(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục(Luận văn thạc sĩ) Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI VĂN NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẤT LÂM, HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI VĂN NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẤT LÂM, HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Đình Châu HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Với biết ơn sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin cảm ơn: thầy giáo, cô giáo Trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, giáo viên, học sinh trường THPT Quất Lâm tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, động viên đồng thời cung cấp thông tin, tham gia trả lời phiếu khảo sát để tác giả thực cơng trình nghiên cứu Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Đình Châu tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên để tác giả hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ủng hộ, chia sẻ, động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu thực hiện, cố gắng chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tác giả mong nhận dẫn, góp ý quý báu từ quý thầy cô giáo đồng nghiệp Rất trân trọng xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng 10 năm 2015 TÁC GIẢ Mai Văn Nghiêm i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất Đ/c Đồng chí ĐHSP Đại học Sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDPT Giáo dục phổ thông GDQP Giáo dục quốc phòng GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐH Hiện đại hoá HS Học sinh KTĐG Kiểm tra, đánh giá KT-XH Kinh tế - xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học NVSP Nghiệp vụ sư phạm PCGD Phổ cập giáo dục QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh muc sơ đồ, biểu đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THPT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Biện pháp quản lý 14 1.2.5 Bồi dưỡng, giáo viên, đội ngũ giáo viên 14 1.2.6 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 14 1.3 Lí luận hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT 19 1.3.1 Yêu cầu nhân cách giáo viên THPT 19 1.3.2 Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên THPT 22 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng giáo viên THPT 22 1.3.4 Hình thức phương pháp bồi dưỡng giáo viên THPT 23 1.3.5 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT 24 1.4 Lí luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT 25 1.4.1 Chức quản lý trường học 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT 30 1.5 Các định hướng đổi giáo dục trung học phổ thông 34 1.5.1 Các chủ trương Đảng, sách Nhà nước, đạo sở Giáo dục Đào tạo, đạo huyện nhà trường đổi giáo dục phổ thông 34 1.5.2.Quan điểm đạo Bộ Giáo dục Đào tào bồi dưỡng giáo viên 36 1.5.3 Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 37 iii 1.5.4 Những yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục trung học phổ thông 37 1.5.5 Những nội dung đổi bản, tồn diện giáo dục trung học phổ thơng 37 1.6 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng trường THPT giai đoạn 39 1.6.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ đội ngũ GV THPT giai đoạn 39 1.6.2 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường THPT giai đoạn 40 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông giai đoạn 42 1.7.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội 42 1.7.2 Các yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 42 1.7.3 Các yếu tố phát triển quy mô trường lớp 43 1.7.4 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng 43 1.7.5 Các yếu tố sách quản lý 43 Tiểu kết chương 44 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT QUẤT LÂM, HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH 45 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, trị văn hố xã hội, giáo dục huyện Giao Thủy, phía Tây Nam huyện Giao Thủy 45 2.1.1 Về vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 45 2.1.2 Về dân số nguồn nhân lực 45 2.1.3 Về kinh tế - văn hoá xã hội 45 2.1.4 Về giáo dục đào tạo 46 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT Quất Lâm 47 2.2.1 Về số lớp học lượng giáo viên 47 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 49 2.2.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Quất Lâm 52 2.3 Quy mô trường lớp 58 2.4 Chất lượng giáo dục THPT 58 iv 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 59 2.5.1 Các biện pháp thực 59 2.5.2 Đánh giá chung quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên nhà trường 6464 Tiểu kết chương 68 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT QUẤT LÂM HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc mặt pháp lí 69 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 69 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.5 Đảm bảo tính phát triển 69 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV trường THPT Quất Lâm 70 3.2.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức GV CBQL yêu cầu tính cần thiết việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 70 3.2.2 Biện pháp 2: Tập huấn, bồi dưỡng ĐNGV việc đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa để thực mục tiêu Nghị 29-NQ/TW 74 3.2.3 Biện pháp 3: Căn nhu cầu thực trạng đáp ứng yêu cầu đổi giáo viên để tổ chức bồi dưỡng GV cách hiệu 77 3.2.4 Biện pháp 4: Sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán để hỗ trợ giáo viên kinh nghiệm, trường 81 3.2.5 Biện pháp Tạo môi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy giáo viên bồi dưỡng phát huy lực sư phạm 83 3.2.6 Biện pháp Xây dựng tiêu chí thi đua, đánh giá khích lệ giáo viên 85 3.3 Mối liên quan biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng GV trường THPT Quất Lâm 92 v 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2 Các bước tiến hành khảo nghiệm 92 3.4.3 Kết khảo nghiệm 93 Tiểu kết chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 10202 PHỤ LỤC 105 PHỤ LỤC 105 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lớp trường THPT Quất Lâm từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2014 – 2015 47 Bảng 2.2: Thống kê số lượng giáo viên trường THPT Quất Lâm từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2014 - 2015 48 Bảng 2.3: Về cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên 49 Bảng 2.4: Về cấu giới tính đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.5: Thống kê số lượng giáo viên môn học 51 Bảng 2.6: Thống kê xếp loại đạo đức giáo viên năm gần 53 Bảng 2.7: Về trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.8: Tỷ lệ đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định 55 “Chuẩn nghề nghiệp GV THPT” 55 Bảng 2.9:Kết xếp loại Hạnh kiểm năm gần 59 Bảng 2.10: Kết xếp loại học lực năm học gần 59 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất 93 Bảng 3.2: Thống kê kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất Trường THPT Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đổi GD 94 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mơ hình quản lý 10 Sơ đồ 1.2: Quan hệ chức quản lý 11 Biểu đồ 2.1: Thống kê số lượng giáo viên 48 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi 49 Biểu đồ 2.3: Tỉ lệ giáo viên theo giới tính 51 Biểu đồ 2.4: Xếp loại giáo viên theo đạo đức 53 Biểu đồ 2.5: Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 55 Biểu đồ 2.6: Tỉ lệ đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định “Chuẩn nghề nghiệp GV THPT” 56 viii ... pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN THPT ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC... lý luận quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường THPT Quất Lâm, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định Chương...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC MAI VĂN NGHIÊM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẤT LÂM, HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO