Skkn một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2a1 trường tiểu học hồi xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI LỚP 2A1, TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒI XUÂN, HUYỆN QUAN HĨA, THANH HĨA Sáng kiến thuộc lĩnh vực (mơn): Chủ nhiệm lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hồi Xn, huyện Quan Hóa, Thanh Hóa THANH HĨA, NĂM 2022 skkn TT MỤC LỤC skkn TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Xây dựng nề nếp lớp học 2.3.2 Xây dựng nội quy lớp học Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Xây dựng biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào 2.3.4 hoạt động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.3.3 12 16 18 2.4.1 Kết nghiên cứu 18 2.4.2 Bài học kinh nghiệm 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Đất nước ta thời kì phát triển hội nhập với nước giới, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin, ngành giáo dục ngành khai trương mở lối Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hồ thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nếp cần thiết học tập sinh hoạt Thực tế Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm phân công giảng dạy lớp phải chịu trách nhiệm giảng dạy, giáo dục lớp Chất lượng giáo dục cao hay thấp phần lớn giáo viên chủ nhiệm định Sự phát triển toàn diện lên tập thể lớp có vai trị quan trọng người giáo viên chủ nhiệm “Giáo viên chủ nhiệm cầu nối quan trọng học sinh, phụ huynh nhà trường Chính nói giáo viên chủ nhiệm có vài trị vơ to lớn công tác quản lý giảng dạy học sinh” [4] Vì vậy, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm tiểu học phải xây dựng hình thành cho em phẩm chất, kĩ cần thiết giúp em có tảng tiếp tục học lớp Đặc biệt giai đoạn nay, giới nói chung Việt Nam nói riêng, phải đối mặt với dịch bệnh Covid- 19 làm cho đất nước, người quyệt quệ - tinh thần lủng loạn, kinh tế tiêu hao Nhất việc học hành em học sinh trường: Mầm Non, Tiểu học, cấp học khác không thường xuyên đến trường để học trực tiếp mà phải dán đoạn hình thức gián tiếp online Chính lẽ đó, người giáo viên muốn xây dựng lớp học nề nếp, lớp học văn minh, lớp học chủ động mặt, lớp học mà có tình xảy em thực tốt nhiệm vụ học tập người giáo viên chủ nhiệm giỏi xã hội Vậy để làm điều đó, người giáo viên cần phải làm để “ nâng cao công tác chủ nhiệm lớp?” Đặc biệt, việc giáo dục tồn diện cho học sinh lại khó Với nhiều năm thực dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, q trình quản lí dạy môn học Tiểu học, mạnh dạn xin trao đổi đồng chí đồng nghiệp “Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp lớp 2A1 – Trường Tiểu học Hồi Xuân” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận thực trạng vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác giáo dục tồn diện Để tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho em học sinh Rèn luyện tinh thần động mạnh dạn, tự tin trước tập thể, có ý chí vươn lên học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2A1 năm học 2021 – 2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát; skkn - Phương pháp điều tra; skkn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn; - Phương pháp thống kê, phân loại, so sánh - đối chứng; - Phương pháp phân tích, tổng hợp; - Phương pháp giáo dục cá nhân Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội.Theo quan niệm Hồ Chí Minh, người ta sinh vốn chất tốt, ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người, người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện “Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường.Vì giáo viên chủ nhiệm phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, với mục đích "Tất học sinh thân yêu" tích cực tổ chức thực nhiệm vụ, góp phần giáo dục nhân cách học sinh có hiệu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường.”