Những điểm mới của SKKN Bàn về ứng dụng phần mềm Google Form trong quá trình dạy học, thời gian qua đã có rất nhiều bài viết đề cập đến vấn đề này nhưng hầu hết chỉ mới đề cập nhiều về m
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài
Nhất quán quan điểm: “Giáo dục và đào tạo là quôc sách hàng đầu”, Đại
hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII tiếp tục khẳng định: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển con người” Trong đó xác định rõ mục tiêu: “Đào tạo con người theo hướng có đạo
đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức trách nhiệm công dân, xã hội; có kỹ năng sống, kỹ năng làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư duy sáng tạo và hội nhập quốc tế” [6].
Từ cuối năm 2019, khi dịch bệnh covid 19 bùng phát và diễn biến phức tạp ngày càng phức tạp trên thế giới và ở trong nước đã làm ảnh hưởng đến mọi mặt của đời sống xã hội, trong đó có giáo dục Tình trạng nghỉ học thường xuyên tại các địa phương khiến cho việc dạy và học bị gián đoạn, gây tâm lý hoang mang cho học sinh, phụ huynh, và sự lo lắng về chất lượng đào tạo của các nhà trường Trong thời gian này, việc dạy học trực tuyến bằng các phần mềm (zoom, google meet,…) là giải pháp lựa chọn tối ưu của các trường học tại vùng có dịch trên cả nước Tuy nhiên, bên cạnh những ưu điểm thì các phần mềm trên cũng còn không ít hạn chế Vì vậy, hầu như các tiết dạy học trực tuyến giáo viên chỉ
có thể truyền đạt đến học sinh một cách cô đọng, súc tích những kiến thức cơ bản của bài học, không có nhiều thời gian để củng cố và luyện tập
Đặc biệt, đối với học sinh khối 12, tiếp thu một lượng kiến thức bị hạn chế, lại không được ôn tập, củng cố kiến thức đầy đủ, sâu sắc sẽ gây khó khăn cho các em khi phải đối mặt với kì thi tốt nghiệp THPT, nhất là những em mục tiêu đạt điểm cao, xét tuyển vào các trường đại học
Do đó, trong môi trường giáo dục, mỗi giáo viên biết ứng dụng CNTT, đổi mới PPDH phù hợp với thực tế và thích ứng với hoàn cảnh xã hội theo chiều hướng tích cực sẽ đem lại hiệu quả cao trong dạy học
Song làm thế nào để việc khai thác, ứng dụng CNTT cho phù hợp và hiệu quả? Qua quá trình giảng dạy, bản thân đã có rất nhiều tìm tòi, suy nghĩ và xin
mạnh dạn chọn đề tài “Ứng dụng phần mềm Google Form trong quá trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở trường THPT” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
1.2 Mục đích nghiên cứu
Thông qua đề tài, nhằm làm rõ khái niệm, lợi ích và tính năng Google Form khi được vận dụng vào quá trình dạy học
Qua đó, nâng cao hiệu quả ứng dụng phần mềm Google Form trong quá
trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD, góp phần nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở trường THPT Nga Sơn nói riêng và tỉnh Thanh Hóa nói chung
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài ứng dụng phần mềm Google Form trong
quá trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở trường THPT: Đi sâu nghiên cứu khái
Trang 2niệm, lợi ích và tính năng Google Form khi được vận dụng vào quá trình ôn luyện học sinh khối 12
