Trường thực tập Gò Vấp Giáo viên hướng dẫn Giáo sinh thực hiện GIÁO ÁN NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh 1 Về kiến thức Nắm được những yêu cầu khi sử dụng tiếng Việt.
Trường thực tập: Gò Vấp Giáo viên hướng dẫn: Giáo sinh thực hiện: GIÁO ÁN: NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh Về kiến thức - Nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo văn phong cách chức ngôn ngữ Về kĩ - Áp dụng vào thực tiễn để nói đúng, viết hay, đạt hiệu giao tiếp Về thái độ - Có ý thức rèn luyện thói quen lực sử dụng tiếng Việt theo chuẩn u cầu - Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt I PHƯƠNG TIỆN Đối với giáo viên - Sách giáo khoa Ngữ văn 10 tập 2, sách giáo viên Ngữ văn 10 tập - Giáo án dạy Đối với học sinh - Sách giáo khoa Ngữ văn 10 tập II PHƯƠNG PHÁP Phát vấn, thảo luận nhóm, gợi mở, phân tích - tổng hợp III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Lời vào bài: “trong thơ Tiếng Việt” Lưu Quang Vũ có câu thơ mượt mà, mềm mại, đậm hồn quê sau: “Chưa chữ viết vẹn trịn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ.” Có thể nói tiếng Việt hồn dân tộc Việt, liệu sử dụng hay chưa? Thì học hơm nay, ta tìm hiểu quy tắc ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp… để giúp nói viết hay, góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt.” Bài Hoạt động GV HS Mục tiêu cần đạt I SỬ DỤNG ĐÚNG THEO CÁC CHUẨN MỰC CỦA TIẾNG VIỆT Về ngữ âm chữ viết a Ví dụ: Gv: Dựa vào ví dụ sgk, em phát Ví dụ 1: lỗi sai chữa lại cho đúng? Hs: Tìm lỗi sai sửa lại Từ sai Từ Lỗi sai Gv: em lấy vài ví dụ lỗi ngữ âm Giặc Giặt Phụ chữ viết thường gặp? âm cuối Gv:Cung cấp số hình ảnh việc sử Dáo Phụ âm đầu dụng sai từ Lẽ/ đỗi Lẻ/ đổi Thanh điệu Ví dụ 2: Gv: em phân tích khác biệt từ ngữ phát âm theo giọng địa phương so với từ ngữ ngơn Từ địa phương Từ tồn dân Dưng mờ Nhưng mà Giời Trời Bẩu Bảo Mờ Mà ngữ toàn dân? Hs trả lời Các từ bị biến đổi mặt âm đọc so với từ toàn dân, phát âm gần giống, thói quen địa phương b.Yêu cầu: - Về ngữ âm: Cần phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt - Về chữ viết: cần viết theo quy tắc hành tả chữ viết nói Gv: qua hai ví dụ vừa phân tích trên, em chung có nhận xét việc sử dụng tiếng Việt mặt ngữ âm chữ viết? Hs: trả lời Về từ ngữ a Ví dụ: VD : + Câu 1: “chót lọt” Khi pháp truờng, anh hiên ngang đến phút chót/ cuối/ cuối Gv: Hãy phát chữa lỗi từ ngữ dùng ví dụ sgk? + Câu 2: “truyền tụng” Những học -Vì em lại cho từ sử sinh trường hiểu sai vấn đề mà dụng không đúng? Giải thích nghĩa thầy giáo truyền đạt/ truyền thụ từ sai? Hs trả lời Gv:Nêu số ví dụ việc sử dụng sai từ + Câu 3: Số người mắc bệnh truyền cho HS nhiễm chết vì/ bệnh giảm dần…, + Câu 4: Những bệnh nhân không cần phải mổ mắt, điều trị thứ thuốc tra mắt đặc biệt khoa dược pha chế… Dùng từ chưa xác, gây hiểu lầm ý nghĩa từ VD 2: -Các câu thứ hai, thứ ba, thứ tư Gv: Lựa chọn câu dùng từ - Câu 1: yếu điểm điểm yếu ví dụ b) trang 66/sgk? - Câu 5: linh động sinh động Hs trả lời Yêu cầu: - Cần sử dụng từ ngữ với hình thức Gv: rút nhận xét cấu tạo, ý nghĩa, đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt - Cần dùng từ xác nghĩa Về ngữ pháp a.Ví dụ: Gv: Câu 1:câu thiếu chủ ngữ nhằm trạng -Em phát chữa lỗi ngữ pháp ngữ chủ ngữ ví dụ sgk? - Sửa: Hs trả lời + Qua tác phẩm “Tắt