TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔ VÀ HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ Môn học: Hóa học; Lớp: 12A, 12E Thời gian thực hiện: 5 tiết I. KẾ HOẠCHCHUNG Tiết 37, 38: Đơn chất kim loại kiềm, kiềm thổ Tiết 39: Hợp chất quan trọng của kim loại kiềm, kiềm thổ. Tiết 40: Nước cứng. Tiết 41: Luyện tập. II. KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ Tiết 37, 38: ĐƠN CHẤT KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔ A. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: Nội dung này giúp cho HS đạt được các kiến thức về Vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của kim loại kiềm, kiềm thổ. Tính chất vật lí của kim loại kiềm, kiềm thổ Tính chất hoá học của kim loại kiềm, kiềm thổ. Phương pháp điều chế kim loại kiềm, kiềm thổ (điện phân muối halogenua nóng chảy). Trạng thái tự nhiên và ứng dụng của kim loại kiềm, kiềm thổ. 2. Về năng lực 2.1. Năng lực chung Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực của HS như: Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu vị trí tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng của kim loại kiềm, kiềm thổ. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Dự đoán, nghiên cứu và kết luận về tính chất hóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để nghiên cứu tính chất hóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ. Hợp tác thống nhất kết luận về tính chất hóa học. 2.2. Năng lực hóa học + Năng lực nhận thức hoá học: Học sinh đạt được các yêu cầu sau: Nêu được vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của kim loại kiềm, kiềm thổ, từ đó dự đoán tính chất hóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ. Trình bày được tính chất vật lí của kim loại kiềm, kiềm thổ. Chứng minh được tính khử mạnh của kim loại kiềm, kiềm thổ qua các phản ứng với oxi, clo, nước, axit, so sánh được độ mạnh của kim loại kiềm, kiềm thổ. Nêu được phương pháp điều chế kim loại kiềm, kiềm thổ. + Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Quan sát thí nghiệm để rút ra nhận xét tính chất hóa học của đơn chất kim loại kiềm và kiềm thổ. Quan sát hình ảnh, sơ đồ rút ra được nhận xét về tính chất vật lý, phương pháp điều chế. + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Giải thích được trạng thái tự nhiên, một số ứng dụng quan trọng của kim loại kiềm, kiềm thổ. 3. Về phẩm chất: Chăm học, chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu về kim loại kiềm, kiềm thổ. Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ. Trung thực trong thực hành thí nghiệm, ghi chép và rút ra kết luận về tính chất hóa học. B. CHUẨN BỊ Bảng tuần hoàn. Hình ảnh kim loại kiềm, kiềm thổ, bảng tính chất vật lý của kim loại kiềm, kiềm thổ. Video so sánh tính cứng, phản ứng của kim loại kiềm và kiềm thổ với nước link: https:www.youtube.comwatch?v=Gv6ZVeAn7U Phiếu học tập số 1,2 C. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Trang 1Ngày soạn: 22/01/2023 Tuần : 21Ngày dạy : 30/01/2023
TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔ VÀ HỢP CHẤT QUANTRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ
Môn học: Hóa học; Lớp: 12A, 12EThời gian thực hiện: 5 tiết
I KẾ HOẠCHCHUNG
Tiết 37, 38: Đơn chất kim loại kiềm, kiềm thổ
Tiết 39: Hợp chất quan trọng của kim loại kiềm, kiềm thổ.Tiết 40: Nước cứng.
Tiết 41: Luyện tập.
II KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỤ THỂ
Tiết 37, 38: ĐƠN CHẤT KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔA MỤC TIÊU
1 Về kiến thức: Nội dung này giúp cho HS đạt được các kiến thức về
- Vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của kim loại kiềm, kiềm thổ.- Tính chất vật lí của kim loại kiềm, kiềm thổ
- Tính chất hoá học của kim loại kiềm, kiềm thổ.
- Phương pháp điều chế kim loại kiềm, kiềm thổ (điện phân muối halogenua nóng chảy).
