Skkn các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh cho học sinh hà nội

Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội PHÒNG GD&ĐT QUẬN ĐỐNG ĐA  MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CÁCH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ THANH LỊCH, VĂN MINH CHO HỌC SINH HÀ NỘI sLĩnh vực SKKN: Giáo dục tập thể Cấp học: Trung học sở (Lớp7) Tài liệu kèm theo: File SKKN Năm học 2016-2017 skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội ` `MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài nghiên cứu: 2 Ý nghĩa tác dụng đề tài: Phạm vi áp dụng đề tài: PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một vài nét giới thiệu nếp sống lịch, văn minh Thế lịch, văn minh? Một số biểu người lịch, văn minh Nét đẹp văn hóa truyền thống người Hà Nội cách giao tiếp, ứng xử sống hàng ngày Những phương diện cần giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội 11 II Thực trạng vấn đề: 13 III Các biện pháp tiến hành: 13 Phần 1: Phương pháp làm gương cho học sinh 16 Phần 2: Phương pháp tạo môi trường 17 Phần 3: Phương pháp tích hợp, lồng ghép vào mơn học 18 Phần 4: Phương pháp tâm sự, chia sẻ 19 Phần 5: Phương pháp tổ chức hoạt động lên lớp 20 Phần 6: Phương pháp giáo dục khóa 22 Phần 7: Phương pháp thu thập thông tin phản hồi từ học sinh → điều chỉnh phương pháp cho phù hợp 23 IV Hiệu SKKN: 24 PHẦN III: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 25 Kết luận: 25 Kiến nghị: 26 Bài học kinh nghiệm: 27 PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài nghiên cứu: Cha ơng ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn’’, học mà chúng ta, thuộc Nhưng thực tốt học sống hàng ngày Từ lúc bé thơ, dạy dỗ học đạo đức, nhân cách, lối sống lớn dần lên, chịu ảnh hưởng yếu tố ngoại cảnh, đặc biệt nay, phận học sinh lãng quên điều đó, để có hành vi ứng xử thiếu văn hóa với người thân yêu gia đình, với thầy cô, bạn bè, người xung quanh Đây vấn đề cấp thiết không gia đinh, nhà trường mà toàn xã hội phải quan tâm Ứng xử thiếu văn hóa tình trạng xuống cấp văn hóa học đường hiểu tình trạng xuống cấp lối giao tiếp ứng xử học sinh với học sinh, học sinh với thầy cô người xung quanh Có thể thấy ứng xử thiếu văn hóa diễn nhiều nơi, dóng lên hồi chuông cảnh báo cho xã hội Đi sân trường chúng ta nghe thấy câu nói tục, chửi bậy số bạn học sinh - hành vi ứng xử thiếu văn hóa nam thanh, nữ tú Nhiều bạn học sinh cho chửi bậy, nói tục phương pháp để giảm căng thẳng, stress chí cịn cho “cá tính” mình, dám nói tức dám thể cá tính Hơn nữa, ngày phương tiện truyền thông đại chúng xuất nhiều phát ngôn gây sốc thần tượng tiếng khiến bạn học sinh lầm tưởng cách gây ý, tung áp dụng vào trường học Học sinh cố gắng thể cá tính cách khơng đúng đắn Khi cắp sách đến trường học sinh khó tránh khỏi mâu thuẫn, xích mích bạn bè Trước đây, xích mích chuyện bình thường, tranh luận để tìm sai, để tập nói tiếng xin lỗi, cám ơn đơi lại có thêm bạn Nhưng nay, xích mích khơng đơn tranh cãi phạm vi nhà trường mà vượt xã hội Gần đây, dư luận bàng hoàng với video đăng rầm rộ mạng xã hội vụ đánh học sinh mà điều đặc biệt có tham gia nhiều học sinh nữ Các bạn học sinh nam nữ đại có lẽ xem nhẹ việc bạo lực học đường Cứ ngỡ cách ứng xử thiếu văn hóa bạn học sinh dừng lại đó, khơng - ngồi chửi thề, nói bậy, cãi vã còn có bạn cãi lại thầy Thầy người phải mang ơn thật nhiều có lẽ số học sinh khơng nhận điều Chỉ việc nhỏ nhặt cúi chào thầy thơi mà thật khó khăn Một số học sinh xem việc chào thầy cô thật vất vả