Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Trung học phổ thông VẬN DỤNG KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ " BÃO Ở VIỆT NAM, TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG" TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỞ Đ[.]
SKKN Trung học phổ thông VẬN DỤNG KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ " BÃO Ở VIỆT NAM, TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG" TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỞ ĐẦU Đề tài: 1.1 Lí chọn đề tài - Kiến thức môn Địa Lý liên quan nhiều đến vấn đề thực tiễn Tự nhiên đến trình phát triển kinh tế xã hội Mang tính giáo dục kỹ sống, kỹ hội nhập đặc biệt kiến thức bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống, sinh hoạt sản xuất người - Thực tế cho thấy khoa học Địa lý cần thiết cho học sinh việc vận dụng kỹ kiến thức ứng dụng thực tiễn khoa học Địa lý tương lai trở thành người lao động thức xã hội - Đặc biệt lựa chọn đề tài thân nhận thấy q trình dạy học Địa Lí cấp Trung Học Phổ Thơng phần Địa lí tự nhiên Cụ thể sau: + Khi giảng dạy vấn đề tự nhiên liên quan đến Gió - Một số loại gió trái đất Chương II, Bài 5: Vũ Trụ, Hệ mặt trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất- Mục II.3: Sự chuyển động lệch hướng vật thể Chương III, Bài 12: Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính.(SGK bản: Địa lí 10) Tơi nhận thấy đơn vị kiến thức có liên quan đến đơn vị kiến thức khác trình giảng dạy phần kiến thức Địa lí tự nhiên Việt Nam (Địa lí 12), cụ thể Bài 9: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Bài 15: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai.(SGK bản: Địa lí 12) Sự hình thành khí áp, hoạt động gió, hoạt động Bão biển Đơng, chế hình thành, thời gian hoạt động, tần suất, ảnh hưởng Bão đến hoạt động sản xuất, đời sống thiên tai nước ta - Một lý quan trọng là: Mặc dù kiến thức đề cập cụ thể số học nêu học đơn vị kiến thức khác hệ thống sách giáo khoa vấn đề nhắc đến tượng mà chưa cụ thể nguyên nhân hình thành, tác động Bão, hậu biện pháp phòng chống Bão đồng thời kèm thiên tai khác lũ quét, sạt lở, ngập úng Điều khiến cho học sinh nắm kiến thức hời hợt, đồng thời liên hệ đơn vị kiến thức mang tính hệ thống để vận dụng cách linh hoạt việc: Nhận biết, thông hiểu vận dụng đơn vị kiến thức thực tiễn - Xuất phát từ lý nêu chọn đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm với chủ đề: VẬN DỤNG KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông "BÃO Ở VIỆT NAM TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG ", giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thơng 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nâng cao chất lượng hiệu dạy học Thầy Trị, vận dụng phát huy chương trình đổi tồn diện chương trình phổ thông, định hướng giáo dục, xây dựng dạy theo hướng dạy học theo chuyên đề Bộ Giáo Dục đào tạo, xây dựng chương trình sách Giáo Khoa giáo dục nhà trường Trung Học Phổ Thơng - Góp phần nâng cao trình độ chuyên môn giảng dạy môn Địa lý nhà trường Trung Học Phổ Thông - Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, sử dụng tảng vận dụng để giải vấn đề Có