(Luận văn thạc sĩ) biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học nông lâm thành phố hồ chí minh

1 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  MAI THỊ HỒNG LOAN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC H NỘI - 2013 Luan van BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  MAI THỊ HỒNG LOAN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN TRỌNG XUÂN H NỘI - 2013 Luan van MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC 13 1.1 Hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 13 1.2 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 17 1.3 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên 22 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TH NH PHỐ HỒ CHÍ MINH 26 2.1 Trường đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh 26 2.2 Ưu điểm, hạn chế nguyên nhân ưu điểm, hạn chế quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh Chương YÊU CẦU V 30 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TH NH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 3.1 49 Yêu cầu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh 3.3 49 52 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 75 KẾT LUẬN V KIẾN NGHỊ 78 DANH MỤC T I LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 85 Luan van BẢNG CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Giảng viên GV Giáo dục đào tạo GD, ĐT Nghiên cứu khoa học NCKH Thành phố TP Thành phố Hồ Chí Minh TP HCM Luan van MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Giáo dục - đào tạo với nghiên cứu khoa học tảng, động lực đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng có nêu: phát triển khoa học công nghệ với phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tảng động lực đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Phát triển mạnh nghiên cứu khoa học, công nghệ làm động lực đẩy nhanh trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế trí thức; góp phần tăng nhanh suất, chất lượng, hiệu quả, sức cạnh tranh kinh tế, phát triển nhanh, bền vững đất nước” [42, tr.218] Nghiên cứu khoa học với đào tạo, bồi dưỡng nhiệm vụ trường đại học Hai nhiệm vụ có tác động tương hỗ cho nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo Khơng thể có chất lượng đào tạo không tăng cường nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học đòn bảy, động lực để nâng cao chất lượng đào tạo Theo đó, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhiệm vụ quan trọng công tác quản lý giáo dục nói chung, quản lý trường đại học nói riêng Điều 99, Luật giáo dục 2005 qui định việc tổ chức, quản lý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục 12 nội dung quản lý nhà nước giáo dục Trường đại học Nơng Lâm TP Hồ Chí Minh trường đại học đa ngành, trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo Trải qua 50 năm hoạt động, Trường đạt nhiều thành tích xuất sắc đào tạo, nghiên cứu ứng dụng khoa học kỹ thuật nông, lâm, ngư nghiệp, chuyển giao công nghệ, quan hệ Luan van quốc tế Trường vinh dự nhận Huân chương Lao động Hạng ba (năm1985), Huân chương Lao động Hạng (năm 2000), Huân chương Độc lập Hạng ba (năm 2005) Trong nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, năm qua nhà trường đạt nhiều thành tựu quan trọng, hoạt động NCKH sinh viên Lãnh đạo nhà trường có nhiều chủ trương, biện pháp lãnh đạo, đạo công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên; đại đa số cán bộ, giảng viên, sinh viên nhà trường có nhận thức đắn nhiệm vụ nghiên cứu khoa học sinh