Khi thầy skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội cô quan tâm khuyên nhủ lịng “ tự ái” lấn át tất thứ để cãi lại thầy có cách cư xử chưa đúng mực với thầy cô giáo Nhưng thay than trách cách ứng xử học sinh, có lẽ nên nhìn xem điều khiến học sinh vậy? Điều khiến học sinh có cách cư xử thiếu văn hóa? Đầu tiên có lẽ giáo dục từ gia đình Vì nhiều lí khác mà cha mẹ không quan tâm chu đáo đến mình, khơng trang bị cho kĩ sống cần thiết Có thể tổ ấm gia đình tan vỡ, cha mẹ không gương mẫu, nuôi dạy khơng đúng cách lí cốt lõi khiến số học sinh có cách cư xử thiếu văn hóa Bên cạnh đó, trang mạng xã hội có trị chơi trực tuyến gây ảnh hưởng khơng học sinh Một số học sinh thường xuyên chơi game online – loại hình giải trí đơng người tham gia - dẫn đến việc nghiệm game trở thành “con nghiện” quên sống thực mình, sa đà vào sống ảo giác thực hành vi bạo lực, hành vi vi phạm pháp luật Cách ứng xử thiếu văn hóa lại rõ bạn học sinh thích thể cá tính khơng kiểm sốt hành vi dễ bị kích động Tất cách ứng xử không tốt học sinh ngồi ghế nhà trường Chúng ta cần phải giúp học sinh nhìn nhận thay đổi lại thân, phân biệt điều đúng, sai học theo việc làm tốt Cần có chung tay góp sức gia đình, nhà trường xã hội Gia đình cần quan tâm đến nhiều Trường học cần trọng nâng cao văn hóa ứng xử học sinh Cần có nhiều học đạo đức cách giao tiếp, ứng xử học sinh gia đình, nhà trường xã hội Thiết nghĩ, học cần lồng ghép vào môn học nhiều hình thức tổ chức phương pháp phong phú, đa dạng Trong sống hàng ngày, chúng ta thường gặp gỡ tiếp túc với nhiều người, hoạt động giao tiếp ngôn ngữ hành động xảy điều tất yếu, hoạt động gọi ứng xử Hiện ứng xử còn xem chuẩn mực để đánh giá khéo léo, thông minh, đạo đức người Vấn đề đặt cho nhiều người nỗi băn khoăn, khơng biết cư xử ứng xử có văn hóa Vậy văn hóa ứng xử gì? Theo tơi, cách đối nhân xử thích hợp người với người sống Việc ứng xử có văn hóa khơng tạo nên nét đẹp cho cá nhân, mà còn phản ánh sắc văn hóa cộng đồng, quốc gia, dân tộc Giao tiếp ứng xử có văn hóa sở để tạo nên mối quan hệ tốt đẹp skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Một biểu cụ thể văn hóa ứng xử ngơn ngữ giao tiếp Chính thế, ơng cha ta thường dạy rằng: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Ý nghĩa tác dụng đề tài: Qua kinh nghiệm giảng dạy thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nhận việc giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh vấn đề cấp thiết, trách nhiệm, nghĩa vụ để gìn giữ phát huy nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc, đặc biệt nét đẹp văn hóa người Hà Nội – Một thủ đô ngàn năm văn hiến “Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch, người Tràng An” Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài SKKN “Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội” skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Giá trị thiết thực đề tài: Tiến trình đề tài Ý nghĩa tác dụng Làm gương cho học sinh cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa - Mỗi thầy, giáo gương cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa cho học sinh noi theo - Treo hiệu, pano, tranh ảnh tuyên truyền cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Tạo môi trường văn hóa giao tiếp, ứng xử - Mỗi thầy, giáo gương cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa cho học sinh noi theo - Treo hiệu, pano, tranh ảnh tuyên truyền cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Tích hợp, lồng ghép giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh vào tiết học mơn học khác - Khi có tình tiết học, học có liên quan đến cách giao tiếp, ứng xử thầy giáo phân tích, hướng dẫn học sinh cách cư xử có văn hóa (lồng ghép vào nội dung học) skkn Học sinh quan sát nhìn nhận cách giao tiếp ứng xử có văn hóa - Giúp học sinh có niềm tin có nhận thức giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh Học sinh tiếp xúc thường xuyên với giao tiếp ứng xử có văn hóa - Giúp cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa sâu vào tiềm thức học sinh Học sinh biết cách xử lý tình thực tế cách khéo léo, có văn hóa - Rèn cho học sinh kỹ giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh qua tình thường gặp sống hàng ngày Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Giá trị thiết thực đề tài: Tiến trình đề tài Ý nghĩa tác dụng Tâm sự, chia sẻ với học sinh tình giao tiếp ứng xử sống hàng ngày cách giải hợp lý - Thầy giáo có nhiều kinh nghiệm, có cách giao tiếp ứng xử chuẩn mực gần gũi với HS nên dễ dàng tâm sự, chia sẻ Hướng dẫn HS tự tổ chức chương trình, đàm thoại cách giao tiếp, ứng xử học đường - Thầy giáo hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu kiến thức kỹ giao tiếp, ứng xử - Hướng dẫn cách tổ chức chương trình để tuyên truyền cho bạn khác cư xử có văn hóa giao tiếp Thực nghiêm túc việc giảng dạy tài liệu: Giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội - Giúp HS nhận thức nghiêm túc, coi trọng tiếp thu môn học khác Trao đổi với học sinh, thu thập thông tin phản hồi từ học sinh → điều chỉnh phương pháp skkn Học sinh tiếp thu kiến thức kinh nghiệm thực tế - Học sinh tích lũy kinh nghiệm cách cư xử văn hóa giao tiếp hàng ngày Học sinh tiếp xúc thường xuyên với giao tiếp ứng xử có văn hóa - Học sinh tự tìm hiểu kiến thức kỹ giao tiếp, ứng xử - Biết cách tổ chức chương trình để tuyên truyền cho bạn khác cư xử có văn hóa giao tiếp Học sinh coi trọng việc học tập, rèn luyện cách giao tiếp, ững xử có văn hóa (đặc biệt thời kỳ hội nhập phát triển nay) - Học sinh ý thức sâu sắc tầm quan trọng việc rèn luyện nếp sống lịch, văn minh Học sinh trao đổi với thầy cô kiến thức, kỹ tiếp thu chưa tiếp thu Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Phạm vi áp dụng đề tài: Với thực trạng nay, học sinh thường chưa ý thức đầy đủ nghiêm túc việc tu dưỡng rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử có văn hóa với người xung quanh; mà thích sống theo phong trào, theo xu mà khơng suy nghĩ kỹ xem có phù hợp với lưa tuổi, có phù hợp với sắc văn hóa dân tộc hay khơng? Đây thực trạng phổ biến học sinh Nếu tiếp tục để tình trạng kéo dài, có ảnh hưởng lớn đến hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Điều gây hậu khơn lường Tôi nghĩ rằng, sống hội nhập phát triển nay, cần học tập mới, đại phải văn minh giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Tức cần “Hòa nhập khơng hịa tan, đổi khơng đổi màu.” Điều áp dụng hoàn toàn đúng chúng ta nói đến việc giao tiếp, ứng xử học sinh Chúng ta cần giúp học sinh ý thức sâu sắc tư tưởng qua việc giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh đặc biệt học sinh Hà Nội Tôi tiến hành khảo sát cách giao tiếp, ứng xử học sinh khối năm học 2016-2017 trường THCS tham gia giảng dạy thu kết sau: Lớp Số học sinh có cách giao tiếp ứng xử lịch, văn minh Tỉ lệ % 7A 35/52 67,3% 7B 40/53 75,4% 7C 35/50 70% 7D 38/54 70,3% 7E 45/54 83,3% 7G 46/53 86,7% skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Vì vậy, xây dựng đề tài SKKN áp dụng học sinh lớp mà tơi dạy Kết học sinh có chuyển biến tích cực cách giao tiếp ứng xử với gia đình, với thầy cơ, bạn bè người xung quan (qua lời nói, việc làm cụ thể) Tơi mong, đề tài SKKN nhận nhiều góp ý cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện áp dụng rộng rãi học sinh lớp trường tơi nói riêng học sinh Hà Nội nói chung skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Một vài nét giới thiệu nếp sống lịch, văn minh Thế lịch, văn minh? - Thanh lịch thốt, tao lời ăn, tiếng nói, lịch lãm cách ứng xử - Văn minh vẻ đẹp đại, phát triển văn hóa dân tộc, quốc gia - Thanh lịch, văn minh hai khái niệm song hành với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho để tạo nên giá trị văn hóa cao đẹp cốt cách người, dân tộc Một số biểu người lịch, văn minh - Nho nhã cách ăn uống - Lịch sự, tinh tế ăn mặc - Sạch sẽ, gọn gàng khéo léo cách trí nơi - Nhã nhặn, lễ phép lời ăn, tiếng nói - Hịa nhã, lịch thiệp tơn trọng người khác giao tiếp, ứng xử (trong gia đình, nhà trường xã hội) - Đĩnh đạc tác phong,… - Thân thiện với thiên nhiên, môi trường - Có ý thức gìn giữ bảo vệ danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Nét đẹp văn hóa truyền thống người Hà Nội cách giao tiếp, ứng xử sống hàng ngày Khi nói đến nét đẹp văn hóa truyền thống người Hà Nội xưa, có lẽ chúng ta phải tốn nhiều giấy mực,rất nhiều ngôn từ mà khơng diễn tả hết, chúng ta cảm nhận nét tinh tế, cảm nhận tinh hoa văn hóa nghìn năm tuổi… Có tự hỏi: Tại với mảnh đất Kinh kỳ, người ta nhắc nhiều đến vậy? Phải nét riêng có, khơng thể pha lẫn đất Hà Thành Người Hà Nội bao đời tự hào với lời ngợi khen: "Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An" skkn Page 10 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội D BÀI MỚI: HOẠT ĐỘNG CỦA TÍCH HỢP NỘI DUNG CHÍNH HỌC SINH LIÊN MƠN Hoạt động 1: Tìm hiểu nét đẹp Hà Nội (2') - Mục tiêu: Giúp HS hiểu cảm nhận nét đẹp riêng Hà Nội > Tự hào người Tràng An "Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An!" - Phương pháp: Trực quan - Tư liệu sử dụng: Video Nét đẹp Hà Nội https://youtu.be/ly80XYbyjcQ - Kết quả: Video cảm nghĩ HS Hà Nội https://youtu.be/syGlHGBHHtc - Các mơn học tích hợp: Mỹ thuật, Văn học, GDCD HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - Chiếu video: Nét đẹp Hà Nội (Tích hợp với Mỹ thuật) - Đưa câu hỏi: ? Con có cảm nghĩ sau nhìn lại nét đẹp Hà Nội ngàn năm văn hiến? (Tích hợp với Văn học, GDCD) - Mỹ thuật: Cảm nhận NÉT ĐẸP CỦA HÀ NỘI đẹp - Theo dõi - Lắng nghe - Nói lên cảm nghĩ - Văn học: HS sử dụng kiến thức văn biểu cảm nói lên cảm nghĩ - GDCD: Giáo dục ý thức gìn giữ phát huy giá trị văn hóa vơ giá dân tộc, người Tràng An skkn Page 44 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - GV dẫn dắt: Hà Nội đẹp lời ăn tiếng nói cách cư xử > HS Thủ đô cần rèn luyện cách giao tiếp ứng xử đặc biệt là: GIAO TIẾP ỨNG XỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG (Tiết 1) Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền thống trường THCS Thái Thịnh (5') - Mục tiêu: Giúp HS hiểu tự hào nhà trường - Phương pháp: Phân công nhiệm vụ, làm việc nhóm, thuyết trình, tổng hợp - Tư liệu sử dụng: Hình ảnh, video truyền thống nhà trường - Kết quả: Video cảm nghĩ HS mái trường thân yêu https://youtu.be/_8WRieGBcFU - Các môn học tích hợp: HĐNGLL, GDCD, Văn học - Phân cơng nhóm trình bày truyền - Trình bày thống trường THCS Thái Thịnh (Tích hợp HĐNGLL) - Lắng nghe - Nhận xét, khen ngợi - Đưa câu hỏi: - Lắng nghe ? Để xứng đáng với truyền thống trường mình, cần phải làm gì? (Tích hợp GDCD, Văn học) Tìm hiểu truyền thống nhà trường a Khung cảnh sư phạm - HĐNGLL: HS tìm b Thành tích thầy, hiểu truyền thống nhà trị nhà trường trường - GDCD: Giáo dục HS có ý thức: + Bảo vệ khung cảnh sư phạm skkn Page 45 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TÍCH HỢP LIÊN MƠN + Tự hào thành tích thầy trò nhà trường > rèn luyện học tập đạo đức - Văn học: HS sử dụng kỹ thuyết trình văn nói NỘI DUNG CHÍNH - GV dẫn dắt: Để xứng đáng với truyền thống nhà trường, HS cần có cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh với thầy cô Hoạt động 3: Trao đổi cách giao tiếp ứng xử quan hệ thầy – trò (20') - Mục tiêu: Giúp HS hiểu biết cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh với thầy cô giáo - Phương pháp: + Vấn đáp, thuyết trình + Liên hệ thực tế, thị phạm + Đưa tình > phân tích > tổng hợp kiến thức > rút học + Hồi tưởng, nêu gương: HS cũ trường thăm cô, tham dự tiết học - Tư liệu sử dụng: + Hình ảnh cách chào hỏi; + Video cách chào lịch, văn minh; https://youtu.be/r-tSDyQsOFM + Video tình huống; https://youtu.be/CnuFatf4Yeo + Video lời tâm học sinh;https://youtu.be/lPFhmCIvFxI + Video tri ân thầy cô;https://youtu.be/g2ZMQoZne2c - Kết quả: Video cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh HS với thầy cô giáo.https://youtu.be/YrXH1E_0CH4 skkn Page 46 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - Dẫn dắt: Ông cha ta có câu: Tiên học lễ, hậu học văn Lời chào cao mâm cỗ > Chào hỏi quan trọng (Tích hợp Văn học) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TÍCH HỢP LIÊN MƠN - Văn học: ca dao tục ngữ lễ giáo phong tục chào hỏi người Việt - Lắng nghe Hàng ngày, HS thực việc chào hỏi thầy cô tốt, nhiên số bạn chưa thực để ý đến việc chào hỏi >Tìm hiểu cách chào hỏi - Đưa yêu cầu: ? Con nêu cách chào thầy cô chưa số bạn học sinh (Tích hợp GDCD) NỘI DUNG CHÍNH Giao tiếp ứng xử lịch văn minh quan hệ thầy - trị a Chào hỏi thầy - GDCD: HS biểu chưa đúng, đẹp chào thầy cô giáo - Trả lời - Nhận xét câu trả lời - Giới thiệu cách chào hỏi lịch văn minh người Hà Nội: - Lắng nghe + Nét mặt: vui vẻ + Ngôn ngữ: chuẩn mực phù hợp với - Lắng nghe đối tượng giao tiếp + Cử chỉ, hành động: lịch nhã nhặn skkn Page 47 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Từ cách chào hỏi đẹp > giới thiệu HS lên thực cách chào mẫu - Chào mẫu HS thầy giáo (Tích hợp Văn học, GDCD) TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - Nét mặt: tươi vui, rạng rỡ - Văn học: HS sử dụng - Cử chỉ, hành động: kỹ thuyết trình nghiêm túc, hướng văn nói thầy cô, cúi người - GDCD: HS - Ngôn ngữ: đầy đủ câu, biểu đúng, thêm từ "ạ" cuối câu để đẹp chào thầy cô giáo thể tôn trọng - Đưa câu hỏi: Theo con, HS cần phải chào thầy - Trả lời cô giáo cách lịch văn minh? (Tích hợp GDCD) - GDCD: HS hiểu ý nghĩa việc chào hỏi - Nhận xét câu trả lời chốt: Chào hỏi lễ phép không trách - Lắng nghe nhiệm mà thể biết ơn, tơn kính thầy giáo skkn Page 48 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lắng nghe - Chuyển ý hướng dẫn HS tìm hiểu cách cư xử với thầy cô giáo - Theo dõi - Đưa đoạn băng hình tình với nội dung: HS có lời nói, hành động thái độ chưa đúng mực với cô giáo - Trả lời - Đưa câu hỏi: ? Qua đoạn băng hình, có nhận xét cách cư xử bạn học sinh cô giáo? Nếu bạn, làm nào? (Tích hợp GDCD) - Nhận xét, đánh giá - Yêu cầu nhóm nhận xét, đánh giá - Tổng hợp, chốt nội dung - Lắng nghe, ghi - GV chiếu video: Lời tâm bạn - Lắng nghe, cảm nhận HS skkn TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH b Cách cư xử với thầy - GDCD: + Phát lời nói, hành động thái độ chưa đúng mực bạn HS + Liên hệ thân, nêu cách cư xử đúng, đẹp - Khơng hài lịng điều > Bình tĩnh, lễ phép hỏi lại thầy - Khi thầy cô nhắc nhở -> Tiếp thu, sửa chữa, cảm ơn thầy góp ý - Khi chưa hiểu rõ việc > Không nên đánh giá, bình luận khơng hay thầy Page 49 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giới thiệu HS cũ (chính HS - Giao lưu video) giao lưu, chia sẻ với lớp, tặng thầy hát (Tích hợp với Âm Nhạc) - Chuyển ý tặng sách "Cẩm nang - Lắng nghe, nhận sách, giao tiếp ứng xử nhà trường" cảm ơn (Tích hợp với Mỹ thuật) TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - Âm nhạc: Bài hát "Người thầy" nhạc sĩ Nguyễn Nhất Huy + Violon - Mỹ thuật: trang trí sách - Chốt: - Lắng nghe Cần rèn luyện cách cư xử > trở thành HS lịch văn minh Thủ ngàn năm văn hiến - GV dẫn dắt: Ngồi cách giao tiếp ứng - Lắng nghe xử với thầy cơ, HS cần có cách giao tiếp ứng xử đẹp với bạn bè skkn Page 50 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HOẠT ĐỘNG CỦA TÍCH HỢP NỘI DUNG CHÍNH HỌC SINH LIÊN MƠN Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh quan hệ bạn bè (15') - Mục tiêu: Giúp HS hiểu biết cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh với bạn bè - Phương pháp: + Giao nhiệm vụ > Tổ chức chương trình + Đưa tình > Phân tích > Đưa phương án giải + Hoạt động nhóm > Thuyết trình - Tư liệu sử dụng: + Câu hỏi trắc nghiệm tình giao tiếp ứng xử với bạn bè; + Video 2MC tổ chức chương trình cách giao tiếp ứng xử với bạn bè;https://youtu.be/IGhE4g73f9c + Video tiểu phẩm tình huống;https://youtu.be/biK6dsmQUWI + Hình ảnh HS gửi thơng điệp đến bạn - Kết quả: Video cách giao tiếp ứng xử lịch văn minh HS với bạn bè.https://youtu.be/4ng6mMQByd8 HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - Giới thiệu MC lên điều hành chương trình (Phân cơng nhóm tổ chức chương trình) - Làm giám khảo cho phần thi - Hướng dẫn HS tổ chức phần 1: Bạn làm nào? Nội dung 1: Giúp đỡ bạn + Mục đích: Giúp HS có cách cư xử đẹp ủng hộ, giúp đỡ người khác + Hình thức: câu hỏi trắc nghiệm + Nội dung câu hỏi: - Giới thiệu chủ đề chương trình phần thi + luật chơi + giám khảo Phần 1: Bạn làm nào? Giao tiếp ứng xử lịch văn minh quan hệ bạn bè Phần 1: Bạn làm nào? - Khi bạn bè gặp khó khăn skkn Page 51 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH ? Trong lớp có bạn nhà nghèo, giáo phát động phong trào “Tương - Trả lời: giơ biển thân tương ái” Bạn nói giúp đỡ bạn: (Tích hợp GDCD, Văn học) A Đây, tiền đây, cậu cầm lấy mua thứ cậu thích, bạn bè lớp với cần phải khách sáo B Đây sách vở, đồ dùng học tập, quần áo… mà bọn góp được, thứ bọn dùng tớ hy vọng chúng giúp ích cho cậu C Tớ khơng biết nhà cậu có nghèo thật khơng cô phát động phong trào nên tớ giúp cậu Tớ tặng cậu - Lắng nghe cặp sách này, cặp sách cậu rách hết D Quà đây, cậu nhận - Chốt đáp án, cho điểm nhóm Các phương án A, C, D có ý đúng chưa thể cách cư xử đẹp > chọn đáp án B (giúp đỡ cách khéo léo, chân thành) TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - GDCD: Biết tương trợ, giúp đỡ bạn - Văn học: Biết sử dụng lời nói, cách biểu đạt hợp lý để không làm bạn tổn thương + Sẵn sàng giúp đỡ người khác + Nhưng giúp đỡ người khác ban phát lòng thương hại + Cần khéo léo tế nhị, không làm người khác tủi thân skkn Page 52 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 2: Cách cư xử bạn thân mắc khuyết điểm + Mục đích: giúp HS có cách giải hợp lý bạn thân mắc khuyết điểm + Hình thức: Tiểu phẩm (Nhóm 