- Trạng thái tự nhiên và ứng dụng của kim loại kiềm, kiềm thổ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Dự đoán, nghiên cứu và kết luận về tính chấthóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để nghiên cứu tính chất hóa học củakim loại kiềm, kiềm thổ Hợp tác thống nhất kết luận về tính chất hóa học
2.2 Năng lực hóa học
+ Năng lực nhận thức hoá học: Học sinh đạt được các yêu cầu sau:
- Nêu được vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của kim loại kiềm, kiềm thổ, từ đódự đoán tính chất hóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ
- Trình bày được tính chất vật lí của kim loại kiềm, kiềm thổ.
- Chứng minh được tính khử mạnh của kim loại kiềm, kiềm thổ qua các phản ứng vớioxi, clo, nước, axit, so sánh được độ mạnh của kim loại kiềm, kiềm thổ.
Trang 2+ Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học:
- Quan sát thí nghiệm để rút ra nhận xét tính chất hóa học của đơn chất kim loại kiềm và kiềm thổ.
- Quan sát hình ảnh, sơ đồ rút ra được nhận xét về tính chất vật lý, phương pháp điều chế.
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Giải thích được trạng thái tự nhiên, một số ứngdụng quan trọng của kim loại kiềm, kiềm thổ.
C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ HỌC TẬP LÀ KIM LOẠI NHÓM IA, IIA.
a) Mục tiêu:Giúp HS xác định được vấn đề cần giải quyết trong bài học là các nguyên tố
kim loại kiềm và kiềm thổ
b) Nội dung:HS liên hệ kiến thức cũ đã học để nêu vị trí nhóm kim loại kiềm, kiềm thổ
- Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt: Ở lớp 10 các em đã được biết đến kim loại kiềm (nhóm
IA) và kiềm thổ (nhóm IIA) khi nghiên cứu bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học, đồngthời đã biết được một số tính chất hóa học của chúng trong các phản ứng với oxi, halogen.Hôm nay, chúng ta tiếp tục nghiên cứu kỹ hơn về kim loại kiềm và kiềm thổ với các nộidung: Vị trí trong bảng tuần hoàn, tính chất vật lý, tính chất hóa học, trạng thái tự nhiên,ứng dụng và điều chế.
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vị trí, nguyên tố, cấu hình electron nguyên tử của kim loạikiềm, kiềm thổ
a) Mục tiêu:
Trang 3+ HS nêu được vị trí, cấu hình electron lớp ngoài cùng của kim loại kiềm, kiềm thổ, từ đó
dự đoán tính chất hóa học của kim loại kiềm, kiềm thổ
+ HS nêu được một số tính chất vật lý của kim loại kiềm, kiềm thổ.
b) Nội dung:
HS quan sát bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học, hình ảnh các nguyên tố kim loại kiềm, kiềmthổ, bảng hằng số một số hằng số vật lý quan trọng của kim loại kiềm, kiềm thổ (sgk trang 106,113) và xem video thí nghiệm để hoàn thành phiếu học tập số 1.
Phiếu học tập số 1
Hình thức hoạt động: Hoạt động nhóm Thời gian: 7 phút
Gồm các nguyên tố Cấu hình electronlớp ngoài cùng
Dự đoán tính chấthóa họcKim loại kiềm IA
Kim loại kiềm
2 Xem bảng hằng số một số hằng số vật lý quan trọng của kim loại kiềm (sgk trang106), kiềm thổ (sgk trang 113), xem video thí nghiệm và điền thông tin phù hợp vào chỗtrống
Các kim loại kiềm và kiềm thổ có màu ……… , nhiệt độ nóng chảy và nhiệt độsôi, khối lượng riêng và độ cứng ……… Độ cứng của kim loại kiềm……… sovới kim loại kiềm thổ.
c) Sản phẩm:
1 Vị trí trong bảng tuần hoàn, cấu hình electron nguyên tửNhóm Vị trí
Gồm các nguyên tố Cấu hình electronlớp ngoài cùng
Dự đoán tính chấthóa học
Kim loại kiềm IA Li, Na, K, Rb, Cs ns1 Tính khử mạnhKim loại kiềm
IIA Be, Mg, Ca, Sr, Ba,Rd
ns2 Tính khử mạnh(yếu hơn kim loạikiềm)
Trang 4- Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận với nhau để hoàn thành phiếu học tập số 1.