đèn”, Ngơ Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ + Qua tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, ta thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thơn chế độ cũ +Tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nơng thôn chế độ cũ Câu 2:Thiếu thành phần câu Gv: Lựa chọn câu văn câu + "Đó lịng tin tưởng sâu sắc ví dụ sgk/66? hệ cha anh vào lực lượng măng non Hs trả lời xung kích tiếp bước mình" (thêm chủ ngữ) +“Lịng tin tưởng sâu sắc hệ cha anh vào lực lượng măng non xung kích tiếp bước thể nhiều tác phẩm văn học (thêm vị ngữ) VD 2: - Câu 2, 3, 4: - Câu 1: nhằm thành phần phụ câu chủ ngữ Có ngơi nhà người ta làm cho, bà sống hạnh phúc Có ngơi nhà, bà sống hạnh phúc Gv: Chữa lại lỗi sai đoạn văn, làm VD 3: cho đoạn văn có tính thống chặt sếp lại câu, vế câu, thay đổi số chẽ hơn? từ ngữ "Thúy Kiều Thúy Vân hai người gia đình họ Vương.Họ sống êm đềm, hạnh phúc cha mẹ Thúy Kiều tài sắc vẹn toàn.Vẻ đẹp nàng khiến cho hoa ghen, liễu hờn Thúy Vân đẹp đoan trang, thùy mị.Về tài, Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Nhưng đời nàng lại nhiều cay đắng" Yêu cầu: Gv: em có nhận xét vấn đề ngữ pháp - Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp việc sử dụng tiếng Việt? tiếng Việt, diễn đạt quan hệ ý Hs trả lời nghĩa sử dụng dấu câu thích hợp - Các câu đoạn văn văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn mạch lạc, thống Gv: Phân tích chữa lại từ dùng không phù hợp với phong cách ngôn ngữ? Hs trả lời -Gv: Phong cách ngôn ngữ hành Về phong cách ngơn ngữ nhằm thơng báo cầu khiến, ln có giá a Ví dụ trị pháp lý cần nghiêm túc, trang - VD1: trọng Cần trung hòa sắc thái biểu cảm sai : từ “hồng hơn” => sửa thành: buổi chiều bỏ từ "Hồng hơn" : "Ngày 25-10,lúc 17h30,tại km 19 quốc lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thơng" -“Hồng hơn” từ dùng PCNN nghệ thuật không dùng PCNN -Gv: PCNN luận dùng lĩnh vực hành chính, phải thay “buổi chiều” bàn luận vấn đề trị, xã hội - VD 2: nhằm thể kiến, quan điểm trước Sai: sửa thành: rất, vô vấn đề thuyết phục người nghe : “Truyện Kiều” Nguyễn Du nêu cao tư tưởng nhân đạo cao đẹp -“hết sức” cụm từ dùng ngữ không dùng PCNN luận, phải thay từ “rất” “vô cùng” - VD 3: Gv: Nhận xét từ ngữ thuộc ngơn ngữ nói phong cách ngơn ngữ sinh hoạt - Các từ xưng hô: bẩm, cụ, ví dụ sgk/67? -Thành ngữ: trời tru đất diệt, thước Hs trả lời cắm dùi khơng có -Các từ ngữ mang sắc thái ngữ: sinh ra, có dám nói gian, quả, làng nước, chả làm nên ăn,… Gv: Những từ ngữ cách nói => Khơng thể dùng từ ngữ cách sử dụng đơn đề nghị khơng? nói đơn đề nghị Vì sao? Đơn đề nghị thuộc PCNN hành Hs trả lời cách dùng từ diễn đạt phải mang tính quy ước xã hội, chẳng hạn Chí Phèo nói: “Con có dám nói gian trời tru đất Gv: Qua ví dụ vừa làm, em rút diệt” đơn phải viết là: “Tôi cho cô nhận xét cách dùng phong xin cam đoan những điều trình bày cách ngôn ngữ giao tiếp? thật” Cần nói viết phù hợp với đặc trưng chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ II Gv: Trong câu tục ngữ “chết đứng SỬ DỤNG HAY, ĐẠT HIỂU QUẢ GIAO TIẾP CAO sống quỳ”, từ đứng quỳ sử dụng theo nghĩa nào? Việc sử dụng 1.Hai từ “ đứng” “quỳ” dùng với làm cho câu tục ngữ có tính hình nghĩa chuyển,theo phương thức ẩn dụ, tức tượng giá trị biểu cảm sao? dùng với nghĩa bóng để nói tới Hs: tìm hiểu trả lời