ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI, 2020 ĐẠI[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI, 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HƢƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”, VẬT LÍ 10 THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ Mã số: 8140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS ĐỖ HƢƠNG TRÀ HÀ NỘI, 2020 LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thiện luận văn t động viên, ả nhận quan tâm, úp đỡ q thầy ơ, đồng nghiệp, em họ s nh, a đình ả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Ban bạn bè T thầy ô môn Lí luận phươn ph p dạy học mơn Vật lí, giám hiệu, trườn Đại học Giáo dục – Đại học Quốc Gia Hà Nộ tạo đ ều kiện cho tơi hồn thành luận văn Đ ệt GS.TS Đỗ Hươn Trà, n ườ dành nh ều thời gian trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình, ln động viên khuyến khích tơi suốt q trình thực nghiên cứu hồn thiện luận văn Và an giám hiệu, thầy cô tổ vật lí em học sinh lớp 10A10, 10A12, trường THPT A Hải Hậu (Tỉnh Nam Định) tạo đ ều kiện nhiệt tình úp đỡ t ả trình làm thực nghiệm sư phạm Sau cùng, t v ên úp đỡ t ả xin chân thành cảm ơn a đình, ạn è quan tâm, động ả suốt q trình học tập hồn thiện luận văn Do đ ều kiện thực đề tài có hạn thờ nên khơng thể tr nh thiếu sót T ả kính mong nhận góp ý thầy bạn đồng nghiệp để đề tài t T an đố tượng nghiên cứu ả hoàn thiện ả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Lê Thị Hƣơng i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Nội dung CNTT Công nghệ thông tin DH Dạy học ĐG Đ nh ĐKT Đ ểm GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dụ Đào tạo GV Giáo viên HT Học tập HS Học sinh KT K ến thứ NL Năn lực NLTH Năn lực tự học PP Phươn ph p PPDH Phươn ph p dạy học SV Sinh viên STT Số thứ tự TH Tự học TN Th n h ệm THPT Trung học phổ thông XĐ X SGK Sách giáo khoa ểm tra định DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ý kiến cá nhân phươn ph p học vật lí hiệu 16 Bảng 1.2 Tần suất tham gia hoạt động vật lí .17 Bảng 1.3 Tự đ nh ĩ năn tự học thân 18 Bảng 1.4 Thực trạng sử dụng Internet 19 Bảng 1.5 Mứ độ ứng dụng CNTT vào dạy - tự học .20 Bảng 1.6 Cấu trúc năn lực tự học 27 ản 2.1 Ph ếu họ tập lự họ 75 Bản 2.2 Đo lự đàn hồ l xo 79 Bản 2.2.1 Đo lự đàn hồ l xo 79 Bản 2.2.2 Đo lự đàn hồ l xo 79 Bản 2.3 Đo lự ma s t 80 Bảng 2.4 Đ nh hỉ số hành v ph ếu a định luật N uton .84 Bản 2.5 Đ nh hỉ số hành v ph ếu a định luật N uton .86 Bản 2.6 Đ nh hỉ số hành v ph ếu lự họ .89 Bản 2.7 Đ nh hỉ số hành v ph ếu lự họ .91 Bảng 3.1 Kết T Test theo c p 96 Bảng 3.2 Kết tính hệ số Cron a h‟s Alpha (dựa vào bảng phụ lục 3.4) 105 Bảng 3.3 Kết tính hệ số Cron a h‟s Alpha (dựa vào bảng phụ lục 3.5) 105 Bảng 3.4 Kết kiểm định Paired-Sample T-Test : Đ ểm đ nh NLTH tiết tiết .106 Bảng 3.5 Kết kiểm định Paired-Sample T-Test : Đ nh tiến lớp 10A10,10A12 trước sau thực nghiệm .107 Bảng 3.6 Kết tìm hệ số tươn quan R đ ểm kiểm tra tiết lớp 10A10 sau thực nghiệm vớ đ ểm NLTH tiết tiết 108 Bảng 3.7 Kết tìm hệ số tươn quan R ữa đ ểm kiểm tra tiết lớp 10a5 sau thực nghiệm vớ đ ểm NLTH tiết .109 Bảng 3.7.1 Correlations 109 Bảng 3.7.2 Model Summary 109 Bảng 3.7.3 ANOVAa 109 Bảng 3.7.4 Coefficientsa .110 Bảng 3.8 Chọn đường phù hợp biểu diễn phụ thuộc Bài KT .111 Bảng 3.9 Kết qua tươn quan hồi qui đ ểm KT NLTH tiết 112 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1 Th độ HS mơn Vật lí .15 Biểu đồ 1.2 Biểu đồ đ nh va tr mơn Vật lí .15 ểu đồ 1.3 Phươn ph p họ tập h ệu 16 Biểu đồ 1.4 Tần suất hoạt độn tự họ 17 ểu đồ 1.5 Mứ độ ĩ năn tự họ 18 Biểu đồ 1.6 Thực trạng sử dụng Internet HS .19 Biểu đồ 1.7 Mứ độ sử dụng thiết bị CNTT dạy - tự học 20 Biểu đồ 1.8 Thực trạng sử dụng PPDH .21 Biểu đồ 1.9 Tần suất tổ chức cho HS rèn luyện ĩ năn tự học .21 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Mơ hình lớp học truyền thống .5 Hình 1.2 Mơ hình lớp họ đảo n ược (High level thinking) .6 Hình 1.3 Mơ hình n ười học làm trung tâm Hình 1.4 Thang cấp độ nhận thức Bloom Hình 1.5 Quy trình xây dựng mơ hình lớp họ đảo n ược 11 Hình 2.1 Th n h ệm m n n h ên 42 Hình 2.2 V d o th n h ệm quan đ ểm Gal l o 50 Hình 2.3: Một số hình ảnh huyển độn hành t nh tron hệ m t trờ .57 Hình 2.4 Thu tr ều 60 Hình 2.5 Th n h ệm Hình 2.6 Lự ểm hứn nộ dun định luật Hoo ăn xuất h ện hướn vào 62 ữa dây 64 Hình 2.7 Lự đàn hồ m t t ếp xú 64 Hình 2.8 C ứn dụn lự đàn hồ 65 Hình 2.9 C hình ảnh lự ma s t 66 Hình 2.9.1 C hình ảnh lự ma s t 66 Hình 2.9.2 Lự ma s t lăn 68 Hình 2.10 Sự xuất h ện lự ma s t n hỉ 69 Hình 2.11 Ứn dụn lự ma s t 70 Hình 3.1 Thí nghiệm kiểm chứn Hình 3.2 C lự t a định luật Niu-ton 99 dụn lên vật 103 Hình 3.3 Chọn đườn ểu d ễn ph hợp ĐKT đ ểm NL1 .111 Hình 3.4 Đườn Cu ĐKT đ ểm NL1 112 Hình 3.5 Chọn đườn ểu d ễn ph hợp ĐKT đ ểm NL2 .113 Hình 3.6 Đườn Cu ĐKT đ ểm NL2 114 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Sơ đồ năn lực tự học 25 Sơ đồ 1.2 Sơ đồ ĩ năn tự họ 26 Sơ đồ 2.1 Cấu trú hươn độn lự họ hất đ ểm 36 Sơ đồ 2.2: Sơ đồ dạy họ th o trạm .52 Sơ đồ 2.3 Dạy họ th o trạm lự họ 78 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ tư a định luật Niu-ton 99 Sơ đồ 3.2 Sơ đồ tư lự học 101 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mụ đ h n h ên ứu đề tài Giả thuyết khoa học đề tài Đố tượng khách thể nghiên cứu đề tài Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phươn ph p n h ên ứu đề tài Phạm vi nghiên cứu Đón óp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢC 1.1 Dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược 1.1.1 Mơ hình lớp họ đảo n ược (Mơ hình Flipped classroom) 1.1.2 Lịch sử đời mơ hình lớp họ đảo n ược 1.1.3 Cơ sở khoa học phươn ph p dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược 1.1.4 