- Báo cáo thảo luận: GV yêu cầu 2 nhóm báo cáo kết quả đã thảo luận Các nhóm khác bổ
- Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết quả thảo luận của HS ở phiếu học tập số 1, chốt lại
kiến thức.
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tính chất hóa học của kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ.
a) Mục tiêu: kiểm chứng tính khử mạnh của kim loại kiềm và kiềm thổ.b) Nội dung:
- HS quan sát hiện tượng, ghi chép, giải thích hiện tượng, viết PTPU.- Hoàn thành phiếu học tập số 2
Phiếu học tập số 2
Hình thức hoạt động: Hoạt động nhóm Thời gian: 10 phút
- Từ Li đến Cs: Phản ứng với nước xảy ra mạnh dần.
- Be không khử được nước, Mg khử chậm, các kim loại kiềm thổ khác khử mạnh.Kết luận: Kim loại kiềm và kiềm thổ có tính khử mạnh Tính khử của kim loại kiềmmạnh hơn kim loại kiềm thổ.
d) Tổ chức thực hiện:
- Giao nhiệm vụ:
+ GV dẫn dắt: Ở hoạt động 1 chúng ta đã dự đoán tính chất hóa học của kim loại kiềmvà kiềm thổ là tính khử mạnh Bây giờ chúng ta sẽ thực hiện nhiệm vụ để chứng minh tínhkhử mạnh đó.
+ GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động theo 4 nhóm:
Bước 1: Xem video thí nghiệm, ghi chép các phản ứng, hiện tượng.Bước 2: Hoàn thành phiếu học tập số 2.
- Thực hiện nhiệm vụ: xem video thí nghiệm và hoàn thành phiếu học tập số 2.
- Báo cáo thảo luận: GV yêu cầu 2 nhóm báo cáo kết quả đã thảo luận Các nhóm khác
nhận xét theo kĩ thuật 2 - 1 - 1.
- Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết quả thảo luận của HS ở phiếu học tập số 2,
chốt lại kiến thức.
Trang 5Hoạt động 2.3: Ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế của kim loại kiềm và kiềmthổ
a) Mục tiêu:HS nêu được ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế của kim loại kiềm và
- Hợp kim Na - K: Dùng làm chất trao đổi nhiệt
- Hợp kim Li - Al: siêu nhẹ, dùng trong kĩ thuật hàng không.- Xesi: Dùng làm tế bào quang điện
- Mg: Tạo hợp kim có tính cứng, nhẹ, bền dùng để chế tạo máy bay, tên lửa, ôtô…; tổng hợp chất hữu cơ.
5 Trạng thái tự nhiên: Kim loại kiềm và kiềm thổ không có ở dạng đơn chất.6 Điều chế: - Phương pháp: Điện phân nóng chảy muối clorua.
- PT:
d) Tổ chức thực hiện:
- Giao nhiệm vụ:GV yêu cầu HS đọc sách giáo khoa để tìm hiểu ứng dụng, trạng thái
tự nhiên và điều chế của kim loại kiềm, kiềm thổ, giải thích.
- Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc sách giáo khoa, ghi chép nội dung chính vào giấy nháp.- Báo cáo thảo luận:
GV gọi 2 HS lên bảng chơi trò tìm mảnh ghép phù hợp để ghép đúng ứng dụng vớichất.
HS còn lại trong lớp nhận xét, cho điểm
- Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết quả, chất vấn thêm HS:
+ Những ứng dụng đó dựa vào những tính chất nào?
+ Vì sao trong tự nhiên kim loại kiềm và kiềm thổ chỉ tồn tại dạng hợp chất?
+ Vì sao điều chế kim loại kiềm và kiềm thổ bằng phương pháp điện phân nóng chảy.
Hoạt động 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức đã học để trả lời một số câu hỏi, hệ thống một số kiến thức
đã học.
b) Nội dung:HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1: Nguyên tử kim loại kiềm có bao nhiêu electron ở lớp ngoài cùng
Câu 2: Nguyên tử của nguyên tố có cấu hình electron 1s2 2s2 2p6 3s1 là
Câu 3: Muốn bảo quản kim loại kiềm, người ta ngâm kín chúng trong :
A Dầu hỏa.B Dung dịch NaOH C Nước.D Dung dịch HCl.