ý thức sống, gắn liền với môi trường tự nhiên phát triển bền vững - Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào kiến thức vận dụng kiến thức dạy học môn Địa lí - Góp phần đẩy mạnh phong trào tự học, tự nghiên cứu người giáo viên trước yêu cầu cấp thiết xã hội - Tăng cường trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp Cũng mong muốn có đóng góp kinh nghiệm thân tới hoạt động giáo dục, nâng cao hiệu dạy học Đồng thời mong nhận đóng góp ý kiến trao đổi thảo luận nhằm nâng cao trình độ chun mơn khả tự học, tự đào tạo thực phương châm học thường xuyên, học suốt đời * Sáng kiến có giá trị ứng dụng vào thực tiễn sống dạy học môn địa lý cấp Trường Trung Học Phổ Thông Đáp ứng yêu cầu đổi mới, phương hướng dạy học theo hướng tích hợp nội mơn liên môn Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo 1.3 Đối tượng: - Hệ thống kiến thức khoa học Địa lí tự nhiên – Sách giáo khoa Địa lí lớp 10-12 - Là học sinh học ghế nhà trường Trung Học Phổ Thông - Giáo viên giảng dạy môn Địa Lý Trung Học Phổ Thông - Hoạt động lao động sản xuất đời sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông + Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: dự đồng nghiệp, nhận xét rút kinh nghiệm từ giảng + Phương pháp so sánh, đối chiếu + Thống kê, xử lí số liệu + Phương pháp phân tích đánh giá + Phương pháp thực nghiệm + Tư nghiên cứu khoa học giảng dạy 1.5 Điểm sáng kiến: Vận dụng tổng hợp nội dung kiến thức liên quan đến chủ đề sáng kiến, xâu chuỗi tổng hợp kiến thức xây dựng nội dung chuyên đề Hệ thống hóa kiến thức địa lí tự nhiên thuộc chương trình dạy học Địa lí cấp Trung Học Phổ Thơng Tham khảo thơng tin khoa học Địa lí tự nhiên, báo khoa học, chương trình dự báo thời tiết xây dựng chuyên đề sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Xuất phát từ thực tiễn dạy học với kinh nghiệm 20 năm dạy học mơn khoa học Địa lí Với kiến thức chun môn thực tế dạy học, cụ thể từ việc giảng dạy chương trình Địa lí tự nhiên Đại cương lớp 10-12 THPT qua q trình dạy học tơi nhận thấy mối liên quan kiến thức xâu chuỗi học từ kiến thức chuyển động lệch hướng vật thể trình bày sách giáo khoa Bài 5: Vũ Trụ Hệ mặt Trời Trái Đất, Hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất - Tại mục II.2 có đề cập đến chuyển động lệch hướng vật thể bề mặt đất phải giữ nguyên chuyển động thẳng hướng theo quán tính -Lực làm lệch hướng chuyển động vật thể gọi lực Coriolit, lực tác động mạnh đến hướng chuyển động khối khí, dịng biển, dịng sơng, đường đạn bay… - Từ đơn vị kiến thức nêu đến nội dung liên quan bài12: Sự phân bố khí áp Một số loại gió mơ tả hoạt động loại gió, bão hướng chuyển động kiến thức liên quan trọng tâm lại không đựoc đề cập đến tác nhân quan trọng làm rõ chuyển động đó… Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thơng - Tại Bài 12 (SGK10-Địa lí bản) Ngun lí việc hình thành khí áp, thay đổi khí áp yếu tố cốt lõi hình thành loại gió địa cầu song khơng đề cập đến từ việc hình thành đai khí áp để sinh gió song khơng nêu lên dạng cấp độ gió để trở thành Bão - Ở Bài (SGK 12-Địa lí bản) Tại hình 9.3 SGK có biểu thị đến Bão, hướng di chuyển tần suất Bão