Giáo án Lịch sử lớp 10 (Trọn bộ cả năm)

PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết 1- BÀI 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Tích hợp Bài 13 Việt Nam thời nguyên thủy( mục 1) theo cv hướng dẫn Bộ Nguồn gốc người, đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Năng lực Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội lồi người Năng lực thực hành mơn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới bài; lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu; lực tự học Phẩm chất Giáo dục cho học sinh lịng u lao động lao động nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu, tranh ảnh lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG- tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất loài người sống bầy người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống bầy người nguyên thủy III Tiến trình dạy học Ổn định lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số HS vắng HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu Với việc học sinh quan sát số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hố, em biết quan điểm khác nguồn gốc loài người, chưa biết đâu quan điểm xác nguồn gốc lồi người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Thuyết Địa đàng Lạc Long Quân - Âu Cơ Thuyết tiến hóa Có quan điểm nguồn gốc loài người? Quan điểm xác? Nêu hiểu biết em nguồn gốc loài người Học sinh hoạt động nhân, giáo viên quan sát hỗ trợ Sản phẩm Có nhiều quan điểm khác nguồn gốc lồi người: tơn giáo, truyền thuyết, khoa học có quan điểm khoa học giải thích nguồn gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội loài người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: Nguồn gốc xuất lồi người? Qúa trình tiến hố loài người diễn nào? Những tiến đời sống người thời đá mới? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi: tài liệu kết hợp vốn hiểu biết - Kết luận, nhận định: Giáo viên yêu cầu 2- học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình kết nối vào trao đổi nhóm, viết giấy, bảng phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn a.Mục tiêu: Giúp học sinh biết nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn b Nội dung Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đơi Phiếu học tập: Q trình tiến hóa loài người Nội dung Thời gian, địa điểm Đặc điểm Công cụ lao động Phát Tổ chức minh xã hội Người vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đôi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh Sản phẩm Phiếu học tập: Q trình tiến hóa lồi người Nội dung Thời gian, Đặc điểm địa điểm Công cụ Phát Tổ chức lao minh xã hội Công cụ Phát B đá cũ minh ầy lửa người động Người vượn cổ - Khoảng Đứng triệu năm chân, chi trước - Đơng Phi, cầm, nắm ; Tây Á, ăn hoa quả, củ Đông Nam động vật nhỏ Á Người tối cổ -Từ khoảng Đã người, hoàn triệu đến tồn đứng vạn năm chân, đơi trước tay trở nên nguyên - Đông Phi, khéo léo, thể tích thủy Đơng Nam sọ não lớn Á, Trung hình thành trung Quốc, châu tâm phát tiếng Âu nói não Việt Nam ( Lạng Sơn, Thanh Hóa ) Người tinh - vạn năm Cấu tạo thể Công cụ khôn (Người trước người ngày nay, đại) - Di cốt tìm T gốm hị tộc, thể tích sọ não - Cung lạc thấy khắp lớn, tư phát tên châu lục triển Việt Nam: đá - Nghề Lâm ThaoPhú Thọ, Hịa Bình, Bắc Sơn - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ - Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người + Do vai trị quy luật tiến hố + Vai trò lao động tạo người xã hội loài người Hoạt động Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Mục tiêu: Trình bày đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thuỷ; giải thích khái niệm cơng xã thị tộc mẫu hệ Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Giáo viên yêu cầu cặp đôi báo cáo kết sản phẩm mình, cặp đơi khác bổ sung Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên Công xã thị tộc mẫu hệ thủy Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức Gợi ý sản phẩm Giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ gồm giai đoạn nhỏ bầy người nguyên thuỷ công xã thị tộc Công xã thị tộc lại bao gồm : công xã thị tộc mẫu hệ công xã thị tộc phụ hệ Khi công xã thị tộc phụ hệ hình thành phát triển lúc xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã; xã hội mà trước hết gia đình bắt đầu xuất bất bình đẳng đối kháng Vì vậy, coi cơng xã thị tộc phụ hệ thuộc "giai đoạn cuối" công xã nguyên