(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông

(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông(Luận văn thạc sĩ) Tìm hiểu chú giải văn học trung đại Việt Nam trong sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ TUẤN ANH TÌM HIỂU CHÚ GIẢI VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGƠ TUẤN ANH TÌM HIỂU CHÚ GIẢI VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60.22.34 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN ĐĂNG NA THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn QUY ƯỚC VIẾT TẮT GS : Giáo sư GV : Giáo viên HS : Học sinh HDHB : Hướng dẫn học NXB : Nhà xuất PGS – TS : Phó giáo sư – Tiến sĩ SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên THPT : Trung học phổ thông TPVH : Tác phẩm văn học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài……… …………………………………………………1 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………… Lịch sử vấn đề Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu………………………………6 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… Kết cấu luận văn……………………………………………………… NỘI DUNG Chương 1: Những vấn đề chung văn học trung đại liên quan đến việc nghiên cứu giải văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT 1.1 Các giai đoạn phát triển văn học trung đại Việt Nam……………… 1.2 Những đặc điểm văn học viết trung đại Việt Nam………….12 1.3 Hai loại hình văn học văn học trung đại phương Đông 19 Chương 2: Nghiên cứu hệ thống hoá giải văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT 2.1 Thống kê phân loại tác phẩm văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT 33 2.2 Nghiên cứu phần tiểu dẫn, giải câu hỏi hướng dẫn học phần văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT……39 Chương 3: Tìm hiểu việc giảng dạy tiếp thu giải văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn giáo viên học sinh trường THPT 3.1 Đối tượng tư liệu khảo sát 62 3.2 Quá trình khảo sát kết khảo sát……………………………….…64 3.3 Các đề xuất hướng giải 73 KẾT LUẬN 75 THƯ MỤC THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 84 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Tác giả Ngơ Tuấn Anh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX (hay gọi văn học trung đại) mang dấu ấn đậm nét thời không trở lại mang ý nghĩa to lớn lịch sử văn học nước nhà Nó nguồn động viên tinh thần lớn lao thời đại Việc dùng từ Hán Việt, điển tích, điển cố đặc trưng văn học trung đại Việt Nam Các tác giả thời xưa viết chữ Nôm (một loại chữ dân tộc) sử dụng từ ngữ cổ, điển, tích điển cố tác phẩm Ở môn Ngữ văn trường THPT, tác phẩm văn học trung đại chiếm số lượng lớn, bao gồm hai loại hình văn học Đó là: loại hình văn học chức loại hình văn học nghệ thuật Xét mặt tư nghệ thuật, ta nhận thấy phương thức biểu văn học trung đại khác xa so với phương thức biểu văn học đại Vì giải có vị trí quan trọng để hiểu tác phẩm, hướng đến đối tượng giáo viên học sinh Do việc thích, cắt nghĩa từ Hán Việt, điển tích, điển cố rõ ràng, xác giúp giáo viên học sinh nắm tác phẩm cách toàn diện hơn, nắm ý đồ tư tưởng, nghệ thuật mà tác giả gửi gắm Các từ Hán Việt, điển tích, điển cố sử dụng văn, thơ thường có tác dụng nâng cao khả biểu đạt tính chất hàm súc ngôn ngữ văn học Đinh Gia Khánh Điển cố văn học nhận định: “Nếu điển cố Hán học khơng lạ với người có học thời