Skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 phân loại và giải bài tập chương v sóng ánh sáng vật lí 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ CHỦ ĐỀ PHẢN ỨNG HẠT NHÂN Người thực hiện: Hoàng Thị Loan Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật lí THANH HĨA NĂM 2022 skkn MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Dạng 1: Viết phương trình phản ứng hạt nhân 2.3.2 Dạng 2: Năng lượng phản ứng hạt nhân 2.3.3 Dạng 3: Bài toán liên quan đến phản ứng hạt nhân kích thích 2.3.3.1 Trường hợp 1: Hai hạt bay theo phương vng góc 2.3.3.2 Trường hợp 2: Một hai hạt bay theo phương vng góc với hạt tương tác 2.3.3.3 Trường hợp 3: Hai hạt sinh có véctơ vận tốc 2.3.3.4 Trường hợp 4: Hai hạt sinh giống nhau, có động 2.3.3.5 Trường hợp 5: Phóng xạ 2.3.3.6 Trường hợp tổng quát: Dùng để tính góc phương chuyển động hạt 2.3.4 Bài tập trắc nghiệm tự luyện 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị skkn Trang 1 3 7 10 11 11 14 18 18 18 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Phản ứng hạt nhân ứng dụng sản xuất điện (nhà máy điện nguyên tử), y học (chữa ung thư) hay hóa học (tạo nguyên tố nhân tạo) Bài tập phản ứng hạt nhân dạng tập khó chương VII: “Hạt nhân nguyên tử” thuộc chương trình vật lý khối 12, chiếm phần đề thi THPT Do vậy, việc trang bị cho học sinh kiến thức thật đầy đủ lại ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ phương pháp giải dạng phản ứng hạt nhân để đẩy nhanh tốc độ làm bài, cho kết xác cần thiết - Dựa kinh nghiệm đúc rút trình giảng dạy q trình ơn luyện cho học sinh lớp 12 thi đại học, năm học 2021 – 2022 này, mạnh dạn nghiên cứu áp dụng đề tài: “Hướng dẫn giải tập Vật lí 12, chủ đề phản ứng hạt nhân cho học sinh lớp 12 ” Đó lý để tơi thực đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh nắm khái niệm, đặc trưng, ứng dụng thực tế phản ứng hạt nhân, phân loại dạng tập chủ đề phản ứng hạt nhân, hiểu đặc trưng riêng dạng, hệ thống hóa kiến thức học, đưa phương pháp giải chung tổng quát cho dạng, xây dựng công thức tổng quát để HS vận dụng làm trắc nghiệm nhanh từ tạo điều kiện thuận lợi việc học tập, ôn thi THPTQG phần Vật lí hạt nhân 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Trong nội dung giới hạn đề tài, nghiên cứu việc phân tập phản ứng hạt nhân thành dạng, từ đưa phương pháp giải công thức tống quát cho dạng cụ thể 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Nghiên cứu chương trình vật lí trung học phổ thơng, bao gồm sách giáo khoa vật lý 12, sách tập, số sách tham khảo vật lí 12 phần hạt nhân nguyên tử NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Phản ứng hạt nhân là trình vật lý, xảy ra tương tác mạnh hạt nhân tương tác với hạt nhân khác với nucleon, photon hạt nhân bay vào vùng tương tác hạt nhân với lượng đủ lớn làm phân bố lại động lượng, moment động lượng, spin, chẵn lẻ Nếu lượng không đủ lớn làm lệch hướng hai hạt nhân, q trình gọi tán xạ hạt nhân Chính nhờ phản ứng hạt nhân mà