[1] Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định sự nghiệp trờng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt đợng giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quí nhất, người mà được các em xem là cha là mẹ khơng khác là người giáo viên chủ nhiệm lớp Chính vậy, người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao Đặc biệt phải có “Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp” nắm bắt hết đặc điểm tâm lý trình độ học sinh để có hướng giảng dạy giáo dục đạt kết tốt theo mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm skkn Đầu năm học 2021 – 2022, Ban Giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 2A1 Trường Tiểu học Hồi Xn xây dựng diện tích khơng rộng thoáng mát Trường nằm khu dân cư chủ yếu dân lao động chân tay, trình độ văn hóa người dân chưa cao Nhưng quan tâm cấp lãnh đạo, Ban Giám Hiệu mà trường lớp khang trang, sở vật chất tương đối đầy đủ Lớp học có tổng số 30 học sinh Trong có 11 học sinh nữ 19 học sinh nam Số học sinh dân tộc thiểu số 24 em Học sinh hộ nghèo 05 em Học sinh khuyết tật 02 em Học sinh có hồn cảnh khó khăn em Ngoài ra, việc quan tâm giúp đỡ học sinh học tập phụ huynh nhiều trì trệ Phụ huynh quan tâm đến thơng tin nhóm mà giáo viên đưa Những thơng tin tơi đưa lên nhóm để thơng báo việc học tập, hoạt động học sinh phụ huynh xem mà khơng có phản hồi khơng xem tin nhắn Hình ảnh sân Trường Tiểu học Hồi Xuân a Thuận lợi - Hầu hết em học độ tuổi quy định - Giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến lớp, có tinh thần trách nhiệm cao - Được giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban Giám Hiệu nhà trường, cơng đồn nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh nhiệt tình gắn bó với hoạt động lớp, nhà trường mặt, góp phần động viên giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Mối quan hệ nhà trường, giáo viên gia đình học sinh chặt chẽ b Khó khăn - Một số em thiếu quan tâm, nhắc nhở sát cha mẹ skkn - Học sinh lớp nhỏ, em vừa chuyển từ lớp lên nên ý thức tự giác ý thức kỉ luật em chưa cao Chưa có khả tự lập, phụ thuộc nhiều vào cha mẹ việc học tập như: tự giác học tập, xếp đồ dùng học tập, soạn sách trước đến lớp (tất phải để cha mẹ hộ nhắc làm) - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học - Lớp có nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn (bố mẹ bỏ phải với ông bà bố mẹ làm ăn xa khơng có người chăm sóc) - Một số em cịn rụt rè, thiếu tự tin đến lớp - Nhiều học sinh không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp - Trang thiết bị phục vụ giảng dạy hạn chế - Đồ dùng, điều kiện học online ứng phó với dịch bệnh covit- 19 thiếu thốn Khảo sát đầu năm thu được: - Chất lượng mơn Tốn Tiếng Việt sau: Khảo sát đầu năm Sĩ số - 10 30 HS 7-8 5-6 SL TL SL TL SL TL Toán 10% 26,7% 19 63,3% Tiếng Việt 13,3% 12 40% 14 46,7% 2.3 Các giải pháp tổ chức thực Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp khó khăn, khơng thể thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: 2.3.1 Xây dựng nề nếp lớp học a Nắm thông tin học sinh ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục Nhà giáo dục K.Đ Usinxki nói: “Muốn giáo dục cho người mặt phải hiểu người mặt” Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau đây.Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thơng tin phiếu: THƠNG TIN CÁ NHÂN HỌC SINH Họ tên:…………………………Nam ( Nữ)…… Dân tộc:…… Sinh ngày….tháng….năm….Nơi sinh……………………………… Chỗ nay: Hộ thường trú: Tình trạng sức khỏe: Có khiếu: skkn Họ tên cha: Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: 10 Nghề nghiệp: 11 Số điện thoại liên lạc: 12 Gia đình có con: Là thứ mấy: 13 Gia đình có hồn cảnh đặc biệt: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết HS để ghi vào Sổ theo dõi chất lượng giáo dục học sinh Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh b Tổ chức bầu Ban cán lớp Mục đích xây dựng Ban cán lớp biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển đạo đức, tình cảm ý thức xã hội học sinh thông qua kinh nghiệm hoạt động thực tế em mối quan hệ em với người xung quanh; đảm bảo cho em tham gia cách dân chủ tích cực vào sống học đường; tạo hội cho em tham gia toàn diện vào hoạt động nhà trường phát triển tính tự chủ, tơn trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác đoàn kết học sinh; giúp em phát triển kĩ định, kĩ hợp tác kĩ lãnh đạo, đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận «Ban cán lớp đại diện cho lớp chịu trách nhiệm trước giáo viên Nhà trường toàn hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống lớp thời gian học tập Công việc ban cán thường giáo viên phân công, đôn đốc bạn lớp thực nội quy, nề nếp.” [3] Trước thành lập Ban cán lớp, mời phụ huynh HS lớp họp bàn việc thành lập Ban cán lớp Việc tham gia phụ huynh HS góp phần làm tăng thêm quan tâm họ việc học tập em giúp họ hiểu biết thêm Mơ hình góp phần phối hợp chặt chẽ giáo viên cộng đồng việc giáo dục học sinh Ban cán lớp gồm Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, thư kí Thời gian thích hợp để tổ chức bầu Ban cán lớp đầu năm học Có nghĩa học sinh bắt đầu học chương trình năm học máy Ban cán lớp hoàn thiện để điều hành hoạt động học tập, sinh hoạt lớp Quy trình bầu Ban cán lớp tiến hành sau: Cho học sinh nắm vai trò, nhiệm vụ quyền lợi Ban cán lớp; Khuyến khích học sinh ứng cử vào Ban cán lớp; nhóm đề cử Thành lập tổ, bầu tổ trưởng, thư kí tiến hành: Căn vào hoạt động lớp năm học, có tham gia tư vấn giáo viên để dự kiến thành lập tổ tự quản thường phải thông qua ý kiến tập thể lớp Thông thường định hướng cho học sinh thành lập tổ skkn Việc bầu thành lập tổ Ban cán lớp tổ chức Tôi gợi ý cho học sinh giới thiệu chức năng, nhiệm vụ tổ; quyền lợi người tham gia, suy nghĩ bạn làm tốt nhất, Các thành viên Ban cán lớp cho bạn lựa chọn tổ điền tên vào cột bảng Ban cán lớp lập danh sách tổ yêu cầu thành viên tổ họp bầu tổ trưởng, tổ phó thư kí bầu lớp trưởng Ban cán lớp 2A1 c Cách thức hoạt động Ban cán lớp Học sinh phát triển toàn diện nhờ hoạt động tự giáo dục Ban cán lớp tổ chức học sinh, học sinh học sinh thực Các em làm chủ hoạt động Vì thường hướng cho em tự đề xuất, bàn bạc đưa nội quy giám sát việc thực quy ước xây dựng cam kết thực Như em tự đề quy ước (dù quy ước nhỏ nhất) có trách nhiệm thực quy ước Điều đảm bảo tính dân chủ lớp học skkn 2.3.2 Xây dựng nội quy lớp học Mỗi lớp học để đảm bảo nề nếp cần có nội quy riêng mà giáo viên chủ nhiệm đề yêu cầu học sinh thực Bên cạnh đưa nội quy lớp học riêng, khuyến khích, tạo mơi trường cho em học tập tốt nhất, đặc biệt không tạo áp lực cho em.Thay vào tơi xây dựng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục Đào tạo phát động năm 2008 - 2009 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Để xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Tơi xây dựng nội quy lớp học mang tính lớp học thân thiện, học sinh tích cực nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Công việc xây dựng nội quy lớp học tiến hành bước sau: a Trang trí lớp học - đẹp Việc trang trí lớp học khơng đơn để trang trí cho đẹp mắt mà cịn cơng cụ hỗ trợ góp phần giáo dục học sinh phẩm chất phát triển kĩ sống cho em + Đối với học sinh: Từ việc trang trí lớp học – đẹp, tơi tạo cho em thói quen, chăm sóc, giữ gìn để lớp học ln ln đẹp theo nghĩa Đó là: Hằng ngày, em biết phân chia (do điều khiển Ban cán lớp) Các em chăm sóc chậu hoa, cảnh (tưới nước cho hoa) Giữ lớp cách không vứt rác bừa bãi lớp, giữ lớp từ đầu buổi đến cuối buổi, không vẽ bậy bàn ghế Không vẽ bậy lên tường suốt trình học lớp Từ việc làm trên, tơi nhận thấy em có nhiều tiến tính tự giác, tự lập việc học tập rèn luyện Để thực có hiệu tơi thường huy động nhiều thành phần tham gia Ngồi thầy trị lớp cịn có góp sức cha mẹ hay anh chị học sinh.Tôi thường trao đổi với giáo viên chuyên biệt đặc biệt với Hội phụ huynh học sinh lớp để lựa chọn công cụ phù hợp với điều kiện lớp Những cơng cụ mà theo tơi chúng chứng minh hữu ích cho cơng tác quản lí hoạt động lớp, trường + Đối với phụ huynh: Trong năm học vừa qua, làm việc huy động nguồn lực, kinh phí hỗ trợ trang trí lớp học đẹp (vẽ trang trí lớp, mua chậu hoa cảnh) hỗ trợ 100% từ phụ huynh với số tiền 1.700.000đ (một triệu bảy trăm nghìn đồng) Từ việc làm trên, năm học lớp tơi đạt giải Nhất thi «Lớp - lớp đẹp, lớp học thân thiện» nhà trường tổ chức tháng 11/2021 b Xây dựng nề nếp skkn Đầu năm, đưa nội quy lớp học cho lớp đọc, với nội dung sau: Nội quy học sinh Đi học giờ, nghe hiệu lệnh trống xếp hàng tập thể dục Nghỉ học phải xin phép cô giáo.Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, sách trước đến lớp Có ý thức tự giác, trung thực học tập Giữ trật tự học, sinh hoạt tập thể Làm đầy đủ theo u cầu giáo.Tích cực tham gia hoạt động lớp, trường Duy trì nếp chào hỏi, lễ phép với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Không mang tiền, đồ chơi, quà vặt đến trường Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, học sinh xả rác bừa bãi Khơng đùa nghịch, chạy nhảy đá bóng lớp, cầu thang Ăn mặc gọn gàng, Mặc đồng phục theo quy định lớp Không tự tiện sử dụng đồ người khác Thường xuyên vệ sinh cá nhân Khơng nói tục, chửi bậy 10 Nói lời hay, làm việc tốt Biết u thương, đồn kết, giúp đỡ bạn bè Hằng ngày, nhắc nhở em thực nội quy lớp Nhưng bên cạnh tơi theo dõi q trình thực nội quy em Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần Trong tiết học, HS phải thể tinh thần “tự quản”, tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học khơng nói chuyện riêng lớp Cuối kiểm tra ban cộng điểm thi đua cho tổ Giáo viên chủ nhiệm đưa phương hướng phấn đấu cho em, bạn ngoan, có ý thức, khơng vi phạm lỗi cộng điểm thi đua cho tổ Cuối tuần giáo viên dựa vào kết thi đua để có khen thưởng, động viên, nhắc nhở kịp thời (hình thức: viết thư khen, thưởng viết, thưởng bút) Hình ảnh nội quy lớp học skkn Nề nếp xếp hàng vào lớp Được tiến hành thường xuyên đầu buổi học cuối buổi học hay tiết Thể dục, Điều mang tính trật tự, kỉ luật cần trì thường xuyên liên tục suốt năm học Để làm tốt tiến hành bước sau: Các em theo hàng, bạn lớp trưởng đứng đầu, bạn tổ phó đứng hàng cuối hàng theo dõi thành viên lớp Các em xếp từ thấp đến cao, thời gian đầu giáo viên chủ nhiệm cán lớp xếp em vị trí Sau vài lần xếp chỗ em nhớ vị trí xếp theo hàng Mỗi xếp hàng theo hàng bạn cán lớp theo dõi nhắc nhở bạn trật tự, không chen lấn, xô đẩy, đùa giỡn gây ảnh hưởng thi đua lớp Lớp 2A1 xếp hàng vào lớp c) Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy - trò Trước đây, quan hệ thầy - trò quan hệ chịu ơn - ban ơn; giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công- hợp tác Thầy thiết kế - trị thi cơng Thầy gương, trị noi theo Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - trị làm; tơi hướng dẫn - trị thực Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách skkn 10 làm này, tự nhiên giáo viên trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Bên cạnh hành vi GV ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt HS Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải đọc lại đề làm lại Tôi giúp đỡ, hướng dẫn cụ thể học sinh làm lại lớp Do đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học thường thích khen nhiều hơn, phê bình Tôi khen ngợi học sinh làm tốt để động viên tinh thần em Đối với học sinh làm chưa tốt, thường xuyên gọi lên bảng kèm hướng dẫn thêm Nhờ thường xuyên lên bảng, giúp đỡ kịp thời giáo viên mà em trở thành người tự tin hơn, hăng hái phát biểu hơn, lớp học sôi Đặc biệt em trung thực, khơng gian dối Khi có HS mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng HS, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ trị Tơi phân tích cho em thấy mặt đúng, mặt sai Tơi biết có em học chưa tốt có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học chưa tốt, khơng học làm điều kiện khách quan Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Tôi nhẹ nhàng nhắc nhở, kèm thêm cho em vào chơi Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm trị nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, tơi khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện Khi nói chuyện, giảng nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm trị Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Bên cạnh đó, giáo viên phải ln vui vẻ, niềm nở, nhìn giáo viên vui vẻ, học sinh vui hồn nhiên Người giáo viên phải dễ gần để học sinh nói chuyện, để em muốn hỏi điều hỏi giáo viên Giáo viên biết yêu quý học sinh, với học sinh học tốt lớp “Lớp học thân thiện”; ‘Lớp học Hạnh phúc” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học skkn 11 Tơi ln khuyến khích, động viên em phải biết giúp đỡ bạn bè bạn ốm phải nghỉ học giảng cho bạn, bạn quên bút sẵn sàng cho bạn mượn Tôi nhắc nhở em biết nói lời cảm ơn giúp mình, phải biết nói lời xin lỗi gây lỗi với người dù Nên dù nhỏ tuổi, em nhận thức tốt điều đó, lời “ cảm ơn - xin lỗi” dường văn hóa đẹp lớp tơi * Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Tôi thường xuyên đổi chỗ em, chia nhóm thảo luận học để em có tinh thần đồng đội giúp đỡ học tập, ngồi bạn giỏi với bạn để em trao đổi, giúp đỡ lẫn theo phương hướng “đôi bạn tiến” Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại Học sinh lớp 2A1 học Tiếng Việt 2.3.3 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh skkn 12 Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết em Tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi GV giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể cịn sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa tiết sinh hoạt lớp a) Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp: “Hoạt động giáo dục tổ chức ngồi lớp học thơng qua số hình thức chủ yếu: học lý thuyết, thực tập, thực hành, thí nghiệm, trị chơi, đóng vai, dự án học tập, câu lạc bộ, tham quan, cắm trại, đọc sách, sinh hoạt tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng” [2] Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, khơng bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức khơng khéo léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia tuần tiết vào tiết cuối thứ hàng tuần Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, HS tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập HS ngày nâng cao skkn 13 Hình ảnh học sinh lớp 2A1 tham gia hoạt động tập thể Ngoài ra, nhà trường tổ chức hội thi, buổi giao lưu sinh hoạt tập thể, định hướng, hướng dẫn em phải có trách nhiệm, nghĩa vụ tham gia hoạt động tốt Thực nghiêm túc có kỉ luật, đảm bảo yêu cầu đạt hiệu cao Bên cạnh việc tạo dựng mối quan hệ Giáo viên – Phụ huynh – Nhà trường yếu tố tạo nên thành công lớn công tác chủ nhiệm lớp Nhờ mà buổi sinh hoạt tập thể chung toàn trường lớp tơi ln ln đứng vị trí đầu, Ban giám hiệu nhà trường giáo viên toàn trường ghi nhận tuổi em nhỏ anh chị khối Đạt giải Hội thi “Triển lãm chữ viết đẹp” Gian trưng bày sạch, viết đẹp skkn 14 b) Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức như: thi Trạng nguyên Tiếng Việt, Trạng nguyên Toàn tài… Học sinh lớp 2A1 ôn thi Trạng nguyên Tiếng Việt Từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch nhà trường Đội để đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, Thi An tồn giao thơng cấp trường, thi Trạng nguyên, triển lãm – viết đẹp PGD tổ chức Điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải phát lực đặc biệt học sinh kiến thức, kĩ tư tốt… Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói để em tham gia hoạt động nhà trường Khuyến khích, khen thưởng học sinh có tinh thần hăng hái tham gia đạt thành tích tốt vào thi đua thi nhà trường tổ chức Đặc biệt năm học có biến động dịch bệnh Covid- 19, em phải thường xuyên học trực tiếp gián tiếp online lớp Bản thân xây dựng kế hoạch cụ thể để giúp em nắm vững kiến thức gắn với chương trình giảm tải nội dung học tập Những học sinh bị f0 cập nhật học bạn lớp c) Nêu gương khen thưởng Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn ban cán lớp gồm có bạn lớp trưởng, bạn lớp phó bạn tổ trưởng, tổ phó lập bảng chấm điểm thi đua tuần (sử dụng hoa điểm tốt) Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập, tích cực tham gia phong trào khác sau: + Xếp loại tổ: Tổ đạt nhiều hoa điểm tốt, xếp thứ quà chung tổ + Xếp loại cá nhân: Mỗi tuần tặng hoa (hoặc thước kẻ, bút chì ) cho học sinh đạt số hoa cao tổ skkn 15 + Tặng phần quà (1 vở) cho học sinh đạt phong trào nhà trường đề Sau tuần thi đua bầu chọn học sinh tuyên dương trước lớp mặt nhận thưởng, nhận cờ thi đua trước toàn trường vào sáng thứ hai đầu tuần Đặc biệt ý đến học sinh chậm học có tiến khen thưởng Dựa vào tâm lý em nhằm có biện pháp giáo dục phù hợp với em, động viên để em có niềm tin học tập rèn luyện Ảnh học sinh tuyên dương nhận thưỏng d) Phối hợp với phụ huynh Đầu năm, trao đổi với phụ huynh cách sử dụng Sổ liên lạc điện tử, sử dụng nhóm Zalo, Facebook Trong tuần bạn ngoan, có ý thức tốt khen thông báo cho phụ huynh Nếu bạn vi phạm lỗi: nói chuyện riêng, học muộn, ăn quà vặt trao đổi riêng với phụ huynh nắm tình hình để kịp thời nhắc nhở Tôi thường xuyên liên hệ chặt chẽ, trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức.Vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập để giáo viên có biện pháp giáo dục em tốt Thường xuyên thông báo kết học tập, rèn luyện em qua phiếu liên lạc theo thời điểm Bên cạnh đó, tơi tuyên truyền để phụ huynh nắm bắt trách nhiệm, nghĩa vụ cha mẹ học sinh “Cha mẹ học sinh người giám hộ, tham gia đánh giá trình kết học tập, rèn luyện, trình hình thành phát triển phẩm chất, lực học sinh; tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh [5] Ngoaì ra, thường xuyên chia sẻ với phụ huynh chuyện vui, buồn, qua nhóm Zalo, Facebook, gọi điện thoại trực tiếp để tâm sự, động viên phụ huynh đến tận nhà phụ huynh Tâm với phụ huynh người thân, hiểu thông cảm cho phụ huynh gia đình PH có chuyện buồn, vui hay trường hợp học sinh ốm đau hoạn nạn Khi phụ huynh có băn skkn 16 khoăn thắc mắc, tơi ln nhẹ nhàng lựa lời giải thích rõ ràng để phụ huynh hiểu Chính từ việc làm ấy, phụ huynh cảm nhận tình cảm dành cho em họ Và Phụ huynh hồn tồn tin tưởng tơi, u q, ủng hộ hoạt động giáo dục HS Trong năm học 2021-2022 mạnh dạn đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường, Hội cha mẹ học sinh kết hợp để mua tivi hỗ trợ việc dạy học, cao chất lượng dạy-học, kết quả: Phụ huynh hỗ trợ 5.800.000 (năm triệu tám trăm nghìn đồng) nhà trường mua tivi trị giá 10.500.000 đồng Nhờ mà tơi ln thực hồn thành tốt kế hoạch đề Lớp học trang bị tivi 2.3.4 Xây dựng biện pháp lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường thông qua câu tục ngữ, thơ ca “Nhà mát, bát ngon cơm”, Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ mơi trường cịn giúp cho học sinh có kiến thức mơi trường, nhiễm mơi trường Giáo viên phải người làm gương ln có ý thức hướng dẫn nhắc em kiên trì thực việc làm hàng ngày, nhằm hình thành cho em thói quen tốt biết xếp đồ dùng học tập sách gọn gàng, biết bỏ rác nơi quy định, biết chăm sóc xanh, biết bảo vệ tốt sức khoẻ mùa dịch Luôn giữ cho lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Thực tốt 5K phòng chống dịch Covid - 19 skkn 17 Lớp 2A1 thực tốt 5K lớp học Trong tiết học, giáo viên hình thành cho HS có thái độ thiện cảm bảo vệ mơi trường, bảo vệ sức khoẻ Biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, dẫm đạp lên xanh Từ HS có ý thức tích cực tham gia hoạt động làm cho mơi trường Xanh- Sạch- Đẹp” Giáo viên giúp trò hiểu mơi trường xung quanh lớp, trường, gia đình, làng xóm, phân biệt môi trường môi trường bẩn Từ em có ý thức phải giữ cho môi trường không vứt rác bừa bãi, biết vệ sinh nơi qui định, biết giữ nhà vệ sinh Thường xuyên rửa tay với xà phòng, thực tốt vệ sinh cá nhân Dựa vào hoạt động cụ thể để lồng ghép vào phần hoạt động hay lồng ghép vào trọng tâm hoạt động, nhằm để khắc sâu thói quen hành vi tốt, để em biết nội dung giáo dục môi trường học giáo dục gì? Các em phải thực nào? Những việc nên làm việc khơng nên làm