xưa lại khó hiểu với đa số bạn đọc ngày nay” Do tác phẩm văn học trung đại Việt Nam giới thiệu chương trình Ngữ văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn trung học phổ thơng thường kèm theo việc thích từ ngữ Hán cổ, điển tích, điển cố…Phần thích nhằm phục vụ cho việc tìm hiểu tác phẩm hoàn cảnh nên thường sinh động ngắn gọn Khi trình độ tư tưởng trị văn hóa nhân dân ngày nâng cao, nhân dân ngày có ý thức đầy đủ giá trị tinh thần mà ông cha để lại, có phần đóng góp quan trọng thơ văn Việt Nam thời trung đại Để hiểu bước thông điệp nghệ thuật mà tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại gửi gắm đến người đọc khơng thể khơng tìm hiểu, cắt nghĩa từ Hán Việt, điển tích, điển cố - đặc trưng nghệ thuật phổ biến thơ văn thời kỳ Mục đích nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu việc giải mã giải nhằm khẳng định giá trị, tác dụng việc dạy học tác phẩm văn học Việt Nam thời trung đại môn Ngữ văn THPT 2.2 Trên sở nghiên cứu, khảo sát, phân tích giải sử dụng văn học Việt Nam thời trung đại sách giáo khoa Ngữ văn THPT, luận văn vừa tìm hiểu sâu văn học thời kỳ này, vừa thấy chi phối ảnh hưởng văn học thời kỳ sau, đặng phục vụ tốt cho việc giảng dạy phần văn học bậc THPT Lịch sử vấn đề Xuất phát từ lý do, mục đích phạm vi nghiên cứu luận văn, hạn chế thời gian nguồn tư liệu tham khảo, khả ngoại ngữ có hạn, chúng tơi khơng thể xem xét tất cơng trình nghiên cứu tài liệu tác phẩm chữ Hán chữ Nôm thời kỳ trung đại việc sử dụng giải diện rộng Việc tìm hiểu lịch sử vấn đề chúng tơi dựa vào số tài liệu tác giả Việt Nam viết tập trung vào số công trình nghiên cứu thơ văn chữ Hán chữ Nơm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn với sách Ngữ văn dùng trường phổ thông như: sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập để giải mã giải, khẳng định đóng góp phận văn học cho văn học nước nhà Như biết văn học thời kỳ thường sử dụng ngơn ngữ mang đậm tính ước lệ, tượng trưng, quy phạm nhiều điển tích, điển cố tác phẩm đặc điểm thơ văn Việt Nam thời trung đại Việc dùng từ ngữ Hán Việt, điển tích, điển cố tác phẩm văn học trung đại Việt Nam đơng đảo giới nghiên cứu quan tâm tìm hiểu Mỗi tác giả bàn đến khía cạnh khác vấn đề mà luận văn nghiên cứu Qua tìm hiểu cơng trình nghiên cứu giải văn học trung đại Việt Nam, thấy có số tài liệu đáng ý sau: 3.1 Sách Thơ văn Lý - Trần (3 tập), Nxb KHXH, H.1977 Tham gia biên soạn sách bao gồm tập thể tác giả, nhà nghiên cứu: Nguyễn Huệ Chi, Đỗ Văn Hỷ, Trần Thị Băng Thanh, Đào Thái Tôn, Đặng Thai Mai Bộ sách rõ văn minh Trung Quốc ảnh hưởng lớn tới nước láng giềng Sách khẳng định: "Từ ngữ thơ, kể thơ nói đời sống tinh thần theo giáo lý Thích Ca thường thường vay mượn sách thánh hiền điển cố văn chương Nho học, Đạo học từ thời Xuân thu - Chiến quốc đời Đường, đời Tống Khi người ta làm thơ thứ tiếng nước ngoài, lẽ tất nhiên phải uốn nắn ngịi bút khơng lời thơ lạc điệu" [55, 193 (tập 1)] Sách thích xuất xứ, thích tên người, tên địa danh, thích nghĩa từ, thích điển cố Nho, Phật, Lão loại điển cố rút từ nhiều sách, sử khác Chú thích nghĩa từ, điển cố không tỉ mỉ, rườm rà khơng q sơ lược Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Qua tìm hiểu chúng tơi nhận thấy sách khẳng định việc sử dụng từ ngữ cổ, điển tích, điển cố tác phẩm “lẽ tất nhiên” đặc