1 I Phần Đọc hiểu Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi Tôi muốn nói với các bạn câu chuyện làm Việt luận(a) và học Việt văn(b), luôn thể giãi bày hết nỗi khổ tâm của người anh các bạn đã đeo một cái[.]
Tài Liệu Ôn Thi Group ĐỀ ÔN TẬP HKI - ĐỀ SỐ MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM MỤC TIÊU ✓ Kiểm tra, đánh giá lực học sinh qua kĩ đọc hiểu văn ✓ Kiểm tra kiến thức, kĩ làm nghị luận văn học: Cảnh ngày xuân I Phần: Đọc hiểu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Tơi muốn nói với bạn câu chuyện làm Việt luận(a) học Việt văn(b), thể giãi bày hết nỗi khổ tâm người anh bạn đeo “nghiệp” vào người: “nghiệp” dạy tiếng mẹ đẻ Nỗi buồn thứ thấy bạn có quan niệm học “tủ” Ơng thầy dạy giỏi bạn ông thầy giảng soạn sách “tủ” Nói cho bạn hiểu 7, năm trời, nhận xét, đọc sách, xem truyện, giảng văn tập dùng chữ, đặt câu, dàn ý, làm bài, thiết tưởng học sinh, với khiếu thơng minh, trí nhớ trung bình, khơng có lí phải nhẩm bút trước đề văn kì thi viết Sự học mà hạ xuống học “tủ” chúng tơi khơng cịn cần làm việc bạn Sao khơng có “hãng” in độ 500 làm văn sẵn để học sinh việc mang học thuộc vẹt, đem nguyên văn chép lại cho hội đồng chấm thi duyệt xem chép sai hay đúng, việc cịn phải lơi thơi bày đặt chương trình học tập để bắt trẻ em phải đến trường (a) Làm Việt Luận: tập làm văn tiếng Việt (b) Học Việt văn: học văn học Việt Nam (Theo Nghiêm Toản, Luận văn thị phạm Dẫn theo Ngữ văn 8, tập II, trang 97+98, NXB Giáo dục, 2016) Câu (TH) Xác định phương thức biểu đạt rõ cảm xúc tác giả biểu đoạn trích Qua đó, em học tập điều thuyết phục người khác vấn đề? Câu (NB) Nỗi buồn thứ mà tác giả nêu lên đoạn trích gì? Câu (VDC) Viết đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy thi làm rõ nhận định: không nên học vẹt, T học tủ I N E Phần 2: Làm văn (VDC) Nêu cảm nhận em hai đoạn thơ sau phần trích Cảnh ngày xuân: T H Ngày xuân én đưa thoi O N Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi IE U Cỏ non xanh tận chân trời T A […] IL Cành lê trắng điểm vài hoa https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ơn Thi Group Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dịng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang T A IL IE U O N T H I N E T (Nguyễn Du, Truyện Kiều, theo SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005) https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Phần I Câu Phương pháp: Đọc, hiểu Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Những cảm xúc tác giả thể hiện: nỗi buồn, khổ tâm nhà giáo trước lối học văn làm văn học sinh - Học tập được: + Phải có luận điểm, hệ thống luận rõ ràng, lập luận chặt chẽ + Có yếu tố biểu cảm để cách thuyết phục có lí, có tình + Từ ngữ rõ ràng, sáng Câu Phương pháp: đọc, tìm ý Cách giải: Nỗi buồn thứ mà tác giả nêu lên đoạn trích quan niệm học tủ học sinh Câu Phương pháp: giải thích, phân tích, bình luận Cách giải: Học sinh nắm kiến thức viết đoạn văn viết theo yêu cầu đề Gợi ý: - u cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn + Đoạn văn khoảng nửa trang Lùi đầu dòng, viết hoa chữ khơng ngắt đoạn + Có phần: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt, ngữ pháp, tả - Yêu cầu nội dung: Đoạn văn nêu cách hiểu học vẹt, học tủ; từ thấy hậu từ việc học vẹt, học tủ có liên hệ với thân Đoạn văn cần đảm bảo nội dung sau: - Giới thiệu vấn đề: học vẹt, học tủ - Giải thích: T + Học vẹt học thuộc câu chữ vanh vách không hiểu chất vấn đề I N E + Học tủ học phần vài phần tất nội dung học T H => Học vẹt, học tủ cách học sai lầm phổ biến lớp học sinh, sinh viên O N - Nguyên nhân: IE U + Lượng kiến thức lớn, học nhồi nhét https://TaiLieuOnThi.Net A T + Học sinh chưa thực hiểu ý nghĩa việc