1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài “Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận tới đạo đức hành vi phép t[.]
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hố đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận tới đạo đức hành vi phép tắc, cử chỉ, thái độ, ứng sử giao tiếp người Chúng ta nghe câu”Danh ngôn” “ Đủ nắng hoa nở Đủ gió chong chóng quay Đủ yêu thương hạnh phúc đong đầy” Đúng vậy, câu danh ngơn khẳng định: có yêu thương mang lại cho người hạnh phúc Là người sinh muốn có tình u thương trọn vẹn, tình u thương sợi dây nhân gắn bó người với người Đối với trẻ mầm non dạy cho trẻ kĩ biết yêu thương, quan tâm chia sẻ việc làm vô cần thiết quan trọng, đặt nền móng cho hình thành phát triển nhân cách toàn diện trẻ sau Bởi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức, trước hết có lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương người Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên tuyệt vời mơ ước cha mẹ Khơng số trở thành kẻ lệch lạc chuẩn mực đạo đức cha mẹ lại nạn nhân đầu tiên, cộng đồng, xã hội Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hố có khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày thực Vấn đề trẻ thiếu kỹ sống, thiếu tính tự tin, tự lập, sống ích kỷ, vơ tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình thân cản trở lớn cho phát triển trẻ khiến khơng bậc cha mẹ phải phiền lịng con, xã hội phát triển động Nhiều vị phụ huynh lo lắng trước tình trạng thiếu tự tin, ln tỏ rụt rè có hội thể trước đám đông em cách xử lý tình dù thật đơn giản kêu gọi giúp đỡ từ người khác, tìm đường, định hướng, chí tự kỷ, khơng thích giao tiếp với Một số cháu chưa biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè, cô giáo người thân gia đình… Bên cạn xã hội cơng nghiệp hoá, đại hoá nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau u thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vơ tâm khơng để ý đến xung quanh Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại chia sẻ quan tâm điều cần thiết để giúp skkn người vượt qua nỗi đau sống, sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội Chính Để giáo dục trẻ biết yêu thương quan tâm chia sẻ với người thân, bạn bè, người xung quanh, giáo viên ln tình u thương, tôn trọng đa dạng đứa trẻ trẻ cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bởi dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Là giáo viên mầm non người đặt móng đầu tiên, trăn trở, mong muốn đứa trẻ thân yêu lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội nhằm hình thành trẻ nhân cách ban đầu tạo tiền đề cho cấp học Xuất phát từ lý từ đầu năm học đưa ra“Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè “ làm đề tài sáng kiến năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề với mục đích để tìm giải pháp tốt nhằm: Giúp trẻ mạnh dạn tự tin, biết nhường nhịn để hòa giải xung đột, biết giúp đỡ bạn gặp khó khăn, biết quan tâm chia sẻ cảm xúc yêu thương bạn bè, giáo người thân gia đình Từ giúp trẻ điều chỉnh hành vi trẻ phù hợp với chuẩn mực, quy tắc xã hội, nhằm nâng cao hiệu giáo dục giúp trẻ phát triển cách toàn diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè “ Tại lớp mẫu giáo Lớn A1Trường mầm non Thọ Xương 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nhóm Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp trực quan, quan sát cảm nhận + Phương pháp đàm thoại, khảo sát + Phương pháp thực hành - trải nghiệm + Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục + Phương pháp thống kê NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận “Là người muốn có tình yêu thương, trao yêu thương nhận lại yêu thương nhu cầu hạnh phúc mà người tìm kiếm suốt hành trình sống Tình u thương khơng phải dưng mà có được, phải ni nấng dạy dỗ từ bé thơ học mẫu giáo” Giáo dục cho trẻ có tình u thương, biết quan tâm, chia sẻ ( hay nói