song lí thuyết lại không đề cập đến đơn vị kiến thức này, quan trọng thực tiễn đởi sống sản xuất quốc gia vốn chịu ảnh hưởng nhiều Bão Biển Đông - Ở Bài 15: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai (SGK 12-Địa lí bản) Đề cập đến số thiên tai chủ yếu nước ta gồm: Bão, ngập lụt, lũ quét Trong Bão nguyên nhân dẫn đến thiên tai lại khơng đề cập cụ thể kiến thức Bão mà nêu chủ yếu là: Hoạt động Bão hậu * Xuất phát từ vấn đề nêu trên, thân cảm nhận vấn đề chuyển tải kiến thức cho học sinh mối liên hệ đơn vị kiến thức liên quan, ý nghĩa thiết thực vấn đề đời sống sản xuất sinh hoạt công tác giảng dạy Vì mà đưa Sáng kiến kinh nghiệm thân với chủ đề: VẬN DỤNG KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ "BÃO Ở VIỆT NAM, TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ PHÒNG CHỐNG BÃO" TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, trình dạy học giáo viên học sinh gặp phải số vấn đề sau: * Đối với giáo viên: + Gặp phải khó khăn chuyển tải kiến thức cụ thể đơn vị kiến thức thuộc kênh hình 9.3 SGK Địa lí 12 trang 43 + Dạy học cách áp đặt trình bày nội dung mục 2: Một số thiên tai chủ yếu biện pháp phòng chống (Bài 15 Mục Trang 62 SGK địa lí 12 bản) + Khó cắt nghĩa nguyên nhân gốc vấn đề mang tính quy luật tượng Bão, hệ cách phòng chống Bão * Đối với học sinh: + Tiếp nhận thông tin kiến thức nêu cách khiên cưỡng, máy móc mà khơng hiểu chất gốc tượng tự nhiên nêu học nói * Sáng kiến kinh nghiệm thân giải vấn đề Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông 2.3 Giải pháp cụ thể giải vấn đề nêu trên: 2.3.1: Lực Coriolit với hoạt động Gió - Bão Do Trái Đất tự quay, vật thể chuyển động Trái Đất chịu tác động lực gây chuyển động ban đầu lực tự quay theo hướng từ tây sang đông Trái Đất Phương tổng hợp lực hướng chuyển động vật thể Đồng thời Trái Đất tự quay nên tốc độ dài điểm xa tâm Trái Đất lớn, vật thể muốn bảo tồn chuyển động ban đầu theo qn tính Do vậy, xa tâm Trái Đất độ lệch chuyển động so với phương ban đầu lớn Mọi vật chuyển động theo chiều kinh tuyến từ xích đạo cực từ cực xích đạo bán cầu Bắc bị lệch tay phải Một vật chuyển động theo vĩ tuyến bán cầu Bắc hướng xa trục quay Trái Đất phía đơng, hướng trục quay phía tây Một vật chuyển động theo phương thẳng đứng bán cầu Bắc hướng phía đơng từ phía xuống (tương tự rơi tự do), hướng phía tây từ phía lên (Vật rơi tự từ cao xuống mặt đất đồng thời chịu tác động hai lực: lực hút thẳng đứng vào tâm Trái Đất lực theo quán tính nằm ngang theo chiều từ tây sang đông, kết bị lệch hướng đơng) Bán cầu Nam ngược lại Hướng ban đầu Hướng sau lệch 2.3.2: Vận dụng kiến thức nêu vào giải nội dung kiến thức cụ thể: Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông - Vận dụng giải thích rõ hướng di chuyển loại Gió - Bão địa cầu tác động lực Coriolit - Giải thích tác động lực Cơriơlis đến khí áp hồn lưu khí quyển: Khơng khí mặt đất xích đạo bị đốt nóng, nở bay cao lên, đến độ cao bị lạnh Do phía có dịng khí lên, nên khí lạnh khơng hạ xuống lại mà phải phía hai cực bị lệch phía đơng tác động lực Côriôlis Tới vĩ độ 300 – 350, độ lệc lên tới 90 so với kinh tuyến, dịng khí chuyển động song song với vĩ tuyến Tại đây, khơng khí lạnh hẳn, hạ xuống mạnh, tạo vùng áp cao bên dưới, làm thành đai áp cao cận nhiệt đới Sự xuất đai áp cao làm phát sinh đai hoang mạc cận nhiệt đại lục vùng lặng gió đại dương Do chêch lệch khí áp, có gió thổi từ hai khu áp cao cận nhiệt phía xích đạo phía hai cực Những luồng gió thổi phía xích đạo theo chiều kinh tuyến tác động lực Côriôlis thổi theo hướng đông bắc – tây nam bán cầu Bắc đông nam – tây bắc bán cầu Nam Gió gọi gió tín phong (Mậu dịch) Những luồng gió thổi từ khu áp cao cận nhiệt phía cực bị lực Cơriơlis làm lệch phía đơng, lên tới vĩ độ 450 – 500 thổi theo hướng tây – đông, tạo thành đai gió tây (gió Tây ơn đới) Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông Những luồng gió thổi khu áp cao cực xích đạo bị lực Côriôlis tác động, tới vĩ độ 650 có phương song song với vĩ tuyến hướng từ đông sang tây gọi gió đơng (gió Đơng cực) Vùng ơn đới nằm đai gió Đơng đai gió Tây vịng đai lặng gió Từ đây, gió thổi đến từ hai phía Bắc Nam ngược tạo nguyên nhân động lực để hình thành đai áp thấp ơn đới - Giải thích chế hoạt động bão Ở biết, ảnh hưởng hiệu ứng Coriolis Bắc bán cầu, gió thổi có xu hướng lệch phía đơng Nước ta nằm Bắc bán cầu, vùng biển lực Coriolis làm cho gió bề mặt vùng xốy ln có chiều ngược với kim đồng hồ.Các bão Bắc bán cầu ln có dạng xốy ngược chiều kim đồng hồ, cịn Nam bán cầu ngược lại Bây giải thích để làm rõ điều thơng qua sơ đồ hình đây: Bão hình thành tâm áp thấp biển tức có vùng áp suất thấp, khơng khí xung quanh chạy dồn đó, biến thành gió biển động Các mũi tên màu đỏ thị dồn tâm khơng khí Như ta nói vật thể chuyển động Trái Đất bán cầu Bắc chịu tác động lực Coriolis hướng sang bên phải, lực Coriolis tác động lên phần tử khơng khí có hướng mũi tên đen Chính xếp buộc khơng khí vừa chạy vào vừa bị kéo sang phải, khiến bão có dạng hình xốy ngược chiều kim đồng hồ.Bão Nam bán cầu có dạng ngược lại, tức quay theo chiều kim đồng hồ - Giải thích hướng di chuyển bão, áp thấp nhiệt đới nước ta Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông Chuyển động bão bao gồm hai dạng chuyển động thành phần khác Đó chuyển động xốy gió bề mặt, có tốc độ gió biểu thị “sức gió” chuyển động tịnh tiến tồn vùng xốy tốc độ di chuyển “mắt bão” có tốc độ biểu thị tốc độ di chuyển áp thấp nhiệt đới bão Hướng di chuyển tịnh tiến tồn vùng xốy gọi hướng di chuyển bão Tại vùng biển Bắc bán cầu nước ta, ảnh hưởng hiệu ứng Coriolis sinh chuyển động tự quay Trái Đất, gió bề mặt vùng xốy ln có chiều ngược với chiều kim đồng hồ Do đó, hầu hết bão có ảnh hưởng đến vùng biển nước ta hình thành từ trung tâm Thái Bình Dương, vượt qua Philipin vào biển Đông Trừ vài trường hợp đặc biệt, bão (hoặc áp thấp nhiệt đới) có hướng di chuyển chủ đạo là từ phía Đơng(Đơng Nam - Đơng Bắc) sang phía Tây ( Tây Bắc - Tây Nam). Tại thời điểm tưởng tượng trải đường thẳng qua tâm bão theo hướng di chuyển bão đường thẳng chia vùng bão thành hai nửa, “bên phải (nửa phía bắc, bão di chuyển từ Đơng sang Tây) bên trái (nửa phía Nam) Ở nửa bên phải tốc độ gió mạnh hơn, phạm vi ảnh hưởng gió mạnh hơn, mưa sóng biển dội so với bên trái Do đó, sức tàn phá