học IL + Do thân người lười biếng, không chịu học hành Tài Liệu Ôn Thi Group +… - Hậu học vẹt học tủ: + Không làm chủ kiến thức + Khơng có đam mê, hứng thú học tập, dễ chán nản + Làm giảm chất lượng giáo dục nước nhà +… - Biện pháp: + Học sinh cần ý thức vai trị học tập, có phương hướng mục tiêu rõ ràng học, để từ có động lực phấn đấu + Điều chỉnh phương pháp cách dạy nhà trường - Liên hệ thân tổng kết vấn đề Phần II Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu nghị luận văn học - Lý lẽ rõ ràng, dẫn chứng xác thực - Văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt trôi chảy - Bố cục ba phần rõ ràng, cân đối - Trình bày đẹp; sai lỗi câu, từ, tả Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau: Giới thiệu chung: - Nguyễn Du – đại thi hào dân tộc Việt Nam, tác giả kiệt tác “Truyện Kiều” - “Truyện Kiều” tác phẩm có giá trị thực sâu sắc thấm đẫm tinh thần nhân đạo Nguyễn Du bút bậc thầy phân tích, miêu tả tâm lí nhân vật, bút pháp cá thể hóa… Và khơng thể khơng kể đến tài ông phương diện tả cảnh - Hai đoạn thơ thuộc phần đầu tác phẩm, miêu tả cảnh mùa xuân ngày hội hai thời T điểm khác nhau: sáng sớm hoàng I N E Phân tích, cảm nhận hai đoạn thơ trên: T H * câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên mùa xuân O N - Hai câu thơ mở cho ta khung cảnh ngày xuân thiên nhiên vô tươi đẹp: Bầu trời cao rộng, IE U sáng, đàn én chao liệng náo nức thoi đưa T A IL - Hình ảnh ẩn dụ “con én đưa thoi” gợi trôi chảy thời gian nhanh https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group - Hai câu tranh với khơng gian thống đạt mênh mơng, bát ngát, ngút tầm mắt đến tận chân trời Màu sắc xanh cỏ non làm chủ đạo cho khơng gian – màu xanh non mơn mởn, tràn đầy sức sống ngày xuân - Nổi bật cỏ xanh tươi hoa lê trắng Mặc dù gam màu lạnh hai màu sắc kết hợp với tạo nên hài hịa kì diệu, tạo nên tranh đặc trưng mùa xuân => Nguyễn Du không u thiên nhiên mà cịn có cảm nhận tâm hồn thi sĩ * câu thơ tiếp theo: Cảnh buổi chiều ngày hội xuân - “Tà tà… ghềnh bắc ngang” gợi tả khung cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Cảnh vật mang thanh, dịu, nhẹ nhàng mùa xuân Tất nhỏ bé, nhè nhẹ, nắng nhạt, khe nước nhỏ, nhịp cầu bắc ngang tất nhuốm màu tâm trạng người - Bóng tịch dương chênh chếch xế chiều, dòng nước uốn quanh, dịp cầu xinh xắn,… Cảnh lặng dần, nhạt dần, chuyển động nhẹ nhàng không gian nhỏ bé, phảng phất buồn - Cách sử dụng từ láy: nao nao, tà tà, thanh giúp biểu đạt sắc thái cảnh vật bộc lộ tâm trạng người “Thơ thẩn” có sức gợi lớn, gợi hình ảnh chị em Thúy Kiều tiếc nuối, tưởng dan tay vui thực nỗi buồn khó lịng nói hết - Tất giúp lộ vẻ đẹp tâm hồn vô nhạy cảm sâu lắng Đánh giá chung: - Về nội dung: Cả hai đoạn thơ tả cảnh mùa xuân tươi đẹp sáng tả cảnh chị em nàng Kiều du xuân Đoạn thơ giúp ta hiểu tài sáng tạo, vận động tâm hồn nghệ sĩ Nguyễn Du - Về nghệ thuật: Cách sử dụng hình ảnh sáng tạo, từ láy độc đáo, bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình, vận T A IL IE U O N T H I N E T dụng sáng tạo thơ cổ Trung Quốc https://TaiLieuOnThi.Net ... luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học Cách giải: Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu nghị luận văn học - Lý lẽ rõ ràng, dẫn chứng xác thực - Văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt trôi chảy - Bố cục ba phần... (Nguyễn Du, Truyện Kiều, theo SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005) https://TaiLieuOnThi.Net Tài Liệu Ôn Thi Group HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM Phần I Câu... sinh nắm kiến thức viết đoạn văn viết theo yêu cầu đề Gợi ý: - Yêu cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn + Đoạn văn khoảng nửa trang Lùi đầu