Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ TÀI CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN Tổ chức trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3 MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 1 1 Cơ sở lí luận Ở Tiểu học,[.]
Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận: Ở Tiểu học, môn Tiếng Việt môn học quan trọng, chiếm thời lượng nhiều chương trình học Tiếng việt mơn học tảng, giúp học sinh có kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tốt mơn khác Trong mơn Tiếng việt có nhiều phân mơn: Tập đọc, Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Kể chuyện, Tập làm văn Mỗi phân mơn có đặc điểm vai trị riêng Tìm biện pháp để dạy tốt phân mơn mục tiêu mà giáo viên Tiểu học hướng tới Trong giai đoạn thực đổi cách đánh giá học sinh Tiểu học theo thông tư 30, nhiệm vụ giáo viên Tiểu học lại khó khăn Làm để giảm áp lực học tập cho học sinh, tạo khơng khí học tập thoải mái, vui vẻ mà đảm bảo cho tiếp thu nội dung kiến thức bài? Không đổi cách đánh phải đổi hình thức tổ chức dạy học để tạo hứng thú học tập cho học sinh, phát huy tính tích cực khả riêng trò Bên cạnh mục tiêu trang bị kiến thức, giáo dục phổ thông chuyển hướng sang trang bị lực cần thiết cho học sinh Phương pháp giáo dục đổi theo hướng tăng cường khả thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui động tích cực cho học sinh việc học tập Học sinh Tiểu học nhỏ, hiếu động, học có nhu cầu vui chơi Vì vậy, cần tổ chức học vui - vui học để học sinh tham gia vào việc tiếp thu kiến thức cách tự giác hứng thú Tôi chọn đề tài: “Tổ chức trò chơi học tập phân mơn Luyện từ câu lớp 3” để góp phần nâng cao hiệu tiết học Luyện từ câu lớp chủ nhiệm góp phần thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Để có tiết học tốt nội dung học phương pháp dạy học cần có gắn bó phù hợp Trị chơi học tập phương pháp dạy học - Trị chơi học tập trị chơi có nội dung kiến thức gắn liền với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn tri thức kinh nghiệm thân để tham gia trị chơi Thơng qua hoạt động này, củng cố, vận dụng kiến thức học vào tình trị chơi Trị chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức Qua trò chơi, giáo viên 1/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp đánh giá học sinh kiến thức nội dung học, lực phẩm chất đạo đức - Tham gia trò chơi học tập, học sinh rèn luyện kĩ năng: Giao tiếp, hợp tác, định, tìm kiếm giúp đỡ Qua trò chơi, học sinh sử dụng vốn từ, kiến thức ngữ pháp diễn đạt Cũng qua trò chơi, học sinh bộc lộ sở trường, lực thân, kích thích trí tị mị khả tư độc lập - Trò chơi học tập giúp cho tiết học trở nên vui vẻ, nhẹ nhàng, tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi, giúp cho trình học tập trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hình thức học tập đa dạng 1.2 Cơ sở thực tiễn: - Học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng cịn nhỏ, khả tập trung chưa cao Hơn nữa, thường hiếu động, ham vui nên có nhu cầu vui chơi học lớp - Học sinh Tiểu học hiếu động lại nhút nhát, chưa tích cực tham gia vào hoạt động chung Bên cạnh đó, ngại diễn đạt đặc điểm nhiều học sinh Tổ chức trò chơi cho khắc phục nhược điểm đó, để mạnh dạn hơn, tích cực chủ động - Hiện nay, đời sống ngày cao, phương tiện giải trí, vui chơi ngày nhiều Học sinh tiếp cận với nhiều trị giải trí hấp dẫn chương trình truyền hình đa dạng nên tiết học khô khan trở nên nặng nề, căng thẳng với học sinh Cải thiện khơng khí q nghiêm túc học Luyện từ câu trò chơi vui vẻ cần thiết - Tuy học sinh có đặc điểm khác ham hiểu biết mong muốn thể nên việc đưa vào hoạt động chung, học chơi bạn giúp phát huy sở trường, lực thân Qua đó, học sinh cố gắng vươn lên học tập, tương tác với bạn bè, học tập bạn thi đua bạn Vì mà việc tiếp nhận vận dụng kiến thức từ câu trở nên dễ dàng Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng đề xuất số phương pháp tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: học sinh trường Tiểu học công tác - Đối tượng nghiên cứu: Một số phương pháp tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp Giả thuyết khoa học 2/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Nếu đưa biện pháp tổ chức trò chơi học tập phân mơn luyện từ câu học sinh tự vận dụng củng cố kiến thức học để tham gia trị chơi, qua rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc tổ chức trị chơi học tập phận mơn luyện từ câu lớp - Nghiên cứu thực trạng việc tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp - Đề xuất thực nghiệm giải pháp để nâng cao chất lượng việc tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Phạm vi nghiên cứu - Lĩnh vực nghiên cứu: Môn Tiếng việt - Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học công tác - Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: giáo viên, học sinh trường tiểu học - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Đề tài vào nghiên cứu tổng kết biện pháp tổ chức trò chơi học tập tring phân môn luyện từ câu lớp từ tháng năm 2015 đến tháng năm 2016 Trong đó: * Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016, cụ thể: - Tháng 9/2015: Chuẩn bị đối tượng, nội dung nghiên cứu - Tháng 10/2015: Nghiên cứu lí luận - Tháng 11/2015: Khảo sát thực trạng việc tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu - Tháng 12/2015: Đề xuất số biện pháp tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp - Tháng 1,2,3/2016: Triển khai biện pháp đề xuất thực nghiệm vào việc tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp - Tháng 4,5/2016: Tổng hợp kết rút kinh nghiệm sau thực nghiệm hoàn thiện báo cáo đề tài Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu giáo trình, tài liệu sách báo, phân tích - tổng hợp thơng tin để rút kết luận khoa học cần thiết - N hóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát sư phạm + Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp + Dạy thực nghiệm 3/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp + Phương pháp kiểm tra đánh giá + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Nhóm phương pháp hỗ trợ Qua nghiên cứu lí luận, thực trạng đề số biện pháp tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp 3, đề tài tiến hành thử nghiệm rút kết luận hiệu biện pháp nêu qua việc tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu cho học sinh trường tiểu học 4/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp NỘI DUNG CHƯƠNG I KHẢO SÁT THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI HỌC TẬP TRONG PHÂN MƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Nội dung môn học: Nội dung phân môn Luyện từ câu lớp gồm 31 tiết học số tiết ôn tập kỳ, cuối kỳ Phần từ: mở rộng vốn từ chủ đề: Thiếu nhi, gia đình, trường học, cộng đồng, quê hương, dân tộc, thành thị, nông thôn, tổ quốc, sáng tạo, nghệ thuật, lễ hội, thể thao, thiên nhiên Đồng thời ôn tập thực hành về: Từ vật, từ hoạt động, trạng thái, từ đặc điểm từ địa phương Phần câu: Các ôn tập, bổ sung kiến thức câu: Ai gì? Ai làm gì? Ai nào? Tìm hiểu hai phận câu phận trả lời câu hỏi: Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? Bằng gì? Kiến thức câu gắn liền với dấu câu với hai biện pháp: So sánh nhân hóa Chương trình Luyện từ câu câu lớp thể qua hàng trăm tập ứng dụng nhằm mở rộng, hệ thống hóa làm phong phú vốn từ cho học sinh cung cấp kiến thức ban đầu câu để học sinh lớp nhận biết từ câu, sử dụng từ câu vào việc đọc, viết câu văn, đoạn văn vận dụng vào giao tiếp hàng ngày Khảo sát thực tế Thực tế, dạy Luyện từ câu trường Tiểu học thử thách thực giáo viên học sinh Rất nhiều tiết Luyện từ câu đơn điệu, việc đọc yêu cầu tập, trả lời câu hỏi nêu đáp án giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh làm hết tập tiết học Vì mà học sinh sợ tiết học Luyện từ câu, nhiều học sinh làm để đối phó với thầy cô cha mẹ Một số học sinh khác bỏ dở bài, làm việc riêng học Một số khác chép lại làm bảng cô giáo bạn bàn Việc nghe