(Luận văn thạc sĩ hcmute) vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (problem based learning pbl) cho môn thực hành sửa chữa tivi tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH HIỀN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING PBL) CHO MÔN THỰC HÀNH SỬA CHỮA TIVI TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC SKC007467 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH HIỀN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING PBL) CHO MÔN THỰC HÀNH SỬA CHỮA TIVI TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH HIỀN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING PBL) CHO MÔN THỰC HÀNH SỬA CHỮA TIVI TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ XUÂN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2017 Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Luan van Các nhóm trình bày nội dung Nhận xét, đánh giá, góp Góp ý, tranh luận, sinh thảo luận ý sinh viên cần thiết viên lẫn Nhận xét sinh viên, - Tự nhận xét; nhận nhóm, buổi xét cho bạn, nhận xét Đánh giá học Đề cương (ngày giảng thứ năm) Ngày giảng: 10/05/2017 Tên chủ đề: Tivi màu, có hình, có tiếng hình có màu Mục Tiêu:  Kiến thức:  Phân tích ngun lý hoạt động mạch cơng suất màu tivi màu  Phân tích triệu chứng hư hỏng mạch công suất màu  Kỹ :  Sửa chữa hư hỏng mạch công suất màu  Thái độ:  Có tinh thần tự lực sửa chữa mạch công suất màutivi màu 64 Luan van cho lớp  Khiêm tốn công việc hàng ngày  Chia sẻ tri thức, kinh nghiệm sửa chữa mạch công suất màu tivi màu  Hợp tác học tập trường Nội dung: a Hướng dẫn sinh viên học tập theo phương pháp mới:  Thời gian dành cho buổi học 210 phút  Phân nhóm: nhóm sinh viên, có nhóm trưởng, thư ký  Hướng dẫn hoạt động nhóm: nhóm trưởng điều khiển hoạt động nhóm, thư ký ghi lại ý kiến thảo luận, đóng góp ý kiến thảo luận Đại diện lên trình bày ý kiến thảo luận  Sinh viên vận hành tivi xác định triệu chứng tivi: nhóm vận hành tivi nhóm mình, quan sát kỷ triệu chứng tivi (vấn đề), thư ký nhóm ghi lại vấn đề cần thảo luận b Thảo luận nhóm:  Vấn đề cần thảo luận “mạch cơng suất màu không hoạt động” Giảng viên nêu câu hỏi gợi ý thảo luận: 1) Nếu mạch công suất màu hoạt động mạnh tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng? 2) Nếu mạch cơng suất màu hoạt động yếu tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng? 65 Luan van 3) Nếu mạch cơng suất màu khơng hoạt động tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng?  Thực chủ đề: Bước Nội dung Hoạt động giảng viên Hoạt động sinh viên Cung cấp vấn đề cho sinh Sinh viên quan sát thật kỷ viên dạng quan sát triệu chứng tivi Đưa vấn đề thực tế tivi đặc biệt triệu chứng tình trạng hư hỏng mạch phụ công suất màu Làm sáng tỏ thuật ngữ nội dung chưa rõ - Gợi ý tài liệu tham khảo, hỗ trợ sinh viên giải thích thuật ngữ - ngữ chưa rõ nghĩa làm rõ thuật ngữ - - Phân tích kỹ thuật cơng não - Đưa thuật Thảo luận Gợi ý, hướng dẫn nhóm*, cơng não để vận sinh viên có sai dụng kiến thức lý hướng thảo luận thuyết mạch điện tử để phân tích lược đồ mạch 66 Luan van cơng suất màutivi tìm linh kiện hư hỏng nêu phương pháp đo thử Thảo luận, thống Sắp xếp nội dung phân tích thành quy trình sửa Gợi ý xếp, hướng dẫn chữa hư hỏng mạch công suất sinh viên cần thiết màu xếp nội dung thảo luận thành quy trình sửa chữa hư hỏng mạch cơng suất màu Gợi ý hướng dẫnxây Thảo luận, thống Xác định mục tiệu học tập dựng mục tiêu học quy trình sửa chữa mạch XD quy trình sữa chữa công suất màu (nội dung sinh viên cần thiết Các nhóm trình bày nội dung Nhận xét, đánh giá, góp ý thảo luận sinh viên cần thiết Nhận xét sinh viên, Đánh giá học tập) Góp ý, tranh luận nơi dung thảo luận nhóm - Tự nhận xét; nhận nhóm, buổi xét cho bạn, nhận xét học 67 Luan van cho lớp Đề cương (ngày giảng thứ sáu) Ngày giảng: 11/05/2017 Tên chủ đề: Tivi màu, có hình tốt, khơng có âm Mục Tiêu:  Kiến thức:  Phân tích nguyên hoạt động mạch âm tivi màu  Phân tích triệu chứng hư hỏng mạch âm tivi màu  Kỹ :  Sửa chữa hư hỏng mạch âm tivi màu  Thái độ:  Có tinh thần tự lực sửa chữa mạch âm tivi màu  Khiêm tốn công việc hàng ngày  Chia sẻ tri thức, kinh nghiệm sửa chữa mạch âm tivi màu  Hợp tác học tập trường Nội dung: a Hướng dẫn sinh viên học tập theo phương pháp mới:  Thời gian dành cho buổi học 210 phút  Phân nhóm: nhóm sinh viên, có nhóm trưởng, thư ký 68 Luan van  Hướng dẫn hoạt động nhóm: nhóm trưởng điều khiển hoạt động nhóm, thư ký ghi lại ý kiến thảo luận, đóng góp ý kiến thảo luận Đại diện lên trình bày ý kiến thảo luận  Sinh viên vận hànhtivi xác định triệu chứng tivi: nhóm vận hành tivi nhóm mình, quan sát kỷ triệu chứng tivi (vấn đề), thư ký nhóm ghi lại vấn đề cần thảo luận b Thảo luận nhóm:  Vấn đề cần thảo luận “mạch âm không hoạt động” Giảng viên nêu câu hỏi gợi ý thảo luận: 1) Nếu mạch âm thanhhoạt động mạnh tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng? 2) Nếu mạch âm hoạt động yếu tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng? 3) Nếu mạch âm khơng hoạt động tivi có triệu chứng gì, dấu hiệu nhận biết? Phương pháp đo thử, linh kiện bị hỏng?  Thực chủ đề: Bước Nội dung Hoạt động giảng viên Hoạt động sinh viên Cung cấp vấn đề cho sinh Sinh viên quan sát thật kỷ Đưa vấn đề viên dạng quan sát triệu chứng tivi thực tế tivi 69 Luan van tình trạng hư hỏng mạch đặc biệt triệu chứng âm Làm sáng tỏ thuật ngữ nội dung chưa rõ - Gợi ý tài liệu tham khảo, hỗ trợ sinh viên giải thích thuật ngữ phụ - Đưa thuật ngữ chưa rõ nghĩa làm rõ thuật ngữ - Thảo luận nhóm*, cơng não để vận - Phân tích kỹ thuật công não - Gợi ý, hướng dẫn sinh viên có sai hướng thảo luận dụng kiến thức lý thuyết mạch điện tử để phân tích lược đồ mạch âm tivi tìm linh kiện hư hỏng nêu phương pháp đo thử Thảo luận, thống Sắp xếp nội dung phân tích thành quy trình sửa chữa hư hỏng mạch âm Gợi ý xếp, hướng dẫn sinh viên cần thiết xếp nội thảo luận thành quy trình sửa chữa hư hỏng mạch âm 70 Luan van dung Gợi ý xây dựng mục tiêu Thảo luận, thống Xác định mục tiệu học tập học quy trình sửa quy trình sửa chữa mạch chữa sinh viên cần hỗ âm (nội dung học trợ Các nhóm trình bày nội Nhận xét, đánh giá, góp ý Trình bày, tranh luận, sinh viên cần thiết dung thảo luận Nhận xét sinh viên, tập) góp ý sinh viên lẫn - Tự nhận xét; nhận nhóm, buổi xét cho bạn, nhận xét Đánh giá học 71 Luan van cho lớp Phụ Lục số14: Ảnh thực nghiệm ẢNH THỰC NGHIỆM Hình 4.1 Sinh viên thảo luận ngày 26/4/2017 Hình 4.2 sinh viên đangthực hành ngày 26/4/2017 72 Luan van Hình 4.3 sinh viêng thảo luận ngày 27/4/2017 Hình 4.4: sinh viêng thực hành ngày 27/4/2017 73 Luan van Hình 4.5: sinh viên thảo luận ngày 3/5/2017 Hình 4.6: sinh viên thuyết trình ngày 3/5/2017 74 Luan van Hình 4.7: sinh viên thực hành ngày 4/5/2017 Hình 4.8: sinh viên nghe sinh viên nhóm thuyết trình 4/5/2017 75 Luan van Hình 4.9: sinh viên thực hành ngày 10/5/2017 Hình 4.10: sinh viên thuyết trình ngày 10/5/2017 76 Luan van Hình 4.11: sinh viên thuyết trình ngày 11/5/2017 Hình 4.12: sinh viên thực hành ngày 11/5/2017 77 Luan van S K L 0 Luan van ... Thực trạng việc dạy học môn thực hành sửa chữa tivi trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Kiên Giang  Chương Vận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề (Problem- Based Learning) cho môn thực hành. .. MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH HIỀN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA THEO VẤN ĐỀ (PROBLEM BASED LEARNING PBL) CHO MÔN THỰC HÀNH SỬA CHỮA TIVI TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT KIÊN GIANG. .. dựng dạy thực hành sửa chữa tivi theo hướng vận dụng phương pháp dựa theo vấn đề vào giảng: 57 3.2.1.2 Đề cương giảngvận dụng phương pháp dạy học dựa theo vấn đề cho môn thực hành sửa chữa