ĐỀ ÁN THI TUYỂN BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LỚP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC , KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ CẤP SỞ Tổ chức tại tỉnh Quảng Nam Năm 2018 ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN[.]
BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LỚP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC , KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ CẤP SỞ Tổ chức tỉnh Quảng Nam Năm 2018 ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN 2018 – 2020 Người thực hiện: Vũ Thị Phương Anh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Đại học Quảng Nam Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2018 BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA LỚP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC , KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ CẤP SỞ Tổ chức tỉnh Quảng Nam Năm 2018 ĐỀ ÁN PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN 2018 – 2020 Người thực hiện: Vũ Thị Phương Anh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Đại học Quảng Nam Thừa Thiên Huế, tháng 10 năm 2018 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG ĐỀ ÁN Đại học Quang Nam: ĐHQN Ủy ban Nhân dân: UBND Nghiên cứu khoa học: NCKH Giáo dục Đào tạo: GD&ĐT Ban Chấp hành: BCH Nghị quyết: NQ Trung ương: TW Tỉnh ủy: TU Quyết định: QĐ Cao đẳng: CĐ Đại học: ĐH Trung cấp: TC Chính trị: CT Kinh tế - Xã hội: KT-XH MỤC LỤC A-PHẦN MỞ ĐẦU I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ ÁN II ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng 2.2 Phạm vi thực đề án .2 B NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN I CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN .2 1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Bối cảnh quốc tế, nước giáo dục đại học Việt Nam 1.1.1.1 Bối cảnh quốc tế 1.1.1.2 Bối cảnh nước 1.1.1.3 Bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam 1.1.1.4 Bối cảnh địa phương- tình hình phát triển kinh tế - xã hội Quảng Nam giai đoạn 1.1.1.5 Đánh giá tác động bối cảnh tình hình thực tế phát triển giáo dục đại học 1.2 Cơ sở pháp lý để xây dựng đề án 1.3 Cở sở thực tiễn II QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ ÁN 2.1 Quan điểm .7 2.2 Mục tiêu đề án .7 III NỘI DUNG THỰC HIỆN CỦA ĐỀ ÁN 3.1 Đánh giá thực trạng trường đại học Quảng Nam giai đoạn 2010 – 2017 3.1.1 Quá trinh hình thành phát triển trường Đại học Quảng nam 3.1.2 Phân tích thực trạng hoạt động trường Đại học Quảng Nam từ năm 2010 đến 3.1.2.1 Cơ cấu tổ chức 3.1.2.2 Về phát triển đội ngũ 3.1.2.3 Về phát triển quy mơ, ngành chương trình đào tạo .10 3.2 Ưu điểm, tồn tại, hạn chế 13 3.3 Nguyên nhân kết đạt tồn tại, hạn chế 14 IV.TỔ CHỨC THỰC HIỆN 17 4.1.Các giải pháp thực .17 4.1.1 Kiện tồn cơng tác tổ chức, hồn thiện quy chế; chuẩn hóa nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, cán giảng dạy 17 4.1.2 Nâng cao chất lượng đào tạo, đẩy mạnh đào tạo theo nhu cầu xã hội.20 4.1.3 Nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ phục vụ cộng đồng mục tiêu phát triển kinh tế xã hội địa phương 22 4.1.4 Mở rộng thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động hợp tác quốc tế toàn diện tranh thủ hợp tác 22 4.1.5 Tăng cường đa dạng hóa nguồn lực đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường theo hướng đồng bộ, đại, đảm bảo tính kế hoạch, tính hiệu quả, minh bạch điều hành ngân sách 23 4.2 Phân công trách nhiệm .23 4.3 Nguồn lực thực đề án 24 4.3.1 Nguồn ngân sách 24 4.3.2 Nguồn xã hội hóa 24 4.4 Tiến độ thực đề án 24 V HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ ÁN 24 5.1.