thuỷ Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên Công xã thị tộc thủy Cách mạng đá Đời sống vật Biết sử dụng đá ghè, đẽo thô sơ Sử dụng công cụ đá chất làm công cụ ; sống chủ yếu nhờ mài, xương sừng ; kinh tế săn bắt, hái lượm ; chủ yếu nhờ trồng trọt hang động, mái đá ; biết làm chăn nuôi nguyên thủy kết lửa để sưởi nướng chín thức hợp với săn bắn, hái lượm; ăn biết làm đồ gốm, dệt vải, (Việt Nam: thời kì Văn hóa đan lưới đánh cá, làm nhà Sơn Vi, Bắc Sơn, Hịa Bình.) (Việt Nam thời văn hóa Phùng Ngun) Đời sống tinh Đã có ngơn ngữ mầm mống Ngôn ngữ, tôn giáo nghệ thần tôn giáo, nghệ thuật thuật nguyên thuỷ phát triển nguyên thuỷ (tô tem, vạn vật hữu linh, ma thuật, thờ cúng tổ tiên ; hội hoạ, điêu khắc sử dụng đồ trang sức) Tổ chức Sống thành bầy gồm 5- Thị tộc lạc, quan hệ gia đình, có người đứng đầu, có huyết thống, làm phân công lao động nam- chung, hưởng chung nữ d Cách thức thực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên chia lớp thành nhóm, sử Các nhóm nghiên cứu SGK, tài liệu dụng kĩ thuật khăn phủ bàn: kết hợp vốn hiểu biết trao + Nhóm đổi nhóm, viết góc giấy + Nhóm A0, bảng phụ, nhóm trưởng tập + Nhóm hợp sản phẩm phần giấy để + Nhóm trình bày trước lớp( 5-7p) - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, - Báo cáo , thảo luận đánh giá thái độ, q trình làm Đại diện nhóm trình bày, nhóm việc, kết hoạt động chốt kiến khác nhận xét, bổ sung thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Nguồn gốc loài người, chuyển biến từ vượn thành người Những bước tiến đời sống vật chất đời sống tinh thần người Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo Nêu mốc thời gian tiến hóa từ loài vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy công xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội Sản phẩm Giáo viên hướng dẫn học sinh điểm giống khác đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội thời kỳ Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chuyển giao nhiệm vụ -Thực nhiệm vụ: Giáo viên sử dụng phương pháp hợp tác nhóm, sử dụng kĩ thuật chia sẻ nhóm đơi: Các nhóm đơi nghiên cứu SGK, - Kết luận, nhận định: Gv nhận xét, tài liệu kết hợp vốn hiểu biết đánh giá thái độ, trình làm việc, trao đổi nhóm, viết giấy, kết hoạt động chốt kiến thức bảng phụ, trao đổi với nhóm khác, nhóm trưởng tập hợp sản phẩm để trình bày - Báo cáo , thảo luận Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển lồi người, qua rút nhận xét đánh giá phát triển c Sản phẩm Học sinh trao đổi sưu tầm tư liệu để phác họa rõ thời kì nguyên thủy Việt Nam, tự hào Việt Nam nôi người Học sinh vẽ biểu đồ thể bước ngoặt tiến trình phát triển lồi người, hiểu q trình tiến hóa lâu dài, gian khổ d Cách thức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 49 - Bài 39: QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăng-ghen - Hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội quốc tế thứ hai phản ánh đấu tranh luồng tư tưởng: Mác xít phi Mác xít phong trào cơng nhân quốc tế Nắm nét phát triển đặc điểm bật phong trào công nhân thập niên cuối kỷ XIX Năng lực - Thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới - Năng lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu Phẩm chất Giúp học sinh hiểu rõ công lao to lớn Ph.Ăng-ghen người kế tục V.I Lênin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế II BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Luc-xembua (Đức) - Học liệu: Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, tư liệu tham khảo - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Luc-xembua (Đức) - Tài liệu phong trào công nhân giới ngày III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Với việc HS quan sát số hình ảnh phong trào cơng nhân cuối TK XIX, em nhớ lại số kiến thức phong trào công nhân Tuy nhiên, em chưa biết đầy đủ chi tiết nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối TK XIX, phong trào diễn có điểm bật Sự phát triển phong trào Cách mạng giới thập niên 70 - 80 kỷ XIX với đời Cách mạng Đảng cơng nhân có tính chất quần chúng nhiều nước địi hỏi phải có tổ chức Quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học b Nội dung Thảo luận c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào Trong năm 30-40 kỉ XIX phong trào công nhân Châu Âu phát triển nhanh, ngày địi hỏi lí luận cách mạng khoa học để giải phóng cơng nhân toàn thể nhân dân lao động Trong bối cảnh học thuyết Chủ nghĩa xã hội khoa học mác Ăng-ghen đề xướng d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG I Phong trào công nhân cuối kỷ XIX a Mục tiêu: Hiểu Nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối kỉ XIX? Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới tiếp tục phát triển năm cuối kỷ XIX (sau thất bại Công xã Paris)? b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo - GV đề nghị HS xem hình “Cuộc đấu tranh cơng nhân Chicago”, ý nhấn mạnh đấu tranh này: Ngày 1/5/1886, 40 vạn cơng nhân Chicago (Mỹ) bãi cơng địi “Hãy thực làm việc, nghỉ ngơi” Chính quyền đàn áp mạnh mẽ, số công nhân bị xử tử hình Cuộc đấu tranh cơng nhân Chicago có ảnh hưởng lớn phong trào cơng nhân giới, buộc giới chủ Mỹ phải nhượng Ngày 1/5 sau Quốc tế II chọn làm ngày Quốc tế Lao động c Sản phẩm - Cuối kỷ XIX CNTB chuyển lên CNĐQ tăng cường chạy đua vũ trang, đàn áp công nhân, chuẩn bị chia lại giới… phong trào công nhân phát triển Anh, Pháp, Mỹ, Đức - Mục tiêu đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân sinh, dân chủ phát triển mạnh - Tiêu biểu bãi công gần 40 vạn công nhân Chicago (Mỹ) ngày 1/5/1886 vào lịch sử ngày Quốc tế lao động - Nhiều đảng công nhân, Đảng Xã hội đời Anh, Pháp, Đức, Mỹ, Nga… → Yêu cầu phải thành lập tổ chức Quốc tế để đồn kết giai cấp vơ sản nước lại d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG II Quốc tế thứ hai (Khuyến khích học sinh tự đọc) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức để trả lời câu hỏi: Điểm bật phong trào cơng nhân giới thời kì gì? b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm - HS dựa vào SGK trả lời, GV chốt ý: Nhiều Đảng đảng cơng nhân nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875), Mĩ (1876), Đảng công nhân Pháp (1879)… d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG a Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: Phong trào công nhân giới cuối XIX, đầu XX b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) So sánh phong trào công nhân giai đoạn với giai đoạn trước? - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… c Sản phẩm - Thời gian - Mục đích - Kết - Ý nghĩa d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu LÊ-NIN VÀ PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 50 Bài 40: LÊ-NIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA ĐẦU THẾ KỈ XX I Mục tiêu học Kiến thức Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểu nhờ hoạt động Lê-nin, Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga đời triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động - Nắm tình hình Nga trước Cách mạng; diễn biến Cách mạng, tính chất ý nghĩa Cách mạng Nga 1905 - 1907 Năng lực * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn - Phân biệt khác khái niệm: Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, Cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản Phẩm chất Bồi dưỡng lịng kính u biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, người cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bóc lột tồn giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tranh ảnh Cách mạng 1905 - 1907 Nga, chân dung Lê-nin - Tư liệu tiểu sử V.I.Lênin III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Đầu kỷ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăng-ghen, V.I.Lênin tiến hành đấu tranh không khoan nhượng chống trào lưu tư tưởng hội chủ nghĩa, đưa chủ nghĩa Mác ngày ảnh hưởng sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhân quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội lãnh đạo Lênin nào? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng 1905 - 1907 sao, tìm hiểu nội dung học hơm b Nội dungHs quan sát ảnh Lenin video cách mạng 1905-1907 Nga Em biết nhân vật này? c Sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào GV giới thiệu chân dung Lenin năm 1905, đề nghị HS trình bày sơ nét tiểu sử Lênin, sở chuẩn bị nhà, (đối tượng học sinh trung bình khá) d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 Hoạt động bước đầu Lenin phong trào công nhân Nga: a Mục tiêu: Hiểu hoạt động tích cực Lê-nin việc hình thành Đảng vô sản kiểu Nga b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo - Hoạt động tiêu biểu Lenin giai đoạn này? - Vì Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga thành lập năm 1903 xem Đảng vô sản kiểu mới? c Sản phẩm a Lênin: Vlađimia Ilich