giáo dục đạo đức cho trẻ) nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Giáo dục yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ cho trẻ q trình rèn skkn luyện có mục đích, có kế hoạch Ma-ca-ren-cơ gọi thời kì mẫu giáo thời kí hình thành cá nhân giai đoạn Vì vậy, giáo dục đạo đức cho trẻ trở thành nhiệm vụ quan trọng trường mầm non, hình thành phẩm chất đạo đức, tạo móng nhân cách cho mối người Phẩm chất đạo đức mang ba yếu tố bản: tình cảm đạo đức, thói quen hành vi đạo đức ý niệm đạo đức Trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ việc hình thành cho trẻ nhân cách ban đầu sở người xã hội chủ nghĩa: Đó đứa trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương người biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết cảm ơn, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Do việc giáo dục nói chung giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo nói riêng việc làm mang tính chất định đến tương lai người mai sau.Vậy, muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình, mỗi người làm cha, làm mẹ người u thương, ni dưỡng, chăm sóc và kích thích trẻ Cịn thầy giáo, giáo người cha, người mẹ thứ hai trẻ chịu trách nhiệm giáo dục trẻ thành đứa trẻ có những đức tính tốt để sau trở thành người có ích cho xã hội. 2.2 Thực trạng Năm học 2021 - 2022 thân nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, với tổng số 35 trẻ, bước vào thực đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn sau đây: 2.2.1 Thuận lợi - Nhà trường tạo mơi trường giáo dục ngồi lớp học môi trường xã hội thực thân thiện Với phương châm” Mỗi ngày đến trường ngày vui” Cô giáo mẹ, cháu con, với đội ngũ cán giáo viên nhân viên tâm huyết yêu nghề mến trẻ, mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người - Trẻ học phân chia theo độ tuổi, học chuyên cần, tham gia tích cực vào hoạt động Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo bạn bè - Một số phụ huynh lớp thực quan tâm đến con, tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức hoạt động cho trẻ trường - Bản thân giáo viên lớp nhiều năm phụ trách lớp lớn, tham gia lớp tập huấn nhà trường và các cấp tổ chức Có kiến thức kinh nghiệm công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ 2.2.2 Khó khăn + Về phía trẻ Các cháu độ tuổi khả tiếp thu trẻ không đồng Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử Một số cháu sống môi trường bao bọc, ông bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, ý thích bé đáp ứng nên quan tâm chia sẻ skkn thể tình cảm yêu thương trẻ với người vật xung quanh cịn hạn chế Một số trẻ biết ích lợi thân mà không để ý đến quyền lợi người xung quanh + Về phía giáo viên: Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nói chung, giá trị sống có kĩ biết chia sẻ, yêu thương có lúc chưa thực kiên trì, chưa quan tâm đến lĩnh hội kiến thức kỹ trẻ Việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đôi lúc chưa kịp thời Nội dung tuyên truyền đơi thiếu tính thực tế, khơng phù hợp dẫn đến hiệu chưa cao +Về phía phụ huynh Đa số phụ huynh trẻ làm công ty thời gian quan tâm chăm sóc em cịn hạn chế có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà người thân, việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà ‘‘che chắn” kĩ Với thực trạng tiến hành khảo sát số trẻ lớp thời điểm tháng 9/2021như sau: STT Tổng số HS Trẻ tự tin trước người, thân 35 thiện với bạn bè Trẻ có cử chỉ, hành động quan tâm yêu thương tới bạn bè, cô giáo người thân Trẻ có lời nói thể quan tâm chia sẻ với bạn bè, cô giáo người thân Mức độ Nội dung khảo sát Đạt 24 68% Chưa đạt 11 32% 20 57% 15 43% 21 60% 14 40% Từ thực tế nêu trên, thân giáo viên chủ nhiệm lớp không ngừng học hỏi, nghiên cứu, tìm tịi tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Giải pháp 1: Nhận thức đúng, tự học, tự bồi dưỡng Luôn tạo môi trường giáo dục thân thiện cởi mở, tạo cảm xúc tích cực để giáo dục trẻ tình u thương Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành thời gian vào việc nghiên cứu tài liệu tâm lý học trẻ em, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng skkn enternet Sưu tầm tư liệu mạng enternet giảng dạy kĩ sống để thiết kế dạy, hoạt động sinh động hiệu dạy cho trẻ lớp Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: Tạo hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề Tôn trọng đồ dùng trẻ Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp Cùng với việc nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao kiến thức, kỹ để dạy trẻ Bản thân giáo viên lớp trú trọng đến việc tạo môi trường giáo dục cho trẻ trẻ lớp học, ln tạo cảm giác an tồn, cảm xúc tích cực cho trẻ trước đến trường Khi có mơi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc Khơng sản phẩm ghi lại cảm xúc trẻ Có thể nói đến trẻ lớp tơi có sưu tập sản phẩm cảm xúc quà có ý nghĩa để trẻ dành tặng cha mẹ, câu nói lời chúc ngộ nghĩnh đáng yêu thể sản phẩm ghi dấu lại trưởng thành lớn khôn hàng ngày trẻ Để lưu giữ thông điệp yêu thương, để nhắc nhở trẻ biết thường xuyên phấn đấu tu dưỡng trở thành bé ngoan, người nhân hậu sống có ích chúng tơi trẻ làm “ Cây yêu thương” lớp Trên đó, mang thơng điệp: Ví dụ: “Gieo lịng tốt, gặt thân thiện Gieo khiêm tốn, gặt cao thượng Gieo kiên nhẫn, gặt chiến thắng Gieo chăm chỉ, gặt thành công Gieo cởi mở, gặt thân mật Gieo niềm tin, gặt phép mầu” Để trẻ hiểu chúng tơi giải thích cặn kẽ thơng điệp thường xun hỏi trẻ: Hơm gieo gì? Chúng gieo chăm (khiêm tốn ) nào? Để kích thích việc làm tốt trẻ có tính liên tục bên cạnh “Cây u thương” trẻ tạo vườn hoa với tiêu đề “Những hoa việc tốt”, hoa gắn với việc làm Ví dụ: Thích giúp đỡ giáo bạn cuối tuần trẻ đạt tiêu chí bơng hoa gắn ảnh “Cây yêu skkn thương”, “những hoa việc tốt” không giúp cho bé lớp trở nên thân thiện, tích cực, thích làm việc tốt mà thu hút quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Trẻ lớp gọi mẹ xưng con, bé nũng nịu vịi vĩnh thể tình cảm với chúng tơi giống mẹ Khơng cịn khoảng cách trị mà tình cảm mẹ thật sự, có phút giây yêu thương hờn giận trẻ mắc lỗi cần nói mẹ buồn già xấu trẻ sợ, rối rít xin lỗi hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng cảm thấy tình thương dành cho nhân lên ngày Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết u thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Như vậy: sau thực giáo pháp trẻn kết tơi thu thân có nhiều kinh nghiệm, kỹ hơn, yêu trẻ Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, biết quan tâm tới cô giáo bạn, có thái độ cảm xúc tích cực, yêu thích trường lớp 2.3.2 Giải pháp 2: Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm chia sẻ thông qua hoạt động học, thơng qua trị chơi Việc lựa chọn nội dung để giáo dục trẻ biết yêu thương, quan tâm chia sẻ phù hợp với hoạt động học ngày cho trẻ quan trọng Chính tơi nghiên cứu tài liệu sưu tầm thiết kế số hoạt động nhằm dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Ví dụ: Chủ đề” Trường mầm non” Hoạt động: Yêu thương lan tỏa Mục đích yêu cầu: - Trẻ biết thể tình yêu thương với người * Chuẩn bị: - Cô ghi âm hát: "lớp kết đồn" - Một bóng nhỏ - Giấy, bút vẽ Tổ chức * Ổn định: Cho trẻ hát “lớp kết đoàn” - Hoạt động 1: Trị chơi "Trái bóng u thương" - Cô giới thiệu cách chơi - Cho trẻ ngồi hoặc quỳ vòng tròn skkn - Bắt đầu chơi, trẻ ném bóng cho bạn gần nói câu thể tình u thương với bạn Ví dụ: " Cậu người bạn tốt", "Sáng mai tớ đến rủ cậu học nhé.", "Mính thích chơi với bạn", -Trẻ vừa nhận bóng lại ném bóng tiếp cho bạn khác nói câu thể tình u thương với bạn Cứ vậy, trị chơi tiếp tục tất người tham gia chơi nhận lới nói yêu thương từ bạn bè lớp, nhóm - Thảo luận lớp theo câu hỏi: + Con cảm thấy nhận lời nói yêu thương từ bạn bè? + Con người sống thiếu tình yêu thương? Hoạt động 2: Tình yêu thương em Yêu cầu trẻ thể tình yêu thương với người