bão nửa phía Bắc mạnh nửa Sở dĩ có tượng nửa bên phải, chiều gió xốy trùng với chiều di chuyển bão nên tốc độ gió tổng cộng lớn Cịn nửa bên trái ngược lại (xem hình trên), tàu thuyền nửa bên phải dễ bị vào vùng gần trung tâm nơi có sức tàn phá Bão Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông 2.3.3 Bão hoạt động Bão nước ta: + Khái niệm bão: Bão gọi chung xoáy thuận nhiệt đới (XTNĐ): vùng gió xốy, có đường kính tới hàng trăm kilơmét, hình thành vùng biển nhiệt đới Ở bắc bán cầu, gió thổi xốy vào trung tâm theo hướng ngược chiều kim đồng hồ Áp suất khí bão thấp nhiều so với xung quanh thường thấp 1000mb + Cấu trúc bão: Trong khơng gian ba chiều, bão cột xốy khổng lồ, tầng thấp (khoảng 0−3 km) khơng khí nóng ẩm chuyển động xoắn trôn ốc ngược chiều kim đồng hồ (ở Bắc Bán Cầu) hội tụ vào tâm, chuyển động thẳng đứng lên thành mắt bão tỏa đỉnh theo chiều ngược lại Ở trung tâm bão khơng khí chuyển động giáng xuống, tạo nên vùng quang mây ở mắt bão Các thành phần bão bao gồm dải mưa rìa ngồi, mắt bão nằm và thành mắt bão nằm sát mắt bão Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông Giá trị khí áp nhỏ tâm bão tăng dần phía rìa bão Càng vào gần tâm, cường độ gió bão mạnh, khu vực tốc độ gió mạnh cách tâm bão khoảng vài chục km Vào vùng mắt bão gió đột ngột yếu hẳn, tốc độ gió gần khơng Khi qua khỏi vùng mắt bão gió lại đột ngột mạnh lên có hướng ngược lại, tính chất ảnh hưởng nguy hiểm bão + Điều kiện hình thành bão Bão hình thành có đủ điều kiện: Nhiệt, ẩm động lực để tạo xoáy Bão hình thành biển dải vĩ độ - 20 độ vĩ hai bên xích đạo có nhiệt độ cao (từ 26 – 27 độ C trở lên) đảm bảo cung cấp đủ lượng nước khổng lồ bốc mạnh từ mặt biển để cung cấp lượng ngưng kết cho bão hình thành lực coriolis đủ lớn để tạo xoáy, tạo điều kiện thuận lợi cho bão hình thành. Bão khơng thể hình thành giải – độ vĩ hai phía xích đạo lực coriolis q nhỏ, khơng đủ để tạo xốy. Khối khơng khí vùng xốy có chiều ngang khoảng 200 km, chiều dài khoảng 1000 km, cách mặt đất khoảng 10 - 12 km Lực Coriolis ảnh hưởng đến chiều quay bão mà quy định hướng di chuyển bão Theo đó, bão hình thành Bắc Bán Cầu ln di chuyển lệch bên phải, cịn bão hình thành Nam Bán Cầu ln di chuyển lệch bên trái Chính thế, bão hình thành biển Đơng ln có xu hướng di chuyển phía đất liền Việt Nam Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 10 SKKN Trung học phổ thơng + Vịng đời bão Một bão cần từ nhiều nhiều ngày trước hình thành nên bão hồn chỉnh Mơt chu kỳ vịng xốy tiếp diễn tốc độ gió đẩy lên nhiễu loạn trải qua giai đoạn chính: - Áp thấp nhiệt đới : tốc độ gió 38mph - Bão nhiệt đới : tốc độ gió từ 39 – 73mph - Bão : tốc độ 74mph Các bão có nhiều kích thước khác Một vài bão nhỏ gồm gió mưa kèm có bão trải dài hàng ngàn km với mưa gió lớn Trên đường di chuyển, đến nơi có nhiệt độ thấp 26 0C, đến vùng biển lạnh vào sâu đất liền, bão nguồn lượng bổ sung từ khơng khí nóng ẩm biển, bão yếu dần tan Đồng thời đến đất liền, với cản trở địa hình, xanh cộng với lực ma sát với mặt đất làm bão tan nhanh Bão nhiệt đới gọi "tropical storms" lốc xốy, hình thành ngồi biển khơi, nhiệt độ nước biển nóng khoảng 26°C, khối