MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU 1 2 NỘI DUNG 3 2 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 3 2 1 1 MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT, NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG 3 2 1 2 TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỘI TRONG NHÀ TR[.]
MỤC LỤC 1.MỞ ĐẦU NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.1.1 MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT, NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG .3 2.1.2 TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỘI TRONG NHÀ TRƯỜNG 2.2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.2.1 Đặc điểm tình hình liên đội trường tiểu học Đông Vệ 2.2.2 Thực trạng hoạt động Đội trường 2.3 Một số kinh nghiệm việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động đội .6 2.3.1.Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, lực, kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội thân nhằm đáp ứng tốt yêu cầu công việc 2.3.2 Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động Đội từ đầu năm học 2.3.3 Phối hợp tốt với lực lượng giáo dục nhà trường để tổ chức tốt hoạt động nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh 10 2.3.4 Phát huy tối đa hiệu công tác truyền thông nhà trường 16 2.3.5 Tổ chức thi để học sinh có hội thể hiểu biết rèn luyện kỹ văn hóa truyền thống .19 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 22 3.KẾT LUẬN 23 3.1 Kết luận 23 3.2 KIẾN NGHỊ 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 26 skkn MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Nghị Đại hội lần thứ X Đảng rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách người Việt Nam… bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực, trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hố người Việt Nam”.Tơi u nét văn hóa đậm đà sắc dân tộc nghĩ việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh cần thiết Bản thân cho rằng: việc giáo dục văn hóa truyền thống đạo lý đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn… vô quan trọng nội dung giáo dục nhà trường để hình thành nên phẩm chất cho chủ nhân tương lai đất nước Làm để học sinh phải có lý tưởng đẹp, có tình u Tổ quốc lịng tự hào tự tơn dân tộc, phát triển trí tuệ thể chất, kỹ sống tốt, động, sáng tạo, nguồn nhân lực chất lượng cao, đóng góp tích cực vào phát triển thủ đơ, đất nước, hướng tới cơng dân tồn cầu Nhưng làm để nội dung giáo dục văn hóa truyền thống không nặng lý thuyết, giáo điều, khô cứng mà cần thực cách linh hoạt, mềm dẻo, đa dạng hấp dẫn học trị Đặc biệt nội dung, hình thức tổ chức phải phù hợp với tâm lí lứa tuổi, xua tan áp lực học tập, phát huy tiềm học sinh Nghị 29-NQ/TW nêu rõ mục tiêu giáo dục thời kỳ đổi “Giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc”; “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn” Tuy nhiên, thực tế cho thấy lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn đa số học sinh hạn chế Ngày nay, Việt Nam bước vào giai đoạn mới, thời mới, vận hội thách thức - thời kì kinh tế tri thức, người đặt trung tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, thiếu niên, nhi đồng hơm công dân, người chủ tương lai đất nước Để đáp ứng yêu cầu công tác thiếu nhi điều kiện đặc biệt giáo dục văn hóa truyền thống đóng vai trị quan trọng việc hoàn thiện nhân cách toàn diện