viên; quan nhà trường, Phòng Quản lý nghiên cứu khoa học, Phòng Đào tạo khoa giáo viên có nhiều biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu hoa học sinh viên Do đó, khuyến khích sinh viên nghiên cứu khoa học, hướng vào lĩnh vực chuyên ngành mà sinh viên theo học Tuy nhiên, khách quan đánh giá hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên nhiều bất cập, chế, sách cịn thiếu, chưa đồng bộ; phối hợp quan chức quản lý hoạt động nghiên cứu hoa học sinh viên chưa chặt chẽ; nguồn lực đầu tư cho nghiên cứu khoa học sinh viên hạn chế Đây nguyên nhân làm hạn chế hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên nhà trường Với mong muốn đưa phong trào NCKH sinh viên phát triển mạnh mẽ, chất lượng cao, học viên lựa chọn “Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường đại học Nơng Lâm TP Hồ Chí Minh” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ quản lý giáo dục Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Công tác quản lý nghiên cứu khoa học lĩnh vực giáo dục đào tạo vấn đề nhà giáo dục học, nhà quản lý nước đặc biệt quan tâm Dưới số tài liệu mà học viên nghiên cứu vận dụng vào cơng trình nghiên cứu Luan van Các cơng trình nước: Tiến sĩ Đỗ Thị Châu (Đại học quốc gia Hà Nội) có viết “Nghiên cứu khoa học góp phần đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học”, Tạp chí Giáo dục, Số 96/ - 2004 Tác giả phân tích sâu sắc mối quan hệ giáo dục đào tạo nghiên cứu khoa học trường đại học, từ khẳng định NCKH góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đào tạo đại học “Sinh viên nghiên cứu khoa học - Một biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại học Bách khoa Hà Nội.” PGS Văn Đình Đệ (trường Đại học Bách khoa Hà Nội), Tạp chí Giáo dục Số 92/72004 Tác giả phân tích, chứng minh cách thuyết phục sinh viên NCKH góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, từ đề xuất giải pháp nâng cao hiệu nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà nội “Sinh viên nghiên cứu khoa học - Động lực để biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo” GS.TSKH Trần Văn Nhung (Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), Tạp chí Giáo dục số 130/ kỳ 2, - 2006 Bài viết khẳng định NCKH sinh viên giải pháp để biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo; phát huy tính tích cực tự giác, tính sáng tạo sinh viên lĩnh hội tri thức, nâng cao chất lượng đào tạo Nguyễn Bá Sơn (2000) Một số vấn đề khoa học quản lí Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội Tác giả bàn đến khái niệm công tác quản lý nói chung, phân tích biện pháp quản lý “Phương pháp đánh giá ý nghĩa tính khả thi biện pháp quản lý” TS Bùi Văn Quân (Trường Đại học sư phạm Hà Nội), Tạp chí giáo dục, Số 133 (kỳ - 3/2006) Bài viết đề xuất tiêu chí đánh giá cơng trình nghiên cứu Luan van khoa học xem vấn đề quan trọng có ý nghĩa tính khả thi biện pháp quản lý Tác giả Vũ Tiến Thành - Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục chủ nhiệm đề tài: “Nghiên cứu biện pháp để phát triển nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ lao động sản xuất nhà trường” Năm 1991 GS.PTS Lê Thạc Cán - Viện Nghiên cứu đại học giáo dục chuyên nghiệp chủ nhiệm đề tài cấp Nhà nước, có tên gọi: “Tổ chức quản lý nghiên cứu triển khai trường đại học phục vụ sản xuất, đời sống quốc phịng” Hai cơng trình nghiên cứu cách hệ thống biện pháp nhằm phát triển nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ triển khai ứng dụng phục vụ sản xuất, đời sống Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục chủ trì đề tài cấp Bộ: “Điều tra đánh giá trạng tiềm lực khoa học công nghệ trường đại học cao đẳng Việt Nam”, GS.TS Thân Đức Hiền làm chủ nhiệm Đề tài sâu tìm hiểu, điều tra nguồn lực khoa học công nghệ trường đại học cao đẳng Ngồi cịn có nhiều luận văn cao học, luận án tiến sĩ đề cập đến vấn đề như: năm 1998, Ninh Đức Thuật hoàn thành luận văn thạc sĩ “Một số giải pháp đổi công tác quản lý hoạt động khoa học công nghệ trường đại học giai đoạn mới” Năm 2000, Cao Thị Thu Hằng Nơng Thị Hạnh hồn thành luận văn thạc sĩ, nghiên cứu tìm hiểu thực trạng, phân tích nguyên nhân ảnh hưởng đến kết nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên đưa giải pháp nâng cao kết hoạt động cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm Hải Dương cao đẳng sư phạm Cao Bằng Luan van Năm 2001, Bùi Thị Kim Phượng có đề tài “Thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Ninh Bình” Năm 2005, Lê Thị Thanh Chung bảo vệ luận án tiến sĩ với đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên Đại học sư phạm” Nguyễn Thị Kim Nhung bảo vệ thành công luận văn thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục với đề tài “Một số biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục trường Cao đẳng sư phạm Hưng Yên” Các luận văn, luận án nêu nghiên cứu cách toàn diện quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học, cao đẳng cụ thể Từ phân tích lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp Nguyễn Thị Kiêm Nhung, sở phân tích thực trạng, tìm nguyên nhân ảnh hưởng kết hoạt động nghiên cứu khoa học Trường cao đẳng sư phạm Hưng Yên, đề xuất biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng, hiệu cho nghiên cứu khoa học giáo dục trường Các cơng trình nước ngoài: “How to study science”, Drewes F - 2nd Edi – Dubuque: Wm.C.Brown Publisher, 2000 “Be a scientist”, Moyer, L.Daniel, J.Hackett, Newyork: Me Graw Hill, 2000 Đây tài liệu có tính chất phương pháp luận phương pháp cụ thể hướng dẫn bước cho người bước vào nghiên cứu khoa học thích hợp với đối tượng sinh viên “Social research methods:Qualitative and quantitative approaches”, Fourth edition, W Lawrence Neuman Univercity of Wisconsin at Whitewater, Publisher: Aliyn and Bacon, 2000 Những vấn đề nêu tài liệu đề cập đến lĩnh vực nghiên cứu khoa học xã hội Đặc biệt tác giả đề cập đến vấn đề quản lý cụ thể quản lý khoa học Luan van 10 Nhìn chung, cơng trình nêu đề cập đến vấn đề khác cơng tác quản lý nghiên cứu khoa học nói chung, NCKH sinh viên nói riêng Các tác giả đề cao ý nghĩa, vai trò NCKH việc nâng cao chất lượng dạy học Phân tích thực trạng, đề xuất biện pháp quản lý NCKH sinh viên trường đại học Tuy nhiên, cơng trình đề cập sâu đến vấn đề quản lý hoạt động NCKH sinh viên, gắn với trường cụ thể, khó vận dụng vào thực tiễn Trường đại học Nơng lâm TP Hồ Chí Minh Ngày nay, với xu phát triển thời đại, kinh tế tri thức nước ta có nhiều biến đổi mạnh mẽ phức tạp Giáo dục nói chung, quản lý giáo dục nói riêng đứng trước yêu cầu cao nhận thức chuyên môn Nên hoạt động NCKH, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học phải quan tâm đổi mạnh mẽ, để nghiên cứu có giá trị lý luận thực tiễn ứng dụng vào thực tiễn sống Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, kế thừa phát triển đề tài tác giả trước, dù gặp nhiều khó khăn trở ngại học viên mạnh dạn nghiên cứu đưa biện pháp có tính khả thi nhằm quản lý tốt hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm TP Hồ Chí Minh Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Mục đích nghiên cứu: Làm rõ sở lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường đại học Nơng Lâm TP Hồ Chí Minh * Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: - Luận giải sở lý luận quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm TP Hồ Chí Minh Luan van 87 PHỤ LỤC Phụ lục 1: phiếu trưng cầu ý kiến siên viên hoạt động nghiên cứu khoa họa sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh (Dùng cho sinh viên) Mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Để xác lập biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh bảo đảm tính khả thi, tiến hành thu thập số thông tin cần thiết, mong bạn vui lòng cho biết ý kiến nội dung sau: (đồng ý với ý bạn đánh dấu X vào dòng lựa chọn) Nghiên cứu khoa học sinh viên có tác dụng gì? - Rèn luyện phẩm chất, nhân cách sinh viên - Rèn luyện kỹ tư sáng tạo, củng cố kiến thức học tập, gắn lý luận với thực tiễn - Khơng giúp cho học tập Bạn tham gia nghiên cứu khoa học lý gì? - Vì lịng say mê khoa học - Vì mục đích củng cố kiến thức học - Vì Bắt buộc - Vì lý khác : Những khó khăn sinh viên nghiên cứu khoa học? - Không xác định mục tiêu nghiên cứu - Chưa có phương pháp kỷ nghiên cứu klhoa học - Khơng có kinh phí nghiên cứu - Lý khác : Luan van 88 Bạn cho biết biện pháp tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viện Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM? Tốt Trung bình Kém Ý kiến khác : Việc hỗ trợ kinh phí cho nghiên cứu khoa học sinh viên mức nào? Đủ Thiếu Khơng có Nguồn tài liệu phục vụ sinh viên nghiên cứu khoa học nào? Rất đầy đủ Đủ Thiếu Theo bạn yếu tố yếu tố sau đóng vai trò quan trọng để lý tốt hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên? - Sinh viên nhận thức dúng đắn vị trí vai trị hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên - Nâng cao chất lượng quản lý khoa học quan quản lý - Hồn thiện chế, sách tạo môi trường điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu khoa học - Quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực, phương tiện, điều kiện phục vụ cho nghiên cứu khoa học sinh viên Theo bạn phải làm để quản lý tốt hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (cho ý kiến) : ………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí Luan van 89 Phụ lục 2: phiếu trưng cầu ý kiến giảng viên, cán quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh Để góp phần xác lập biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh chúng tơi tiến hành thu thập số thông tin cần thiết, mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: (đồng ý với ý bạn đánh dấu X vào dịng lựa chọn) Đồng chí đánh hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên? Tốt Khá Trung bình Kém Theo đồng chí cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường nào? Tốt Khá Trung bình Kém Theo đồng chí kế hoạch tổ chức cho sinh viên nghiên cứu khoa học nhà trường nào? Tốt Khá Trung bình Kém Đồng chí cho biết phối hợp lực lượng tổ chức nghiên cứu khoa học sinh viên nhà trường nào? Phối hợp nhịp nhàng Phối hợp chưa tốt Khơng có phối hợp Đồng chí cho biết cơng tác bảo đảm sở vật chất, tài liệu cho sinh viên nghiên cứu nào? Tốt Khá Trung bình Luan van Kém 90 Theo dồng chí cơng tác nghiệm thu, đáng giá kết nghiên cứu khoa học sinh viên nhà trường nào? Chặt chẽ Bình thường Khá Kém Đồng chí có đề xuất đề nâng cao chất lượng quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên? Xin trân trọng cảm ơn đồng chí Phụ lục 3: Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến sinh viên hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh STT 01 NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN KẾT QUẢ TIÊU CHÍ CỤ THỂ SL phần phiếu trăm Nghiên cứu khoa học Rèn luyện phẩm chất nhân 29 24.17% 88 72.33% 2.5% Bạn tham gia nghiên Vì lịng say mê khoa học 34 28.33% cứu khoa học lý Vì mục đích củng cố kiến 75 62.5% Vì bắt buộc 7.5% Vì lý khác 1.67% 24 20% sinh viên có tác cách sinh viên dụng gì? Rèn luyện kỹ tư sáng tạo, củng cố kiến thức học tập, gắn lý luận với thực tiễn Khơng giúp cho học tập 02 gì? 03 thức học Những khó khăn Khơng xác định mục sinh viên nghiên cứu tiêu nghiên cứu Luan van 91 khoa học? Chưa có phương pháp 65 54.17% 27 22.5% Lý khác 3.33% Tốt 11 9.17% pháp tổ chức hoạt Trung bình 86 71.67% động nghiên cứu khoa Kém 20 16.66% học 2,5% kỹ nghiên cứu khoa học Khơng có kinh phí nghiên cứu 04 Bạn cho biết biện sinh viên Ý kiến khác trường đại học Nông Lâm Tp.HCM 05 Việc hỗ trợ kinh phí Đủ 7,5% cho nghiên cứu khoa Thiếu 84 70% học sinh viên Khơng có 27 22.5% Nguồn tài liệu phục Rất đầy đủ 1.67% vụ sinh viên nghiên Đủ 40 33.33% cứu khoa học Thiếu 78 65% 22 18.33% 33 27.5% mức nào? 06 nào? 07 Theo bạn yếu tố Sinh viên nhận thức yếu tố sau đắn vị trí, vai trị hoạt đóng vai trị quan động nghiên cứu khoa học trọng để quản lý sinh viên tốt hoạt động nghiên Nâng cao chất lượng quản cứu khoa học sinh lý khoa học quan viên? quản lý Luan van 92 Hồn thiện chế, 44 36.67% 21 17.5% sách tạo môi trường điều kiện thuận lợi cho viên viên nghiên cứu khoa học Quản lý, sử dụng có hiệu nguồn lực, phương tiện, điều kiện phục vụ cho nghiên cứu khoa học sinh viên Luan van 93 Phụ luc 4: Kết trưng cầu ý kiến giảng viên, cán quản lý sinh viên hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viờn stt nội dung trng tiêu chí cụ thể cầu ý kiÕn kÕt qu¶ Số Phần lượng trăm phiếu Đánh giá hoạt động Tốt 9.33% nghiên cứu khoa học Khá 9.33% sinh viên? Trung bình 55 73.34% Kém 8% Đánh giá cơng tác Tốt 12 16% quản lý hoạt động nghiên Khá 24 32% cứu khoa học sinh Trung bình 39 52% 00% Tốt 10 13.33% chức cho viên viên Khá 58 77.34% Trung bình 9.33% Kém 00% Phối hợp nhịp nhàng 14 18.76% lực lượng tổ Phối hợp chưa tốt 61 81.33% chức nghiên cứu khoa Khơng có phối hợp 00% 00% viên trường Kém Đánh giá kế hoạch tổ nghiên cứu khoa học trường Sự phối hợp học cho sinh viên trường Công tác bảo đảm Tốt Luan van 94 sở vật chất, tài liệu cho Khá 27 36% sinh viên nghiên cứu Trung bình 34 45.33% khoa học nào? Kém 14 18.67% Công tác nghiệm thu, Chặt chẽ 28 37.33% đánh Khá 22 29.33% nghiên cứu khoa học Bình thường 21 28% sinh viên 00% Tốt 50 66.67% kết hoạt động Khá 19 25.33% nghiên cứu khoa học Trung bình 8% tới học tập sinh 00% giá kết trường Mức độ ảnh hưởng viên Luan van 95 Phụ lục 5: Nguồn nhân lực khoa, phịng, viện Trường Đại học Nơng Lâm TP Hồ Chí Minh NỘI DUNG STT Trong chia Tổng số Phó giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Tổng số 629 20 93 281 223 Khoa chăn nuôi thú y 64 19 25 14 Khoa nông học 39 20 Khoa lâm nghiệp 50 10 25 12 Khoa thủy sản 40 23 Khoa khí cơng nghệ 51 23 17 Khoa kinh tế 62 10 31 21 Khoa khoa học 38 26 11 Khoa công nghệ thực phẩm 33 16 10 Khoa công nghệ thông tin 18 25 15 17 24 12 10 11 Khoa quản lí đất đai Bất động sản Khoa môi trường tài nguyên 47 12 Khoa ngoại ngữ sư phạm 33 18 13 Bộ mơn lý luận trị 7 13 14 Bộ môn công nghệ sinh học 17 1 15 Bộ mơn cơng nghệ hóa 15 16 Phòng đào tạo 17 Phòng sau đại học Luan van 2 96 18 Phòng quản trị vật tư 19 Phòng hợp tác quốc tế 20 Phòng quản lý