Nguyên tắc tổ chức hoạt động theo mơ hình lớp họ đảo n ược 1.1.5 Xây dựng mơ hình lớp họ đảo n ược 11 1.1.6 Thực trạng dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ượ tron nước giới 13 1.1.7 Thực trạng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Vật lí THPT trường THPT A Hải Hậu tỉnh Nam Định 14 1.2 Năn lực 23 1.2.1 Khái niệm năn lực 23 1.2.2 Đ đ ểm năn lực 24 1.2.3 Năn lực tự học 24 1.3 Phươn ph p tổ chức dạy học tích cực 31 1.3.1 Khái niệm phươn ph p dạy học 31 1.3.2 Phươn ph p dạy học tích cực 31 Kết luận chƣơng 33 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢC CHƢƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM Ở THPT 35 2.1 Mục tiêu kiến thứ hươn động lực học chất đ ểm 35 2.1.1 Kiến thức 35 2.1.2 Kĩ năn 35 2.1.3 Th độ 35 2.2 Phân tích nội dung kiến thứ 2.2.1 Cấu trú định luật Niu-ton lự học 36 hươn động lực học chất đ ểm 36 2.2.2 Phân tích kiến thức Lực Tổng hợp phân tích lực 36 2.2.3 Phân tích kiến thức nộ dun định luật Newton 37 2.2.4 Phân tích kiến thức nội dung kiến thức lự học 39 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược số nội dung kiến thứ hươn động lực học chất đ ểm 41 2.3.1 Tiến trình dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược nộ dun “ C định luật Niuton” 41 2.3.2 Tiến trình dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược nộ dun “ C lự họ ” 57 Kết luận chƣơng 94 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 95 3.1 Mụ đ h, thờ an, địa đ ểm, đố tượng thực nghiệm sư phạm 95 3.1.1 Mụ đ h qu trình thực nghiệm sư phạm 95 3.1.2 Nhiệm vụ qu trình thực nghiệm sư phạm 95 3.1.3 Thờ an, địa đ ểm, đố tượng thực nghiệm sư phạm 95 3.2 Phươn ph p nội dung tiến hành thực nghiệm sư phạm 96 3.2.1 Phươn ph p thực nghiệm sư phạm 96 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 96 3.3 Tiến trình thực nghiệm sư phạm 97 3.3.1 Côn v ệ ần huẩn bị 97 3.3.2 T ến hành tổ chức dạy học 97 3.3.3 Công cụ đ nh năn lực học sinh 97 3.4 Diễn biến trình thực nghiệm sư phạm 98 nhanh hón , h nh x , ó đủ c p số (x1, x2, t) Tính gia tốc xe theo thực nghiệm nhưn hưa đưa nhận xét kết luận nộ dun định luật III Niu-ton Mức 1: Thao tác tiến hành thí nghiệm hưa thành thạo, thu bảng số liệu x – t nhanh chóng, xác, có c p số (x1, x2, t) Nhưn hôn t nh gia tốc xe theo thực nghiệm Kết thúc ba trạm nhóm báo cáo, thảo luận Giáo viên kết luận lại nội dung a định luật Niu-ton Sau yêu ầu học sinh tự làm kiểm tra Hoạt động 5: Tự kiểm tra Mục tiêu hoạt động: TH1.1.M3: Tự x định kiến thứ , ĩ năn ần học a định luật Niu-ton ước cần thực để giải tập TH1.2.M3: Tự x định toàn kiến thứ , ĩ năn ết a định luật Niu-ton TH4.1.M2: Tự làm kiểm tra, so sánh vớ đ p n mục tiêu học tập Tổ chức hoạt động: Học sinh tự học, vận dụn định luật Niu-ton để làm tập sau: 1: (4 đ ểm)Một n ười chạy xe gắn máy có khố lượng tổng cộn n ười xe 150 , x đan hạy với tố độ 36 