Văn bản “ Ca Huế trên sông Hương” được viết theo hình thức nào ĐỀ ĐỀ XUẤT KIỂM TRA HKII MÔN NGỮ VĂN 7 NĂN HỌC 2014 2015 I Trắc nghiệm ( 3 0 điểm – 12 câu , mỗi câu đúng 0,25 điểm ) Câu 1 Nối cột (A) v[.]
ĐỀ ĐỀ XUẤT KIỂM TRA HKII MÔN: NGỮ VĂN NĂN HỌC: 2014-2015 I Trắc nghiệm: ( 3.0 điểm – 12 câu , câu 0,25 điểm ) Câu 1: Nối cột (A) với cột (B) cho phù hợp: A B Kết Tục ngữ người a Tấc đất tấc vàng 1+ ………… xã hội b Ăn nhớ kẻ trồng Tục ngữ thiên nhiên c Một làm chẳng nên non 2+ ………… lao động sản xuất Ba chụm lại nên hịn n cao d Nhất thì, nhì thục Câu 2: Tục ngữ thể loại phận văn học nào? A Văn học dân gian B Văn học viết C Văn học thời kì kháng chiến chống Pháp D Văn học thời kì kháng chiến chống Mỹ Câu 3: Câu văn “ Nhạc công dùng ngón đàn trau chuốt ngón nhấn, mổ, vỗ, vả, ngón bấm, day, chớp, búng, ngón phi, ngón rãi” dùng phép liệt kê nhằm miêu tả điều ? A Miêu tả tiếng đàn B Miêu tả tài nghệ chơi đàn nhạc công với tiếng đàn phong phú C Miêu tả hình dáng bên ngồi người chơi đàn D Miêu tả thán phục người nghe đàn Câu 4: Dấu chấm lửng dùng câu văn sau có tác dụng ? “ Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bng khng, có tiếc thương ốn… Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất đất nước, trai hiến, gái lịch “ A Nói lên ngập ngừng người viết B Nói lên bí từ người viết C Tỏ ý cịn nhiều cung bậc tình cảm chưa kể hết thể điệu ca Huế D Tỏ ý người viết diễn đạt khó khăn Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thành khái niệm? Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt………………………………… để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm Câu 6: Khi phải làm văn báo cáo ? A Khi cần phải trình bày tình hình, việc kết làm cá nhân hay tập thể B Khi muốn truyền đạt nội dung yêu cầu từ cấp xuống C Khi xuất nhu cầu quyền lợi đáng cá nhân hay tập thể D Khi muốn xin nghỉ học Trong truyện ngắn sông chết Câu 7: Trong truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn, biện pháp nghệ thuật sử dụng để làm bật tư tưởng nghệ thuật tác phẩm? A So sánh B Tương phản C Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 8: Dịng nói lên nội dung chèo “ Quan Âm Thị Kính” A Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tất người phụ nữ xã hội phong kiến B Thể đối lập giai cấp xã hội cũ C Thể phẩm chất tốt đẹp oan bi thảm, bế tắc người phụ nữ đối lập giai cấp thơng qua xung đột gia đình, nhân xã hội phong kiến D Đề cao khát vọng yêu đương người phụ nữ xã hội phong kiến Câu 9: Tác phẩm “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” viết theo thể loại nào? A Văn nghị luận B Truyện vừa C Bút kí D Truyện kí Câu 10: Nội dung tác phẩm “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” tưởng tượng bố trí theo trình tự hành trình Va-ren từ Pháp sang Việt Nam Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 11: Gía trị nhân đạo “ Sống chết mặc bay” gì? A Thể lịng căm thù giai cấp thống trị tác giả B Thể niềm thương cảm tác giả trước sống lầm than, cực nhân dân C Thể bất lực người trước thiên nhiên dội D Phản ánh vô trách nhiệm bọn quan lại Câu 12: Trong văn nghị luận, phép lập luận giải thích hiểu gì? A Là kể tên đặc điểm tượng B Là việc nêu lên vai trị vật, tượng sống người C Là việc cách thức thực công việc D Là việc làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ II Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: ( điểm) Ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Sống chết mặc bay nhà văn Phạm Duy Tốn Câu 2: (5 điểm) “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm( 3.0 điểm, câu 0,25 điểm) Câu 10 Đáp án A B C A B C D A Câu 1: 1+ b, c ; 2+ a,d.( Sai lỗi khơng tính điểm) Câu 5: Từ hay cụm từ loại.( Sai lỗi khơng tính điểm) 11 B 12 D II Tự luận ( 7.0 điểm ) Câu ( 2.0 điểm ) Mỗi ý 1.0 điểm * Nhan đề truyện : - Tạo ấn tượng, khơi gợi cảm xúc cho người đọc thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại xã hội cũ - Thể thái độ bất bình, phẫn nộ, tố cáo xã hội đồng cảm sâu sắc tác giả với sống nhân dân Câu 2: (5.0 điểm ) * Yêu cầu chung - Thể loại: Lập luận giải thích - Nội dung: Nội dung cần giải thích: “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - Hình thức: Bài viết phải đủ phần, nội dung triển khai mạch lạc, lập luận có sức thuyết phục, tạo tính liên kết phần viết * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: (0.5đ) - Giới thiệu truyền thống tương thân, tương dân tộc: truyền thống lâu đời, thể đạo lí tốt đẹp dân tộc - Giới thiệu, trích dẫn ca dao b Thân bài:(4đ) * Giải thích ý nghĩa câu ca dao.(1đ) - Nghĩa đen: Nhiễu điều: vải đỏ, nhiễu điều phủ lấy giá gương vải đỏ che phủ, bao bọc, bảo vệ gương - Nghĩa bóng: Lời khuyên dân gian: Mọi người phải biết đoàn kết, thương yêu Tinh thần đoàn kết thương yêu truyền thống dân tộc * Tại lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau? (1đ) - Đề chia sẻ khó khăn sống lao động: chống bão lũ, hạn hán - Để chống giặc ngoại xâm - Để chia sẻ khó khăn sống sinh hoạt: người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim bẩm sinh, trẻ em ung thư ( dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự) * Cần phải làm để thực lời dạy người xưa? (1đ) - Thương yêu đùm bọc sống có trách nhiệm với người thân u gia đình, hàng xóm - Sống có trách nhiệm với cộng đồng: tham gia phong trào ủng hộ, hoạt động từ thiện * Liên hệ thân: (1đ) - Là học sinh, em làm để thực lời khun dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp ) Kết bài:(0.5đ) - khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc - Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy (Điểm hình thức lồng vào trình triển khai viết học sinh) ... đình, nhân xã hội phong kiến D Đề cao khát vọng yêu đương người phụ nữ xã hội phong kiến Câu 9: Tác phẩm “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu” viết theo thể loại nào? A Văn nghị luận B Truyện vừa C... thích: “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - Hình thức: Bài viết phải đủ phần, nội dung triển khai mạch lạc, lập luận có sức thuyết phục, tạo tính liên kết phần viết *... khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc - Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy (Điểm hình thức lồng vào trình triển khai viết học sinh)