nghiên cứu khoa học 1 1 21 Phòng tổ chức cán 1 22 Phịng cơng tác sinh viên 2 23 Phịng hành 2 Viện nghiên cứu cơng 24 nghệ sinh học môi 28 14 trường 25 26 27 28 Trung tâm NC CBLS, giấy bột giấy Trung tâm lượng 1 2 1 1 quản lí môi trường tài 2 máy nông nghiệp Trung tâm nhiệt lạnh Trung tâm NC & CGKHCN Trung tâm công nghệ & 29 nguyên 30 31 Trung tâm tin học Trung tâm NC & Ư D cơng nghệ địa 1 32 Trung tâm đào tạo quốc tế 33 Ký túc xá 1 34 Phân hiệu Gia Lai 27 Luan van 24 97 Phụ lục 6: Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường Nội dung STT I Diện tích đất đai II Diện tích sàn xây dựng Giảng đường Đơn vị tính Số lượng 137,0156 phịng 58 m2 5.194,1 phịng 11 m2 759,30 phịng 20 Tổng diện tích m2 781,14 Thư viện m2 6.236 Phịng thí nghiệm phịng 86 m2 5.577,78 phòng m2 2.402 phòng 411 Tổng diện tích m2 27.787 Diện tích nhà ăn sở đào tạo m2 1.906,22 Diện tích khác: Số phịng Tổng diện tích Phịng học máy tính Số phịng Tổng diện tích Phịng học ngoại ngữ Số phịng Số phịng Tổng diện tích Xưởng thực tập, thực hành Số phịng Tổng diện tích Ký túc xá thuộc sở đào tạo quản lý Số phịng Luan van 98 Diện tích hội trường m2 Diện tích nhà văn hóa m2 Diện tích nhà thi đấu đa m2 Diện tích bể bơi m2 Diện tích sân vận động m2 739 3.320 18.732 ( Nguồn : Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh) Phụ lục 7: Các lĩnh vực nghiên cứu Trường Đại học Nơng Lâm Thành phố Hồ Chí Minh (Nguồn - Phịng quản lý khoa học) Lĩnh vực Nơng học: tuyển chọn phổ biến giống lúa từ IRRI, giống bắp, đậu nành, đậu xanh, đậu phộng, rau, hoa, khoai lang khoai mì Tuyển chọn giống cơng nghiệp mía, cà phê, ca cao Nghiên cứu sản xuất rau an tồn Biên Hịa, Đồng Nai, Phan Thiết - Bình Thuận, Bà Rịa Vũng Tàu Lâm Đồng Nghiên cứu sâu bệnh hại lúa, rau cải, thuốc lá, cà phê, cao su ăn trái biện pháp phòng trừ Nghiên cứu quản lý nước đất Nghiên cứu hệ thống canh tác miền Đông Nam Bộ Tây Nguyên Nghiên cứu dư lượng thuốc bảo vệ thực vật nông sản môi trường Nghiên cứu kỹ thuật tưới tiêu, kỹ thuật phân bón cho trồng Thiết lập đồ nơng hóa thổ nhưỡng, đồ quy hoạch sử dụng đất Lĩnh vực Chăn nuôi - Thú y: nghiên cứu tính thích ứng giống gia súc nhập nội heo, gà, bò sữa miền Nam Việt Nam Nghiên cứu dinh dưỡng cho bò sữa, heo gia cầm Nghiên cứu dịch tễ học, bệnh truyền nhiễm nguy hiểm vật nuôi Nghiên cứu bệnh truyền nhiễm ảnh hưởng đến sức sản xuất trâu, bò, heo gà Nghiên cứu cải tiến ứng dụng kỹ thuật chẩn đoán điều trị bệnh cho gia súc, gia cầm… Nghiên cứu nâng cao suất gia súc, gia cầm Việt Nam Nghiên cứu dinh dưỡng cho bò sữa, bò thịt, heo gia cầm Nghiên cứu dư lượng chất kháng sinh, hormon thịt, sữa, trứng Nghiên cứu hữu hiệu chế phẩm Luan van 99 hóa học, sinh học dùng thú y chăn nuôi Nghiên cứu làm giảm vấy nhiễm vi sinh vật hóa chất thịt heo, gà Nghiên cứu tình hình ni phịng trị bệnh số loại thú khác như: ong, thỏ, đà điểu, cá sấu… Nghiên cứu sử dụng vi sinh vật chăn nuôi, gen đề kháng kháng sinh gen độc lực vi sinh vật Lĩnh vực Lâm nghiệp: nghiên cứu trồng rừng vùng đất hoang hóa, thuộc vùng cao đất ướt Nghiên cứu quản lý tài nguyên rừng Nghiên cứu kỹ thuật bảo quản, chế biến lâm sản, sử dụng gỗ rừng trồng, ván nhân tạo tinh chế đồ gỗ Nghiên cứu phổ biến kỹ thuật nông lâm kết hợp Nghiên cứu lâm nghiệp xã hội lâm nghiệp đô thị Nghiên cứu hệ thống xanh đô thị quản lý lâm nghiệp đô thị Lĩnh vực Thủy sản: nghiên cứu dinh dưỡng cá tra bệnh cá tra Nghiên cứu thức ăn nuôi tôm, cá Phát triển nuôi trồng thủy sản miền Đông Nam Thiết lập sở liệu cho việc phát triển bền vững nuôi trồng