S� HÌNH THÀNH KHÁI NI�M, KĨ NĂNG, KĨ X�O � H�C SINH TI�U H�C I Sự hình thành khái niệm 1 1 Khái niệm và vai trò của khái niệm * Khái niệm là gì? Khái niệm là logic vốn có tồn tại trong sự vật, hiện tư[.]
I Sự hình thành khái niệm: 1.1 Khái niệm vai trị khái niệm: * Khái niệm gì? - Khái niệm logic vốn có tồn vật, tượng Khái niệm sản phẩm tâm lí có hình thức tồn vật chất (vật thật) hình thành tồn tinh thần (trong đầu óc người) * Quá trình hình thành khái niệm nào? - Muốn có khái niệm vật tượng ta cần tiến hành hành động sau: •Quan sát nhiều mặt vấn đề •Phân tích đặc điểm, tính chất vật, tượng quan sát •So sánh dấu hiệu, tính chất để tìm dấu hiệu chất chung cho tất vấn đề đặt vật, tượng • Tách riêng dấu hiệu chất chung vật, tượng • Tổng hợp khái qt hóa dấu hiệu chất phát biểu định nghĩa vật tượng quan sát Hình thành khái niệm trình chủ thể lập lại chuỗi thao tác mà trước loài người thực để phát khái niệm Khái niệm vừa sản phẩm vừa phương tiện hoạt động trí tuệ 1.2 Bản chất tâm lý hình thành khái niệm: *Thông qua hành động, hoạt động chủ thể chuyển chỗ khái niệm từ vào trong, biến vật chất thành tinh thần *Chuyển logic khái niệm vào đầu chủ thể hoạt động qua hoạt động chủ thể lĩnh hội kinh nghiệm xã hội lịch sử Biến chúng thành tri thức, kinh nghiệm cá nhân *Về mặt lĩnh hội trình tái tạo tri thức, kinh nghiêm xã hội - lịch sử loài người thành vốn riêng thân *Trong dạy học muốn hình thành khái niệm cho học sinh GV phải tổ chức hành động cho HS, tác động vào đối tượng theo quy trình hình thành khái niệm mà nhà khoa học phát ra, chuyển logic đối tượng vào đầu người học 1.3 Điều khiển hình thành khái niệm : Để tổ chức trình hình thành khái niệm cho học sinh, giáo viên cần lưu ý : - Dẫn dắt học sinh cách có ý thức qua tất giai đoạn hành động - Tổ chức tốt giai đoạn chiếm lĩnh tổng quát giai đoạn chuyển tổng quát vào trường hợp cụ thể Vd: Khi học sinh biết nước bị ô nhiễm nào, em phải nhận nguồn nước bị ô nhiễm môi trường sống xung quanh thông qua việc quan sát màu nước, ngửi mùi hôi nước, ảnh hưởng đến sống sinh vật sống mơi trường Q trình hình thành khái niệm học sinh gồm giai đoạn: Click to add Title Click addhành Title động Tổ chức chotoHS (đặc biệt hoạt động vật chất) Click to add Title Giúp HS đưa dấu hiệu chất Click to add Title logic khái niệm vào định nghĩa Click to add Title Click to dụng add Title Luyện tập vận khái niệm II Sự hình thành kĩ năng, kĩ xảo: 2.1 Sự hình thành kĩ năng: *Kĩ gì? - Kĩ khả vận dụng kiến thức để giải thành cơng nhiệm vụ lí luận hay thực hành xác định - Một số kĩ thường gặp sống: kĩ giao tiếp, kĩ thuyết trình, kĩ sống, kĩ viết chữ đẹp… * Quá trình hình thành kĩ nào? - Những kĩ hình thành trước làm tảng để hình thành kĩ - Kĩ hình thành thông qua việc kết hợp hành động, nhận thức mục tiêu hành động mức độ thực hành động Ví dụ: Kĩ viết chữ đẹp • Kĩ viết chữ, biết chữ tảng để rèn chữ đẹp • Muốn chữ đẹp khơng nói sng mà thành phải chăm luyện tập hướng tới mục tiêu rèn cho chữ đẹp, cơng việc khơng dễ thực nên phải có ý chí tâm khơng bỏ chừng * Có yếu tố ảnh hưởng đến hình thành kĩ năng? - Khả nhận dạng câu hỏi cho, phát giả thuyết gợi ý câu hỏi - Phát mối quan hệ chất ảnh hưởng nội dung, nhiệm vụ vấn đề cho Vì vậy, hình thành kĩ cho học sinh giáo viên cần giúp cho học sinh nhận yếu cho, yếu tố phải tìm quan hệ chúng; hình thành mơ hình khái quát để giải toán nhiệm vụ loại; xác lập tương quan tập kiến thức tương ứng 2.2 Sự hình thành kĩ xảo: * Kĩ xảo gì? -Kỹ xảo hành động tự động hóa nhờ luyện tập * Đặc điểm: • Kỹ xảo khơng thực đơn độc, tách rời khỏi hành động có ý thức phức tạp • Mức độ tham gia ý thức ít, chí có cảm thấy khơng có tham gia ý thức • Khơng thiết theo dõi mắt, mà kiểm tra cảm giác vận động • Động tác thừa, phụ bị loại trừ, động tác cần thiết ngày xác, nhanh tiết kiệm, hành động tốn lượng có kết • Thống tính ổn định tính linh hoạt, có nghĩa kỹ xảo khơng thiết gắn liền với đối tượng tình định Kỹ xảo di chuyển dễ dàng tùy theo mục đích tính chất chung hành động * Điều kiện để hình thành kỹ xảo: -Củng cố điều kiện để hình thành kỹ xảo Nhưng củng cố việc làm giới mà q trình điều chỉnh, rút kinh nghiệm, hợp lí hóa, tối ưu hóa *Để hình thành kỹ xảo cần phải đảm bảo bước sau : • Một: phải làm cho học sinh hiểu biện pháp hành động Hiểu biện pháp hành động thơng qua cách : cho học sinh quan sát hành động mẫu, kết mẫu, hướng dẫn vẽ…Khi hướng dẫn cần lưu ý giúp học sinh nắm cách thức, lề lối, quy tắc, phương tiện để đạt kết Điều quan trọng giúp học sinh ý thức thủ thuật then chốt khâu, lúc tùy hồn cảnh • Hai: Luyện tập - Khi luyện tập cần đảm bảo điều kiện sau : + Cần làm cho học sinh biết xác mục đích luyện tập + Phải thường xuyên kiểm tra, theo dõi • Ba: Tự động hóa (cấu trúc hành động thay đổi chất) - Bao quát hơn, bớt dần mục tiêu phận - Tiết kiệm: Bớt động tác thừa, gộp động tác, cử động bật - Giảm dần tham gia ý thức - Tốc độ nhanh, chất lượng cao trì kết điều đặn - Là khâu hành động phức tạp ... add Title logic khái niệm vào định nghĩa Click to add Title Click to dụng add Title Luyện tập vận khái niệm II Sự hình thành kĩ năng, kĩ xảo: 2.1 Sự hình thành kĩ năng: *Kĩ gì? - Kĩ khả vận dụng... quy trình hình thành khái niệm mà nhà khoa học phát ra, chuyển logic đối tượng vào đầu người học 1.3 Điều khiển hình thành khái niệm : Để tổ chức trình hình thành khái niệm cho học sinh, giáo...I Sự hình thành khái niệm: 1.1 Khái niệm vai trị khái niệm: * Khái niệm gì? - Khái niệm logic vốn có tồn vật, tượng Khái niệm sản phẩm tâm lí có hình thức tồn vật chất (vật thật) hình thành