lượng khí ấm bốc lên tạo thành đám mây khổng lồ ẩm ấm, chúng hấp dẫn, hút không khí từ tứ phương đến, lấy lượng từ nguồn khí tạo nên luồng gió có vận tốc lên đến 300km/h Bão biển được định nghĩa quy định quan khí tượng quốc tế, phân biệt gọi tên như: Cyclone, Hurricane, Typhoon, tùy thuộc vào nơi hình thành cấu tạo Những loại bão biển kéo dài nhiều ngày đến tuần, chúng di chuyển tuyến đường dài, đường kính từ 15km đến 500km Ngay vịng xốy của bão biển gần khơng có mây, khơng có gió Khi bão chạm với đất liền, sức cọ chạm với đất cối, chúng lượng từ từ biến +Quy luật chung bão ảnh hưởng tới Việt Nam Việt Nam nằm vị trí tiếp giáp lục địa Đại Dương, nằm hoàn toàn vùng nhiệt đới bán cầu Bắc, nhiệt độ cao, khu vực thường xuyên chịu ảnh hưởng gió Mậu Dịch (Tín Phong) gió mùa Châu Á Các khối khí di chuyển qua Biển kết hợp với lượng nhiệt, ẩm cao sở cho việc hình thành áp thấp nhiệt đới, áp thấp tiếp tục tích tụ lượng ẩm lớn sở hình thành nên Bão Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 11 SKKN Trung học phổ thông Việt Nam nằm vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc Ngồi tác động gió Tín Phong Bắc Bán Cầu chịu ảnh hưởng mạnh mẽ khối khí hoạt động theo mùa với hai mùa chính: Gió mùa mùa Đơng gió mùa m Hạ Gió Mùa lấn át Tín Phong nên gió Tín Phong hoạt động xen kẽ gió mùa mạnh lên vào thời kì chuyển tiếp hai mùa Trong khoảng thời gian từ tháng tháng 11, diện Biển Đông điều kiện nhiệt độ nước Biển cao, độ ẩm lớn hội tụ đủ yếu tố hình thành áp thấp nhiệt đới Biển Đơng Hoạt động gió mùa mùa Hạ với xuất áp cao chí tuyến Nam Ấn Độ Dương, vịnh Ben Gan vượt qua xích đạo tràn vào lãnh thổ nước ta Bên cạnh nội vùng xen kẽ lục địa đại dương hình thành áp cao áp thấp cục Yếu tố nhiệt độ cao, độ ẩm lớn, hoạt động gió mùa kết hợp tác động lực Coriolit yếu tố hình thành áp thấp nhiệt đới Biển Đông Một số tâm áp thấp nhiệt đới mạnh lên trở thành Bão di chuyển vào nước ta + Hoạt động Bão nước ta: Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 12 SKKN Trung học phổ thông Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 13 SKKN Trung học phổ thông Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 14 SKKN Trung học phổ thơng Ở nước ta trung bình hàng năm có khoảng - bão - ATNĐ ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam Mùa bão tháng kết thúc vào cuối tháng 11 nửa đầu tháng 12 Bão thường tập trung nhiều tháng 8, 9, 10 Hướng di chuyển trung bình bão khác theo mùa Thời kỳ nửa đầu mùa bão, quỹ đạo bão có hướng Tây Bắc, Bắc Đông Bắc, thường đổ vào Đông Nam Trung quốc, Nhật Bản Thời kỳ sau quỹ đạo thiên hướng Tây phía Việt Nam Trung bình, từ tháng - 5, bão có khả ảnh hưởng đến Việt nam Từ tháng - 8, bão có nhiều khả ảnh hưởng đến Bắc Bộ Từ tháng - 11, bão có nhiều khả ảnh hưởng đến Trung Bộ Nam Nửa đầu mùa bão, quỹ đạo bão phức tạp, ngược lại, bão thường di chuyển phức tạp nửa cuối mùa bão. Quỹ đạo bão Biển Đơng chia thành dạng chính: ổn định, phức tạp, parabol, suy yếu biển mạnh lên gần bờ Trong số đó, dạng phức tạp mạnh lên gần bờ khó dự báo Hơn nữa, khu vực Biển Đông chịu chi phối nhiều hệ thống thời tiết khác nên làm cho việc dự báo phức