Để hoạt động đạt kết quả cao giáo viên phải dùng phương pháp khác kích thích em tham gia hoạt động ghi nhớ nội dung lâu Ví dụ: Vì người ta phải trồng cây? Trồng để làm gì? Cây có lợi gì cho mơi trường, cho sống? Cho em xem số hình ảnh lợi ích của cây xanh mơi trường Nhắc em biết giữ gìn phát huy hoạt động chăm sóc bảo vệ mơi trường Chăm sóc xanh vườn trường, vườn nhà Tạo thói quen yêu thiên nhiên, cỏ cây, hoa lá, Qua em nghe, nhìn thấy để nhận xét việc thật gần gũi mơi trường xanh - - đẹp, có tầm quan trọng to lớn đời sống người Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp skkn 18 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng biện pháp nêu, nhận thấy học sinh hứng thú học tập, HS có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức khơng có HS học muộn, kiểm tra nề nếp đột xuất đạt điểm tuyệt đối HS thi đua thực tốt hoạt động mà GV đưa   Lớp đạt nhiều thành tích mặt học tập, phong trào nhà trường - Chất lượng mơn Tốn Tiếng Việt tính đến học kì II sau: Khảo sát học kì II Sĩ số - 10 30 HS 7-8 5-6 SL TL SL TL SL TL Toán 13 43,4% 10 33,3% 23,3% Tiếng Việt 12 40% 13 43,3% 16,7% Như vậy, dựa vào kết giũa học kì II khẳng định đến hết học kì 2: 100% HS hồn thành chương trình lớp học, lên lớp - Khen thưởng: + Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: 15 HS chiếm 50% + Hoàn thành tốt nhiệm vụ: 08 HS chiếm 26,7% +100% học sinh khen thực tốt kĩ sống - Kết đạt phong trào thi đua nhà trường + Đạt lớp Vở - Chữ đẹp học kì I học kì II + Đạt giải Nhất học sinh thi Trạng nguyên cấp trường 5/25 em Trong đó, em đạt điểm 300/300, em đạt điểm 290/300 + Đạt lớp Xuất sắc học kì I học kì II + Đạt lớp Sao Nhi đồng chăm ngoan + Đạt giải lớp sạch, lớp đẹp + Đạt khối giải “Triển lãm chữ viết đẹp” - Lớp đứng đầu phong trào thi đua nhà trường Phụ huynh tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi nắm việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Giáo dục trình cần nỗ lực kiên trì GV GV cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung, độ lượng, GV tạo nên lớp học Hạnh phúc, tạo nên trường học Hạnh phúc… skkn 19 chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lịng nhân khoan dung có vai trị người cha, người mẹ, câu nói: “Cha mẹ cho hình hài vóc dáng cịn thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chơng gai thử thách” Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính yêu, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đồn kết, gắn bó 3.2 Kiến nghị: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên sau: - Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên, nhà trường - Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ Là giáo viên công tác lâu năm địa phương, kinh nghiệm thân nhiều, thời gian điều kiện nghiên cứu hạn chế nên đề tài chắn cịn nhiều thiếu sót Rất mong bạn đồng nghiệp đọc góp ý để đề tài hồn thiện hơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TT Hồi Xuân, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hương skkn 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học (Nhà xuất Giáo dục) [2] Điều lệ trường Tiểu học (Bộ Giáo dục Đào tạo) [3] Nguồn interrnet [4] Những điều giáo viên chủ nhiệm cần biết (NXB Lao động) [5]Thông tư 27/2020/TT - BGDĐT quy định cách đánh giá học sinh tiểu học (Bộ Giáo dục Đào tạo) skkn ... đồng nghiệp ? ?Một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp lớp 2A1 – Trường Tiểu học Hồi Xuân? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lí luận thực trạng vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác giáo dục... phải làm để “ nâng cao công tác chủ nhiệm lớp? ” Đặc biệt, việc giáo dục tồn diện cho học sinh lại khó Với nhiều năm thực dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, q trình quản lí dạy môn học Tiểu học, ... viên muốn xây dựng lớp học nề nếp, lớp học văn minh, lớp học chủ động mặt, lớp học mà có tình xảy em thực tốt nhiệm vụ học tập người giáo viên chủ nhiệm giỏi xã hội Vậy để làm điều đó, người