Trang 6Câu 4: Khi nĩi về kim loại kiềm, phát biểu nào sau đây là sai?A Các kim loại kiềm cĩ màu trắng bạc và cĩ ánh kim.
B Trong tự nhiên, các kim loại kiềm chỉ tồn tại ở dạng hợp chất.C Từ Li đến Cs khả năng phản ứng với nước giảm dần.
D Kim loại kiềm cĩ nhiệt độ nĩng chảy và nhiệt độ sơi thấp.
Câu 5: Kim loaị kiềm được sản xuất trong cơng nghiệp bằng cách :
A Phương pháp nhiệt kim loại.B Điện phân hợp chất nĩng chảy.C Phương pháp thủy luyện.D Phương pháp hỏa luyện.
Câu 6: Khi cho kim loại Na vào dung dịch CuSO4 thì sẽ xảy ra hiện tượng :
A Ban đầu cĩ sủi bọt khí, sau đĩ xuất hiện kết tủa xanh.B Chỉ cĩ sủi bọt khí.
C Ban đầu cĩ xuất hiện kết tủa xanh, sau đĩ kết tủa tan ra, dung dịch trong suốt.D Ban đầu cĩ sủi bọt khí, sau đĩ cĩ tạo kết tủa xanh, rồi kết tủa tan ra, dd trong suốt.Câu 7: Kim loại kiềm thổ nào sau đây tác dụng mạnh với nước ở nhiệt độ thường ?
A Be ; Sr ; BaB Mg ; Ca ; SrC Ca ; Sr ; BaD Be ; Mg ; CaCâu 8: Cấu hình electron lớp ngồi cùng của nguyên tử kim loại kiềm thổ là
A ns2np2 B ns2 C ns2np1 D ns1.
Câu 9: Ứng dụng nào của Mg dưới đây khơng đúng?A Dùng để chế tạo dây dẫn điện.
B Dùng để tạo chất chiếu sáng.
C Dùng trong các quá trình tổng hợp chất hữu cơ.
D Dùng để chế tạo hợp kim nhẹ, cần cho cơng nghiệp sản xuất máy bay, tên lửa, ơ tơ Câu 10: Cho 4,6 gam kim loại kiềm M tác dụng với lượng nước (dư) sinh ra 2,24 lít H2
- Lập sơ đồ tư duy hệ thống hĩa kiến thức về đơn chất kim loại kiềm, kiềm thổ.- Bài tập về nhà
Câu 1: Hòa tan 8,5gam hh 2 kim loại kiềm thuộc hai chu kỳ liên tiếp vào nước.
Để trung hòa dd sau pứ cần dùng dd có 0,15 mol H2SO4 Hai kim loại và klượngcủa chúng là :
A Li, Na; 1,4g và 7,1gB Na, K; 4,6g và 3,9g
C Na, K; 2,3 g và 6,2 gD Li, Na; 2,8g và 5,7g
Câu 2: Hồ tan hồn tồn 1,44g kim loại hố trị II trong 150ml dung dịch H2SO4 0,5M Đểtrung hồ axit dư phải dùng hết 30ml dung dịch NaOH 1M Kim loại đĩ là
2 Hướng dẫn học bài mới :
GV chia lớp thành 7 nhĩm chuyên sâu, mỗi nhĩm 4 - 5 HS
Trang 7+ Yêu cầu : tìm hiểu các hợp chất quan trọng của kim loại kiềm và kiềm thổ về : Tính chất, ứng dụng
Đánh giá hoạt động của nhóm theo bảng điểm
Đẹp, thẩm mỹ, có hình ảnh minhhọa
1,5Trình bày rõ ràng, mạch lạc 1,5
Chia sẻ với các nhóm khác 1,5Nhận xét, góp ý cho nhóm khác 1,5
+ Thời gian báo cáo: Tiết tiếp theo (thành viên bất kỳ trong nhóm bốc thăm để trình bày)
Trang 8Tiết 39: HỢP CHẤT QUAN TRỌNG CỦA KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔA MỤC TIÊU
1 Về kiến thức: Nội dung này giúp cho HS đạt được các kiến thức tính chất và ứng dụng
2.2 Năng lực hóa học
+ Năng lực nhận thức hoá học: Học sinh đạt được các yêu cầu sau:
- Nêu được một số tính chất vật lý và tính chất hóa học cơ bản của Ca(OH)2, CaCO3,CaSO4.