tạp + Thiệt hại bão Hàng năm bão trở thành nỗi kinh hoàng gây thiệt hại nặng nề cho quốc gia ven biển Mỗi bão trút hàng trăm chí vài trăm milimet nước ngày Nguy hiểm bão kết hợp với triều cường gây lũ lụt nghiêm trọng Ngồi gió giật bão kèm theo lốc xốy làm đổ nhiều cơng trình, nhà cửa, cối, công sở, cầu cống, cột điện cao Trên Biển Bão gây sóng to dâng cao 9-10m, làm lật úp tàu thuyền Mực nước Biển dâng cao 1,5-2m làm ngập mặn vùng ven biển Nước dâng tràn đê kết hợp nước lũ mưa lớn tràn làm ngập lụt diên rộng Mức độ thiệt hại bão không phụ thuộc vào sức mạnh bão mà phụ thuộc vào cách đổ Thiệt hại bão gây khác tùy thuộc theo chúng cơng vào phía khu vực định Nếu cơng phía bên phải gây ảnh hưởng lớn phía bên trái bên phải tốc độ gió tốc độ bão chuyển động bổ sung cho cịn phía bên trái, tốc độ gió tốc độ bão chuyển động bù trừ lẫn Sự kết hợp gió, mưa lũ lụt bão gây gây thiệt hại lường trước khu vực bị bão đổ + Phòng tránh ứng phó trước Bão xảy ra: Xác định vị trí trú ẩn làm theo tất hướng dẫn thức, bao gồm sơ tán yêu cầu Tàu thuyền biển phải gấp rút trở đất liền tìm nơi trú ẩn Các vùng ven Biển phải gia cố lại đê điều, cơng trình Biển Chống Bão phải kết hợp với chống lụt úng đồng chống xói mịn, lũ quét miền núi Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 15 SKKN Trung học phổ thông Cắt tỉa cành nhánh cây, có biện pháp phù hợp bảo vệ trồng vật nuôi Mang theo giấy tờ tùy thân lúc (ví dụ:Thẻ cước, giấy khai sinh, ID có ảnh, v.v.) bảo vệ chúng nơi an tồn, khơng thấm nước Gia cố lại đồ vật lỏng lẻo trời (mái nhà, cửa sổ, phủ, cửa vào, mảnh vụn thùng rác, v.v.) Đổ đầy xăng xe, bể chứa nước sạc máy phát điện Kiểm tra thiết bị nghe nhìn, Sạc điện thoại di động Chuẩn bị nước đóng chai; làm đá Chuẩn bị đèn pin, dụng cụ đồ sơ cứu Chuẩn bị pin, nến, bật lửa, nước, đồ tạp hóa (thực phẩm đóng hộp đồ khơ), đồ dùng cho vật ni Chuẩn bị cho gia đình nhà cửa trường hợp lũ lụt điện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: - Với sáng kiến kinh nghiệm nêu áp dụng vào thực tiễn công tác giáo dục trường THPT Nông Cống I Nơi trực tiếp giảng dạy mơn Địa lí kết đạt tích cực + Đối với chất lượng giảng dạy giáo dục thân: Bài giảng chuyên đè trở nên khoa học, logic, súc tích hấp dẫn, hiệu mặt chuyển tải kiến thức Nôi dung kiến thức sách giáo khoa chuyển tải cách dễ hiểu hiểu sâu Khắc họa kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn biểu thiên nhiên + Đối với đồng nghiệp: Có thể sử dụng sáng kiến kinh nghiệm để vận dụng công tác soạn giáo án giảng dạy, làm cho dạy thuận lợi, khắc sâu kiến thức Đồng thời liên hệ đơn vị kiến thức học khác phần địa lí tự nhiên đại cương lớp 10 phần Địa lí tự nhiên lớp 12 + Đối với em học sinh: Tạo hứng thú, ham tìm hiểu u thích mơn học Giúp em khắc họa sâu kiến thức, biết vận dụng kiến thức mơn liên mơn nhằm giải thích tượng tự nhiên thực tiễn đời sống ngày… nắm bắt hiểu sâu kiến thức khoa học Địa lí ý nghĩa thực tiễn kiến thức thực tiễn sống - Năng lực tư duy: Phát huy lực tư tổng quát đến tư cụ thể chi tiết Giúp học sinh chủ động nắm bắt kiến thức phát huy lực tư sáng tạo… -Kỹ hợp tác: Hình thành khả hợp tác làm việc theo nhóm - hỗ trợ thảo luận rút kết luận đánh giá vấn đề - Năng lực vận dụng kiến thức vào giải vấn đề cụ thể: Biết vận dụng kiến thức, tổng hợp kiến thức để giải thích, đánh giá giải vấn đề cụ thể đặt trình làm việc 16 Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn SKKN Trung học phổ thông - Kỹ tổng hợp phân tích đánh giá: Kết hợp nhuần nhuyễn kỹ xử lý vấn đề Tổng hợp, phân tích, đánh giá… - Kỹ sống ứng phó với thiên tai bảo vệ sở vật chất, thân, gia đình cộng đồng KẾT LUẬN Kết luận, kiến nghị: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm phạm chuyên đề, mang tính định hướng nắm bắt xu đổi giáo dục, thực tiễn có kiểm chứng rõ ràng Kết học tập học sinh có tiến rõ rệt phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, có phù hợp với đặc điểm tư lực học em Gắn việc học tập với ứng dụng thực tiễn, nâng cao kỹ sống ứng phó với biến đổi mơi trường phòng chống thiên tai Một vấn đề quan trọng giáo dục Do thời gian làm đề tài chưa kiểm chứng nhiều, việc áp dụng chắn khơng tránh khỏi sai sót Mong đóng góp kiến thầy bạn đồng nghiệp để trình dạy học sinh phù hợp với lực tư duy, phù hợp với xu hướng đổi học tập giáo dục nước nhà, việc tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn tốt Đề tài sáng kiến kinh nghiệm mang tính thực tiễn có khả ứng dụng cao Vì xin kính đề xuất lên cấp nên mở rộng phong trào, khuyến khích thầy giáo phát huy trí tuệ, mạnh dạn việc nghiên cứu sáng tạo khoa học gắn liền với công tác giáo dục Giảng dạy theo chủ đề, nghiên cứu dạy tích hợp liên mơn để học ngày hấp dẫn hơn, hiệu hơn, thu hút khích lệ niềm hăng say hứng thú học tập nghiên cứu em học sinh đồng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN Thanh hóa, ngày Tháng Năm 2022 Tôi xin cam kết SKKN cá nhân Không chép nội dung người khác Nguyễn Đức Phượng Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 17 SKKN Trung học phổ thông TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Địa lí 10 - THPT Sách giáo viên Địa lí 10 - THPT Sách giáo khoa Địa lí 12 - THPT Sách giáo viên Địa lí 12- THPT Tranh ảnh giáo khoa Địa lí Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 18 SKKN Trung học phổ thông Tài liệu tập huấn chuyên môn Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kì III (2004-2007) Tài liệu nguồn Internet Tạp chí KHTN - Mơi trường TNTN Địa lý THPT - Nguyễn Đức Phượng – THPT Nông Cống I – Nông Cống skkn 19 ... vấn đề đời sống sản xuất sinh hoạt cơng tác giảng dạy Vì mà đưa Sáng kiến kinh nghiệm thân với chủ đề: VẬN DỤNG KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐỊA LÍ XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ "BÃO Ở VIỆT NAM, TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ PHÒNG... thống kiến thức khoa học Địa lí tự nhiên – Sách giáo khoa Địa lí lớp 10 -12 - Là học sinh học ghế nhà trường Trung Học Phổ Thông - Giáo viên giảng dạy môn Địa Lý Trung Học Phổ Thông - Hoạt động. . .SKKN Trung học phổ thông "BÃO Ở VIỆT NAM TÁC ĐỘNG CỦA BÃO VÀ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG ", giảng dạy Địa lý nhà trường Trung học Phổ Thông 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nâng cao chất lượng hiệu dạy học