cho học sinh đức, trí, lao, thể, mĩ Nhận thấy tầm quan trọng việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh Trong q trình cơng tác năm qua, mạnh dạn xây dựng kế hoạch tiến hành tổ chức hoạt động lên lớp nhằm giới thiệu, truyền tải tới học sinh văn hóa truyền thống dân tộc Việc tiến hành giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp trường học hoạt động trọng tâm với hoạt động giảng dạy Đây hoạt động thiết thực, có tính giáo dục cao, hoạt động thúc đẩy thi đua, gắn kết học sinh đẩy mạnh phong trào Đội Trong đó, người tổng phụ trách Đội nhà trường phổ thơng đóng vai trị khơng nhỏ: vừa người giáo viên, skkn vừa người bạn, người đồng hành thân thiết, người dẫn dắt cho Đội viên, Nhi đồng hoạt động Vì vậy, phải có hoạt động phù hợp đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi Tôi cảm thấy vui mừng, phấn khởi hoạt động ban đầu đem lại kết khởi sắc Học sinh cảm thấy thích thú tích cực tham gia hoạt động Đội, có hội để thể hiểu biết văn hóa truyền thống Đặc biệt, em có sân chơi để rèn luyện kỹ sống cần thiết Đó hành trang đẹp để giúp em tự tin bước đường tương lai Từ lý đó, mạnh dạn đưa số ý kiến sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động Đội” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đời với mong muốn làm để tổ chức hiệu hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh Góp phần đẩy mạnh phong trào hoạt động Đội công tác nhi đồng nhà trường Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động Đội Các hình thức, nội dung tổ chức hoạt động Đội ngày đa dạng hơn, phong phú hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao tính hiệu cơng tác giáo dục văn hóa truyền thống thơng qua hoạt động Đội cho học sinh Giới hạn Liên đội trường tiểu học Đông Vệ Thời gian năm học: 2018- 2019, 2019- 2020, 2020-2021 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong năm qua chất lượng công tác Đội phong trào thiếu nhi nhà trường trọng chất lượng hoạt động lên lớp nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh có kết chưa cao Phần tổ chức hoạt động cịn rập khn, cứng nhắc, sáng tạo Một số kế hoạch hoạt động thiết lập thiếu chi tiết, cụ thể lúc triển khai thực khơng tránh khỏi sai sót đáng kể Từ hạn chế đó, đề tài tìm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng tìm biện pháp khắc phục tồn đó, góp phần giúp thân đồng chí giáo viên Tổng phụ trách khắc phục hạn chế, tồn nêu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp nghiêu cứu sản phẩm hoạt động giáo dục - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Năm học 2018- 2019: Nghiên cứu nội dung liên quan đến sở lí skkn luận đề tài Xây dựng kế hoạch triển khai đề tài Phân tích đánh giá thực trạng trường Tiểu học Đơng Vệ Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường đề xuất biện pháp tháo gỡ khó khăn bước đầu áp dụng việc tổ chức hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyển thống cho học sinh - Năm học 2019 – 2020 ; 2020- 2021: Tiếp tục thực nội dung đặt ra, tăng cường đổi hình thức, nội dung hoạt động ngoại khóa Hồn thiện cách thức tổ chức hoạt động Đội Trọng tâm tổ chức thi có nội dung giáo dục văn hóa truyền thống tạo hội cho học sinh thể kiến thức rèn luyện kỹ Tổng hợp kết quả, phân tích đánh giá, rút học kinh nghiệm, hoàn thiện đề tài NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Mục đích, tính chất, nhiệm vụ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường a Mục đích Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đời nhằm mục đích tập hợp, đoàn kết rộng rãi thiếu nhi vào tổ chức Đội để nhà trường giáo dục em học tập rèn luyện trở thành ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt mà mục tiêu trước mắt trở thành Đoàn viên niên Cộng sản Hồ Chí Minh Mục đích hoạt động Đội vừa mang tính lý tưởng, vừa mang tính thực tế Tính lý tưởng thể hiệu hành động “Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, lý tưởng Bác Hồ vĩ đại - Sẵn sàng” Tính thực tế thể chỗ phù hợp với mục đích, mục tiêu giáo dục nhà trường, phù hợp với mong muốn gia đình Tính thực tế cịn thể chỗ mục đích đề vừa sức em, phù hợp yêu cầu xây dựng phát triển tổ chức quần chúng nhỏ tuổi Việt Nam Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi Vấn đề đặt cho người làm công tác Đội nắm vững mục đích tổ chức Đội để từ có kế hoạch đặt mục tiêu cụ thể cho hoạt động Đội nhà trường b Tính chất Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có hai tính chất liên quan chặt chẽ với nhau, tính chất trị tính chất quần chúng Đội tổ chức nịng cốt phong trào thiếu nhi, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Vì vậy, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh mang tính chất định hướng phát triển thiếu nhi theo mục tiêu Đảng, Đoàn rõ nét mang tính trị Tính chất quần chúng nói rõ, tổ chức Đội tổ chức thân em thiếu nhi ưu tú, em làm chủ tự quản Mặt khác Đội không phân biệt skkn nam nữ, dân tộc, tôn giáo,… Đội đáp ứng nguyện vọng, quyền lợi đáng em, Đội tập hợp, giáo dục rộng rãi tất em,… Tính chất trị tổ chức Đội thể chỗ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức Cộng sản thiếu nhi Việt Nam, đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Bản thân hoạt động công tác xã hội em mang ý nghĩa tập dượt chính, nội dung tập dượt thực tốt Điều Bác Hồ dạy giúp em trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, cơng dân tốt Nắm vững tính chất tổ chức Đội giúp người Tổng phụ trách định hướng đắn hoạt động Đội Chính việc tạo sân chơi lạ, thu hút đơng đảo học sinh tham gia tìm hiểu nhiệm vụ trọng tâm công tác Đội nhà trường c Nhiệm vụ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Từ mục đích, tính chất Đội ta thấy nội dung giáo dục nhiệm vụ trị giai đoạn tổ chức Đội sau: - Thu hút tập hợp thiếu nhi, giáo dục em thực Điều Bác Hồ dạy - Giáo dục em ý thức tự giác, tinh thần hăng say học tập, tạo điều kiện cho em phát triển lực học tập, vui chơi - Xây dựng Đội vững mạnh, hướng dẫn Đội viên phấn đấu trở thành phụ trách Sao Nhi đồng, giúp đỡ nhi đồng phấn đấu trở thành đội viên - Tích cực tham gia hoạt động nhân đạo từ thiện, hoạt động phong trào thiếu nhi nước quốc tế Đồn kết, hợp tác hữu nghị,… quyền trẻ em hồ bình giới - Tổ chức tốt hoạt động lên lớp, thông qua hoạt động để nâng cao nhận thức, hiểu biết, rèn luyện kĩ cho học sinh Trong trường tiểu học, với mục tiêu giáo dục tồn diện, cơng tác Đội hướng đến việc thực hoạt động nhằm thơng qua chương trình hoạt động Đội, giáo dục em hướng tới chuẩn mực đạo đức, hiểu biết văn hoá, hình thành rèn luyện kĩ cần thiết để làm sở vững cho phát triển nhân cách Giáo dục cho thiếu nhi phát huy tính sáng tạo, tính động, tự chủ mình, hồ vào tập thể, giao lưu học tập, tìm hiểu kiến thức có nội dung phong phú 2.1.2 Tầm quan trọng hoạt động Đội nhà trường a Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục quan trọng nhà trường Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức hỗ trợ tích cực, cầu nối nhà trường xã hội chỗ dựa đáng tin cậy giáo viên, học sinh nhà trường Đội tổ chức triển khai kế hoạch nhà trường, động viên cổ vũ tất học sinh tham gia Hoạt động Đội góp phần thực nguyên lí giáo dục Đảng “Học skkn đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội” Về thực chất, hoạt động Đội giúp em rèn luyện, phấn đấu để chuẩn bị cho em đội viên đủ điều kiện gia nhập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trưởng thành b Hoạt động Đội góp phần thúc đẩy phong trào thi đua trường Đội tổ chức hoạt động nguyện vọng quyền lợi đáng em Trong trường tiểu học, hoạt động Đội bao hàm tất hoạt động Ban thiếu niên nhà trường phát động nhằm hướng đến việc thực tốt nhiệm vụ năm học Đồng thời, thông qua hoạt động Đội để giúp học sinh bổ sung vốn hiểu biết, rèn luyện đạo đức, kĩ hoạt động xã hội, khơi dậy tinh thần thi đua học tập rèn luyện để trở thành Đội viên gương mẫu - ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Mỗi chương trình tổ chức thành cơng giúp em đón nhận nội dung giáo dục cách tự nguyện, đầy hứng thú nhiệt tình Thông qua phong trào Đội thúc đẩy thi đua chi đội, cá nhân học sinh, việc có tác dụng khơng nhỏ góp phần nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh, hướng tới việc tạo dựng hệ học sinh văn minh, lịch, có ý thức cơng dân tốt 2.2 Thực trạng giải pháp 2.2.1 Đặc điểm tình hình liên đội trường tiểu học Đơng Vệ Liên đội trường Tiểu học Đông Vệ gồm có 13 Chi đội 10 lớp Nhi đồng Với tổng số Đội viên Nhi đồng 1010 em Trong nhiều năm qua, Liên đội trường tiểu học Đông Vệ đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp thành phố Liên đội mạnh cấp tỉnh, liên ngành cấp tỉnh tặng giấy khen a Thuận lợi Luôn nhận quan tâm, đạo, tạo điều kiện của cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường việc tổ chức hoạt động Đội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Khi phân công nhiệm vụ phụ trách công tác Đội, thân tơi nhận thấy người có tố chất phù hợp với cơng việc Tổng phụ trách tơi động, hoạt bát, u trẻ, thích làm việc với trẻ mong muốn làm điều tốt cho trẻ Tơi có khả ca hát biên đạo múa Tơi có khả nói tốt, dẫn chương trình; có khả xây dựng chương trình tổ chức hoạt động tập thể Trường có đầy đủ điều kiện sở vật chất phục vụ tốt hoạt động Đội như: có phịng Đội riêng, phịng chức năng, trống, kèn, cờ, tủ trang phục, đạo cụ biểu diễn, Luôn nhận quan tâm, giúp đỡ, phối hợp chặt chẽ tổ chức giáo dục nhà trường Đa số học sinh có nếp tốt, tích cực tham gia hoạt động Đội skkn b Khó khăn Các phịng chức cịn hẹp, khó khăn việc tổ chức hoạt động phịng, khó khăn việc tổ chức hoạt động tập thể điều kiện thời tiết không thuận lợi Bản thân khơng đào tạo quy kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ cơng tác đội nên lực cịn hạn chế Một số em học sinh cịn tham gia hoạt động Đội; chưa mạnh dạn, thiếu tự tin đứng trước đám đông thể lực thân Kỹ học sinh hạn chế 2.2.2 Thực trạng hoạt động Đội trường Liên đội trường Tiểu học Đông Vệ Liên đội mạnh có bề dày truyền thống hoạt động Đội Trong nhiều năm liền đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp thành phố liên đội mạnh cấp tỉnh, liên ngành cấp tỉnh tặng giấy khen Tuy nhiên, theo phát triển xã hội mục tiêu giáo dục thời kỳ đổi hoạt động chưa đủ để đáp ứng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đặc biệt, giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh Ngồi việc kế thừa, phát huy việc sáng tạo công tác tổ chức hoạt động Đội cần thiết Nếu áp dụng chương trình, kế hoạch cũ hoạt động Đội nhàm chán, thiếu sinh động không hấp dẫn học sinh tham gia Không nâng cao kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh Qua q trình quan sát, nghiên cứu tơi thấy số nguyên nhân khiến hoạt động Đội thiếu phong phú nội dung hình thức Cơng tác lên kế hoạch tổ chức hoạt động nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh cịn chưa chi tiết, cụ thể; chưa phong phú nội dung, hình thức, thiếu sáng tạo nên chưa thu hút đông đảo học sinh tham gia Bản thân giáo viên Âm nhạc phân công nhiệm vụ phụ trách cơng tác Đội chưa đào tạo bản, chuyên ngành nên thiếu kiến thức, kỹ công tác Đội Sự phối hợp giáo viên Tổng phụ trách với lực lượng giáo dục nhà trường chưa chặt chẽ, nhịp nhàng Một số em đội ngũ cán đội nói riêng học sinh nói chung chưa mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia hoạt động Đội Từ nguyên nhân chủ quan khách quan nêu nghiên cứu qua q trình cơng tác đúc kết cho thân số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh 2.3 Một số giải pháp việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động đội Con người trưởng thành qua trình học tập, rèn luyện trải nghiệm thực tế Qua q trình phụ trách hoạt động cơng tác Đội trường tơi tích lũy cho kinh nghiệm để làm tốt việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động Đội sau: skkn 2.3.1.Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, lực, kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội thân nhằm đáp ứng tốt yêu cầu cơng việc Tơi tâm đắc với câu nói Bác Hồ: “ Cịn phải học, phải tích cực học cách làm việc, tích cực học chun mơn cho biết Nếu mà khơng làm khơng Nhiều chưa biết, có tâm học phải biết, định biết” Câu nói lời thúc giục, nhắc nhở thân phải không ngừng học hỏi tự bồi dưỡng thân để nâng cao lực đáp ứng yêu cầu công việc làm Tổng phụ trách Đội Xã hội phát triển, đòi hỏi sản phẩm giáo dục ngày cao nhằm đáp ứng yêu cầu cơng dân thời kỳ hội nhập Vì thế, đồng thời yêu cầu người giáo viên phải luôn học hỏi để phát triển nâng cao trình độ, chuyên mơn kỹ Đem đến cho học sinh hoạt động dạy học, trải nghiệm thú vị chất lượng Bản thân giáo viên Âm nhạc, chưa đào tạo nghiệp vụ công tác Đội cách quy, Do việc tự học, tự bồi dưỡng phương thức tốt giúp tơi tiến bộ, trưởng thành, có đủ phẩm chất lực chuyên môn nghiệp vụ để hồn thành nhiệm vụ giao Với mục tiêu đó, lên kế hoạch tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, lực, kỹ công tác Đội thân thông qua nhiều phương thức khác Tôi học hỏi từ đồng nghiệp, bạn bè Cùng phụ trách hoạt động công tác Đội với trường giáo viên Tổng phụ trách có nhiều năm kinh nghiệm, chun mơn nghiệp vụ vững vàng Qua trình hợp tác, với bảo, hướng dẫn nhiệt tình chị tơi học hỏi nhiều kiến thức kinh nghiệm bổ ích Bên cạnh đó, theo học khoa Nghệ thuật – Trường văn hóa thể thao du lịch Thanh Hóa, có nhiều anh chị, bạn bè khoa sau trường giáo viên Tổng phụ trách chúng tơi ln có liên hệ, trao đổi hiểu biết, kinh nghiệm công tác với Từ đó, giúp phát triển, nâng cao lực thân Ngoài ra, giáo viên Tổng phụ trách Liên đội địa bàn Thành phố nơi tơi cơng tác ln hịa đồng, sẵn sàng chia sẻ với Tơi thường tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu qua sách, báo, mạng Internet Qua trang webside, tơi tìm đọc xem video clip nội dung liên quan đến hoạt động Đội như: hướng dẫn Nghi thức đội, hội thi giáo viên Tổng phụ trách Đội giỏi, hoạt động Đội tiêu biểu Liên đội nước… Đặc biệt qua Diễn đàn giáo viên Tổng phụ trách Đội “Nơi giao lưu, chia sẻ hoạt động, kinh nghiệm hoạt động phong trào thiếu nhi giáo viên Tổng phụ trách đội nước” với phương châm “Tất đàn em thân u” Tơi ln tham dự đầy đủ chuyên đề, buổi tập huấn trường cấp tổ chức Đồng thời tích cực tham quan chương trình, mơ hình điểm Liên đội khác để học hỏi vận dụng linh hoạt với tình hình thực tế Liên đội Việc tham gia hội thi hội để giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh skkn nghiệm Ví dụ: Hội thi giáo viên Tổng phụ trách Đội giỏi vừa qua, chủ động xin tư vấn hướng dẫn, bảo, chia sẻ nhiều từ giáo viên Tổng phụ trách Liên đội khác kiến thức Nghi thức đội, kỹ sân khấu Qua chia sẻ, giúp đỡ quý báu tơi hồn thiện phần thi Đây hội giúp thân nâng cao hiểu biết cơng tác Đội trưởng thành nhiều qua hoạt động bổ ích Đặc biệt, qua trình cơng tác, tổ chức hoạt động Đội cho học sinh; sau hoạt động nghiêm túc nhìn nhận lại, lắng nghe phản hồi đồng nghiệp, suy nghĩ, cảm nhận em học sinh – người trực tiếp tham gia hoạt động Từ đó, rút học kinh nghiệm cho thân để hoạt động đạt hiệu tốt Như Bác Hồ dạy:“Trong cách học, phải lấy tự học làm cốt” Có thể việc chưa trải qua q trình đào tạo cơng tác Đội quy điểm hạn chế điều lại động lực thúc đẩy phải cố gắng nhiều Tôi tin tự học hỏi, rèn luyện khơng ngừng, tích lũy nhiều kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ đảm bảo đáp ứng tốt yêu cầu công việc 2.3.2 Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động Đội từ đầu năm học Việc xây dựng kế hoạch có ý nghĩa quan trọng Một kế hoạch cụ thể, chi tiết tâm thực tạo thành cơng Do đó, trước muốn tổ chức hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh xây dựng kế hoạch thật cụ thể, rõ ràng theo quy trình Với mục tiêu giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh số lượng hoạt động cần tổ chức nhiều Như vậy, việc lên ý tưởng phải mang tính chất hệ thống, có định hướng rõ ràng từ đầu năm học Sau có ý tưởng, tơi nghiên cứu thật kỹ, xét tính giáo dục độ phù hợp với thực tiễn Liên đội mình; sau tơi đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường xin ý kiến đạo để tiếp tục thực phần xây dựng kế hoạch thuận lợi, hiệu Ví dụ: Đề xuất: KẾ HOẠCH Giáo dục văn hóa truyền thống thông qua hoạt động Đội Năm học: 2018 - 2019 Thời Ý kiến Cơng việc Hình thức gian TT Nội dung cụ thể thực thực lãnh đạo Giáo dục có + Phát động, dạy, - Lồng ghép - Tháng chất lượng rèn kỹ âm hoạt động 3/2018 văn hóa nhạc dân gian ngoại khố truyền vùng miền -Tổ chức skkn thống thông qua tìm hiểu âm nhạc dân gian Giáo dục có chất lượng văn hóa truyền thống thơng qua tìm hiểu nghệ thuật tạo hình truyền thống Giáo dục có chất lượng văn hố truyền thống dân tộc thơng qua hoạt động thể dục thể thao mang tính trị chơi dân gian thi: Liên hoan ca khúc dân ca, ngày “Bản sắc Việt” + Phát động, dạy, rèn kỹ nghệ thuật tạo hình dân gian: tranh Đơng Hồ, tranh Hàng Trống, viết Thư pháp, nặn Tò he, … - Thi tìm hiểu văn hóa truyền thống, thi thiết kế thời trang lấy cảm hứng từ trang phục truyền thống dân tộc, thi vẽ tranh sáng tạo lấy cảm hứng từ tranh dân gian + Phát động, dạy, rèn kỹ nhảy dây: - Nhảy dây đơn - Nhảy dây đơi - Nhảy dây có sáng tạo - Nhảy dây tập thể + Phát động, dạy, rèn luyện kỹ nhảy sạp, nhảy bao bố, chơi ô ăn quan, kéo co Người lập kế hoạch - Lồng ghép hoạt động ngoại khoá -Tổ chức - Tháng thi Hội 3/2018 chợ quê 2018 - Ngày “Bản sắc - Tháng Việt” 5/2018 - Lồng ghép hoạt động ngoại khố - Chơi trị chơi dân gian hoạt động tập thể, chơi -Tổ chức thi: Hội chợ quê, Ngày thể thao - Ngày “Bản sắc Việt” - Khối 1,2: thứ hai; khối 3, 4: thứ ba; khối 5: thứ - Tháng 3/2018 - Tháng 5/2018 Ngày tháng năm 2018 Phê duyệt lãnh đạo skkn vận động Tôi phối hợp với giáo viên thể dục xây dựng, hướng dẫn học sinh cách chơi, kỹ thuật nâng cao trò chơi: nhảy dây đơn, nhảy dây tập thể, nhảy bao bố, kéo co, nhảy sạp, hoạt động tập thể, chơi, Ví dụ: LỊCH PHỐI HỢP Giữa giáo viên TPT giáo viên thể dục hướng dẫn hoạt động giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thơng qua trị chơi dân gian Năm học: 2020 – 2021 Lưu ý: Hoạt động diễn vào chơi buổi sáng hàng tuần Người thực Thời Khối Công việc thực gian /lớp Nhóm Nhóm Bao quát, tổ chức, hướng dẫn học sinh kỹ thuật, - Đ/c - Đ/c Khối 1, kỹ chơi trò chơi Thứ hai A(TPT), B(TPT), khối dân gian: nhảy dây đơn, giáo viên giáo viên nhảy dây tập thể, nhảy bao bố, kéo co, Bao quát, tổ chức, hướng dẫn học sinh kỹ thuật, - Đ/c - Đ/c Khối 3, kỹ chơi trò chơi Thứ ba A(TPT), B(TPT), khối dân gian: nhảy dây đơn, giáo viên giáo viên nhảy dây tập thể, nhảy bao bố, kéo co, nhảy sạp, Bao quát, tổ chức, hướng dẫn học sinh kỹ thuật - Đ/c nâng cao, kỹ chơi Thứ Khối A(TPT), trò chơi dân gian: nhảy dây năm giáo viên 1,3 đơn, nhảy dây đôi, nhảy dây tập thể, nhảy bao bố, kéo co, Sau trình học sinh hướng dẫn luyện tập Liên đội kết hợp với giáo viên Thể dục tiến hành thi tạo hội học sinh thể lực, kỹ vận động thân tập thể Ban đầu, giáo viên Thể dục thi vòng sơ khảo lựa chọn gương mặt tiêu biểu tham dự thi chung khảo tổ chức vào “Ngày thể thao”, “Hội chợ quê”, “Ngày sắc Việt” d Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục văn hóa truyền thống thơng qua hoạt động Đội Giáo viên chủ nhiệm lớp người có nhiều thời gian tiếp xúc với học sinh Họ người hiểu lực, tính cách, tâm sinh lý học sinh Tôi phối hợp với giáo viên chủ 13 skkn nhiệm hoạt động Họ đồng hành việc tuyên truyền, hướng dẫn học sinh văn hóa truyền thống sinh hoạt tập thể Giáo viên chủ nhiệm với giáo viên Thể dục hướng dẫn, quản lý học sinh chơi trò chơi dân gian Tổ chức cho học sinh tập luyện nội dung văn hóa truyền thống tìm hiểu vào hướng dẫn học, hoạt động tập thể Cùng tham gia tìm hiểu, chuẩn bị biểu diễn tiết mục thi “Liên hoan ca khúc dân ca” Để có thành công công tác tổ chức hoạt động cho học sinh phối hợp, đóng góp đồng chí giáo viên chủ nhiệm to lớn Tôi cảm thấy hạnh phúc công việc có đồng hành, ủng hộ, phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm e Phối hợp với đơn vị đội, Phối hợp với cha mẹ học sinh giáo dục truyền thống cho học sinh Ngày 23/5/2019, trường tổ chức cho hs thăm quan dã ngoại Lam Kinh, sân bay vàng Tham gia trải nghiệm đội trung đồn khơng qn 923 Qua buổi tham quan học sinh hiểu thêm lịch sử dân tộc, thêm tự hào dân tộc động lực để em phấn đấu nhiều học tập rèn luyện Qua hoạt động này, sợi dây gắn kết tình cảm cha mẹ học sinh thêm sâu sắc Các em học sinh cảm thấy vô vui mừng bố mẹ dành thời gian tham gia hoạt động trường với em Cha mẹ có thêm hội để hiểu biết mong muốn có khả học thơng qua hoạt động 14 skkn 15 skkn Với hoạt động giúp mối quan hệ, phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh ngày chặt chẽ, khăng khít Nhận quan tâm, phối hợp, giúp đỡ nhiều từ phía cha mẹ học sinh giúp nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường 2.3.4 Phát huy tối đa hiệu công tác truyền thông 16 skkn nhà trường Trong năm học, phối hợp giáo viên chủ nhiệm lựa chọn em học sinh có khả viết tốt, giọng đọc truyền cảm; có lực việc phân tích, tổng hợp tài liệu, hoạt động nhóm, kỹ thuyết trình tốt, mạnh dạn, tự tin thành lập đội truyền thơng học sinh Đội truyền thơng có nhiệm vụ biên tập nội dung, chương trình để tuyên truyền tới học sinh tồn trường thơng tin, nội dung giáo dục Hiện nay, đội truyền thông Liên đội trường tơi gồm có 20 học sinh mang tên “Đội truyền thông Kim Đồng” Đội truyền thông tập huấn kiến thức kỹ hoạt động cách chuyên nghiệp, phát huy tính chủ động, sáng tạo em Căn vào mạnh lực em phân công nhiệm vụ cách rõ ràng, công Vào thứ sáu hàng tuần giáo viên Tổng phụ trách họp với đội truyền thông để thống kiểm duyệt nội dung, thống hình thức tổ chức truyền thơng tuần tới Đội truyền thơng sử dụng nhiều hình thức khác nhau: viết công khai bảng tin, Webside, phát măng non, tập huấn, trò chuyện, tư vấn, tuyên truyền tới bạn học sinh toàn trường nội dung giáo dục, đặc biệt giáo dục văn hóa truyền thống Đội phát măng non: tuyên truyền hệ thống phát nhà trường vào chào cờ đầu tuần, thứ thứ hàng tuần với nội dung tuyên truyền mang tính thời sự, giáo dục cao Trong đó, có nội dung tuyên truyền văn hóa truyền thống: Tết Trung thu, Tết Nguyên đán, Tết trồng Phối hợp nhà trường, hội phụ huynh thường xuyên tổ chức cho học sinh thăm quan trải nghiệm di tích lịch sử, địa danh văn hóa 17 skkn Với hoạt động tích cực đội truyền thơng đem lại hiệu thiết thực Thông qua kênh truyền thơng khơng học sinh mà cịn giáo viên, cha mẹ học sinh biết đến nhiều với nét văn hóa độc đáo dân tộc Nhà trường nhận nhiều phản ánh tốt phụ huynh giáo viên, học sinh hoạt động tuyên truyền Liên đội Liên đội nêu cao tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách Hàng năm ln tổ chức qun góp ủng hộ, đặc biệt bạn học sinh nghèo vùng cao huyện quan sơn với nhiều phần quà ý nghĩa thiết thực 18 skkn 2.3 Tổ chức thi để học sinh có hội thể hiểu biết rèn luyện kỹ văn hóa truyền thống Một hoạt động điểm thu hút quan tâm, tham gia không giáo viên, học sinh mà cịn có cha mẹ học sinh thi Việc tổ chức thi hoạt động Đội thu hút học sinh tham gia đơng đảo, khơng mang tính bắt buộc, cịn hoạt động lơi học sinh cách tự giác, tích cực, tạo tự tin, chủ động, sáng tạo cho học sinh Tuy nhiên, 19 skkn ... cứu qua q trình cơng tác đúc kết cho thân số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh 2.3 Một số giải pháp việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học. .. giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp trường học hoạt động trọng tâm với hoạt động giảng dạy Đây hoạt động thiết thực, có tính giáo dục cao, hoạt động. .. hoạt động Đội nhằm giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh tơi xây dựng kế hoạch thật cụ thể, rõ ràng theo quy trình Với mục tiêu giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh số lượng hoạt động