km/h g p hướng ngại vật cách xe 30m, liền đạp phanh để dừng lại Biết lực cản ma sát tạo 300N a N ười có kịp tr nh hướng ngại vật không? Tại sao? b Nếu xe chở thêm n ười có khố lượng 50kg tình hình có khác khơng? c Qua ví dụ em rút nhận xét chạy xe gắn máy? t 2: (3 đ ểm) Một ô tô khố lượng bắt đầu khởi hành Khi không chở hàng x đ với gia tốc 0,3m/s2; ô tô chở th n hàn x đ với gia tốc 0,2m/s2 Biết hợp lực tác dụn lên ô tô tron trường hợp T nh hố lượng thùng hàng 3: (3 đ ểm) Để xách tú đựng thứ ăn, n ười tác dụng vào túi lực 35N hướng lên Hãy miêu tả “ phản lự ” th o định luật III Niu-ton cách ra: độ lớn phản lự , hướng phản lực, phản lực tác dụng vào vật nào? Tron vật vật gây phản lực này? 55 Sau hết thời gian, học sinh tự đối chiếu chấm đ ểm th o đ p n o v ên đưa h đ nh Dự kiến tron hoạt động: Hình thức: Quan sát kiểm tra hoạt động học sinh Mức 3: Làm tự t n, làm ba bài, có hình vẽ, phân tích lực, r nội dun định luật áp dụng bài, lời giải chi tiết, đ ểm đạt Mức 2: Làm tự t n, làm ba bài, có hình vẽ, phân tích lực, nội dun định luật áp dụng bài, lời giải chi tiết, đ ểm đạt từ đến Mức 1: Làm cịn lúng tung, tẩy xóa, làm ba bài, có hình vẽ, phân tích lự , nhưn hưa đún , đ ểm đạt Kết thúc kiểm tra, GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ tự học nhà giai đoạn G a đoạn 3: Sau lên lớp Hoạt động 6: Vận dụn định luật Niu-ton giải thích tượng Mục tiêu hoạt động TH1.2.M3: Tự x định toàn kiến thứ , ĩ năn TH3.1.M3: Tự lực vận dụn ết a định luật Niu-ton thôn t n thu đượ để giải vấn đề tập cách xác TH4.1.M2: Tự làm kiểm tra, so sánh vớ đ p n mục tiêu học tập Tổ chức hoạt động: Tự học cá nhân Bài 1: Tạ x đạp chạy thêm quãn đường dừng lại ta ngừng đạp? Bài 2: Tại đườn 3: D n úa ó t Nếu đ nh t ăn sân ay ần phả đủ dà ? úa đón đ nh vào khúc gỗ dụn lự lên đ nh hôn ? Đ nh ó t dụng lên búa lự tạ đ nh lạ dụn lự lên úa hôn ? ó độ lớn lực mà búa tác dụn lên đ nh đứng n? Phiếu học tập đạt mức 3: Mô tả giả th h tượng, vận dụn cụ thể từn định luật vào tượng có hiểu sâu sắc tình thực tiễn 56 Phiếu học tập đạt mức 2: Mô tả giả th h tượn nét ó nêu định luật Phiếu học tập đạt mức 1: Mô tả giả th h tượn nhưn lời giải thích chi tiết gắn với nộ dun hưa đưa định luật h đ nh giá hoạt động Dự kiến Hình thức: - HS tự đ nh làm - HS tạo thành nhóm, sử dụn út h màu để chấm chéo - Trao đổi toàn lớp kết làm nhà 2.3.2 Tiến trình dạy học theo mơ hình lớp học đảo ngược nội dung “ Các lực học” 2.3.2.1 Nội dung giáo án Elearning Tìm h ểu lự hấp dẫn định luật vạn vật hấp dẫn Hoạt độn - Đ t vấn đề: Chún ta đan h n tay ó h ện tượn GV Hoạt độn ữ vật đứn yên tay, - C ì xảy vớ vật? thẳn ph a m t G ả th ch ? -C HS vật rơ Đất m quan s t v d o mơ phỏn huyển độn Hình 2.3: Một số hình ảnh chuyển động hành tinh hệ mặt trời - xem video - T ếp thu, h nhớ nộ dun 57 ểu thứ định luật - Để ữ ho hành t nh huyển độn quanh m t trờ hứn tỏ phả ó lự ữ hún huyển độn quanh m t trờ h nh lự hút m t trờ lên hún Cuố ỉ XVII qua độn quan s t th ên văn huyển hành t nh N u-ton ph t h ện mọ vật tron tự nh ên hút vớ lự ọ lự hấp dẫn - Nêu phân t h định luật vạn vật hấp dẫn hướn dẫn HS h ểu d ễn lự - C nhân tự lự tìm - Vẽ hình hỉ lự hấp dẫn ữa vật đượ o hất đ ểm lự hấp dẫn đ ền vào hỗ trốn m1 Fhd Fhd m2 Fhd G lự hấp dẫn ho m1m2 (*) r2 trườn hợp hình G: hằn số hấp dẫn G = 6,67.10 -11 ầu đồn Nm /kg h Fhd : Lự hấp dẫn ) nhỏ => Fhd có giá ữa hất đ ểm (m) trị đ n ữa hất đ ểm (N) lượn đ n - Vận dụng Lự hấp dẫn đứn hất - Vì hằn số hấp dẫn m1,m2 : Khố lượn mỗ hất đ ểm ( r: Khoản ểu d ễn lạ v tơ - r ữa n ườ n n 50 h 25 m m t Đất là……………N 58 đan ể h hố vật ể( th ên thạ h) - C nhân t nh lự hấp dẫn - Vận dụn ả th h tạ lự hấp dẫn tồn tạ nơ nhưn ta hôn hắp mọ ảm nhận đượ ? - Mở rộn định luật đượ p dụn ho vật h hất đ ểm V dụ: Tìm lự hấp dẫn đứn m t Đất ữa Tr Đất n ườ n n 45 ết Tr Đất n n 6.1024 kg, bán nh Tr Đất 6,38.106 m - Nhận xét - Thôn thườn hỉ p dụn ôn thứ (*) tron trườn hợp: + Ha vật hất đ ểm : r hoản h ữa hất đ ểm + Ha vật đồn hất ó dạn hình ầu: r hoản h ữa tâm ểu thứ a tố rơ tự Hoạt độn - Chọn GV Hoạt độn đ p n đún trọn lự t HS - Chọn đ p n đún trọn lự dụn lên vật độ ao h so vớ m t đất? A Độ lớn P = m g Là lự hấp hẫn tr đất t C P G dụn lên vật mM ( R h) D Là lự nân tr đất - T ếp thu, h nhận Như ta ó PG mM = mg ( R h) g GM ( R h) phụ thuộ độ ao h từ vật đến m t Đất g GM ( R h) - Nếu vật ần m t Đất nhau: g Kh vật ần m t đất g a tố GM R2 59 GM R2 Trườn hấp dẫn Ứn dụn Hoạt độn GV Hoạt độn HS Thôn o trườn hấp dẫn, trườn trọn lự Mọ vật xun quanh hún ta hút d Nghe hôn t ếp xú hứn tỏ xun quanh mỗ vật tồn tạ mơ trườn nhờ hún ản ó thể t dụn lự lên trườn hấp dẫn Trường hấp dẫn tr đất gọ trường trọng lực (trọn trường) G a tố đạ lượn đ trưn ho trọn trườn tạ đ ểm a tố trọn trườn (KH: g) Các em xem video h ện tượn thủy tr ều Hình 2.4 Thu triều Gả thích GV X th ệu ả th h h ện tượn tr ều ườn định hướn đ ểm đ t lự đàn hồi lò xo 60 Hoạt động GV Hoạt động HS - Video thí nghiệm kéo l xo dãn ho c làm l - Xem thí nghiệm kéo dãn ho c xo o lạ nén lò xo Hình 2.4: ự dãn l o - Một lò xo ị éo dà nhờ tay Em cho biết a L xo ó t dụn lự lên hay tay ? Nếu ó lự ó đ ểm đ t, phươn h ều nào? b Tại lò xo dãn đến mứ độ ngừng dãn? c Dừng kéo, lự làm ho l xo lấy lại chiều dà an đầu? => Đ t câu hỏi: Lự đàn hồi lị xo xuất nào? Nó có tác dụn ì lị xo? - Em vẽ hình nêu đ đ ểm v tơ lự đàn hồ (đ ểm đ t, phươn , h ều) - Trả lời : a Có Ha lự ó đ ểm đ t tay, n phươn , n ượ h ều vớ lự éo dãn L xo àn dãn ra, lự đàn hồ àn tăn Kh lự đàn hồ ân ằn vớ lự éo l xo n ừn dãn Nếu lự éo qu lớn, l xo dãn qu hạn h đó, l xo n t nh đàn hồ , lự đàn hồ đ c Khi lự kéo đ , lự đàn hồ làm ho v n l xo o lạ lú an đầu - Kh l xo ị nén ho Lự đàn hồ hình dạn ần giãn úp l xo lấy lạ h thướ - HS: Lự đàn hồ t an đầu dụn lên