Ý nghĩa thực tiễn đề án 24 5.2 Đối tượng hưởng lợi 24 5.3 Những khó khăn tổ chức thực 24 C- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 I KẾT LUẬN 25 II ĐỀ NGHỊ 25 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 25 2.2 Ủy ban Nhân dân tỉnh Quảng Nam 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO .26 A-PHẦN MỞ ĐẦU I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ ÁN Chiến lược phát triển KT- XH 2011-2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Đặc biệt đời nghị số 29 Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đánh dấu một bước ngoặt quan trọng giáo dục đào tạo nước nhà, có giáo dục đào tạo Quảng Nam Trường Đại học Quảng Nam trường đại học công lập trực thuộc Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Nam Trường có vai trị quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao cho tỉnh Quảng Nam khu vực miền Trung Việc thành lập trường Đại học Quảng Nam nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực, phù hợp với cấu KT - XH Quảng Nam, mở rộng điều kiện hội học tập cho người học tỉnh Tuy nhiên, bối cảnh sôi động phát triển kinh tế, xã hội, khoa học công nghệ, hội nhập sâu rộng kinh tế Việt Nam với kinh tế giới nay, Trường Đại học Quảng Nam trường đại học khác hệ thống giáo dục đại học Việt Nam đứng trước hội thách thức to lớn Vì vậy, Trường Đại học Quảng Nam cần có chuẩn bị cách chủ động để sẵn sàng đón nhận thời cơ, vượt qua thách thức để khẳng định vị hoàn thành sứ mạng trường Đại học; trung tâm đào tạo giáo viên cán khoa học; sở bồi dưỡng nghiên cứu khoa học có uy tín lĩnh vực khoa học bản, khoa học giáo dục; phục vụ đắc lực cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Nam, miền Trung” Chính vậy, tơi xác định xây dựng đề án “Xây dựng phát triển trường Đại học Quảng Nam giai đoạn 2018 – 2020” Nội dung đề án kết nghiên cứu, phân tích nghiêm túc bối cảnh nước, quốc tế; đánh giá toàn diện thực trạng nhà trường thời gian qua, đề phương hướng phát triển, nhiệm vụ, giải pháp, đề xuất nâng cao hiệu hoạt động Trường Đại học Quảng Nam bối cảnh tồn tồn cầu hố đổi công nghệ thông tin nhu cầu học tập suốt đời nhân dân II ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu đề án hoạt động Trường Đại học Quảng Nam giai đoạn 2010 đến 2.2 Phạm vi thực đề án Phạm vi nghiên cứu đề án toàn hoạt động Trường Đại học Quảng Nam từ năm 2010 đến Các chế, sách Việt Nam tỉnh Quảng Nam có tác động đến Trường Đại học Quảng Nam B NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN I CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Bối cảnh quốc tế, nước giáo dục đại học Việt Nam 1.1.1.1 Bối cảnh quốc tế Giáo dục nước ta thập kỉ thứ kỉ XXI phát triển bối cảnh giới có nhiều biến đổi nhanh chóng phức tạp - Về bối cảnh trị, kinh tế: Tình hình trị giới diễn khơng ổn định, đặc biệt khu vực biển Đông; bên cạnh đó, tình hình kinh tế giới khủng hoảng chưa có nhiều dấu hiệu khả quan tăng trưởng Tồn cầu hố kinh tế diễn nhanh chóng sâu rộng, tác động đến nhiều lĩnh vực khác xã hội Sự phát triển kinh tế đặt nhiều vấn đề với giáo dục đại học, mà cụ thể nhu cầu ngày cao, nhiều nguồn nhân lực đào tạo giáo dục đại học Việt Nam - nước nằm khu vực phát triển kinh tế động - Về bối cảnh khoa học công nghệ: Sự phát triển công nghệ yếu tố định tới hiệu kinh tế Công nghệ thông tin ứng dụng lĩnh vực đời sống xã hội nét đặc thù quan trọng thời đại Và ứng dụng công nghệ lĩnh vực giáo dục phát triển nhanh chóng - Về bối cảnh xã hội giáo dục: Giáo dục xem tảng vững để thúc đẩy nhân loại phát triển, vấn đề sống quốc gia, đó, quốc gia ln coi giáo dục quốc sách hàng đầu, ưu tiên ngân sách để phát triển 1.1.1.2 Bối cảnh nước Cùng với bối cảnh kinh tế tri thức q trình tồn cầu hóa phát triển mạnh mẽ công nghệ giới, đặc điểm phát triển trị, kinh tế, xã hội Việt Nam giai đoạn tác động mạnh mẽ, làm tăng nhu cầu học tập người Việt, tạo hội thuận lợi để giáo dục Việt Nam nói chung, giáo dục đại học nói riêng tiếp cận xu mới, tri thức mới, mơ hình giáo dục đại, tranh thủ nguồn lực bên ngoài, tạo thời để phát triển - Về bối cảnh trị, kinh tế: Trong bối cảnh trị giới có nhiều bất ổn Việt Nam lại xây dựng trị ổn định sở phát huy sức mạnh dân tộc, khơi dậy truyền thống văn hoá, lịch sử lâu dài dân tộc anh hùng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hệ thống trị cấp hoạt động hiệu quả, cải cách hành chính, cải cách thể chế tiến hành khẩn trương đáp ứng nhu cầu phát triển hội nhập Vị Việt Nam khu vực quốc tế ngày khẳng định nâng cao Chúng ta thực cơng nghiệp hố - đại hoá phát triển kinh tế tri thức, tạo tảng để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Nhu cầu nhân lực có chất lượng cao, có khả cạnh