Đang tải... (xem toàn văn)
Là một tấm gương cho những người khác Những người làm công cho bạn sẽ không phải băn khoăn phải giải quyết vấn đề như thế nào mà việc duy nhất họ phải làm là quan sát cách bạn làm việc Bạn hãy sẵn sàn.
Là gương cho người khác: Những người làm công cho bạn băn khoăn phải giải vấn đề mà việc họ phải làm quan sát cách bạn làm việc Bạn sẵn sàng để người dẫn đầu gương sáng cho người Lời nói bạn có ý nghĩa định Song bạn khơng nên q mong chờ vào hoàn hảo Ngược lại mà bạn phải làm tự hồn thiện Hãy người đảm đương trách nhiệm công việc Bạn nên chăm chỉ, kiên định người đáng tin cậy Hãy ln thể kiên trì, bền bỉ bạn Bạn phải ln hồn thành mà lúc đầu bạn làm Nhờ mà bạn có ảnh hưởng định với người khác, trở thành người có sức lơi lạ kì biết đưa lời khuyên để giúp đỡ người Làm gương sáng đem lại cho bạn uy tín sức mạnh để bạn hồn thành tốt việc Cựu Ngoại Trưởng Mĩ Henry Kissinger nói “Nhiệm vụ nhà lãnh đạo đưa người dân đến với mà họ chưa hưởng thụ” Ơng cịn nhắc nhở “Lịch sử khơng xảy khơng viết lại.” ( Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Khi bạn muốn người khác nghe theo bạn nói trước hết bạn phải gương để người ta tin tưởng làm theo bạn u cầu Đó điều quan trọng người làm lãnh đạo Ví dụ: Minh Phát động phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí - Hiệu trưởng, người quản lý gương phong trào phát động hay thực nghiêm túc quy định quy chế nhà trường Biết ưu tiên: Bạn xác định hữu ích thực chúng Dù cho chúng có khó đến đâu bạn nên cố gắng hồn thành chúng Hãy hướng vào kết cơng việc Hãy nhà quản lí thời gian hiệu Hãy biết cách cân hoạt động thể xác với hoạt động trí óc hay tinh thần Khơng nên nói theo quán tính câu “Đồng ý” với tất người hay việc Người Bồ Đào Nha có câu nói “Nghĩ nhiều làm ít” ( Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Trong tháp nhu cầu Maslow có tầng Tầng thứ nhất: Các nhu cầu : thức ăn, nước uống, nơi trú ngụ, tình dục, tiết, thở, nghỉ ngơi Tầng thứ hai: Nhu cầu an toàn : - cần có cảm giác n tâm an tồn thân thể, việc làm, gia đình, sức khỏe, tài sản đảm bảo Tầng thứ ba: Nhu cầu giao lưu tình cảm trực thuộc muốn nhóm cộng đồng đó, muốn có gia đình yên ấm, bạn bè thân hữu tin cậy Tầng thứ tư: Nhu cầu quý trọng, kính mến: - cần có cảm giác tơn trọng, kính mến, tin tưởng Tẩng thứ năm: Nhu cầu tự thể thân - muốn sáng tạo, thể khả năng, thể thân, trình diễn mình, có công nhận thành đạt Việc thoả mãn nhu cầu đáng cán giáo viên, nhân viên thúc đẩy họ làm việc tích cực hơn, hiệu Ví dụ Ở phạm vi quan quản lí, người lãnh đạo cần biết cá nhân nhóm tổ chức, thời điểm có nhiều nhu cầu cần thoả mãn Nhưng số nhu cầu có nhu cầu trở nên thiết mà gọi nhu cầu trội, việc thoả mãn nhu cầu tạo phấn khởi, an tâm hứng thú hoạt động người quyền Hiệu quả, chất lượng công việc họ nâng cao Để hiểu nhu cầu người quyền, đặc biệt nhu cầu trội họ người lãnh đạo cần phải sâu sát, lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, nhân viên đơn vị