- Nêu được các ứng dụng quan trọng của Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4.+ Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học:
Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìmhiểu; viết được báo cáo sau quá trình tìm hiểu; hợp tác với đối tác bằng thái độ lắng nghetích cực và tôn trọng quan điểm, ý kiến đánh giá do người khác đưa ra để tiếp thu tích cựcvà giải trình, phản biện, bảo vệ kết quả tìm hiểu một cách thuyết phục.
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Giải thích được hiện tượng tạo hang động và thạchnhũ trong hang động núi đá vôi.
C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu:Giới thiệu vấn đề cần giải quyết trong bài học là các hợp chất quan trọng của
kim loại kiềm và kiềm thổ.
b) Nội dung:HS gọi tên các hợp chất sau:
Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4.
Trang 9- Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, huy động kiến thức cũ và trả lời
- Báo cáo thảo luận: GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời GV ghi chép tên các chất lên bảng.- Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt: Các hợp chất trên là những hợp chất có nhiều ứng dụng
quan trọng của kim loại kiềm và kim loại kiềm thổ tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng traođổi, thảo luận để làm rõ những tính chất cũng như ứng dụng của chúng.
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tính chất và ứng dụng của Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4.
a) Mục tiêu:HS trình bày đượctính chất và ứng dụng của Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O nhận biết khí CO2
Ứng dụng rộng rãi trong nhiều ngành công nghiệp: sản xuất NH3, CaOCl2, vật liệu xây dựng,…
CaSO4.2H2O CaSO4.H2O CaSO4
thạch cao sống thạch cao nung thạch cao khan
Trang 10- Báo cáo thảo luận: GV yêu cầu HS được chỉ định của 4 nhóm lần lượt báo cáo kết
quả đã thảo luận Các nhóm khác nhận xét theo kĩ thuật 1 - 1 - 1.
- Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết quả thảo luận của nhóm chuyên sâu, chốt lại
kiến thức.
Đánh giá hoạt động của nhóm theo bảng điểm
Đẹp, thẩm mỹ, có hình ảnh minhhọa
1,5Trình bày rõ ràng, mạch lạc 1,5
Chia sẻ với các nhóm khác 1,5Nhận xét, góp ý cho nhóm khác 1,5
Hoạt động 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức đã học để trả lời một số câu hỏi, hệ thống một số kiến thức
đã học.
b) Nội dung:HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1: Thường khi bị gãy tay, chân…người ta dùng hoá chất nào sau đây để bó bột?A CaSO4 B CaCO3 C CaSO4.H2O D CaSO4.2H2O
Câu 2: Khi dẫn từ từ khí CO2đến dư vào dung dịch Ca(OH)2thấy có
A kết tủa trắng, sau đó kết tủa tan dầnB kết tủa trắng xuất hiện.C bọt khí và kết tủa trắng.D bọt khí bay ra.
c) Sản phẩm: 1C; 2A.d) Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cho HS luyện tập bằng ứng dụng plicker Chọn 5HS ngẫu nhiên để chấm điểm.
Hoạt động 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức hóa học để giải thích các hiện tượng tự nhiên
b) Nội dung: HS liên hệ các tính chất hóa học CaCO3, tìm kiếm thông tin trên internet, giảithích sự hình thành các hang động trong núi đá vôi, thạch nhũ trong núi đá vôi.
c) Sản phẩm: Bài trình chiếu power point hoặc poster.d) Tổ chức thực hiện:
- GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ:
+ Nhóm 1: Giải thích sự hình thành các hang động trong các núi đá vôi.+ Nhóm 2: Giải thích sự tạo thành thạch nhũ, măng đá trong núi đá vôi.+ Nhóm 3: Giải thích câu thành ngữ: Nước chảy đá mòn.
+ Nhóm 4: Video quảng bá về du lịch các hang động tại Việt Nam
- HS thực hiện theo nhóm ở nhà trong thời gian 5 ngày Gửi sản phẩm qua email củagiáo viên Thực hiện báo cáo vào tiết tự chọn tiếp theo của tuần tới.