3) + Nội dung: Bạn thân sử dụng tài liệu - Theo dõi kiểm tra, bạn làm gì? -Thảo luận đưa (Tích hợp với GDCD, Văn học) phương án giải - Chốt phương án giải hợp lý - Lắng nghe nhất, cho điểm - Các nhóm trình bày, - Hướng dẫn HS tổ chức phần 2: Thông đưa thông điệp điệp gửi bạn + Mục đích: giúp HS hiểu, có cách giao tiếp ứng xử đẹp mạng xã hội + Hình thức: nhóm đưa thơng điệp có ý nghĩa theo chủ đề cho, thời gian 1' (Tích hợp Văn học, liên hệ kiến thức thực tế, kỹ sống) skkn TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH + Bạn thân > không bao che, bỏ qua khuyết điểm -> giúp bạn tiến hồn thiện - GDCD: Không bao che + Chỉ lỗi sai, giúp bạn mà khuyết điểm sửa sai > yêu thương bạn giúp bạn tiến có trách nhiệm với bạn - Văn học: Sử dụng lời nói, câu từ thuyết phục để bạn nhận sai lầm sửa sai - Văn học: sử dụng kỹ thuyết trình trước tập thể - Kỹ sống + kiến thức thực tế: mạng xã hội, bạo lực học đường Page 53 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu nhóm tự chọn vấn đề - Các nhóm trình bày, theo nội dung câu hỏi chương trình đưa đưa thơng điệp > chuẩn bị trước nhà HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - GV nhận xét, cho điểm nhóm - Khen ngợi, trao quà - Chốt: Bạn bè nghĩa tương thân → giao tiếp ứng xử, dù mơi trường cần lựa lời nói, cách cư xử, quan tâm cụ thể lúc, chỗ, cho vừa khéo léo tế nhị mà chân thành - Chuyển ý sang phần kết TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - Đừng vung tay, cầm tay! - Thấy lời nói sai, đừng like bạn nhé! - Mạng xã hội phương tiện giao tiếp Đừng để tất sống bạn - MC tổng kết điểm - Nhận quà - Lắng nghe, ghi - Lắng nghe Hoạt động : Kết – Hướng dẫn nhà (3') - Mục tiêu: Giúp HS tổng hợp lại cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh với thầy cơ, bạn bè - Phương pháp: + Sử dụng hình ảnh trực quan + Tổng hợp kiến thức + Thuyết trình - Tư liệu sử dụng: + Đồ dùng tự làm: Hình ảnh "Trao gửi u thương" + Video giáo nói ý nghĩa hình ảnh "Trao gửi yêu thương".https://youtu.be/rrLinmKrYI4 - Kết quả: Bài viết cảm nghĩ HS sau tham dự tiết học skkn Page 54 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giới thiệu hình ảnh gửi thơng điệp - Theo dõi tới lớp > Đính lên bảng tạo hình : trao gửi u thương - Lắng nghe (Tích hợp với Mỹ thuật, GDCD, Văn học) TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - Mỹ thuật: Cách tạo hình, ghép hình - GDCD: + Tình cảm chân thành giúp ta có cách giao tiếp, ứng xử đẹp + Cách giao tiếp, ứng xử đẹp lại bồi đắp thêm tình cảm đáng trân trọng - Văn học: Sử dụng lời nói, câu từ biểu cảm thể thơng điệp vào lịng người để HS hiểu thấm thía nguồn gốc sâu xa cách giao tiếp ứng xử lịch, văn minh cần xuất phát từ tình cảm thật skkn Page 55 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN - Chốt: + Mọi cách giao tiếp ứng xử đẹp, lịch, văn minh cần xuất phát từ tình yêu thương + Tình cảm chân thành > cách cư xử đẹp Cách cư xử đẹp > bồi đắp thêm tình cảm - Hướng dẫn nhà thơng qua việc phát động phong trào: "Học sinh 7G nói lời hay, cư xử đẹp!" > Tổng kết đánh giá phong trào vào dịp chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 (Tích hợp với HĐNGLL) - Nhắn nhủ HS viết tiếp trang vàng sách cẩm nang cách thực tốt nếp sống lịch văn minh giao tiếp ứng xử nhà trường HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Ghi nhớ TÍCH HỢP LIÊN MƠN NỘI DUNG CHÍNH - Lắng nghe - HĐNGLL: Thi đua lập thành tích chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam thể Tôn sư trọng đạo - Lắng nghe skkn Page 56 