Đang tải... (xem toàn văn)
2 2 Những hành vi không lành mạnh TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC VÀ LẬP KẾ HOẠCH TT GDSK VÀ LẬP KẾ HOẠCH TT GDSK TRONG TRƯỜNG HỌCTRONG TRƯỜNG HỌC TS BS Lê Văn TuấnTS BS Lê Văn Tuấn Vụ Giá[.]
TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤC VÀ LẬP KẾ HOẠCH TT-GDSK TRONG TRƯỜNG HỌC TS.BS Lê Văn Tuấn Vụ Giáo dục Thể chất, Bộ Giáo dục Đào tạo Truyền thông, giáo dục phương pháp hữu hiệu để giúp người dân, có học sinh, sinh viên nhận thơng tin, có kiến thức sức khoẻ, thực hành vi có lợi để bảo vệ nâng cao sức khoẻ HÀNH VI SỨC KHỎE VÀ SỰ THAY ĐỔI HÀNH VI 1.1 HÀNH VI CỦA CON NGƯỜI Là hành động, hay tập hợp nhiều hành động, mà hành động lại chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố bên trong, bên ngoài, chủ quan khách quan Mỗi hành vi gồm yếu tố: kiến thức, niềm tin, thái độ cách thực hành Ví dụ: hành vi tôn trọng pháp luật 1.2 Hành vi sức khỏe Là hành vi cá nhân, gia đình cộng đồng tạo yếu tố tác động trực tiếp gián tiếp đến sức khỏe họ, có lợi có hại cho sức khỏe Ví dụ: hành vi tập thể dục, ăn uống điều độ biện pháp phịng bệnh lao khơng đặc hiệu Theo ảnh hưởng đến SK, phân loại HVSK: 1) Những hành vi lành mạnh, có lợi cho sức khoẻ Là hành vi giúp bảo vệ nâng cao tình trạng sức khoẻ người Ví dụ: Tập thể dục 2.2 Những hành vi khơng lành mạnh Đó hành vi gây hại cho sức khoẻ Ví dụ: Hút thuốc 2.3 QUÁ TRÌNH THAY ĐỔI HÀNH VI Hiểu rõ hành vi đối tượng GDSK Vì có lý ảnh hưởng đến HV người 1.1 Suy nghĩ tình cảm: Kiến thức, niềm tin, thái độ, giá trị 1.2 Những người có ảnh hưởng quan trọng: Cha mẹ, ông bà, vợ chồng, lãnh đạo cộng đồng, cha cố, đồng nghiệp, bạn thân, v.v 1.3 Nguồn lực sẵn có: Nhân lực, kinh phí, CSVC, 1.4 Yếu tố văn hố: Ngơn ngữ, tơn giáo, cách cư xử phong tục, thẩm mỹ, giáo dục, 3.2 Các bước thay đổi HVSK Có cách thay đổi hành vi sức khoẻ: - Ép buộc - Cung cấp thông tin - Gặp gỡ, thảo luận, tạo quan tâm Trong cách trên: Cách hiệu nhất? + Cách không đem lại kết quả, không bền vững + Cách đem lại kết thấp + Cách đem lại hiệu cao, lâu bền Yếu tố cộng đồng (QHXH) (5) Yếu tố luật pháp, chớnh sỏch (4) Yếu tố cá nhân (1) Hnh vi sc kho Môi trờng học tập, làm việc (3) Các quan hệ cá nhân (2) Cỏc bc thay i hành vi * Bước Nhận vấn đề - Người làm GDSK cung cấp thông tin cho người nhận hiểu vấn đề họ VD: Người dân nhận ra: tiêu chảy nguy hiểm * Bước 2: Quan tâm đến HV Khi có kiến thức Tin có giá trị cho SK VD: Ndân tin tiêu chảy trì HV cũ * Bước Áp dụng thử nghiệm hành vi *Bước Đánh giá kết thử nghiệm HV * Bước Khẳng định ... ngữ, tơn giáo, cách cư xử phong tục, thẩm mỹ, giáo dục, 3.2 Các bước thay đổi HVSK Có cách thay đổi hành vi sức khoẻ: - Ép buộc - Cung cấp thông tin - Gặp gỡ, thảo luận, tạo quan tâm Trong cách... đích Truyền thông - Giáo dục sức khoẻ Làm cho đối tượng GDSK: Tự chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khoẻ thân cộng đồng nỗ lực thân Cụ thể: - Tự định có trách nhiệm - Tự giác chấp nhận trì - Biết... có Vai trị Truyền thơng Giáo dục sức khỏe 1.3.2 Vai trị 1.3.1 Vai trị TT GDSK Trang bị thơng tin Bộ phận hệ thống y ? ?Truyền thông diễn tế, chức nghề thông điệp SK nghiệp bắt buộc truyền thu