Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu bài học tại các trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HẢI VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HẢI VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trịnh Văn Minh HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm lòng chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trịnh Văn Minh Thầy hết lòng bảo, định hướng, giúp đỡ động viên tác giả trình thực luận văn Thầy truyền cho nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Trường Đại Học Giáo Dục Thầy giáo, Cô giáo Hội đồng khoa học, Thầy giáo, Cô giáo khoa Quản lý giáo dục quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Phòng giáo dục đào tạo Huyện Ba Chẽ; CBQL trường tiểu học; tổ chuyên môn cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Huyện Ba Chẽ tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu hợp tác, chia sẻ cung cấp số liệu để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng để thực tốt đề tài, song khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến Q Thầy giáo, Cơ giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm tới vấn đề trình bày luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hải Vân i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám Hiệu CNH – HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa CBQL, GV, NV Cán quản lý, giáo viên, nhân viên CSVC Cở sở vật chất CNTT Cơng nghệ thơng tin CSGD Chăm sóc giáo dục GDTH Giáo dục Tiểu học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVTH Giáo viên Tiểu học NCKH Nghiên cứu khoa học MTHTTT Môi trường học tập tiên tiến KHCN Khoa học công nghệ HSTH Học sinh tiểu học QLGD Quản lý giáo dục UBND Uỷ ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Hoạt động chuyên môn 13 1.2.5 Nghiên cứu học 14 1.2.6 Hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .14 1.2.7 Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 15 1.2.8 Biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .16 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học .16 1.3.1 Vài trị hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH 16 1.3.2 Mục tiêu hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 16 1.3.3 Nội dung hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .17 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 18 1.3.5 Phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 18 1.3.6 Quy trình tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 23 1.3.7 Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 26 1.3.8 Đánh giá kết hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 26 iii 1.4 Quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học 27 1.4.1 Hiệu trưởng nhà trường quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học 27 1.4.2 Nội dung quản lý 28 1.4.3 Phương pháp quản lý 32 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng hiệu quản lý hoạt động chuyên môn theo nghiên cứu học 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ - QUẢNG NINH 37 2.1 Giáo dục tiểu học Huyện Ba Chẽ, Tỉnh Quảng Ninh 37 2.1.1 Mạng lưới, cấu trường lớp 37 2.1.2 Cơ sở vật chất .38 2.1.3 Đội ngũ giáo viên trường có cấp tiểu học 38 2.1.4 Thực trạng đội ngũ cán quản lý 41 2.1.5 Chất lượng giáo dục cấp tiểu học 42 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động chuyên môn quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học huyện Ba Chẽ .42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát .42 2.2.2 Nội dung khảo sát .43 2.2.3 Hình thức khảo sát 43 2.2.4 Mẫu khảo sát 43 2.2.5 Phương pháp khảo sát xử lý số liệu .43 2.3 Thực trạng nhận thức hoạt động hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH quản lý hoạt động hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học huyện Ba Chẽ 45 2.3.1 Nhận thức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .45 2.3.2 Nhận thức quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 53 2.4 Thực trạng hoạt động hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 55 2.4.1 Mục tiêu, nội dung hoạt động 55 iv 2.4.2 Thực quy trình hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH 57 2.4.3 Phương pháp, kĩ thuật tổ chức 58 2.4.4 Hình thức tổ chức .61 2.4.5 Điều kiện đảm bảo cho hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .63 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 64 2.5.1 Thực trạng quản lý .64 2.5.2 Quản lý Tổ trưởng chuyên môn giáo viên hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH .66 2.5.3 Quản lý quy trình tổ chức hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH 69 2.5.4 Quản lý phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 70 2.5.5 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 72 2.5.6 Quản lý đánh giá kết hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 73 2.5.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý 75 2.6 Đánh giá chung kết khảo sát thực trạng 77 2.6.1 Ưu điểm 77 2.6.2 Những hạn chế 78 2.6.3 Nguyên nhân .78 Tiểu kết chương .80 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN THEO TẾP CẬN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BA CHẼ, TỈNH QUẢNG NINH .81 3.1 Những nguyên tắc đạo đề xuất biện pháp .81 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 81 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống 81 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng .82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .82 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .83 v 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 83 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 83 3.2.2 Xây dựng ban hành văn quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 85 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn dạy học theo tiếp cận NCBH cho TTCM, GV 88 3.2.4 Tăng cường CSVC để nâng cao chất lượng dạy học theo tiếp cận NCBH93 3.2.6 Đổi cách thức kiểm tra, đánh giá GV HS nhà trường 94 3.2.6 Xây dựng thực chế tạo động lực cho giáo viên phát triển chuyên môn liên tục .98 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 101 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm .101 3.3.2 Nội dung, cách thức khảo nghiệm 101 3.3.3 Kết khảo nghiệm .101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Mạng lưới trường lớp trường tiểu học Huyện Ba Chẽ 37 Bảng 2.2 Phân bổ số lượng giáo viên tiểu học, năm học 2014 - 2015 38 Bảng 2.3 Trình độ chun mơn giáo viên tiểu học 38 Bảng 2.4 Trình độ lực chuyên môn giáo viên tiểu học, năm học 20142015 39 Bảng 2.5 Thâm niên công tác 40 Bảng 2.6: Nghiệp vụ quản lý 41 Bảng 2.7 Bảng thống kê chất lượng giáo dục cấp tiểu học đánh giá theo Thông tư 30/2014 (Phụ lục đính kèm cuối chương 2) 42 Bảng 2.8 Kết thi cấp huyện HS năm 2014 - 2015 42 Bảng 2.9 Số lượng khách thể khảo sát 43 Bảng 2.10 Nhận thức CBQL, GV khái niệm 46 Bảng 2.11 Nhận thức CBQL GV mục tiêu hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học 47 Bảng 2.12 Nhận thức CBQL GV cần thiết việc thực nội dung hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 49 Bảng 2.13.Nhận thức CBQL GV quy trình tổ chức hoạt động chuyên môn theo NCBH 51 Bảng 2.14 Nhận thức CBQL, GV nhiệm vụ TTCM hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học 52 Bảng 2.15: Nhận thức CBQL, GV nội dung quản lý 53 Bảng 2.16: Nhận thức CBQL, GV phương pháp quản lý 54 Bảng 2.17 Mục tiêu, nội dung hoạt động 55 Bảng 2.18 Thực trạng thực quy trình hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH 57 Bảng 2.19: Phương pháp, kĩ thuật tổ chức 59 Bảng 2.20.Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 62 vii Bảng 2.21 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 63 Bảng 2.22 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH trường tiểu học 65 Bảng 2.23: Quản lý TTCM GV hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 66 Bảng 2.24: Quản lý quy trình tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 69 Bảng 2.25 Quản lý phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 70 Bảng 2.26: Quản lý hình thức tổ chức hoạt động chun mơn theo tiếp cận NCBH 72 Bảng 2.27 Thực trạng quản lý đánh giá kết hoạt động chuyên môn theo tiếp cận NCBH 73 Bảng 2.28.Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý 75 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL, GV mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp NCBH trường Tiểu học 101 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp NCBH trường Tiểu học 102 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp103 viii ... động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu học trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu học trường tiểu học huyện Ba Chẽ,. .. hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu học trường tiểu học 7.2 Đưa thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu học trường tiểu học huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh 7.3... huyện Ba Chẽ, tỉnh Quảng Ninh Phạm vi nghiên cứu 4.1 Nội dung Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn theo tiếp cận nghiên cứu học trường tiểu học huyện Ba Chẽ, Quảng Ninh, năm học 2015-2016