vật ó đ ểm đ t vật, ó phươn tr n vớ trụ ó h ều n ượ 61 h ều l xo, ến dạn Tìm h ểu định luật Hú Họ s nh Giáo viên Đ t vấn đề: Muốn l xo dãn nh ều ta phả éo mạnh Tạ vậy? Lự đàn hồ ó quan hệ ì vớ độ ến dạn ? Để tìm h ểu mố l ên hệ hún ta n t ến hành th n h ệm t dụn lự lên l xo ằn h tr o n n vào l xo G th ệu dụn ụ đo ồm đỡ, ân ốn nhau, l xo thướ đo Để tìm h ểu sở l thuyết m trả lờ ho ô âu hỏ sau: Kh tr o vật vào đầu tự l xo hình ên độ lớn lự đàn hồ l xo ằn ao nh êu? Để tăn lự đàn hồ lên lần ta làm h nào? Đ p n đún đ p n sau A Lự đàn hồ ó độ lớn ằn trọn lự P B Lự đàn hồ ó độ lớn h trọn lự P C Để tăn lự đàn hồ lên lần ta ần ảm trọn lự P đ lần D Để tăn lự đàn hồ lên lần ta ần P đ lần ảm trọn lực Chọn đ p n Vậy h vật đứn yên ta ó: Fđh = P = mg Ch ếu v d o th n h ệm đo độ lớn lự đàn hồ l xo Hình 2.5 Thí nghiệm kiểm chứng nội dung định luật Hooke 62 Gh ết ản Th n h ệm lự đàn hồ l X m v d o th n h ệm Số n n (mỗ Fđh = P= mg (N) năn 50g = 0,05kg) xo Số n n (mỗ năn 50 = 0,05 ) ∆l ( m) Fđh=P = mg (N) Từ ản ết m trả lờ âu hỏ ằn h đ ền từ n th ếu vào hỗ trốn Độ lớn lự đàn hồ l xo …………………… vớ độ ến dạn 0,5 N 2cm 1,0 4cm l xo N C m x m t ếp v d o th n h ệm hạn đàn hồ Vậy m thấy mỗ l xo ó hạn đàn hồ định G hạn đàn hồ hạn tron h thơ t dụn n oạ lự vật n ó năn lấy lạ hình dạn h thướ an đầu G th ệu định luật Hoo : nộ dun ểu thứ t nh 1,5 T ến hành trả lờ Quan s t t ếp v d o th n h ệm hạn đàn hồ Gh nhớ Quan s t họn âu trả đàn hồi lò xo phụ thuộc vào A vật liệu làm lò xo B h thước lị xo C khơng phụ thuộc vào vật liệu làm lò xo D vật treo vào lò xo GV ết luận phụ thuộ lự đàn hồ l l l0 độ biến dạng lò xo với lo chiều dài tự nhiên lò xo, l chiều dài lò xo biến dạng Một số trườn hợp lự đàn hồ G th ệu lự h GV ăn dây tr o đ Hoạt độn đ ểm 63 N h 6cm N Quan sát tiếp thí nghiệm treo vật vào lờ đún lò xo khác chọn câu trả lờ đún hệ số Hoạt độn ∆l (cm) ản HS Hình 2.6 ực căng xuất hướng vào gi a dây G th ệu lự đàn hồ (ph p tuyến) t ếp xú vật ị m t ến dạn ép vào lự đàn hồ ó phươn ó vớ m t t ếp xúc Hình 2.7 ực đàn hồi mặt tiếp xúc Ứn dụn lự đàn hồ Hoạt độn GV G th ệu ứn dụn Lự Hoạt độn lự đàn hồ N h ế: ộ phận h nh l xo, mỗ vạ h h lự đàn hồ tươn ứn Và số ứn dụn h trị ản tìm h ểu thêm ứn dụn như: Nút ấm út xó x ô tô, x m y, ân…… 64 , ộ phận HS ảm đàn hồ lự Hình 2.8 Các ứng dụng lực đàn hồi Tình huốn xuất ph t Hoạt động GV Hoạt động HS Tại m t dướ đế giày hay làm gồ ghề? Lắng nghe Tại lốp xe không làm nhẵn? nh x Tại trụ ổ bi việ đ lạ ũn n ày xưa ó hó hăn so với ngày với trục bánh xe có ổ bi? Để ả câu hỏi đ tìm hiểu lực ma sát Tìm h ểu lự ma s t trượt Hoạt độn GV -T dụn lự Hoạt độn ho mẩu ỗ trượt àn, l t sau mẩu ỗ HS Quan s t trả dừn lạ Lự làm ho mẩu ỗ dừn lạ ? lờ : lự ma sát A Lự ma sát trượt trượt đ p n A Trọn lự t C Phản lự D Khôn -C dụn lên vật m t àn t dụn lên vật ó lự trì huyển độn m vật ết THCS lự ma s t trượt xuất h ện h