với giới xung quanh qua lời hát tranh vẽ em - Trẻ hát vẽ tranh (theo cá nhân theo nhóm) - Cho trẻ lên giới thiệu ý tưởng tranh mình, nhóm với bạn lớp Hình ảnh: Trẻ tham gia vào TC Kết thúc: Gửi đến trẻ thơng điệp: Tình u thương cần cho người, đồ ăn, nước uống, khơng khí để thở, Khơng có tình u thương, sống người trở nên buồn chán, khơng có niềm vui sức mạnh Chủ đề: Bản thân Tình bạn quan tâm chia sẻ, yêu thương Mục đích: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng, trẻ hiểu chia sẻ niềm vui - Trẻ thực hành chia sẻ đồ chơi với bạn * Chuẩn bị: - Màn hình có hiệu ứng âm sinh động - Các hộp nhỏ làm bìa, đồ chơi xung quanh lớp Tổ chức hoạt động: * Ổn định: Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi : Tìm bạn thân Cô giới thiệu nội dung học: Chia sẻ đồ chơi với bạn bè Hoạt động 1: Tưởng tượng Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng theo lời cô kể đều’’Các nhắm mắt lại hít thở sâu hình dung giới nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười với nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi trò đuổi bắt chia cho viên kẹo ngào Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười.” Hoạt động 2: Thảo luận skkn - Cho trẻ chia sẻ cảm xúc tưởng tượng: - Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Hoạt động 3: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chia sẻ: Đổi đồ chơi cho bạn Cách chơi: Mỗi trẻ có hộp đựng nhiều đồ chơi (cùng loại trẻ chọn) Trẻ cầm hộp tay bạn hát bài, có hiệu lệnh ‘đổi đồ chơi’thì trẻ tìm bạn để đị chơi vào hộp bạn Cứ sau lần chơi bạn đổi nhiều đồ chơi người chiến thắng Chia sẻ: - Con thích có nhiều loại đồ chơi hay loại đồ chơi? - Có nhiều đồ chơi cảm thấy nào? Gửi đến trẻ thơng điệp:Nếu chia sẻ với bạn đồ chơi u thích bạn vui có nhiều đồ chơi có thêm người bạn chơi thân thiết Sau cho trẻ bạn chơi với đồ chơi Kết thúc: Cô cho trẻ đọc “vè cảm xúc”: Nghe vẻ nghe ve nghe vè cảm xúc Trái tim yêu thương giành tặng bạn nè Xích lại gần vui chơi Hây hây hây, ha 1-2-3 dê Chủ đề gia đình: Nói lời yêu thương Mục đích yêu cầu: - Trẻ phân biệt lời nói yêu thương lời khen ngợi, cổ vũ, động viên, yêu thương với người khác…cịn lời nói chê bai, mắng chửi làm cho người khác buồn, tổn thương - Trẻ biết nói lời yêu thương với người Chuẩn bị: - Một hộp ảo thuật đựng trái tim u thương - Video tình Tở chức hoạt động: - Ổn định tổ chức gây hứng thú: Cô diễn ảo thuật hộp ảo thuật “ xuất hình trái tim hỏi trẻ ý nghĩa hình trái tim dán tặng bạn hình trá tim”lên tay hay áo - Hoạt động 1: Trị chơi “ Bé u ai" + Cơ giới thiệu cách chơi + Cơ Hòa Dinh đóng vai làm diễn viên có lời nói với ( Hòa có lời nói chê bai, làm trẻ buồn Cơ Dinh nói lời nói khen gợi động viên trẻ làm trẻ vui) suy nghĩ xem với lời nói trao tr tim u thương tặng cô nào, cô tặng nhiều trái tim yêu quý nhiều Hỏi trẻ lại khơng tặng trái tim cho Hòa ? Vì tặng trái tim cho cô Dinh skkn + Cô khái quát lại: Cùng lời nói nghe lời nói yêu thương khen ngợi cảm thấy vui hạnh phúc, cịn lời nói chê bai cảm thấy buồn.vì mà phải thường xuyên nói lời nói yêu thương tới người - Hoạt động 2: Cô cho trẻ xem video video tình : “khi bạn chơi bị ngã , bạn bị ốm ho , bạn chơi đồ chơi mà muốn chơi nói Đặt câu hỏi : làm nói với bạn? cho trẻ giải tinh Giao dục trẻ biết quan tâm, nói lời yêu thương giúp đỡ bạn lớp Thực hành: Trẻ quay sang nói với bạn bên cạnh lời nói yêu thương (VD: Tớ quý bạn, Bạn thật tuyệt vời, ) Kết thúc:Tuyên bố yêu thương Cho trẻ đứng hết đường yêu thương, đặt tay lên trái tim đọc đồng theo GV “Từ trái tim Với tất u thương Con ln ln hứa Nói thật nhiều lời hay Những lời nói yêu thương Để người hạnh phúc” Sau trẻ nhảy lên nói Yeah! Như vậy: Khi thiết kế, sưu tầm tổ chức hoạt động” Nói lời yêu thương” mà tổ chức cho trẻ lớp Kết ln có cảm giác bình an, vui vẻ tới lớp, cảm xúc tích cực thực yêu thương cô giáo bạn bè hơn, nói lơì nói u thương, nhẹ nhàng đặc biệt khơng cịn tranh