tranh tất lĩnh vực kinh tế quốc dân trở nên thiết hết - Bối cảnh khoa học công nghệ: Công nghệ đại, tiên tiến tiền đề quan trọng tạo sức cạnh tranh sản phẩm kinh tế thị trường mở - Bối cảnh xã hội, giáo dục: Nhu cầu học tập truyền thống dân tộc ngày phát triển nhanh chóng rộng khắp Giáo dục tiếp tục quan tâm cấp Đảng, quyền người dân, đặc biệt giáo dục đại học Giáo dục với khoa học công nghệ xem quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo tăng nhanh năm gần Đặc biệt giáo dục đại học thay đổi mạnh mẽ hình thức, nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, hình thức kiểm tra đánh giá, học chế tín dần thay cho niên chế Số lượng, quy mô, cấu trường đại học cao đẳng thay đổi nhanh chóng đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển hội nhập 1.1.1.3 Bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam Nền kinh tế tri thức tác động q trình tồn cầu hóa cho thấy hội nhập để phát triển đòi hỏi thực tế nhu cầu tất yếu giáo dục đại học Việt Nam Nhu cầu phát triển nhanh giáo dục đáp ứng đòi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế theo chiều sâu tri thức với công nghệ tiên tiến hội nhập quốc tế nguồn nhân lực cho giáo dục có hạn tạo sức ép nhiều khó khăn giáo dục đại học Đổi giáo dục đại học nghiệp toàn dân lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Nhà nước tăng cường đầu tư cho giáo dục đại học, đồng thời đẩy mạnh xã hội hoá, tạo điều kiện thuận lợi chế sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục đại học Trên sở đó, Chỉ thị, Nghị quyết, Chiến lược xây dựng mục tiêu tổng quát cụ thể cho trình đổi giáo dục đại học Việt Nam, xác định nhiệm vụ chủ yếu giải pháp cụ thể để thực nhiệm vụ 1.1.1.4 Bối cảnh địa phương- tình hình phát triển kinh tế - xã hội Quảng Nam giai đoạn Quảng Nam tỉnh nằm vùng kinh tế trọng điểm miền Trung, vùng kinh tế phát triển động liền kề với khu kinh tế Dung Quất thành phố Đà Nẵng, với cảng biển, sân bay lớn nằm trục đường hành Nội dung chương trình cịn nặng lý thuyết, tính tự học, tự nghiên cứu sinh viên hạn chế Cơ sở vật chất, trang thiết bị thí nghiệm số ngành thực nghiệm chưa đại chưa theo kịp thị trường Các cơng trình nghiên cứu khoa học giảng viên cịn mang tính đơn lẻ, tự phát, chưa có tập trung trí tuệ để giải vấn đề lớn thực tiễn địa phương Số lượng báo khoa học công bố tạp chí khoa học CBGV nhà trường ít, đặc biệt tạp chí khoa học có uy tín nước nước ngồi Chưa chủ động khai thác, phát huy hết mối liên kết với trường đại học, viện nghiên cứu nước phục vụ hiệu nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường 3.3 Nguyên nhân kết đạt tồn tại, hạn chế * Nguyên nhân kết đạt Nhà trường quy hoạch phát triển phù hợp Được đạo sát hỗ trợ mặt Ủy ban Nhân dân tỉnh ban ngành địa bàn tỉnh Đội ngũ giảng viên trẻ, nhiệt tình, dám nghĩ, dám làm, động, ham học hỏi thường xuyên cập nhật nâng cao trình độ mang lại mạnh trình xây dựng phát triển trường * Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Do phát triển nhanh quy mô đào tạo việc mở rộng mã ngành đào tạo sư phạm thời gian ngắn, từ trường nâng cấp lên thành trường đại học (2007), làm cho cơng tác chuẩn bị đội ngũ có trình độ chuyên môn cao chưa theo kịp với thực tế phát triển nhà trường Trong chế độ thu hút, tuyển dụng người có học hàm, học vị từ tiến sĩ, phó giáo sư, giáo sư tỉnh chưa có Chính mà cơng tác phát triển đội ngũ gặp nhiều khó khăn 3.4 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức nhà trường * Điểm mạnh 14 ... cứu đề án toàn hoạt động Trường Đại học Quảng Nam từ năm 2010 đến Các chế, sách Việt Nam tỉnh Quảng Nam có tác động đến Trường Đại học Quảng Nam B NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN I CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN 1... triển kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Nam, miền Trung” Chính vậy, tơi xác định xây dựng đề án “Xây dựng phát triển trường Đại học Quảng Nam giai đoạn 2018 – 2020? ?? Nội dung đề án kết nghiên cứu, phân... Nam với kinh tế giới nay, Trường Đại học Quảng Nam trường đại học khác hệ thống giáo dục đại học Việt Nam đứng trước hội thách thức to lớn Vì vậy, Trường Đại học Quảng Nam cần có chuẩn bị cách