giảng kiến thức khô khan khiến học trở nên nhàm chán Cịn học sinh, vốn từ chưa nhiều nên rụt rè, ngại phát biểu, ngại viết cảm thấy căng thẳng học phân môn Trước thực trạng trên, băn khoăn trăn trở làm để học Luyện từ câu không tẻ nhạt, làm để có hứng thú yêu 5/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp thích học Luyện từ câu? Tơi thấy, cần tổ chức hình thức dạy học phù hợp với nội dung mang không khí vui vẻ, thoải mái đến cho học sinh qua trò chơi học tập 6/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp CHƯƠNG II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI HỌC TẬP TRONG PHÂN MƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Thế trò chơi học tập ? Trò chơi học tập trị chơi có luật chơi, nội dung trị chơi gắn liền với nội dung học, yêu cầu học sinh khai thác vốn kiến thức kinh nghiệm thân để tham gia chơi Thông qua hoạt động hình thành kiến thức, kỹ cho củng cố, vận dụng kiến thức học vào tình cụ thể Trị chơi học tập chia ra: Trị chơi tập thể, trị chơi nhóm, trị chơi đơi bạn, trị chơi cá nhân Trị chơi trị chơi vận động, trị chơi trí tuệ kết hợp vận động trí tuệ Trong trường Tiểu học, trị chơi tổ chức hoạt động học tập, hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, học sinh hưởng ứng tích cực tham gia Những yêu cầu việc thiết kế trò chơi học tập: Để tổ chức trò chơi học tập học Luyện từ câu, cần dựa vào nội dung học, thời gian học để lựa chọn vài trò chơi phù hợp Giáo viên cần định hướng, chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ để đảm bảo yêu cầu sau: - Trị chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu kiến thức: Có thể kiến thức cụ thể tổng hợp kiến thức học - Mỗi trị chơi cần có luật chơi, cách chơi, có tính thi đua người chơi Luật chơi nên đơn giản, dễ nhớ, dễ thực - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục, đảm bảo an tồn, lành mạnh - Trị chơi phải gây hứng thú cho học sinh, tạo khơng khí hào hứng thi đua sơi lớp học - Trị chơi cần trọng rèn luyện kết hợp kĩ học tập kĩ sống cho học sinh - Trò chơi phải phù hợp với lực sức khoẻ học sinh Bởi trị chơi q khó khơng thực được, trị chơi q đơn giản gây nhàm chán - Hình thức tổ chức trị chơi cần đa dạng, phong phú, ln đổi - Các đồ dùng thiết kế sử dụng cho trò chơi cần phải dễ làm để tiết kiệm thời gian công sức; nội dung rõ ràng, bật Cấu trúc trò chơi học tập: 7/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp - Tên trò chơi: - Mục đích: Nêu rõ mục đích trị chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức hay rèn kĩ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi - Luật chơi: Quy tắc trò chơi, cách chơi, quy định thắng thua - Số lượng người tham gia chơi Cách thức tổ chức tiến hành trò chơi học tập: - Nêu tên trò chơi - Nêu luật chơi, thời gian chơi - Hướng dẫn cách chơi - Chia nhóm tạo đội chơi - Chơi thử - Chơi thật - Nhận xét, phân định thắng - thua - Thưởng sau chơi - Chia sẻ sau chơi Để tổ chức trò chơi học tập với hiệu thực phạm vi thời gian tiết học khuôn khổ lớp học, vai trò người giáo viên, người tổ chức quan trọng, giáo viên cần: - Nhiệt tình, hăng hái, tạo hứng thú cho người chơi khơng khí vui vẻ, thoải mái chơi - Có tác phong thu hút, lôi kéo người chơi vào hoạt động chơi - Diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu - Thưởng phạt công minh, luật để người chơi chấp nhận thoải mái tự giác, làm cho trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập học sinh Hình thức thưởng phạt nhẹ nhàng, đơn giản, trọng động viên, cổ vũ, tạo động thi đua lần chơi sau - Kiên trì tổ chức trị chơi để hình thành thói quen kĩ tham gia trò chơi cho học sinh, làm cho trò chơi học tập thực trở thành hình thức dạy học, phương tiện dạy học hữu hiệu CHƯƠNG THỰC NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP 8/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp ÁP DỤNG TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Một số trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp 1.1 Trị chơi: Rung chng vàng: * Mục đích: Củng cố kiến thức sau học hay tiết ơn tập kì, cuối kì phân môn Luyện từ câu - Rèn kĩ làm tập trắc nghiệm - Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, kĩ định, kĩ tự nhận thức - Tạo khơng khí thi đua sơi * Chuẩn bị: - Bài giảng power point có câu hỏi đáp án - Bảng phấn cho học sinh viết đáp án trả lời - Chuông vàng dành cho học sinh trả lời câu hỏi cuối, bảng thi đua lớp * Cách tổ chức: - Giáo viên nêu câu hỏi hiển thị hình đáp án cho trước, học sinh suy nghĩ, lựa chọn, ghi chữ A, B, C, D trước câu trả lời mà chọn vào bảng Giáo viên nêu đáp án để học sinh đối chiếu Học sinh trả lời sai dừng chơi, học sinh trả lời tiếp tục chơi đến câu hỏi rung chuông nhận phần thưởng với lời khen ngợi cô giáo bạn Người rung chuông vàng ghi tên vào bảng thi đua lớp * Trò chơi phù hợp tiết luyện tập sau học sinh học số đơn vị kiến thức Qua trò chơi, học sinh vận dụng, thực hành kiến thức, thi đua với tập thể tổ, nhóm Giáo viên kiểm tra mức độ nắm kiến thức học sinh * Các ví dụ: 9/27 Tổ chức trị chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Ví dụ: Rung chng vàng bài: Luyện tập tiết - tuần 18 Câu hỏi 1: Đoạn văn “Đường vào bản” tả cảnh vùng nào? A Vùng núi B Vùng biển C Vùng đồng Câu hỏi 2: Mục đích đoạn văn tả gì? A Tả suối B Tả đường C Tả núi Câu hỏi 3: Câu: “Bên đường sườn núi thoai thoải” thuộc mẫu câu nào? A Ai gì? B Ai làm gì? C Ai nào? Câu hỏi 4: Trong câu: “Núi vươn lên cao, cao mãi” , phận trả lời câu hỏi: làm gì? A Lên cao B Vươn lên cao C Cứ vươn lên cao, cao Câu hỏi 5: Đoạn văn có hình ảnh so sánh: A Một hình ảnh B Hai hình ảnh C Ba hình ảnh *Câu hỏi rung chng: Trong câu đây, câu khơng có hình ảnh so sánh: A Nước trườn qua kẽ đá trải thảm hoa đón mời khách gần xa thăm B Con đường nhiều lần đưa tiễn người cơng tác đón mừng giáo dạy chữ C Con đường men theo bãi vầu, mọc san sát, thẳng tắp, dày ống đũa 10/27 Tổ chức trò chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp Trị chơi: Rung chơng vàng áp dụng cho nhiều tiết học Luyện từ câu 1.2 Trò chơi: Hái hoa dân chủ * Mục đích: - Củng cố kiến thức từ câu sau hoàn thành tập tiết học Luyện từ câu - Rèn kĩ diễn đạt, kĩ định, giải vấn đề, kĩ tư sáng tạo, kĩ nghe - Tạo khơng khí thi đua sôi * Chuẩn bị: - Cây hoa, câu hỏi phần thưởng gắn vào hoa - Khi sử dụng giảng power point chuẩn bị câu hỏi bơng hoa, cánh hoa, nến hay cửa bí mật * Cách tổ chức: - Học sinh xung phong giành quyền “hái hoa” Học sinh tự nêu câu hỏi trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi, học sinh nhận phần quà gắn kèm câu hỏi cô giáo bạn vỗ tay khen ngợi Nếu học sinh khơng trả lời trả lời chưa học sinh khác xung phong trả lời nhận phần thưởng câu hỏi Trị chơi áp dụng cho hầu hết Luyện từ câu chương trình lớp Trị chơi học sinh u thích quen thuộc, dễ hiểu, dễ chơi Qua trò chơi, học sinh củng cố kiến thức học thể khả năng, sở trường thân 11/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Cây hoa câu hỏi * Các ví dụ: Ví dụ: Trị chơi: Hái hoa dân chủ bài: Nhân hóa - Tuần 25 Câu hỏi 1: Trong câu thơ: “Đám mây trắng xốp Ngủ quên đáy hồ lúc nào” Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Câu hỏi 2: Trong câu thơ: “Rừng cọ ơi, rừng cọ! Lá đẹp, ngời ngời” Tác giả nhân hóa vật cách nào? Câu hỏi 3: Con đọc khổ thơ có sử dụng biện pháp nhân hóa? Câu hỏi 4: Con hát hát mà lời ca có sử dụng biện pháp nhân hóa 1.3 Trị chơi: Ơ chữ kì diệu * Mục đích: Củng cố mở rộng vốn từ cho học sinh tiết học mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu - Rèn kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, kĩ định, giải vấn đề, kĩ hợp tác - Tạo không khí thi đua sơi * Chuẩn bị: Tờ bìa cứng kẻ sẵn ô chữ - Bài giảng power point có chữ phù hợp với nội dung học 12/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp * Cách tổ chức: - Giáo viên giới thiệu ô chữ: Số từ hàng ngang từ hàng dọc gọi từ chìa khóa - Chia học sinh thành đội chơi - Quy ước: Các phất cờ rung