vật trượt ề m t vật h ó t dụn ản trở huyển độn vật - Vậy lự ma s t trượt ó phươn h ều nào? C 65 m quan s t th n h ệm sau Hình 2.9 Các hình ảnh lực ma sát Quan sát thí n h ệm trả lờ - Ta thấy lự ma s t trượt ó + Đ ểm đ t vật ị t + C n phươn n ượ dụn h ều v Fms vớ huyển độn tươn đố vật Độ lớn ma s t trượt phụ thuộ vào d ện t h t ếp xú , áp lự lên m t t ếp xú , độ nh m ( ) m t t ếp xú , tố độ vật trượt hún ta n quan s t th n h ệm sau Hình 2.9.1 Các hình ảnh lực ma sát Quan sát thí n h ệm v d o lắn n h phân tích 66 Thơng báo kết luận phụ thuộ Thôn o độ lớn lự ma s t trượt ểu thứ độ lớn lự ma s t trượt, phụ thuộ Fms vào p lự Kết luận: xuất h ện, phươn Lắn n h ết luận độ lớn lự ma s t trượt h ều độ lớn lự ma s t * Chú ý: Ghi nhận ến thứ Fmst xuất thành c p lực – phản lực Tải FULL (155 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phịng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Tìm h ểu lự ma s t lăn Hoạt độn GV Hoạt độn HS Ma s t trượt xuất h ện h ó trượt vật ề m t N h vật h ản tươn tự ma s t lăn xuất h ện h ó lăn vật ề m t vật h Ch ếu video yêu ầu HS ho ết ết luận đún vớ lự ma s t lăn? Xem video suy n hĩ âu hỏ 67 họn âu trả lờ Hình 2.9.2 Lực ma sát lăn A Lự ma s t lăn xuất h ện hỗ t ếp xú ữa vật B Xuất h ện h ó lăn vật ề m t vật h ản trở huyển độn lăn vật C Tố độ lớn ma s t lớn D Độ lớn lự ma s t lăn tỉ lệ thuận vớ p lự vật lên m t t ếp xú E Hệ số ma s t lăn ó trị nhỏ nh ều hệ số ma s t trượt F Hệ số ma s t lăn phụ thuộ vào t nh hất tình trạn ề m t t ếp xú Kết luận: Tải FULL (155 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Vậy lự ma s t lăn xuất ó lăn vật bề m t vật khác Tác dụng cản trở chuyển độn lăn Độ lớn t lệ với áp lực N Fmsl = l N Chú ý: l< < t Tìm h ểu lự ma s t n hỉ Hoạt độn Hoạt độn GV HS Xem video 68 Hình 2.10 Sự xuất lực ma sát nghỉ Vật hịu t t ếp xú t dụn n oạ lự nhưn ân ằn dụn lên vật lự ản trở xu hướn hứn tỏ m t huyển độn vật lự ma s t n hỉ Ảnh vd o TN lự ma s t n hỉ Ảnh v d o TN lự ma s t n hỉ Hãy họn ết luận đún tron ết luận sau Lự ma s t n hỉ hỉ xuất h ện h ó n oạ lự t xu hướn làm vật huyển độn nhưn dụn vào vật ó hưa đủ thắn lự ma s t Hệ số ma s t n hỉ thườn lớn hệ số ma s t trượt Lự ma s t n hỉ ân ằn vớ thành phần n oạ lự song song 69 6831688 ... trình dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược nội dung kiến thứ hươn “Động lực học chất đ ểm”,Vật lí 10 nhằm bồ dưỡng năn lực tự học học sinh Giả thuyết khoa học đề tài Dựa sở lí luận dạy học theo. .. đổi phươn pháp dạy học Nghiên cứu lí luận dạy học theo mơ hình lớp họ đảo n ược Nghiên cứu lí luận phươn ph p dạy học tích cực Nghiên cứu sở lí luận dạy học bồ dưỡn năn lực tự học học sinh Nghiên... lực tự học học sinh Nghiên cứu sở lí luận phươn ph p dạy học tích cực Nghiên cứu mục tiêu dạy họ , hươn trình, ấu trúc nội dung hươn Động lực học chất đ ểm Xây dựng tiến trình dạy học theo mơ