thủy sản quản lý tài nguyên thủy sản Phát triển mơ hình quản lý bền vững dựa cộng đồng tài nguyên thủy sản thủy vực Phát triển kỹ thuật nuôi thủy sản quy mô nhỏ phù hợp cho vùng sinh thái khác Công tác giống, cải thiện chất lượng giống thủy sản Lĩnh vực Cơ khí Cơng nghệ: nghiên cứu hệ thống máy canh tác phục vụ giới hoá trồng Nghiên cứu quy trình kỹ thuật làm đất sản xuất lúa, bắp, mía, đậu phộng thơm Nghiên cứu sản xuất máy thu hoạch lúa, bắp, đậu phộng Nghiên cứu sản xuất máy chế biến thức ăn gia súc Nghiên cứu công nghệ thiết bị chế biến bảo quản nông sản thực phẩm Nghiên cứu tự động hố phục vụ sản xuất nơng nghiệp công nghiệp thực phẩm Lĩnh vực Kinh tế: nghiên cứu kinh tế trang trại Nghiên cứu hiệu kinh tế hệ thống canh tác khác Nghiên cứu hiệu kinh tế sản xuất rau gia súc gia cầm vùng ngoại thành Nghiên cứu xu hướng Luan van 100 người tiêu dùng địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Mơ hình kinh tế hợp tác nông thôn Hiệu kinh tế trồng, vật ni Mơ hình nơng lâm kết hợp Nghiên cứu định hướng chiến lược Nghiên cứu thị trường - xu tiêu dùng Khuyến nông phát triển nông thôn Lĩnh vực Công nghệ thực phẩm: nghiên cứu phát triển kỹ thuật chế biến sản phẩm từ thịt, cá Nghiên cứu phát triển kỹ thuật chế biến loại rau trái Nghiên cứu kỹ thuật bảo quản nông sản Nghiên cứu kiểm tra chất lượng sản phẩm Lĩnh vực Môi trường: nghiên cứu tạp nhiễm chất có hại (dư lượng thuốc bảo vệ thực vật, kim loại nặng, nitrate, PCB …) vào nông sản môi trường; Nghiên cứu ảnh hưởng thuốc bảo vệ thực vật lên hệ sinh thái ruộng lúa đất trồng rau màu.Ứng dụng kỹ thuật thích hợp để xử lý chất thải số sở sản xuất Xử lý nước cấp nước thải Quản lý xử lý chất thải rắn & chất thải rắn nguy hại Phân tích xử lý khí thải cho nhà máy, xí nghiệp, khu công nghiệp Quan trắc môi trường, tư vấn môi trường, ISO, Quản lý lưu vực, tài nguyên đất & nước GIS Thiết kế cảnh quan môi trường khu thị, khu giải trí, khu cơng nghiệp tư gia Lĩnh vực Đất đai bất động sản: nghiên cứu sách quản lý đất đai bất động sản; Xây dựng đồ đất, đánh giá phân hạng đất đai cho vùng; Định hướng sử dụng đất đai, nghiên cứu xây dựng mơ hình sử dụng đất đai theo hướng bền vững bảo vệ môi trường sinh thái; Nghiên cứu, ứng dụng phương pháp, quy trình định giá đất đai bất động sản; Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng sở liệu quản lý thông tin đất đai bất động sản Ứng dụng công nghệ viễn thám GIS thành lập đồ số Xây dựng Atlas điện tử tổng hợp cho địa phương Luan van 101 Lĩnh vực Công nghệ thông tin: phát triển phần mềm phục vụ ngành nông lâm ngư giáo dục, kinh tế xã hội; Nghiên cứu quy trình phát triển nhằm đảm bảo chất lượng sản phẩm phần mềm Lĩnh vực Công nghệ sinh học: Công nghệ sinh học thực vật; Công nghệ sinh học vi sinh; Công nghệ sinh học động vật Công nghệ sinh học thủy sản Lĩnh vực Cơng nghệ hóa học: sấy phun, sấy tầng sôi, sấy thăng hoa, sấy hạt, chiên chân không, ép đùn, lọc tiếp tuyến, nhiệt độ hóa mềm Mơ hình hóa q trình, trao đổi ẩm đẳng nhiệt, bổ sung dinh dưỡng, phân tích thành phần hóa học, phân tích dư lượng, nhiên liệu sinh học, bao bì sinh học Luan van ... quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố. .. hoạt động quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh - Để xuất biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Nơng Lâm thành phố. .. BIỆP PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TH NH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 3.1 Yêu cầu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học