con người ngày hiểu biết sâu sắc cấu trúc vi mô của thế giới vật chất skkn Quá trình hai hạt tương tác với tạo thành hai hạt nhân mơ tả dạng phương trình phản ứng hạt nhân sau: a+A→B+b Về nguyên tắc phản ứng liên quan đến nhiều hai hạt va chạm xác suất xảy kiện thấp nên thông thường xét đến tương tác hai hạt nhân với 2.1.2 Phân loại phản ứng hạt nhân: có loại - Phản ứng hạt nhân tự phát xảy hạt nhân tự phân rã biến thành hạt nhân khác Q trình phóng xạ phản ứng hạt nhân tự phát - Phản ứng hạt nhân kích thích xảy hạt nhân tương tác dẫn đến tạo thành hạt nhân khác Các phản ứng hạt nhân nhân tạo thường xảy theo hướng 2.1.3 Năng lượng phản ứng hạt nhân: Khi xảy phản ứng hạt nhân, điều đặc biệt tổng khối lượng nghỉ hạt nhân trước phản ứng khác với tổng khối lượng nghỉ hạt nhân tạo thành sau phản ứng (Khơng có định luật bảo tồn khối lượng nghỉ phản ứng hạt nhân) nên khi xảy phản ứng hạt nhân ln có chênh lệch khối lượng nghỉ Năng lượng tương ứng với độ chênh lệch khối lượng nghỉ gọi lượng phản ứng hạt nhân 2.1.4 Các định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân - Định luật bảo toàn số khối (Định luật bảo tồn số nuclơn) - Định luật bảo tồn điện tích (Định luật bảo tồn ngun tử số) - Định luật bảo toàn lượng toàn phần - Định luật bảo toàn động lượng Chú ý: Trong phản ứng hạt nhân khơng có định luật bảo tồn sau đây: - Định luật bảo toàn khối lượng - Định luật bảo tồn số prơtơn (Mặc dù số lớn trường hợp số prơtơn trước sau phản ứng có vài trường hợp điều khơng - dù số Z bảo tồn - nên ta khơng thể nói "số prơtơn bảo tồn" Điều thấy rõ ta xét phản ứng phóng xạ bêta) - Định luật bảo tồn số nơtrơn (Lý tương tự trên) - Định luật bảo toàn động 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Trước vận dụng phương pháp phân loại tập đa số học sinh nhớ tới đâu làm tới đó, khó hệ thống kiến thức, học trước quên sau Đối với số tập giải tự luận để đến kết cuối dài, nhiều thời gian nên học sinh không đủ thời gian để làm - Kết kiểm tra phần phản ứng hạt nhân trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tỉ lệ học sinh đạt sau: skkn Lớp Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu, (%) 12C4 35,5 25,8 20,6 18,1 12C5 30,4 27,7 25,4 16,5 12C8 37,2 21,6 27,7 13,5 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề - Để khắc phục khó khăn học sinh, phân loại tập phản ứng hạt nhân thành dạng đưa phương pháp giải cho dạng cụ thể 2.3.1 Dạng 1: Viết phương trình phản ứng hạt nhân Phương trình phản ứng hạt nhân: Xác định tên hạt nhân cách dựa vào hai định luật bảo tồn điện tích bảo tồn số khối: Ví dụ 1: Cho hạt prôtôn bắn vào hạt nhân đứng yên, người ta thấy hạt tạo thành gồm hạt nhân X Hạt nhân X có cấu tạo gồm A prôtôn nơtrôn B prôtôn nơtrôn C prôtôn nơtrôn D prôtôn nơtrơn Lời giải: Phương trình phản ứng hạt nhân: Áp dụng định luật bảo tồn điện tích: Áp dụng định luật bảo toàn số khối: Vậy hạt nhân X có kí hiệu Hạt nhân X có prôtôn , X hạt nhân nơtrôn Chọn A Ví dụ 2: Cho phản ứng hạt nhân A hạt B hạt , X C hạt D hạt phơtơn Lời giải: Bảo tồn điện tích: Bảo tồn số khối: Chọn C Ví dụ 3: Urani 238 sau loạt phóng xạ α biến thành chì Phương trình phản ứng là: A y = y có giá trị B y = C y = Lời giải: Bảo toàn điện tích số khối, ta hệ phương trình: D y = Chọn C Ví dụ 4: Trong phản ứng sau đây: A Electrôn B Prôtôn C Hêli Hạt X D Nơtrôn Lời giải: skkn Điện tích số khối tia hạt cịn lại phản ứng: Phương trình phản ứng là: Áp dụng định luật bảo tồn điện tích số khối ta được: hạt X có Chọn D Ví dụ 5: Sau lần phóng xạ α lần phóng xạ β - hạt nhân biến đổi thành hạt nhân ? A lần phóng xạ α; lần phóng xạ β- B lần phóng xạ α; lần phóng xạ β- C lần phóng xạ α; lần phóng xạ β- D lần phóng xạ α; lần phóng xạ β- Lời giải: Phương trình phản ứng: Áp dụng định luật bảo tồn điện tích số khối, ta được: Vậy có hạt hạt Chọn D 2.3.2 Dạng 2: Năng lượng phản ứng hạt nhân Phương trình phản ứng hạt nhân: Năng lượng phản ứng hạt nhân tính theo năm cách sau: Cách 1: Khi cho biết khối lượng hạt nhân trước sau phản ứng: Cách 2: Khi cho biết độ hụt khối hạt trước sau phản ứng: Cách 3: Khi cho biết lượng liên kết hạt nhân trước sau phản ứng Cách 4: Khi cho biết lượng liên kết riêng hạt nhân trước sau phản ứng Cách 5: Khi cho biết động hạt trước sau phản ứng: + Nếu + Nếu phản ứng tỏa lượng phản ứng thu lượng Ví dụ 6: Cho phản ứng hạt nhân tham gia tạo thành , khối lượng hạt phản ứng skkn ứng hạt nhân A thu vào 4,66 MeV C thu vào 6,46 MeV Phản B tỏa 4,66 MeV D tỏa 6,46 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: Năng lượng phản ứng: phản ứng hạt nhân tỏa lượng Chọn B Ví dụ 7: Cho phản ứng hạt nhân tham gia tạo thành Phản ứng hạt nhân A thu vào 2,7 MeV C thu vào 4,3 MeV , khối lượng hạt phản ứng ; B tỏa 2,7 MeV D tỏa 4,3 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: Năng lượng phản ứng: phản ứng hạt nhân thu lượng Chọn A Ví dụ 8: [Trích đề thi THPT QG năm 2009] Cho phản ứng hạt nhân: Lấy độ hụt khối hạt nhân T, hạt nhân D, hạt nhân He 0,009106u; 0,002491u; 0,030382u Năng lượng tỏa phản ứng xấp xỉ A 21,076 MeV B 200,025 MeV C 17,498 MeV D 15,017 MeV Lời giải: Bảo tồn điện tích số khối, suy phương trình phản ứng X nơtrôn: Năng lượng phản ứng: Chọn C Ví dụ 9: Cho phản ứng hạt nhân Biết lượng liên kết riêng hạt nhân phản ứng: U 7,59 MeV; Sr 8,59 MeV Xe 8,29 MeV Năng lượng tỏa phản ứng A 148,4 MeV B 144,8 MeV C 418,4 MeV D 184,4 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: skkn Năng lượng phản ứng: Chọn D Ví dụ 10: Dùng hạt α bắn vào hạt nhân Al đứng yên, làm xảy phản ứng hạt nhân Cho độ hụt khối hạt α 0,030382u; lượng liên kết hạt nhân Al 225,05 MeV; lượng liên kết riêng hạt nhân P 8,35 MeV Phản ứng hạt nhân A thu vào 2,85 MeV B tỏa 2,85 MeV C thu vào 3,27 MeV D tỏa 3,27 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: Năng lượng phản ứng: phản ứng thu lượng Chọn A Ví dụ 11: Tìm lượng toả hạt nhân urani phóng xạ tia  tạo thành đồng vị thori Cho lượng liên kết riêng hạt  234 7,10 MeV; U 7,63 MeV; 230Th 7,70 MeV A 19,38 MeV B 13,98 MeV C 18,84 MeV D 14,88 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: Năng lượng tỏa phản ứng: Chọn B Ví dụ 12: Phản ứng hạt nhân nhân tạo hai hạt A B tạo hai hạt C D Biết tổng động hạt trước phản ứng 10 MeV, tổng động hạt sau phản ứng 15 MeV Xác định lượng tỏa hay thu vào phản ứng? A thu lượng MeV B tỏa lượng 15 MeV C tỏa lượng MeV D thu lượng 10 MeV Lời giải: Phương trình phản ứng: A + B C+D Năng lượng phản ứng: phản ứng tỏa lượng Chọn C 2.3.3 Dạng 3: Bài toán liên quan đến phản ứng hạt nhân kích thích - Dùng hạt nhẹ A (gọi đạn) bắn phá hạt nhân B đứng yên (gọi bia): A+B C + D (nếu bỏ qua xạ gama) skkn - Đạn thường dùng hạt phóng xạ, ví dụ: - Để tìm động năng, vận tốc hạt dựa vào hai định luật bảo toàn động lượng bảo toàn lượng: - Hệ thức động lượng động vật: hay 2.3.3.1 Trường hợp 1: Hai hạt bay theo phương vng góc Ví dụ 13: Hạt nhân α có động 5,3 (MeV) bắn phá hạt nhân đứng yên gây phản ứng: Hai hạt sinh có phương vectơ vận tốc vng góc với Cho biết tổng lượng nghỉ hạt trước phản ứng nhiều tổng lượng nghỉ hạt sau phản ứng 5,6791 MeV, khối lượng hạt: mα = 3,968mn; mx = l,8965mn Động hạt X A 0,92 MeV B 0,95 MeV C 0,84 MeV D 0,75 MeV Lời giải: Vì hai hạt sinh chuyển động vng góc với nên: Chọn A 2.3.3.2 Trường hợp 2: Mộttrong hai hạt bay theo phương vuông góc với hạt tương tác p4  p1  p3 Ví dụ 14: Người ta dùng prơtơn bắn phá hạt nhân Bêri đứng yên Hai hạt sinh Hêli X Biết proton có động Hạt Hêli có vận skkn tốc vng góc với vận tốc hạt prơtơn có động Cho độ lớn khối lượng hạt nhân (đo đơn vị u) xấp xỉ số khối A Động hạt X bằng: A 6,225 MeV B 1,225 MeV C 4,125 MeV D 3,575 MeV Lời giải: Ta có phương trình phản ứng Bảo tồn động lượng Động hạt nhân X là: Chọn D Ví dụ 15: [Trích đề thi THPT QG năm 2013] Dùng hạt α có động 7,7 MeV bắn vào hạt nhân đứng yên gây phản ứng Hạt prơtơn bay theo phương vng góc với phương bay tới hạt α Cho khối lượng hạt nhân: mα = 4,0015u; mp=1,0073u; mN14=13,9992u; mO17=16,9947u; 1u = 931,5 MeV/c2 Động hạt nhân A 6,145 MeV B 2,214 MeV C 1,345 MeV Lời giải: D 2,075 MeV Phương trình phản ứng: Bảo tồn động lượng: Do hạt p bay vng góc với hạt nên: (do p2 = 2mK) (1) Bảo toàn lượng toàn phần: (2) Từ (1) (2), ta được: Chọn D 2.3.3.3 Trường hợp 3: Hai hạt sinh có véctơ vận tốc skkn Ví dụ 16: Hạt nhân hiđrô bắn phá hạt nhân đứng yên gây phản ứng: Biết tổng lượng nghỉ hạt trước phản ứng tổng lượng nghỉ hạt sau phản ứng 17 MeV, hai hạt nhân X có véctơ vận tốc không sinh xạ γ Cho biết khối lượng: mX = 3,97.mp Động hạt X A 18,2372 MeV B 13,6779 MeV C 1,225 MeV D 9,11865 MeV Lời giải: Ta có: Mặt khác: hạt X có vectơ vận tốc nên: Từ (1) (2) ta được: KX = 1,225 MeV Chọn C Ví dụ 17: Bắn hạt nhân α có động 18 MeV vào hạt nhân đứng yên ta có phản ứng Biết hạt nhân sinh véctơ vận tốc Cho mα = 4,0015u; mp=1,0072u; m =13,9992u; m =16,9947u; cho u = 931 MeV/c2 Động hạt prơtơn sinh có giá trị A 0,111 MeV B 0,555 MeV C 0,333 MeV D 0,938 MeV Lời giải: N O Phương trình phản ứng: Ta có: mà (1) Bảo toàn lượng toàn phần: Từ (1) (2), suy ra: Ví dụ 18: Bắn hạt α vào hạt nhân nitơ Chọn D đứng yên, xảy phản ứng hạt nhân: Biết hai hạt sinh có véc tơ vận tốc Tổng skkn lượng nghỉ trước nhỏ tổng lượng nghỉ sau 1,21 MeV Cho khối lượng hạt nhân số khối Tính động α A 1,56 MeV B 2,55 MeV C 0,55 MeV D 1,51 MeV Lời giải: Ta có: Mặt khác: hạt có vectơ vận tốc nên: Áp dụng định luật bảo tồn động lượng: Ta có: Và: Thay (2) (3) vào (1), ta được: Chọn A 2.3.3.4 Trường hợp 4: Hai hạt sinh giống nhau, có động Ví dụ 19: Dùng hạt prơtơn có động đứng yên thu hạt bắn vào hạt nhân có tốc độ Cho ; ; Góc tạo phương bay hạt prơtơn hạt là: A B C D Lời giải: Năng lượng tỏa phản ứng: Ta có: 10 skkn Chọn C Ví dụ 20: Một hạt nhân ngun tử hiđrơ chuyển động với vận tốc v đến va chạm với hạt nhân nguyên tử đứng yên bị hạt nhân Liti bắt giữ Sau va chạm xuất hiện hai hạt bay giá trị vận tốc Quỹ đạo hai hạt đối xứng với hợp với đường nối dài quỹ đạo hạt prơtơn góc Tính vận tốc v nguyên tử hiđrô? ( ; ; ; ) A B C Lời giải: Ta có lượng tỏa thu vào phản ứng: Mặt khác: D (1) Ta lại có: (2) Từ (1) (2) Vận tốc prôtôn là: Chọn B 2.3.3.5 Trường hợp 5: Phóng xạ (hạt mẹ đứng yên, vỡ thành hạt con) Ví dụ 21: Hạt nhân đứng n phóng xạ sinh hạt nhân X Biết phản ứng giải phóng lượng 2,6 MeV Lấy khới lượng hạt tính theo đơn vị khới lượng nguyên tử số khối chúng Động hạt là: A 2,75 MeV B 3,5 MeV C 2,15 MeV D 2,55 MeV Lời giải: Áp dụng định luật bảo toàn động lượng: 11 skkn Chọn D Ví dụ 22: Hạt nhân đứng n phân rã biến đổi thành hạt nhân Coi khối lượng hạt nhân xấp xỉ số khối chúng (theo đơn vị u) Sau phân rã, tỉ số động hạt nhân Pb hạt A 103:4 B 4:103 C 2:103 D 103:2 Lời giải: Phương trình phản ứng: Áp dụng bảo tồn động lượng: Chọn C 2.3.3.6 Trường hợp tổng quát: dùng để tính góc phương chuyển động hạt Chú ý: Khi tính vận tốc hạt thì: - Động hạt phải đổi đơn vị J (Jun) - Khối lượng hạt phải đổi kg Ví dụ 23: Dùng p có động bắn vào hạt nhân yên gây phản ứng: Phản ứng tỏa lượng nhân hạt bay với động Hạt Tính góc hướng chuyển động hạt hạt p? (lấy gần khối lượng hạt nhân, tính theo đơn vị u, số khối) A B C D Lời giải: Ta có: 12 skkn Chọn B Ví dụ 24: Dùng proton có động 5,58 MeV bắn phá hạt nhân đứng yên sinh hạt  hạt nhân X không kèm theo xạ  Biết lượng toả phản ứng chuyển hết thành động hạt tạo thành, động hạt  6,6 MeV động hạt X 2,648 MeV Cho khối lượng hạt tính theo u số khối Góc tạo hướng chuyển động hạt  hướng chuyển động hạt proton A 1470 B 1480 C 1500 D 1200 Lời giải: Phương trình phản ứng: Góc tạo hướng chuyển động hạt  hướng chuyển động hạt proton là: Áp dụng định luật bảo tồn động lượng: (hình vẽ)  p  pp   pX Chọn C Ví dụ 25: Hạt nơtrơn có động MeV bắn vào hạt nhân đứng yên, gây phản ứng hạt nhân tạo thành hạt α hạt T Các hạt α T bay theo hướng hợp với hướng tới hạt nơtrơn góc tương ứng Bỏ qua xạ γ Phản ứng thu hay tỏa lượng? (cho tỷ số khối lượng hạt nhân tỷ số số khối chúng) A 17,4 MeV B 0,5 MeV C -1,3 MeV D -1,66 MeV Lời giải: Ta có: 13 skkn Năng lượng phản ứng: phản ứng thu lượng Chọn D Ví dụ 26: [Trích đề thi THPT QG năm 2018] Dùng hạt α có động 5,00 MeV bắn vào hạt nhân đứng yên gây phản ứng: Phản ứng thu lượng 1,21 MeV không kèm theo xạ gamma Lấy khối lượng hạt nhân tính theo đơn vị u số khối chúng Khi hạt nhân X bay theo hướng lệch với hướng chuyển động hạt α góc lớn động hạt A 2,75 MeV có giá trị gần với giá trị sau đây? B 2,58 MeV C 2,96 MeV Lời giải: Năng lượng phản ứng thu lượng: D 2,43 MeV Bảo toàn động lượng: Dấu ”=” xảy 18Kx = 16,21 Chọn C 2.3.4 Bài tập trắc nghiệm tự luyện Câu 1: Cho phản ứng hạt nhân đây? , hạt nhân X hạt sau A B C D n Câu 2: Hạt nhân mẹ A có khối lượng đứng yên phân rã thành hạt nhân B hạt có khối lượng , có vận tốc , Kết luận hướng trị số vận tốc hạt sau phản ứng là: A Cùng phương, chiều, độ lớn tỉ lệ nghịch với khối lượng B Cùng phương, ngược chiều, độ lớn tỉ lệ nghịch với khối lượng C Cùng phương, chiều, độ lớn tỉ lệ thuận với khối lượng D Cùng phương, ngược chiều, độ lớn tỉ lệ thuận với khối lượng Câu 3: Trong phản ứng hạt nhân tỏa lượng 14 skkn A khối lượng hạt ban đầu nhỏ khối lượng hạt tạo thành B độ hụt khối hạt ban đầu nhỏ độ hụt khối hạt tạo thành C lượng liên kết hạt ban đầu lớn hạt tạo thành D lượng liên kết riêng hạt ban đầu lớn hạt tạo thành Câu 4: Cho phản ứng hạt nhân: Nhận định sau đúng? A Phản ứng hạt nhân tỏa lượng hạt nhân A B có động lớn B Tổng độ hụt khối hai hạt nhân A B nhỏ thua tổng độ hụt khối hai hạt nhân C D phản ứng hạt nhân tỏa lượng C Phản ứng hạt nhân tỏa lượng hạt nhân A B khơng có động D Tổng độ hụt khối hai hạt nhân A B nhỏ thua tổng độ hụt khối hai hạt nhân C D phản ứng hạt nhân thu lượng Câu 5: Một hạt bắn vào hạt nhân tạo nơtron hạt X Cho: ; ; ; ; Các hạt nơtron X có động MeV 1,8 MeV Động hạt là: A 3,23 MeV B 5,8 MeV C 7,8 MeV D 8,37 MeV Câu 6: Phản ứng tỏa lượng 4,8 MeV Nếu ban đầu động hạt không đáng kể sau phản ứng động hạt T lần lượt: (Lấy khối lượng hạt sau phản ứng A ) B C D Câu 7: Cho phản ứng hạt nhân nhân ; , khối lượng hạt , , thu vào bao nhiêu? A Toả 1,60132 MeV B Thu vào 1,60218 MeV C Toả D Thu vào , , Năng lượng mà phản ứng tỏa 15 skkn Câu 8: Biết khối lượng ; ; ; Năng lượng tối thiểu tỏa tổng hợp 22,4 l khí hêli (ở đktc) từ nuclôn là: A B C D Câu 9: Cho phản ứng hạt nhân: lg Hêli lượng tỏa từ phản ứng A C B Câu 10: Một hạt nhân Khi tạo thành D phóng xạ thành đồng vị Cho lượng liên kết hạt: hạt 28,4 MeV; 1785,42 MeV; 1771 MeV Một phản ứng tỏa hay thu lượng A Thu lượng 5,915 MeV B Toả lượng 13,002 MeV C Thu lượng 13,002 MeV D Toả lượng 13,98 MeV Câu 11: Một hạt nhân X đứng yên, phóng xạ biến thành hạt nhân Y Gọi , , tương ứng khối lượng, tốc độ, động hạt hạt nhân Y Hệ thức sau đúng? A B C D Câu 12: Hạt phản ứng: động đập vào hạt nhân nhôm gây , khối lượng hạt nhân , , , sử hai hạt sinh có vận tốc Động hạt n là: A 8,9367 MeV B 9,2367 MeV C 8,8716 MeV D 0,013 MeV Câu 13: Bắn hạt prơtơn có khới lượng vào hạt nhân ứng tạo hạt nhân X giống hệt có khới lượng lớn vận tốc hợp với phương ban đầu prơtơn góc vận tốc hạt X hạt prôtôn là: , Giả đứng yên Phản bay có độ Tỉ số độ lớn 16 skkn A B C D Câu 14: Người ta tạo phản ứng hạt nhân cách dùng hạt prơtơn có động MeV bắn vào hạt nhân đứng yên Hai hạt sinh X Phản ứng tỏa lượng 2,4 MeV Giả sử hạt bắn theo hướng vng góc với hướng bay hạt prơtơn Lấy khới lượng hạt tính theo đơn vị gần số khối chúng Động hạt là: A 1,96 MeV B 1,75 MeV C 4,375 MeV D 2,04 MeV Câu 15: Hạt prơtơn có động 5,48 MeV bắn vào hạt nhân đứng yên gây phản ứng hạt nhân, sau phản ứng thu hạt nhân hạt X Biết hạt X bay với động MeV theo hướng vng góc với hướng chuyển động hạt prôtôn tới (lấy khối lượng hạt nhân tính theo đơn vị u gần số khối) Vận tốc hạt nhân Li là: A C B D Câu 16: Một hạt nhân D có động MeV bắn vào hạt nhân đứng yên tạo phản ứng: Biết vận tốc hai hạt sinh hợp với góc Lấy tỉ số hai khới lượng tỉ số hai số khối Năng lượng tỏa phản ứng là: A 18,6 MeV B 22,4 MeV C 21,2 MeV D 24,3 MeV Câu 17: Hạt  có động MeV bắn vào hạt nhân đứng yên, gây phản ứng tạo thành hạt C12 hạt nơtron Hai hạt sinh có vectơ vận tốc hợp với góc 80 Cho biết phản ứng tỏa lượng 5,6 MeV Coi khối lượng hạt nhân số khối theo đơn vị u Động hạt nhân C A MeV B 0,589 MeV C MeV D 2,5 MeV Câu 18: Dùng chùm proton bắn phá hạt nhân đứng yên tạo hạt nhân X giống có động W bay theo hai hướng hợp với góc  khơng sinh tia gama Biết tổng lượng nghỉ hạt trước phản ứng chuyển nhiều tổng lượng nghỉ hạt tạo thành Coi khối lượng hạt nhân đo đơn vị khối lượng nguyên tử gần số khối 17 skkn A B C D Câu 19: Hạt nhân U234 đứng yên phóng xạ hạt α theo phương trình: Biết lượng tỏa phản ứng J chuyển hết thành động hạt tạo thành Cho khối lượng hạt: Tốc độ hạt anpha là: A B C D Câu 20: Bắn phá prôtôn vào hạt nhân đứng yên Phản ứng hạt nhân sinh hai hạt nhân X giống có tốc độ Biết tốc độ prôtôn lần tốc độ hạt nhân X Coi khối lượng hạt nhân số khối theo đơn vị u Góc tạo phương chuyển động hai hạt X A 600 B 900 C 1200 D 1500 Đáp án trắc nghiệm luyện tập Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 A B B B D D B B A D Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 Câu 16 Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20 C D D C C C B D B C 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ sau phân loại tập đưa phương pháp giải cho loại, kết hợp với dùng công thức tắt số tổng quát sử dụng máy tính cầm 18 skkn tay để giải nhanh tập phản ứng hạt nhân, học sinh hứng thú học phần hẳn kết cao mong đợi Tỷ lệ học sinh học tập đạt kết trung bình kiểm tra chương là: Lớp Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu, (%) 12C4 42,2 28,6 18,7 10,5 12C5 39,6 30,5 17,6 12,3 12C8 41,3 29,6 17,4 11,7 KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trình giảng dạy thực tế trường THPT Hàm Rồng nhận thấy: Đa số học sinh có tư tổng hợp tốt, lực học tầm nhận thức nhanh… nên để áp dụng sáng kiến vào thực tiễn đạt kết cao giáo viên nên làm số cơng việc sau - Thứ nhất: Ngoài việc truyền thụ kiến thức giáo khoa, giáo viên cần phân loại dạng tập rõ loại tập có đặc trưng cần ghi nhớ - Thứ hai : cần cung cấp thêm cho em số kiến thức toán học hệ thức lượng tam giác, định lý hàm sin, hàm cos… rèn luyện cho em kỹ tính tốn - Thứ 3: Ngoài tập SGK giáo viên đề cương ôn tập để em ôn luyện thêm Với việc làm thân giảng dạy phần thu kết tốt như: Phần đông học sinh nắm tổng quan dạng tập phản ứng hạt nhân thường gặp hiểu dạng tập đặc trưng chúng, để từ vận dụng kiến thức vào thi cử đạt kết cao 3.2 Kiến nghị - Đối với Sở GD: + Bằng kênh thông tin, Sở GD đưa SKKN hay trường phổ thông để GV biết, vận dụng vào giảng dạy đạt hiệu tốt + Tăng cường bổ sung sở vật chất, đồ dùng thí nghiệm cho nhà trường để học sinh u thích học mơn vật lí nhiều - Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện tốt để học sinh giáo viên học tập giảng dạy đạt kết cao - Đối với tổ chuyên môn: + Tăng cường vận dụng đổi phương pháp dạy học vào giảng dạy + Tăng cường việc học tập, nghiên cứu, trao đổi, thảo luận vấn đề hay khó buổi họp tổ chuyên môn - Đối với học sinh: Khuyến khích học sinh tham gia tìm tịi vào việc tháo gỡ khúc mắc trình học tập ôn thi THPTQG Trên kinh nghiệm giảng dạy mà đúc kết đồng thời có sử dụng số tài liệu đồng nghiệp, giới hạn đề tài nên phần ví dụ minh họa tơi lấy ví dụ đặc trưng Bản thân tơi kinh nghiệm cịn có hạn nên chắn cịn nhiều hạn chế, thiếu sót Rất mong 19 skkn đóng góp ý kiến Quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm có ích việc truyền thụ tri thức cho học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2022 ĐƠN VỊ CAM KẾT KHÔNG COPY (Tác giả ký ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Loan *Tài liệu tham khảo [1] Sách giáo khoa vật lý 12 [2] Tham khảo số tài liệu mạng internet - Nguồn: http://dethi.violet.vn 20 skkn DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Loan Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Hàm Rồng TT Tên đề tài SKKN Phân loại phương pháp giải tập chương I: “Dao động điều hịa” Vật lí 12 Phân loại phương pháp giải tập chương II: “Sóng cơ” Vật lí 12 Phân loại phương pháp giải tập chương III: “Dịng điện xoay chiều” Vật lí 12 Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT B 2012 – 2013 Sở GD&ĐT C 2014 – 2015 Sở GD&ĐT C 2016 – 2017 21 skkn ... Tên đề tài SKKN Phân loại phương pháp giải tập chương I: “Dao động điều hịa” V? ??t lí 12 Phân loại phương pháp giải tập chương II: ? ?Sóng cơ” V? ??t lí 12 Phân loại phương pháp giải tập chương III:... cứu chương trình v? ??t lí trung học phổ thông, bao gồm sách giáo khoa v? ??t lý 12, sách tập, số sách tham khảo v? ??t lí 12 phần hạt nhân nguyên tử NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng. .. sở v? ??t chất, đồ dùng thí nghiệm cho nhà trường để học sinh u thích học mơn v? ??t lí nhiều - Đối v? ??i nhà trường: Cần tạo điều kiện tốt để học sinh giáo viên học tập giảng dạy đạt kết cao - Đối v? ??i