Xác định động làm việc họ để có biện pháp quản lý thích hợp Điều quan trọng người lãnh đạo phải phát động xúc, quan trọng họ để giúp họ thực động phù hợp với lợi ích tổ chức xã hội Ln đốn: Plato nói “ Khởi đầu công việc phần quan trọng ” Bạn bắt tay vào công việc Đừng nên chần chờ Và bạn đừng ngồi chỗ than phiền hay đợi chờ cho điều bạn mong muốn xảy Nếu bạn không làm chẳng có điều xảy Khi có vấn đề trục trặc nhiệm vụ bạn bắt tay vào để giải quyết, để sửa sai Phải tập trung biết đề mục tiêu Bạn suy ngẫm ý nghĩa câu tục ngữ mà người xưa hay nói “ Một nghề sống đống nghề chết.” Nếu bạn muốn biết cách để làm đó, bắt tay vào để học Bạn khơng nên mong có người chấp nhận tất lời biện bạch lí bạn Mà bạn phải nhìn nhận lại thực tế Và xem xét cách kĩ lưỡng tất lựa chọn Bạn nên linh hoạt, tháo vát sẵn sàng thích nghi với tất việc cần thiết Hãy tìm lựa chọn tốt cho đừng băn khoăn lựa chọn Bạn cần phải tự tin vào Hãy làm mà bạn cho cần phải làm Phải mạnh mẽ Mỗi bạn thay đổi, chấp nhận mạo hiểm của thay đổi Khi bạn đừng nên cố tìm lời biện minh hay cố đổ lỗi cho Ngược lại bạn phải thẳng thắn chấp nhận khó khăn mạo hiểm Tổng thống Mĩ Theodore Roosevelt nói “ Trong khoảnh khắc phải đưa định làm tốt bạn có thể, đừng nên làm điều tồi tệ.” Trong Martin Luther King – nhà lãnh đạo đấu tranh giành quyền bình đẳng cho người da đen Mĩ lại nói “ Sự dũng cảm đối mặt với nỗi sợ hãi nhờ mà làm chủ nỗi sợ hãi ấy.” Cịn nhà tư cơng nghiệp Mĩ Lee Iacocca viết “ Nếu phải nói gói gọn từ tạo nên nhà quản lí giỏi tơi xin nói đốn Bạn dùng máy vi tính tuyệt vời để tập hợp tất số cuối bạn phải lập cho thời gian biểu thực theo nó.” ( Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Người lãnh đạo cần phải đoán nhiều vấn đề không đồng nghĩa với bảo thủ Nếu người lãnh đạo khơng đốn, thiếu tự tin người rơi vào tình phương hướng ứng xử trước tình xảy dễ trở thành người “ba phải’, bỏ lỡ hội Sự thiếu đoán dẫn đến tác hại đáng tiếc Ví dụ: - Sự đốn việc xử lý vi phạm - Phê bình tự phê bình, thẳng thắn nhìn nhận khuyết điểm, sai để tốt khơng né tránh trách nhiệm Biết học tập làm theo người khác: Bạn tìm cho mẫu hình thật xác định, cụ thể theo thi đua với họ Họ phải người mang tính cách mà bạn ln ngưỡng mộ chẳng hạn như: trung thực, bình tĩnh, dũng cảm, thân thiện, hào phóng, cơng bằng, vui tính, dun dáng, biết tha thứ, nhẫn nại, thơng minh, nhiệt tình có lực (Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Lãnh đạo phải biết học tập nêu gương gương tốt không bảo thủ, không chịu học hỏi Khi người có lực, tích cực cố gắng nêu gương làm cho người tự hào, cố gắng phát huy tương lai cịn người khác cng coi gương để học tập noi gương Ví dụ: - Trong họp nên nêu gương cán giáo viên có thành tích tốt khen thưởng - Khen thưởng hàng kỳ học sinh có thành tích tốt - Phát động phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tự đặt mục tiêu cho mình: Nhà triết học kỉ 19 người Đức, Friedrich Nietzsche viết “Đánh mục tiêu bạn hướng