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình nghiên cứu, tôi đã sử dụng một số phương pháp cơ bản sau:
- Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa
- Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp điều tra bằng
hệ thống câu hỏi, phương pháp nghiên cứu sản phẩm học tập của học sinh
- Nhóm phương pháp thống kê toán học
1.5 Những điểm mới của SKKN
Bàn về ứng dụng phần mềm Google Form trong quá trình dạy học, thời
gian qua đã có rất nhiều bài viết đề cập đến vấn đề này nhưng hầu hết chỉ mới đề cập nhiều về mặt lý luận mà chưa vận dụng nó vào củng cố kiến thức và luyện tập cụ thể ở một số đơn vị kiến thức môn Giáo dục công dân, đặc biệt là ở trong
ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT
Vì vậy, nghiên cứu đề tài này, bản thân mong muốn góp phần cùng với các giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân có những hiểu biết cơ bản, đầy đủ
về ứng dụng phần mềm Google Form trong quá trình giảng dạy Từ đó, vận
dụng vào thiết kế nội dung ôn thi tốt nghiệp THPT đạt hiệu quả cao nhất
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của SKKN
2.1.1 Khái niệm Google Form
Google Form là một ứng dụng dựa trên Web được sử dụng để tạo biểu mẫu cho mục đích thu thập giữ liệu Học sinh và giáo viên có thể sử dụng Google Form để thực hiện bảng khảo sát, củng cố và luyện tập Biểu mẫu có thể chia
sẻ với người trả lời bằng link, gửi email hoặc gửi tin nhắn vào trang web hoặc bài đăng trên blog Dữ liệu được thu thập bằng biểu mẫu thường được lưu trữ trong bảng tính [5]
2.1.2 Lợi ích của Google Form đối với quá trình giảng dạy
- Tạo khảo sát để đáp ứng các mục tiêu của chương trình giảng dạy: Trong
quá tình giảng dạy sẽ luôn phải tạo ra những khảo sát để lấy ý kiến và hoàn thành bài giảng của mình Trong một bản khảo sát thường sẽ bao gồm các câu hỏi được thiết kế, thu thập thông tin, tổng hợp và phân tích ý kiến phản hồi của học sinh để giáo viên điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy cho phù hợp
- Có thể đặt được nhiều loại câu hỏi: Google Forms cho phép giáo viên đặt
được nhiều dạng câu hỏi từ checklist, lựa chọn, đánh giá đến văn bản trả lời ngắn để củng cố và ôn tập kiến thức
- Áp dụng tùy chọn xác thực để kiểm soát việc trả lời câu hỏi của học sinh:
Xác thực dữ liệu là bước quan trọng trong việc nhập dữ liệu để đảm bảo rằng thông tin là chính xác và hữu ích Google Forms cung cấp nhiều tùy chọn để
Trang 3kiểm soát câu trả lời của người điền Các câu hỏi có thể được đặt thành bắt buộc
để người điền không thể để trống câu trả lời
- Quản lý biểu mẫu bằng nhiều phương thức khác nhau: Form có thể được
hiển thị trong phần thân của email cho phép người trả lời gửi phản hồi từ ngay trong mục inbox Giáo viên có thể tạo một đường link cho Form của mình, cho phép trả lời câu hỏi bằng cách sử mở đường link mà giáo viên gửi và thực hiện trên điện thoại, máy tính…
2.1.3 Các tính năng mới của Google Form
- Gợi ý câu trả lời cho các câu hỏi: Với tính năng này, Google Form có thể
dự đoán được câu trả lời khi giáo viên nhập câu hỏi và đưa ra các tùy chọn câu trả lời phù hợp
- Câu trả lời tự động hoàn thành: Sau mỗi câu trả lời, Google Form sẽ tự