giành đồ chơi với bạn 2.3.3 Giải pháp 3: Lồng ghép tổ chức hoạt động để giáo dục trẻ lòng yêu thương, biết quan tâm chia sẻ thông qua hoạt động lúc, nơi Để cho trẻ có hội thực hành nói lời yêu thương Tôi tận dụng thời gian ngày hợp lý để tổ chức cho trẻ thường xuyên tham gia hoạt động Nhằm tạo cho trẻ có thói quen kỹ cần thiết *Lồng ghép đón, trả trẻ: Khơng giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ qua hoạt động học, mà muốn trẻ có thói quen lúc nơi điều kiện để giáo dục trẻ Ở đón trả trẻ tơi ln hướng cho trẻ thể cảm xúc tích cực yêu thương như: Cho trẻ chọn cảm xúc bất kỳ, trang trí cửa lớp trẻ đến lớp chọn cảm xúc(Vỗ tay vào hình trái tim, đan chéo tay trẻ nói từ u thương để chào vào lớp, vẫy tay chào bạn, chào bố mẹ…Đây hoạt động mà trẻ thích tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Ngồi tơi cịn sử dụng âm nhạc trợ thủ đắc lực để mang đến cho bé cảm giác bình yên thoải mái đến lớp, làm giảm bớt căng thẳng bực bội tính hiếu động nghịch ngợm bé Sau hoạt động điểm danh tơi thường cho nói lời u thương theo chủ đề: VD: chủ đề: Trường MN tơi dạy cho trẻ nói” Con u Cơ giáo con” Chủ đề: Bản thân” Tôi yêu thân tôi, Tơi u bạn,,dạy trẻ nói u phận thể trẻ ) Chủ đề: Gia đình: “Con yêu mẹ nhiều lắm” thể skkn đưa vào dạy trẻ vào sau lúc điểm danh, tạo cho trẻ có thỏi quen ngày câu nói yêu thương Lồng ghép ăn, ngủ: Vào trước ngủ, buổi chiều trước phụ huynh đón chúng tơi thường cho bé nhắm mắt thư giãn lắng nghe nhạc khơng lời lời bình dịu dàng nhạc “Các nhắm mắt lại, thả lỏng thể thấy đứng khu vườn đầy hoa, hoa đủ màu sắc tỏa hương thơm ngát, tiếng chim hót líu lo, phía xa xa giáo người bạn thân thiết con, người nhìn mỉm cười, đến bên con, thầm nói với yêu bạn lắm, bạn người bạn tuyệt vời cô giáo bạn bước vào khinh khí cầu, khinh khí cầu nhẹ nhàng bay lên đưa bạn qua cánh đồng xanh mướt, dịng sơng êm đềm mở mắt trở với lớp học nào” Sau tơi hỏi cảm giác trẻ sau thư giãn cho trẻ tập nói lời yêu thương với người bạn bên cạnh Có thể nói phút giây thư giãn mang lại hiệu tích cực, bé lớp trở nên thân thiết với hơn, bớt nghịch ngợm thật giàu cảm xúc Ngoài tơi ln trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đồn kết u thương bạn bè tơi qui định với bé tuần ngoan khơng vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé đeo huy hiệu bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để đeo huy hiệu để cô giáo bạn tôn vinh Lồng ghép trị chơi thơng qua hoạt động ngồi trời hoạt động chiều Sau tổ chức cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi thường tơi lồng ghép tổ chức cho trẻ chơi dạng trò chơi cụ thể như: Trị chơi 1: Tơi muốn bạn Mục đích: Phát triển ý trẻ đến nét đẹp hay tính cách tốt người khác Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Địa điểm chơi Tiến hành: Cô giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có nét dễ thương hay tính tốt riêng Bây nghĩ xem người bạn bên cạnh có nét đáng yêu Sau trẻ nghĩ xong, cô giáo yêu cầu trẻ nói với người bạn bên cạnh: Tơi muốn (tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thơng minh ) giống bạn Trị chơi 2: Đứng tấm thảm - Mục đích:Phát huy tính đồn kết, - Chuẩn bị: Nhiều miếng thảm , nhạc hát sôi động - Tiền hành: Cô giáo ghép miếng thảm đặt sàn yêu cầu trẻ đứng lên vận động nhún nhẩy theo giai điệu hát nhạc dừng lại đứng yên tấm thảm này, bạn khỏi thảm bạn thua Sau tháo miếng thảm trẻ phải tìm cách dồn vàò đứng vừa phần 10 skkn lại thảm, nhún nhẩy vận động theo giai điệu hát, bạn vận động thảm bạn thua Trị chơi 3:Tình bạn thân thiết - Mục đích: Trẻ thể cử thân thiết vui nhộn bạn bè tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với - Chuẩn bị: Ghế xếp vịng trịn, thảm lớp ngồi sân - Tiến hành: Cơ giáo hát: Ngồi bên nắm tay Trẻ hát: Nắm tay thân (Để tạo tình vui nhộn, hát: Ngồi bên đấm lưng cho ngồi bên cù nách ) Trị chơi 4: Kết thân - Mục đích: Tạo thân thiết, đoàn kết rèn khả phản