mình” Vì bạn nên xác định rõ ràng đích mà bạn hướng tới Từ làm để hoàn thiện thân Bạn đừng nên lòng với việc chống chọi sống cách đơn Bạn cần phải tập trung vào thành cần đạt ngợi khen bình thường người khác Để ngày tiến bạn nên biết chắn thân bạn phải có thay đổi Vì mà người khác nhìn nhận bạn người nghiêm túc sống có mục đích T S Eliot – nhà thơ người Mĩ nói với “Chỉ có mạo hiểm xa phát họ bao xa” Cũng tương tự nhà văn Washington Irving viết “Những óc vĩ đại có mục đích họ cịn kẻ khác có ước muốn mà thôi” (Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Người lãnh đạo nên biết cách đặt mục tiêu để cán nhân viên cố gắng để đạt mục tiêu để đưa nhà trường ngày phát triển, chất lượng giáo dục nâng cao Các mục tiêu cần có tính ứng dụng thực tiễn thực tế khơng nên xa vời với thực tế, q khó để thực Ví dụ: - Đặt mục tiêu kì thi học sinh giỏi học sinh - Đặt mục tiêu, tiêu kì thi giáo viên giỏi cán nhân viên nhà trường - Đặt mục tiêu để đưa trường thành trường chuẩn quốc gia hay mục tiêu khác cao Ln có mong muốn giúp đỡ người khác: Bạn cố gắng nhận điểm tốt đẹp người người khác Khi niềm tin thấm nhuần bạn Bạn muốn giúp đỡ người khác hoàn thành mục tiêu họ Vì mà bạn bỏ ích kỉ Khi bạn chẳng chần chờ điều mà bạn giúp đỡ họ Bạn bắt tay vào công việc Hãy bắt đầu cho bóng lăn, dẫn dắt người theo sau bạn Hãy làm việc chăm để ngày tăng cường đoàn kết Bạn nên chấp nhận thực tế người cần đến giúp đỡ bạn lại người biết ơn bạn Một nhà cải cách Mĩ đồng thời nhà giáo dục học Booker T Washington nói “ Tơi nghĩ bắt đầu hiểu người hạnh phúc người làm nhiều điều cho người khác.” Hay nhà lãnh đạo đấu tranh giành quyền bình đẳng cho người da đen Mĩ – Martin Luther King phát biểu sau “ Một vấn đề dai dẳng cấp bách sống Bạn làm cho người khác?” Cịn Barbara Walters, bình luận viên truyền hình Mĩ lại nói “ Xuất sắc có nghĩa đạt giấc mơ cao Nhưng bạn cịn phải giúp đỡ người khác đạt ước mơ họ Thành công cá nhân vô nghĩa bạn khơng cảm thấy tác động cách tích cực đến sống người khác.” (Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Trong công tác lãnh đạo, quản lý, nhà quản lý phải biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán bộ, giáo viên cấp Giúp họ vượt qua khó khăn tinh thần, động viên khích lệ kịp thời để họ hồn thành tốt công việc mà lúc sử dụng mệnh lệnh hành cách cứng nhắc Đặc biệt công tác quản lý, giáo dục học sinh phân tâm học giúp nhà quản lý hiểu biết đứa trẻ trải qua thời kì khó khăn tuổi dậy từ có nhìn đắn biểu lệch lạc tâm, sinh lý Vì vậy, khơng dùng hình phạt nghiêm khắc để dập tắt mà tìm cách lái vào mục tiêu nghệ thuật, thể thao Ví dụ: Đối với người có khí chất sơi người lãnh đạo cần biết phát huy phẩm chất hăng hái, nhiệt tình, say mê cơng việc, nghị lực, khả làm việc cao, phạm vi hoạt động rộng, khả lôi người khác họ, cần biết mặt hạn chế người có khí chất lợi ích cá nhân họ khơng đáp ứng dễ cáu gắt, trở nên khó tính Đối với người có khí chất linh hoạt người lãnh đạo cần biết sử dụng ưu điểm họ như: Năng động, khả làm việc tốt, tư nhạy bén, lạc quan, dễ hồ nhập với người, dễ thích nghi với thay đổi môi trường làm việc Đặc biệt phải giao cho họ công việc phù hợp với sở thích với họ, cơng việc mà họ cảm thấy hấp dẫn Cần hạn chế người tính hiếu danh, bệnh thành tích, hình thức phơ trương Đối với người có khí chất điềm tĩnh người lãnh đạo cần biết sử dụng tính cẩn thận, điềm đạm, kiên nhẫn, tinh thần trách nhiệm cao họ Nhưng người lãnh đạo cần khắc phục tính động, chậm chạp cầu toàn, trầm tĩnh, thụ động họ Đối với người khơng nên giao cơng việc địi hỏi giao tiếp nhiều, đòi hỏi động, nên giao cho họ công việc ổn định phù hợp với mặt mạnh họ, cơng việc địi hỏi cẩn thận, tỉ mỉ làm việc phịng thí nghiệm, tin học, thống kê, kế tốn, lưu trữ, biên tập Với người có loại khí chất giao công việc nên dành cho họ thời gian chuẩn bị, không nên thay đổi nhiều cơng việc họ Người lãnh đạo hạn chế cảm xúc tiêu cực cấp dưới, cách phân tích, giải thích rõ chất biến cố, lấy gương tự kiềm chế để thuyết phục hay chuyển ý sang vấn đề khác Ở người lãnh đạo khơng đóng vai trị người thuyết phục mà cịn đóng vai trị nhà tham vấn tâm lí Điều làm cho người giáo viên giải toả căng thẳng, lo lắng, buồn rầu có niềm tin, hi vọng thời gian tới Cách thức ứng xử, quan tâm, cách thức tổ chức hoạt động chung người lãnh đạo nguyên nhân quan trọng tạo cảm xúc khác người lao động Khi người lãnh đạo tốt bụng, công với người, tập thể có quan hệ liên nhân cách mang tính nhân đạo, lại biết tổ chức hoạt động âm nhạc, văn hoá tạo cảm xúc tích cực người lao động Ngồi người lãnh đạo cần quan tâm đến tâm trạng quy luật lây lan tâm trạng tập thể cán giáo viên Tâm trạng có xu hướng lan toả bao trùm lên nhiều lĩnh vực hoạt động người Khi có tâm trạng tốt người tích cực, nhanh trí, dễ hình thành liên tưởng khác nhau, dễ khắc phục khó khăn người làm việc thấy mệt mỏi, có khả thực cơng việc đến Tâm trạng tích cực góp phần làm cho người có hồn cảnh sống thuận lợi, kinh tế sung túc, gia đình hồ thuận Khi có tâm trạng, cảm xúc khó chịu, tính tích cực bị giảm sút, đầu óc minh mẫn, làm việc chóng mỏi mệt, hiệu làm việc thấp Ngồi ra, tâm trạng cịn ảnh hưởng xấu đến hiệu làm việc người xung quanh Có sách thăm hỏi, động viên kịp thời với cán giáo viên, nhân viên nhà trường em học sinh có biến cố đột xuất hay gia đình có hồn cảnh khó khăn ... tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Người lãnh đạo nên biết cách đặt mục tiêu để cán nhân viên cố gắng để đạt mục tiêu để đưa nhà trường ngày phát triển, chất lượng giáo dục nâng cao Các mục... ít” ( Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Trong tháp nhu cầu Maslow có tầng Tầng thứ nhất: Các nhu cầu : thức ăn, nước uống, nơi trú ngụ, tình dục, tiết, thở, nghỉ ngơi Tầng... động cách tích cực đến sống người khác.” (Nguồn đắc nhân tâm) Ứng dụng công tác quản lý giáo dục Trong công tác lãnh đạo, quản lý, nhà quản lý phải biết nắm bắt tâm tư nguyện vọng cán bộ, giáo