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội *Hiệu chung việc tích hợp liên môn học: a) Hiểu học sinh: Tiết dạy tiến hành dạy thử nghiệm lớp 7A, 7B, 7C, 7D, 7E, 7G trường THCS thu hiệu cao: + 100% học sinh lớp nắm kiến thức kỹ đề mục tiêu học + 100% học sinh lớp hăng hái, sơi thích thú tham gia tiết học + Sau tiết học, học sinh ý thức việc giao tiếp ứng xử lịch, văn minh với thầy cô, bạn bè người xung quanh + Hàng ngày, học sinh giao tiếp, ứng xử đúng, đẹp nơi, lúc thực cách tự giác, chân thành tình cảm - Từ việc thực hàng ngày, học sinh ý thức việc cần phải giữ gìn phát huy nét đẹp văn hóa giao tiếp ứng xử tuyên truyền cho bạn khác thực b) Hiệu giáo viên: - Giáo viên nhận thấy rõ thành công học hiệu thực tiễn việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn việc giáo dục gìn giữ nét đẹp văn hóa giao tiếp ứng xử cho học sinh - Thơng qua hình thức dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn, giáo viên có hội tiếp xúc, trau dồi tích lũy thêm nhiều kiến thức môn học khác - Qua thành cơng học, giáo viên có ý thức vận dụng kiến thức liên môn nhiều môn học khác, nhiều học khác với nhiều đối tượng khác - Có thể hướng dẫn, chia sẻ với giáo viên khác việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn để có sức lan tỏa rộng rãi skkn Page 57 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội * Rút kinh nghiệm sau triển khai dạy thử nghiệm học: Ưu điểm: - Đối với học sinh: + Giúp học sinh cảm thấy hứng thú với học, dễ dàng tiếp nhận ghi nhớ kiến thức + Học sinh tham gia nhiều hoạt động phong phú, bổ ích + Dễ dàng tiếp nhận nhiều kiến thức thực tế có kỹ giải tình sống hàng ngày đặc biệt giao tiếp, ứng xử + Học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo tự tin thể ý kiến - Đối với giáo viên: + Biết thêm nhiều kiến thức môn học khác kiến thức thực tế + Có thêm kỹ kinh nghiệm thiết kế học theo chủ đề tích hợp liên môn Nhược điểm: - Khối lượng kiến thức học lớn tích hợp nhiều mơn học nên cần phải đầu tư nhiều thời gian công sức để thiết kế nội dung phương pháp hợp lý vừa đảm bảo đủ kiến thức, vừa đảm bảo đa dạng, phong phú hoạt động - Khi tích hợp nhiều mơn học cần tích hợp cách khéo léo linh hoạt đạt hiệu cao Biện pháp khắc phục: - Để phát huy tối đa hiệu việc dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn, giáo viên cần có ý thức trau dồi kiến thức thường xuyên hiểu không đúng chưa đầy đủ làm lệch lạc hành vi thái độ học sinh - Cần trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp nội dung kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động để xây dựng tiết học sôi nổi, hút bổ ích cho học sinh - Cần thực tiết học theo chủ đề tích hợp liên môn thường xuyên đặn với nhiều đối tượng mở rộng phạm vi áp dụng - Hiệu học phụ thuộc nhiều vào nhận thức hành động học sinh nên giáo viên cần quan sát, dõi theo có phương thức kiểm tra phù hợp để kịp thời điều chỉnh, giúp học hoàn thiện - Giáo viên cần gương giao tiếp, ứng xử cho học sinh noi theo skkn Page 58 ... tài SKKN ? ?Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội? ?? skkn Page Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Giá trị... chương trình skkn Page 21 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội Việc giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội tổ chức qua... cảnh skkn Page 12 Các phương pháp giáo dục cách giao tiếp, ứng xử lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội SƠ ĐỒ MÔ TẢ Cách ăn uống người Hà Nội Thanh lịch, văn minh Nét đẹp người Hà Nội GIÁO DỤC NẾP