trưng thiếu thơ văn giai đoạn Hơn sách thích nghĩa từ ngữ Hán cổ, điển tích, điển cố…giúp người đọc bước đầu tiếp cận tác phẩm Tuy nhiên có tác phẩm mà từ ngữ, điển tích, điển cố hàm chứa ý nghĩa to lớn theo thích sách chưa đủ Chẳng hạn thơ Nam quốc sơn hà có từ ngữ đáng ý: quốc, đế…đã khơng sách thích cụ thể, tỉ mỉ Vì để hiểu sâu sắc tác phẩm dựa vào thích, cắt nghĩa sách chưa đủ 3.2 Bộ sách Cơ sở ngữ văn Hán – Nơm Giáo sư Lê Trí Viễn chủ biên (Nxb Gi¸o dơc – H.1986) Bộ sách gồm tập Sách nghiên cứu tác phẩm không theo trình tự thời gian, lịch sử mà nghiên cứu theo nhóm thể loại Có chương nghiên cứu về: chiếu, biểu, hịch, cáo; có chương nghiên cứu về: phú, văn tế Khi bắt đầu chương, sách mang đến cho người đọc nhìn khái quát nguồn gốc, đặc trưng nội dung, nghệ thuật thể loại nói tới Ở thể loại sách lại đưa vài tác phẩm làm dẫn chứng Trong số tác phẩm đó, soạn giả cho in nguyên chữ Hán, phiên âm Hán Việt, dịch nghĩa, giải nghĩa từ, ngữ pháp, hoàn cảnh đời tác phẩm; phân tích, bình luận khái qt mặt nội dung nghệ thuật Điều đáng ý sách sau tác phẩm thuộc thể loại đa phần có nhận xét nghệ thuật dùng điển tích, điển cố… So với Thơ văn Lý - Trần, sách khơng đem đến cho người đọc nhìn khái quát, nội dung, nghệ thuật tác phẩm việc giải nghĩa từ, giải nghĩa điển tích, điển cố…mà Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn sách đưa nhận xét xác đáng cách dùng từ ngữ tác phẩm, đặc biệt việc nhận xét nghệ thuật sử dụng điển cố 3.3 Cuốn Ngữ văn Hán – Nôm (3 tập) Thực hành ngữ văn Hán – Nôm Đặng Đức Siêu chủ biên Hai sách bổ sung, hỗ trợ cho nhau, cung cấp cho người đọc “cứ liệu chủ yếu” để “tiếp cận sâu giải vấn đề chữ nghĩa việc học tập ngữ văn Hán – Nôm”, thứ chữ nghĩa “mang đậm dấu ấn lịch sử, có nhiều điểm khác biệt so với lời lẽ hoạt động giao tiếp hàng ngày” Sách khẳng định: “Một từ Hán văn cổ thường có nhiều nghĩa Những nghĩa thường có mối liên quan lịch sử Nắm nghĩa gốc, nghĩa cổ, nghĩa mở rộng từ việc cần thiết để hiểu văn cách xác theo khn thước lịch sử nó” Thông qua số văn tiêu biểu, mẫu mực, sách giải thích, cắt nghĩa từ cổ, điển tích, điển cố tương đối rõ ràng, dễ hiểu… Những sách nêu nghiên cứu chặng đường văn học dài từ kỷ X đến hết kỷ XIX bao gồm sáng tác chữ Hán chữ Nôm 3.4 Các sách khác 3.4.1 Nói giải cịn có nhiều sách khác Từ điển văn liệu, Điển cố văn học, Từ điển điển cố văn học, Từ ngữ điển cố văn học Những sách giải thích, cắt nghĩa từ ngữ khó, điển tích, điển cố thường gặp tác phẩm văn học học nhà trường So với sách chúng tơi trình bày sách giải thích, cắt nghĩa cách chi tiết nguồn gốc, xuất xứ từ Hán Việt, điển tích, điển cố Có bên cạnh việc giải thích xuất xứ từ Hán Việt, điển tích, điển cố cịn nêu nghĩa biểu trưng, dẫn thơ văn để minh hoạ cho từ Hán Việt, điển tích, điển cố Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ TUẤN ANH TÌM HIỂU CHÚ GIẢI VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã... hướng dẫn học phần văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT……39 Chương 3: Tìm hiểu việc giảng dạy tiếp thu giải văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn giáo viên học sinh... giải văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT 2.1 Thống kê phân loại tác phẩm văn học trung đại Việt Nam sách giáo khoa Ngữ văn THPT 33 2.2 Nghiên cứu phần tiểu dẫn, giải câu