động gợi ý thêm một vài câu trả lời khác có liên quan Việc phân tích dự đoán này sẽ giúp giáo viên tiết kiệm được rất nhiều thời gian khi nhập nội dung biểu mẫu
- Tự động chấm điểm: Tính năng mới này của Google Form thường được
các giáo viên sử dụng để đánh giá học sinh và chấm điểm các bài thi trắc nghiệm Vì vậy, giáo viên chỉ cần xây dựng các câu hỏi, xác định câu trả lời đúng (đáp án) Sau khi học sinh hoàn thành biểu mẫu đó, Google Form sẽ tự động chấm điểm bài kiểm tra đó
- Kết quả phản hồi được phân tích rõ ràng: Sau khi nhận được câu trả lời,
Google Form sẽ tự động phân tích kết quả dựa trên số câu trả lời nhận được tại thời điểm hiện tại để phân tích phần trăm số người lựa chọn đáp án trên tổng số các đáp án Kết quả phân tích được trình bày dưới dạng biểu đồ dễ quan sát
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi nghiên cứu áp dụng SKKN
2.2.1 Thực trạng:
- Qua thực tế giảng dạy, điều tra, phỏng vấn đồng nghiệp và học sinh cho thấy: Mặc dù, công cụ Google Form có rất nhiều tính năng và đang được khuyến khích áp dụng vào trong quá trình giảng dạy Song trên thực tế, việc ứng dụng công cụ này vẫn chưa được giáo viên và học sinh quan tâm một cách sâu sắc, chưa khai thác một cách đầy đủ, sâu sắc và nghiêm túc nhằm nâng cao chất lượng khâu củng cố và luyện tập, đặc biệt là trong ôn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12
- Mặt khác trong thời gian qua, trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa luôn là điểm nóng về tình hình dịch bệnh covid-19 Điều này đã ảnh hưởng đến việc dạy học của các nhà trường, trong đó có trường THPT Nga Sơn Thường xuyên nằm trong vùng có dịch và phải nghỉ học dài ngày khiến cho việc dạy học trong nhà trường liên tục bị gián đoạn Nhà trường cũng đã áp dụng dạy học trực tuyến bằng các phần mềm zoom và googlemeet Tuy nhiên, dạy học trực tuyến bộc lộ nhiều nhược điểm như khiến việc tiếp thu kiến thức của học sinh bị gián đoạn, manh mún Các giáo viên trong trường thường xuyên phải giảng lại, dạy lại khi
Trang 4quay lại học trực tiếp khiến cho lãng phí thời gian và chậm tiến độ dạy học theo
kế hoạch
2.2.2 Kết quả thực trạng:
Để đánh giá một cách chính xác và khách quan thực trạng ứng dụng phần mềm Google Form vào quá trình dạy học nói chung, đặc biệt trong quá trình ôn thi tốt nghiệp, chúng tôi đã tiến hành điều tra An két đối với 8 giáo viên (chủ yếu là giáo viên dạy GDCD) và 119 học sinh thuộc 3 khối 10, 11 và 12 Những kết quả thu được là cơ sở chủ yếu để chúng tôi đánh giá thực trạng Kết quả thu được là:
Bảng 1: Nhận thức của giáo viên về vai trò của việc ứng dụng phần mềm
Google Form vào quá trình dạy học.
Đối tượng
Mức độ
Giáo viên
Kết quả điều tra cho thấy: 8/8 giáo viên (chiếm 100%) cho rằng việc ứng dụng công cụ Google Form vào quá trình dạy học là rất quan trọng và quan trọng
Tuy nhiên về phía học sinh có phần khác hơn Chỉ có 81/119 HS (chiếm 68,0%) cho là rất quan trọng và quan trọng, 27/119 HS (chiếm 22,7%) cho là bình thường, thậm chí có 11/119 HS (chiếm 9,3%) cho là không quan trọng Cụ thể là:
Bảng 2: Nhận thức của học sinh về vai trò của việc ứng dụng phần mềm
Google Form vào quá trình dạy học trong quá trình dạy học.