ứng nhanh - Chuẩn bị: Khơng gian lớp học ngồi sân - Cách chơi: Các bạn đứng vịng trịn Cơ giáo trẻ hô “Kết thân, kết thân” tất bạn khác hỏi: “Với ai, với ai?” Đáp: Với A, với A” Tức bạn gọi tên phải tiếp tục hô, gọi tên bạn muốn kết thân Luật chơi: Tránh lặp lại tên bạn gọi Ai chậm trễ phải nhảy lò cò Trò chơi nên kéo dài tối đa phút (tuỳ theo số lượng bạn hay nhiều) Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Trẻ lớp gọi mẹ xưng con, bé nũng nịu vịi vĩnh thể tình cảm với chúng tơi giống mẹ Khơng cịn khoảng cách trị mà tình cảm mẹ thật sự, có phút giây yêu thương hờn giận trẻ mắc lỗi cần chúng tơi nói mẹ buồn q già xấu trẻ sợ, rối rít xin lỗi hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng cảm thấy tình thương dành cho nhân lên ngày Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Như vậy: Khi áp dụng giải pháp sau thời gian liên tục trẻ lớp quan tâm đến bạn hơn, vui vẻ, đồn kết, khơng tranh giành đồ chơi, tính kỷ luật cao 2.3.4 Giải pháp 4: Giáo dục trẻ biết yêu thương , quan tâm chia sẻ qua ngày hội ngày lễ Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc u thương.Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm 11 skkn nên từ đầu năm học lên kế hoạch xây dựng kế hoạch hoạt động Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động Sự kiện ngày 20/10 Trước ngày tổ chức chủ đề “ Chào mừng ngày phụ nữ Việt nam” chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng mẹ Sau dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà mẹ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc trẻ dành cho bà mẹ Cùng trẻ trang trí giấy mời bà mẹ với lời đề từ ấn tượng: ‘‘Để quan tâm chia sẻ, để yêu thương hiểu nhiều kính mời bà mẹ bé tới dự ngày hội 20/10 cô trẻ lớp A1 tổ chức Các bé tơ màu dịng chữ ”Riêng mặt trời có thơi mẹ em có đời” để treo trước cửa lớp Các bé cịn ‘‘bí mật” tập luyện hát, thơ hay mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chọn chủ đề mẹ dạy trẻ nói lời nói yêu thương tới mẹ: ‘‘Con yêu mẹ” Mẹ tất cả” Mẹ yêu mẹ đời! Sau tơi cho trẻ tốp bé lên hát múa đọc thơ thật hay ý nghĩa mẹ, Cô hát múa ‘‘Nhật kí mẹ” nghe bé trai nói lời chúc mừng mẹ Cuối chương trình tơi cho trẻ làm bưu thiếp tặng mẹ Sự kiện ngày 08/03 - ngày quốc tế phụ nữ Cũng ngày hội lớn dành cho phụ nữ, ngày 8/3 lớp A1 lại thật đặc biệt ngày mà bé gái năm tuổi cảm nhận tôn vinh, chia sẻ từ bạn trai lớp Với chủ đề ‘Hoa tình bạn”.trong tiếng nhạc rộn ràng bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống thi sắc đẹp bé gái giới thiệu tên, sở thích khiếu riêng nữa, bé nghe bạn trai hát tặng hát mà lớp yêu thích Hồi hộp thích thú bạn trai lên tiết lộ ‘‘Bí mật” q bạn gái Tôi tin bé gái không quên giây phút bạn trai lên tặng hoa, thiệp quà nói lời chúc mừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, tự hào bạn quan tâm chia sẻ, số phụ huynh phản hồi lại chưa có mà bé nhà lại vui kể chuyện lớp không chịu ngủ, ơm chặt em búp bê q bạn tặng nói yêu em búp bê đời Hình ảnh bạn chơi trò chơi kết ban và bạn trai làm thiệp tặng bạn gái 12 skkn Và nhiều hoạt động khác tổ chức cho như: Tổ chức sinh nhật hàng tháng lớp, ngày Tết Trung thu, Noel hoạt động hình thức phong phú khác hướng tới mục đích chung giáo dục trẻ biết quan tâm chia sẻ tới người thân bạn bè Qua lần tổ chức thấy lớp dường lớn hơn, chững chạc suy nghĩ cách thể tình cảm, có nhiều bạn thân hơn, biết nhường nhịn quan tâm đến bạn bè Bây cần thay đổi nhỏ giáo bạn bé phát Hôm mệt tơi có gắng làm khơng dấu vẻ mệt mỏi, bất ngờ bé Ngọc Hân chạy tới ơm cổ tơi thầm: “Cô Hòa cô ốm lấy nước cho uống nhé” Cịn bạn nghỉ học lâu ngày đến lớp bạn quấn quýt hỏi thăm giới thiệu góc chơi mới, đồ chơi đẹp mà lớp làm Hình ảnh Trẻ trao lời nói ,cử yêu thương với cô giáo 2.3.5 Giải pháp 5: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh hoạt động giáo dục kỹ thực hành cho trẻ Để thực tốt công tác phối kết hợp từ đầu năm học Tôi thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung, chương trình học bé, thống số biện pháp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Trong có giáo dục tình u thương, lịng biết ơn, kính trọng biết quan tâm chia sẻ với người xung quanh Chúng trao đổi thường xuyên với phụ huynh quan điểm biện pháp giáo dục để phụ huynh có định hướng phối hợp giáo dục trẻ gia đình cho có hệ thống qn Vì trẻ độ tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng mơi trường xung quanh Vì thường xuyên chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí trẻ Yêu cầu cha mẹ cho trẻ xem chương trình tivi đọc cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ thể tình yêu thương lời nói cử trước mặt trẻ Đây độ tuổi mà trẻ bắt đầu tự lập khả thấu cảm bắt đầu phát triển Các đủ lớn để nhận biết cảm xúc người khác Chính thế, cha mẹ cần phải giúp hiểu điều cần làm( Nhất thời gian trẻ nghỉ dịch dài ngày) Hơn hết cha mẹ phải người ln quan tâm, trị chuyện trẻ) Thế giới đứa trẻ tuổi mẫu giáo nhỏ bé Chính thế, tốt cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà biết, ví dụ sang thăm tặng quà cho người hàng xóm bị ốm giúp quét sân cho ông, bà già sống cạnh nhà Khi bé tập vẽ, cha mẹ khuyến khích bé tặng tác phẩm cho người xung quanh 13 skkn Từ chia sẻ trao đổi cô phụ huynh thấy phụ huynh lớp hiểu tầm quan trọng việc dạy trẻ biết u thương chia sẻ Ngồi ra, chúng tơi thường xuyên cập nhật thông tin phát triển hay tiến trẻ tới phụ huynh để phụ huynh chia sẻ phối hợp giáo dục trẻ từ phối kết hợp với giáo việc giáo dục trẻ nhà chất lượng giáo dục nâng cao Nhờ thực biện pháp này, phụ huynh lớp chủ động việc phối hợp cô việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Các bậc phụ huynh tỏ đồng cảm, chia sẻ với công việc cô giáo nhiều phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường mầm non Tạo điều kiện thuận lợi cho việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường đạt kết cao 2.4 Hiệu SKKN Sau năm thực nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè.” áp dụng vào thực tế lớp phụ trách Với, kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực phụ huynh đồng nghiệp đạo ban giám hiệu Tôi tìm giải pháp tích cực phù hợp để nâng cao hiệu việc việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ lớp đạt kết đáng phấn khởi, cụ thể: 2.4.1 Đối với trẻ: - Hình thành cho trẻ mối quan hệ tốt với trường lớp, với gia đình, bạn bè xã hội; trẻ biết ‘‘yêu thương chia sẻ” với người thân gia đình, với giáo, với bạn bè lớp, vui vẻ tự tin đến lớp - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, chủ động, tích cực tham gia hoạt đợng giáo dục, sẵn sàng chia sẻ, hợp tác với bạn bè, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, khơng bé cịn có lời nói, hành động quan tâm yêu thương, chia sẻ với cô giáo bạn bè người thân * Kết khảo sát thực tế trẻ trường lớp mẫu giáo lớn chủ nhiệm trường mầm non Thọ Xương thời điểm tháng 3/2022 STT Nội dung Trẻ tự tin trước 35 người, thân thiện với bạn bè Trẻ có lời nói thể 35 quan tâm chia sẻ với bạn bè, giáo người thân Trẻ có cử chỉ, hành động 35 TS T Trước áp dụng các Sau áp dụng các biện pháp biện pháp Đạt CĐ Đạt CĐ 24 68% 11 32% 34 97% 3% 20 57% 15 43% 33 94% 6% 21 60% 14 40% 33 94% 6% 14 skkn quan tâm yêu thương tới bạn bè, cô giáo người thân 2.4.2 Đối với giáo viên Xác định vai trò định hướng hoạt động cho trẻ Chủ động, mạnh dạn, tự tin, linh hoạt việc lựa chọn nội dung hình thức tổ chức thực ln tạo hội cho trẻ nói lời yêu thương, rèn luyện kỹ sống cho trẻ; có kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ tình u thương, lịng biết ơn, biết quan tâm chia sẻ góp phần thực có hiệu quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 2.4.3 Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh hưởng ứng nhiệt tình Giữa nhà trường, giáo viên, phụ huynh có hợp tác tích cực hiểu tầm quan trọng giáo dục kỹ sống đặc biệt dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Phụ huynh cảm thấy vui với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, tin tưởng gửi vào nhà trường, quan tâm đến chương trình học trẻ có nhu cầu học tập 2.4.4 Khả ứng dụng đề tài: Đề tài” Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè Khi giải pháp áp dụng thành công lớp tôi, mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp thực để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lòng yêu thương đơn vị đạt hiệu cao Chính tơi mong muốn giải pháp áp dụng sâu rộng giáo viên, trường Mầm non Thọ Xương nói chung trường bạn địa bàn huyện Thọ Xuân có điều kiện nói riêng năm KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Đến ta khẳng định rằng: Việc giáo dục lòng yêu thương, biết quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè, cho trẻ mẫu giáo nói chung, mẫu giáo lớn nói riêng việc làm cần thiết, quan trọng trình dạy trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Con người sống khơng thể thiếu tình u thương Tình u thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn.Tình u thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chính mà cần biết u thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người Nếu hoạt động tổ chức thường xuyên, phù hợp hình thành cho trẻ” Lòng bao dung” đủ lớn sau Qua hoạt động trẻ hình thành kiến thức, kĩ từ hình thành lực, phẩm chất, giúp trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội nhằm phát triển toàn diện nhân cách 15 skkn Như vậy: Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè.” thấy lớp lớn khơn lên nhiều, biết mở lịng u thương người Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé Từ giúp trẻ phát triển cách toàn diện đáp ứng chương trình giáo dục mầm non 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng giáo dục: - Tiếp tục mơt lớp chuyên đề cho giáo viên kỹ sống đặc biệt dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ * Đối với nhà trường: - Nhà trường có kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khố, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực Trên là‘‘Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè.” Bản thân áp dụng mang lại hiệu Nhưng khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bổ sung, góp ý Hội đồng khoa học cấp để tơi hồn thiện q trình thực chun mơn Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 20 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Nguyễn Thị Hòa Võ Thị Thúy STT TÀI LIỆU THAM KHẢO Chức danh khoa học Tên tài liệu Nhà xuất 16 skkn Năm sản xuất TS: Lê Thu Hương TS: Lê Thị Ánh Tuyết TS: Lê Thu Hương TS: Lê Thị Ánh Tuyết Khóa bồi dưỡng lớp Vụ GDMN học Zoom hè 2021 - Hướng dẫn thực chương trình Nhà xuất giáo dục mầm non giáo dục (Các độ tuổi) Một số định hướng đổi Vụ GDMN chương trình Giáo dục MN Tập san.Mạng, Intenet DANH MỤC 17 skkn 2021 2009 Chiến lược MN từ 2001 đến 2002 2020 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hòa Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Mầm non Thọ Xương Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Thọ Xuân Phòng GD&ĐT Thọ Xuân Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C C Năm học đánh giá xếp loại 2005 - 2006 2011-2012 Phòng GD&ĐT C 2015- 2016 Thọ Xuân * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 18 skkn 19 skkn ... ra? ?Một số giải pháp dạy trẻ 5- 6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè “ làm đề tài sáng kiến năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề với mục đích để tìm giải pháp. .. chương trình học trẻ có nhu cầu học tập 2.4.4 Khả ứng dụng đề tài: Đề tài” Một số giải pháp dạy trẻ 5- 6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn bè Khi giải pháp áp dụng thành... quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực Trên là‘? ?Một số giải pháp dạy trẻ 5- 6 tuổi biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với người thân bạn