chuông giành quyền trả lời - Học sinh chọn cử đội trưởng thay mặt bạn đội nêu câu trả lời - Các đội chọn từ hàng ngang - Hiển thị câu hỏi gợi ý từ hàng ngang - Các đội phất cờ rung chuông xin trả lời - Ghi 10 điểm cho đội trả lời từ hàng ngang - Ghi 40 điểm cho đội trả lời từ chìa khóa - Tổng hợp điểm, tuyên bố đội thắng - Khen thưởng đội thắng * Trị chơi: Ơ chữ kì diệu áp dụng với hầu hết tiết học mở rộng vốn từ diễn từ đầu tiết học nên thường tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng cho tiết học * Các ví dụ Ví dụ 1: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu tiết: Từ ngữ thành thị, nông thôn - Tuần 16 - Ơ chữ kẻ bìa - Câu gợi ý cho từ hàng ngang: Cửa hàng lớn bán thực phẩm hàng hóa đủ loại, người mua tự chọn hàng quầy tốn Từ có chữ cái, bắt đầu chữ S Nơi người tạm công tác, du lịch Từ gồm có chữ cái, bắt đầu chữ K Nơi gia đình Từ gồm chữ cái, bắt đầu chữ N Vườn công cộng thành phố, nơi người đến để vui chơi, thư giãn Từ gồm chữ cái, bắt đầu chữ C Nơi để học tập Từ gồm chữ cái, bắt đầu chữ T Nơi xe cộ lưu thông, người lại nhộn nhịp Từ gồm chữ bắt đầu chữ Đ Tủ giá quây quanh người bán hàng Từ gồm chữ cái, bắt đầu chữ Q Sự vật gọi phổi xanh thành phố Từ gồm chữ cái, bắt đầu chữ C 13/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp T H À N H P H Ố Đáp án từ hàng ngang là: Siêu thị, khách sạn, nhà cửa, công viên, trường học, đường phố, quầy hàng, cối Từ hàng dọc chủ điểm học: Thành phố Ví dụ 2: Ơ chữ kì diệu tiết: Từ ngữ trường học Dấu phẩy Tuần Ô chữ phần mềm power point Câu gợi ý cho từ hàng ngang: Được học lên lớp Từ gồm hai tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ L Đi thành hàng ngũ diễu qua lễ đài đường phố để biểu dương sức mạnh Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ D Sách dùng để dạy học nhà trường Từ gồm tiếng, 12 chữ cái, Tải FULL (29 trang): https://bit.ly/3H9flY7 bắt đầu chữ S Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Lịch học nhà trường Từ gồm tiếng, 12 chữ cái, bắt đầu chữ T Những người thường gọi phụ huynh học sinh Từ gồm tiếng, chữ bắt đầu chữ C, Nghỉ buổi học Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ R Học mức Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ H Có thói xấu khơng thể học giỏi Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ L Thầy nói cho học sinh hiểu Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ G 10 Hiểu nhanh, tiếp thu nhanh, xử trí nhanh Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ T 11 Người phụ nữ dạy học Từ gồm tiếng, chữ cái, bắt đầu chữ C 14/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Ơ chữ kì diệu giúp cho việc mở rộng vốn từ trở nên nhẹ nhàng 1.4 Trò chơi: Ô cửa bí mật * Mục đích: - Củng cố kiến thức từ câu sau hoàn thành tập tiết học Luyện từ câu - Rèn kĩ diễn đạt, kĩ định, giải vấn đề, kĩ tư sáng tạo, kĩ nghe - Tạo khơng khí thi đua sôi * Chuẩn bị: - Bài giảng power point có câu hỏi bơng hoa, cánh hoa, nến hay cửa bí mật * Cách tổ chức: - Học sinh xung phong giành quyền chọn cửa thích Học sinh tự nêu câu hỏi trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi, học sinh nhận phần quà gắn kèm câu hỏi cô giáo bạn vỗ tay khen ngợi Nếu học sinh khơng trả lời trả lời chưa học sinh khác xung phong trả lời nhận phần thưởng câu hỏi Trị chơi áp dụng cho hầu hết Luyện từ câu chương trình lớp Trị chơi học sinh u thích quen thuộc, dễ hiểu, 15/27 4111511 ... chơi học tập 6/27 Tổ chức trị chơi học tập phân mơn luyện từ câu lớp CHƯƠNG II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Thế trò chơi học tập. .. học 4/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp NỘI DUNG CHƯƠNG I KHẢO SÁT THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP Nội dung môn học: Nội dung phân. .. cứu: học sinh trường Tiểu học công tác - Đối tượng nghiên cứu: Một số phương pháp tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện từ câu lớp Giả thuyết khoa học 2/27 Tổ chức trò chơi học tập phân môn luyện