Kết quả điều tra cũng cho thấy, càng lên lớp cao các em càng chưa thực sự nhận thức sâu sắc tầm quan trọng, tác dụng lớn lao của việc ứng dụng phần mềm Google Form vào quá trình học tập
Lớp
Mức độ
Trang 52.2.3 Nguyên nhân của thực trạng:
- Do các em ngày càng xem thường các môn học phụ, giành nhiều thời gian đầu tư vào các môn học được các em cho là môn học chính nên chưa nhận thức được lợi ích lớn lao của việc ứng dụng Google Form vào quá trình ôn tập môn GDCD
- Do không ít giáo viên trong quá trình giảng dạy còn mang nặng tâm lí ngại đổi mới PPDH nên chưa đầu tư nhiều thời gian để nghiên cứu các ứng dụng của Google Vì vậy, ở các tiết học chủ yếu là sử dụng các PPDH truyền thống nên không được đông đảo các em học sinh quan tâm, hưởng ứng
- Mặt khác, trường THPT Nga Sơn là trường hạng II, chất lượng đầu vào thấp, năng lực và ý thức học tập của học sinh chưa cao nên phần lớn các em chưa có tinh thần tự giác học tập, ít tìm tòi và đọc các nguồn tài liệu khác
Từ thực trạng trên, để góp phần khai thác triệt để những lợi ích và tính năng của việc sử dụng công cụ Google Form vào quá trình giảng dạy, phù hợp với điều kiện thực tế của phần lớn các trường THPT, tôi xin được trình bày một
số kinh nghiệm của bản thân về việc ứng trong quá trình dụng phần mềm Google Form trong quá trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở trường THPT
2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Để việc ứng dụng phần mềm Google Form trong quá trình ôn thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 đạt chất lượng, hiệu quả cao nên thực hiện linh hoạt các giải pháp sau:
2.3.1. Sử dụng phiếu điều tra ban đầu tìm hiểu về Google Form
Giải pháp sử dụng phiếu điều tra phải được thực hiện một cách thích hợp, nội dung phải sát với điều kiện, đặc điểm của học sinh, lớp, trường, điều kiện của địa phương Trong thực tế điều tra, tôi đã xây dựng phiếu điều tra với hai nội dung:
Thứ nhất: Tìm hiểu nhận thức của giáo viên và học sinh về vai trò của
Google Form trong quá trình giảng dạy
Thứ hai: Tìm hiểu những kiến thức của học sinh về lợi ích và tính năng của
Google Form trong quá trình giảng dạy
Qua kết quả điều tra ban đầu cho phép chúng ta có thể đánh giá khách quan
và chính xác tình hình thực tế của học sinh trong nhận thức về khai thác và sử dụng có hiệu quả Google Form trong quá trình ôn tập
Từ đó có thể đưa ra những cách thức sử dụng Google Form phù hợp trong
quá trình ôn thi tốt nghiệp môn GDCD cho học sinh THPT nhằm thu được hiệu quả cao nhất
2.3.2 Những yêu cầu khi ứng dụng phần mềm Google Form trong thiết
kế câu hỏi ôn thi tốt nghiệp THTP.
Trong quá trình ôn thi tốt nghiệp, để ứng dụng phần mềm Google Form bản thân tôi đã tiến hành như sau:
- Khái quát lại những vấn đề cơ bản về ứng dụng Google Form trong dạy học
Trang 6- Yêu cầu học sinh lập tài khoản Gmail cá nhân, tìm hiểu về lợi ích và tính năng của ứng dụng Google Form trong học tập và môi trường làm việc có mạng Internet, máy tính Windows, laptop, máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh
- Soạn hệ thống câu hỏi (đề) – dạng trắc nghiệm trên Word
- Thiết kế đề trắc nghiệm ôn tập cho học sinh trên ứng dụng Google Form
- Tổ chức cho học sinh thực hành làm các đề trắc nghiêm trên ứng dụng Google Form
2.3.3 Thiết kế đề ôn thi tốt nghiệp THTP trên ứng dụng phần mềm Google Form môn GDCD ở trường THPT.
Bước 1: Truy cập Google Forms tại địa chỉ forms.google.com và đăng
nhập tài khoản Google của bạn.
Bước 2: Đăng nhập vào tài khoản Google Drive, rồi nhấn vào nút Mới
(Create) ở góc bên trái.
Bước 3: Tại mục Câu hỏi giáo viên nhập tiêu đề chung cho bài kiểm tra.
Đặt tiêu đề cho biểu mẫu ở dòng “Mẫu không có tiêu đề”.