nhân cách, phẩm giá làm người - Chết “đứng” chết hiên ngang người có lí tưởng, cịn sống “quỳ” sống hèn hạ kẻ lí tưởng niềm tin sống - Hai từ “đứng” “quỳ” vừa có tính chất tạo hình, vừa có giá trị biểu cảm cao nhờ vào nghĩa chuyển câu tục ngữ Gv: Hãy phân tích hiệu biểu đạt việc dùng ẩn dụ so sánh câu văn? 2.Các cụm từ “chiếc nơi xanh”, “điều hịa HS: đọc trả lời câu hỏi khí hậu” biểu thị cối, mang tính hình tượng biểu cảm Chiếc nơi máy điều hịa vật thể mang lại lợi ích cho người =>Dùng chúng để biểu cối vừa có tính cụ thể, vừa tạo xúc cảm thẩm mĩ Gv: Phân tích giá tri nghệ thuật phép điệp, phép đối, nhịp điệu mà Hồ Chí 3.Đoạn văn dùng phép đối phép điệp Minh sử dụng? (Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm…cuốc, thuổng, gậy gộc) => tạo cho Hs: Suy nghĩ, trả lời lời kêu gọi âm hưởng hùng hồn, vang dội tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc -GV chốt lại: Cần sử dụng ngôn ngữ cho đạt tính nghệ thuật để có hiểu u cầu : giao tiếp cao Muốn cần vận dụng linh Khi nói viết, cần sử hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo phương dụng tiếng Việt theo chuẩn mực, thức chuyển hóa, phép tu từ mà cần sử dụng cách sáng tạo, có chuyển đổi linh hoạt theo phương thức quy tắc chung, theo phép tu từ lời nói, câu văn có tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao Gv: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Ghi nhớ: (SGK) III -Gv: Lựa chọn từ viết đúng? Hs: nhận biết trả lời Luyện tập Bài tập Những từ viết : bàng hoàng, chất phác, bàng quan, lãng mạn, hưu trí, uống rượu, trau chuốt, nồng nà, đẹp đẽ, chặt chẽ Bài tập Từ “lớp”: phân biệt người theo tuổi Gv: Phân tích tính xác biểu cảm tác, hệ, khơng có nét nghĩa xấu từ “ lớp”, “phải”? phù hợp với câu văn Từ Hs: tự phân tích trả lời “hạng” mang tính phân biệt, chứa nét nghĩa xấu nên không phù hợp để sử dụng câu văn Từ “phải” mang nét nghĩa “bắt buộc”, “cưỡng bức” nặng nề nên không phù hợp với sắc thái nghĩa câu câu văn cần dùng từ để phù hợp Bài tập Đúng: Đoạn văn có câu nói tình cảm người câu ca dao Gv: Phân tích chỗ đúng, chỗ sai câu Sai: đoạn văn? Ý câu đầu câu sau không Hs: nhận biết phân tích để trả lời câu hỏi quán Quan hệ thay đại từ “ họ” Bài tập ( nhà) câu câu không rõ Bài tập ( nhà) Một số từ ngữ diễn đạt chưa rõ Bài tập Bài tập V.CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ Đọc lại ghi nhớ Yêu cầu học sinh làm tập nhà - Học sinh cần nắm vững yêu cầu ngữ âm, chữ viết, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ việc sử dụng tiếng Việt - Cần kết hợp sử dụng tiếng Việt cho hay, đạt hiệu cao - Về làm tập lại sách giáo khoa - Chuẩn bị "Hồi trống cổ thành" ... sinh cần nắm vững yêu cầu ngữ âm, chữ viết, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ việc sử dụng tiếng Việt - Cần kết hợp sử dụng tiếng Việt cho hay, đạt hiệu cao - Về làm tập lại sách giáo khoa - Chuẩn... trang 66 /sgk? - Câu 5: linh động sinh động Hs trả lời Yêu cầu: - Cần sử dụng từ ngữ với hình thức Gv: rút nhận xét cấu tạo, ý nghĩa, đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt - Cần dùng từ xác nghĩa Về. .. thùy mị .Về tài, Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Nhưng đời nàng lại nhiều cay đắng" Yêu cầu: Gv: em có nhận xét vấn đề ngữ pháp - Cấu tạo câu theo quy tắc ngữ pháp việc sử dụng tiếng Việt? tiếng Việt, diễn