Ukianốp sinh ngày 22/4/1870 gia đình trí thức tiến - Mùa thu năm 1895 Lê Nin thống nhóm Mác xít Pêtécbua - Năm 1900 xuất báo tia lửa, nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác vào pt CN Nga b Lênin phong trào công nhân Nga: - Năm 1903 Đại hội Đảng CNXH Nga triệu tập Luân Đơn, chủ trì Lenin, bàn cương lĩnh điều lệ Đảng (nội lúc chia làm phái B&M) - Đầu tk XX phái hội quốc tế hai, ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh - Đảng Bolshevik Lenin lãnh đạo, cương chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vô sản - Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga thành lập năm 1903 xem Đảng vơ sản kiểu (triệt để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, tuân thủ vận dụng sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa Mác, chống khuynh hướng chủ nghĩa hội…) d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG 2 Cách mạng 1905-1907 Nga: a Mục tiêu: Hiểu - Tình hình nước Nga trước cách mạng: - Diễn biến cách mạng b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm a Tình hình nước Nga trước cách mạng: + Kinh tế: KT tư phát triển, xuất cơng ty độc quyền + Chính trị: Chế độ Nga Hồng kìm hãm kinh tế phát triển, bóp nghẹt tự dân chủ Bại trận chiến tranh Nga-Nhật, làm mâu thuẫn xã hội gay gắt dẫn đến bùng nổ chiến tranh b Cách mạng bùng nổ: - Ngày 9/1/1905 có 14 vạn cơng nhân Pêtecbua biểu tình trước cung điện mùa Đơng để đưa đơn thỉnh cầu, bị Nga Hoàng cho quân đàn áp dã man (Ngày chủ nhật đẫm máu) - Đảng CNXHDC Nga thông qua luận cương cách mạng Lê Nin,lãnh đạo CMDCTS đánh đổ phong kiến tiến lên CMXHCN - Từ tháng 4-11/1905 phong trào cách mạng lên cao cácxô viết thành lập - Tháng 12/1905 Matxcơva khởi nghĩa vũ trang kéo dài hai tuần lễ cuối thất bại - Đến 1907 cách mạng chấm dứt + Tính chất: Đây cách mạng DCTS kiểu Nga + Ý nghĩa: - Giáng đoàn mạnh vào phong kiến - Ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh dân chủ nước đế quốc d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức để trả lời câu hỏi: - Trên sở kiến thức SGK, nêu vai trị Lenin phong trào cơng nhân Nga phong trào cách mạng giới? b Nội dung Thảo luận nhóm c Sản phẩm - HS dựa vào SGK trả lời, GV chốt ý: * Tham gia phong trào cơng nhân thành lập đảng vơ sản: - Năm 1895, Lê-nin thống nhóm mácxít Xanh Pê-téc-bua thành tổ chức trị, lấy tên Liên hiệp đấu tranh giải phóng giai cấp cơng nhân Đó mầm mống Đảng mácxít cách mạng - Năm 1898, Min-xco, Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga tuyên bố thành lập không hoạt động - Năm 1903, Đại hội đảng công nhân xã hội dân chủ Nga triệu tập Ln Đơn chủ trì Lê-nin để bàn cương lĩnh điều lệ Đảng * Đấu tranh bảo vệ học thuyết Mác: - Năm 1900, Lê-nin đồng chí xuất báo "Tia lửa" nhằm truyền bá chủ nghĩa Mác phong trào công nhân Nga - Lê-nin viết nhiều tác phẩm quan trọng nhằm phê phán sâu sắc quan điểm chủ nghĩa hội, đồng thời khẳng định vai trò giai cấp công nhân Đảng tiên phong lực lượng này; nhấn mạnh tầm quan trọng đấu tranh trị nghiệp giải phóng người lao động d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: - Thế cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới? Lập bảng so sánh cách mạng dân chủ tư sản kiểu kiểu cũ (về lãnh đạo, động lực, nhiệm vụ, mục tiêu) b Nội dung - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… c Sản phẩm - CM dân chủ tư sản kiểu mới: cách mạng tư sản dân chủ, giai cấp vô sản lãnh đạo thời kì đế quốc chủ nghĩa - GV phân tích thêm ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907: Để lại nhiều học kinh nghiệm tổng bãi cơng trị, khởi nghĩa vũ trang, thành lập Xô viết; khẳng định lãnh đạo đảng vô sản nhân tố định thắng lợi cách d Cách thức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK kiến thức học để thảo luận theo yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ thời gian 2-3 phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định Tiết 51: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Tiết 52: KIỂM TRA CUỐI KÌ II ... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên,... liệu SGK, tranh ảnh, phân tích, đánh giá, so sánh Phẩm chất Giáo dục cho học sinh thấy vai trò quan trọng quần chúng nhân dân phát triển lịch sử Năng lực so sánh, lực giải tình huống, lực tự... đồ, đoạn phim tư liệu; tranh ảnh lịch sử thời kỳ cổ đại; đồ quốc gia cổ đại Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG - Tập I, tài liệu