Trang 7Bước 4: Thu thập thông tin học sinh: Nhập Họ và tên để học sinh điền
tên của mình vào bài kiểm tra
Nhấn vào Câu hỏi không có tiêu đề và nhìn sang bên cạnh chọn kiểu câu hỏi Trả lời ngắn
GV cần kích hoạt nút Bắt buộc để học sinh phải trả lời mới có thể nộp
được bài kiểm tra ngày hôm đó GVcó thể thêm các thông tin của học sinh, như lớp…
Bước 5: Tạo câu trắc nghiệm
Nhấn vào biểu tượng Thêm phần để thêm phần câu hỏi, sau đó nhấn biểu tượng dấu cộng tại cột công cụ ở cạnh phải để thêm câu hỏi.
Trang 8Bước 6: Chọn kiểu câu hỏi là Trắc nghiệm nội dung và các phương án
chọn lựa Trong bài trắc nghiệm các GV có thể chèn thêm hình ảnh vào câu
hỏi nếu cần kích hoạt tùy chọn Bắt buộc.
Sau khi nhập câu hỏi, nhìn lên trên cùng giao diện, nhấn vào biểu tượng
bánh răng cưa hoặc bấm trực tiếp vào Cài đặt
Hiển thị giao diện, kích hoạt chế độ Đặt làm bài kiểm tra rồi nhấn Lưu
Trang 9Lúc này trong phần câu hỏi sẽ hiển thị mục đáp án để giáo viên nhập câu trả lời đúng, sau đó tíc chọn vào câu trả lời rồi nhập điểm số cho 1 câu trả lời
đúng Nhấn Xong để lưu lại.
Trang 10Bước 7: Nhấn dấu cộng để thêm các câu hỏi khác cho bài kiểm tra
Lưu ý phải luôn kích hoạt nút Bắt buộc để học sinh trả lời tất cả các
câu hỏi mới nộp bài kiểm tra trắc nghiệm được
Bước 8: Trong mục Cài đặt chung nhấn Giới hạn lần trả lời Nếu chỉ
cho phép học sinh làm bài một lần, thì nhấn tiếp vào biểu tượng bánh răng cưa.
Nhấn vào Bản trình bày, có thể tích chọn Xáo trộn thứ tự câu hỏi để các câu thay đổi ở mỗi bài kiểm tra của từng em học sinh rồi nhấn Lưu (Nếu chọn Xáo trộn thứ tự câu hỏi thì không ghi thứ tự số câu mà chỉ cần ghi nội dung
câu hỏi)
Trang 11
Bước 9: Nhấn vào nút Gửi rồi nhấn vào biểu tượng link và sao chép URL
bài kiểm tra để gủi đề cho học sinh Gmail, Zalo, Faeebook…
Học sinh khi nhận được Link bài kiểm tra thầy, cô gửi thì vào làm bài
kiểm tra và nộp lại Khi các em học sinh đã trả lời xong sẽ hiển thị ngay điểm số cho bài kiểm tra
Trang 122.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Để kiểm chứng tính đúng đắn và khả thi của phần mềm Google Form, ứng dụng này đã được tôi cùng các đồng nghiệp sử dụng rộng rãi trong rất nhiều môn học tại trường THPT Nga Sơn
Trong quá trình dạy học trực tuyến: Ứng dụng này giúp giáo tạo các câu hỏi dùng để củng cố bài mới, ôn tập khi học sinh không thể đến trường hoặc lấy
ý kiến phản hồi của học sinh về chất lượng của tiết dạy để giáo viên điều chỉnh cho phù hợp, học sinh có thể làm bài tập mọi lúc, mọi nơi qua mạng…
Tính ưu việt của ứng dụng này không chỉ đối với dạy học trực tuyến mà trong dạy học trực tiếp nó cũng mang lại rất nhiều lợi ích :
- Tận dụng được tính năng của các phương tiện có sẵn như: máy tính, điện thoại thông minh…, giáo viên gửi đề ôn tập qua đường Link vừa giúp cho việc gửi đề đến học sinh nhanh hơn, nhiều hơn vừa tiết kiệm được một lượng lớn tiền phô tô đề