- Tiêu chí chấm điểm:
Đẹp, thẩm mỹ, có hình ảnh minh 1,5
Trang 11Trình bày rõ ràng, mạch lạc 1,5
Chia sẻ với các nhóm khác 1,5Nhận xét, góp ý cho nhóm khác 1,5
D HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC1 Hướng dẫn học bài cũ :
- Lập sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức về hợp chất kim loại kiềm, kiềm thổ.- Bài tập về nhà : 1 7 trang 119 (SGK).
2 Hướng dẫn học bài mới :
Đọc phần C: Nước cứng
- Nếu khái niệm, tác hại, cách làm mềm nước cứng- Trình bày phương pháp nhận biết ion Ca2+, Mg2+
Trang 12Ngày dạy: 06/2/2023 Tuần: 22Tiết 40: NƯỚC CỨNG
A MỤC TIÊU
1 Về kiến thức: Nội dung này giúp cho HS đạt được các kiến thức về
- Khái niệm, phân loại, tác hại của nước cứng.- Phương pháp làm mềm nước cứng
- Cách nhận biết ion Ca2+ và Mg2+ trong dung dịch.
- Viết các phương trình hoá học dạng phân tử và ion thu gọn- Nêu được cách nhận biết ion Ca2+, Mg2+ trong dung dịch.+ Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học:
- Quan sát hình ảnh, video trong thực tế để rút ra nhận xét tác hại của nước cứng.+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Giải thích được hiện tượng đóng cặn trong ấmnước, ống nước.
3 Về phẩm chất:
- Chăm học, chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ.- Trung thực trong thực hành thí nghiệm, ghi chép và rút ra kết luận.
B CHUẨN BỊ
GV: - Video tác hại nước cứng
- Hình ảnh minh họa thành phần nước cứng- Phiếu chấm điểm các nhóm
- Hóa chất: dung dịch Na2CO3, dung dịch CaCl2, AlCl3; chai nước cocacola.- Dụng cụ: nút cao su có ống mềm dẫn khí
HS: Sticker, giấy A1, bút lông.
C TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Trang 13Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)
a) Mục tiêu:Kích thích trí tò mò, mong muốn tìm hiểu kiến thức để giải thích hiện tượng
trong thực tế
b) Nội dung:GV nêu câu hỏi trong thực tế có liên quan đến nước, HS trả lời
c) Sản phẩm:Dự kiến câu trả lời của HS: Nước suối, nước sông, nước giếng, nước đá, nước
d) Tổ chứcthực hiện: Kĩ thuật tia chớp
- GV đặt câu hỏi: Nước là chất rất quen thuộc với đời sống hằng ngày của chúng ra Em hãycho biết, có những loại nước nào?
- HS trả lời
- GV dẫn dắt: Ngoài các loại nước nói trên, trong hóa học còn có một khái niệm nước rấtđặc biệt đó là: Nước cứng Vậy thế nào là nước cứng, thành phần, tính chất và ảnh hưởngcủa nước cứng ra sao? Cả lớp cùng tìm hiểu trong nội dung 3 của chủ để: Kim loại kiềm,kiềm thổ và hợp chất quan trọng của kim loại kiềm và kiềm thổ.
Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu nước cứng, phân loại nước cứng (5 phút)
- Nước chứa nhiều ion Ca2+ và Mg2+ được gọi là nước cứng.
- Nước chứa ít hoặc không chứa các ion Mg2+ và Ca2+ được gọi là nước mềm. Phân loại:
a) Tính cứng tạm thời: Gây nên bởi các muối Ca(HCO3)2 và Mg(HCO3)2.
b) Tính cứng vĩnh cữu: Gây nên bởi các muối sunfat, clorua của canxi và magie
c) Tính cứng toàn phần: Gồm cả tính cứng tạm thời và tính cứng vĩnh cữu.
- Kết luận, nhận định: GV nhận xét chốt lại kiến thức.
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tác hại của nước cứng (5 phút)
a) Mục tiêu:HS nêu được những tác hại của nước cứngb) Nội dung:
- HS quan sát video, hình ảnh để rút ra những tác hại của nước cứngc) Sản phẩm: