TiÓu luËn m«n §¶ng l nh ®¹o c¸c lÜnh vùc träng yÕu cña ®êi sèng x héi MỞ ĐẦU Ngày nay nguồn lực con người đang được thừa nhận là quan trọng và quyết định nhất trong tất cả các nguồn lực, nó giữ một vi[.]
Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng u cđa ®êi sèng x· héi MỞ ĐẦU Ngày nguồn lực người thừa nhận quan trọng định tất nguồn lực, giữ vi trí trung tâm chiến lược phát triển kinh tế xã hội nhiều quốc gia Chăm lo phát triển nhiều nguồn lực người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần coi nhân tố định phát triển xã hội đất nước Ở Việt Nam suốt trình lãnh đạo cách mạng Đảng, Nhà nước, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm phát triển nghiệp giáo dục-đào tạo.Bước vào thời kỳ đổi mới,từ nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục-đào tạo phát triển người xã hội chủ nghĩa, Đảng Nhà nước đề lãnh đạo thực chiến lược phát triển giáo dục-đào tạo thời kỳ cách mạng cơng nghiệp hố, đại đất nước Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ kính u; “vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người”, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục-đào tạo thể rõ quan điểm,đường lối,chính sách nghị cảu Đảng,phát luật nhà nước Đại hội IX khẳng định “phát triển giáo dục-đào tạo động lực quan thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp háo-hiện đại hố,là điều kiện để phát huy nguồn lực người yếu tố phát triển xã hội,tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Thời đại ngày với đặc điểm bật phát triển mạnh mẽ khoa hoặc,kỹ thuật công nghệ tạo phát triển chóng mặt chưa có lịch sử.Đề tồn phát triển cần hải có đội ngũ người lao động đào tạo đáo,nắm vững khoa học tiên tiến.Muốn Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực träng u cđa ®êi sèng x· héi đẩy mạnh tốc độ tăng trưởng kinh tế phải đại háo giáo dục-đào tạo.Giáo dục-đào tạo phải trước bước để kéo theo phát triển NỘI DUNG I Vị Trí, vai trò tầm quan trọng phương thức lãnh đạo Đảng ngành Giáo dục Khái niệm: Bất kỳ Đảng giới, muốn tồn phát triển thờ kỳ chưa có quyền thời kỳ nắm quyền, quan tâm đến việc xác định đường lối, sách, mục tiêu, phương pháp,cách thức, biện pháp để đạt mục tiêu đường đắn nhất.Tất khía cảnh gọi phương thức lãnh đạo Đảng Như vậy,phương thức lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam giáo dục-đào tạo hệ thống hình thức,phương pháp,cách thức,quy trình,bề lối việc,tác phong công tác mà Đảng cộng sản Việt Nam sử dụng việc hoạch định đường lối để tác động vào ngành giáo dục-đào tạo Nhà nước quản lý trực tiếp Quan niệm phương thức lãnh đạo Đảng ngành giáo dụcđào tạo Phương thức lãnh đạo khoa học nghệ thuật trị Đảng.Theo Lê nin,phương thức lãnh đào linh hoạt trị hồn cảnh lịch sử cụ thể.Nó giống vịng xích với nhiều khâu chủ yếu, thứ yếu phụ thuộc vào phương thức lãnh đạo Đảng thời kỳ TiÓu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu cđa ®êi sèng x· héi đặc biệt cần tìm cho mắt xích đặc biệt mà người ta phải xem đem toàn lực nắm lấy,để giữ vững toàn xích chuẩn bị để chuyển vững sang mắt xích bên Theo Hồ Chí Minh,trong phương thức lãnh đạo Đảng có nguyên tắc có giá trị hương pháp luật quan trọng: “Dĩ bất biến ứng vạn biến”.Có nghĩa mục tiêu nguyên tắc bắt di bất dịch, song phương pháp,phương tiện, biện pháp để thực linh hoạt, mềm dẻo… linh hồn khơng vật biện chứng,có tính cách mạng khoa học chủ nghía Mác- Lê nin Vị trí,vai trị tầm quan trọng a.Quan điểm chủ nghĩa Mác-Lê nin,tư tưởng Hồ Chí Minh Theo Mác- Ăngghen: Mác rằng: Nền giáo dục nơi nằm tay giới tăng lữ thiên chúa giáo dục thời kiến.Tính chất Thần học Giáo dục thời tư với mục đích phục vụ cho giai cấp tư bản, giáo dục chế độ xã hội chủ nghĩa theo Mác làm cho người trẻ tuổi có khả nắm bắt tiến khoa học, giúp người trở thành người làm chủ toàn lực lượng sản xuất phát triển phương thức sản xuất xã hội chủ nghĩa tiên nhanh lên CNCS Theo Lê nin:Giáo dục phải cần quan tâm đến đội ngũ niên,chủ nhân tương lai CNXH Lê nin cho rằng,dạy rõ rền luyện niên phai xuất phát từ: “nguyên vật liệu”của xã hội cũ để lại,khơng thể số khơng trí tuệ mà phải đồng thời cố gắng hệ trẻ để xây dựng mọt xã hội mới.Lê nin cịn rằng,giáo dục khơng tách rời sách với thực tiễn sống nhà giáo dục(chủ thể) phải liên hệ chặt chẽ với Đảng, với tinh thần,đương lối tư tưởng Đảng dng t Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống xà hội tưởng vào sống với thành công thất bại,giáo dục dạy cho quần chúng giác ngộ lý tưởng cộng sản,quan tâm đến thực tiễn sống Đảng lãnh đạo Theo tư tưởng Hồ Chí Minh: Giáo dục-đào đức có vai trị, nhiệm vụ quan trọng kháng chiến chống ngoại xâm xây dựng bảo vệ tổ quốc Thời kỳ xây dựng CNXH muốn có người XHCN trước hết phải có giáo dục tồn diện Người rằng: “vì lợi ích mười năm trồng cây,vì lợi ích trăm năm trồng người:” Hồ chủ tịch cịn nhấn mạnh cơng tác giáo dục hệ trẻ Bác nhấn mạnh:mục đích giáo dục XHCN phải nhằm phát triển toàn diện người, không mặt tri thức mà phải bao gồm giáo dục nhân cách, phần chất, đạo đức, lối sống … Hay nói cách khác phải tạo khách thể giáo dục vừa “hồng”,vừa “chuyên”, Vững tài , tốt đức Quan điểm đảng cộng sản Việt Nam: Đề thực tư tương Hồ Chí Minh vĩ đại Bắt đầu từ Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IV(1979) định số 14-NQTW cải cách giáo dục với tư tưởng: Xem giáo dục- đào tạo phần quan trọng cách mạng tư tưởng; Thực thi nhiệm vụ chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ nhỏ đến lúc trưởng thành; thực tốt nguyên lý giáo dục học hành; Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất,nhà trường gắn liên với xã hội Tư tưởng đạo phát triển,bổ sung hoàn thiện cho phù hợp với yêu cần thực tế qua kỳ Đại hội VI, VII, VIII Mà Đại hội VII nêu rõ vị trí giáo dục- đào tạo giai on hiờn l:Giỏo dc- Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống x· héi đào tạo phải tiếp cận khoa học đại ,phát triển theo kịp với thời đại minh trí tuệ,phù hợp với điều kiện kinh tế-văn hoá-xã hội nước Việt Nam Nhận thức đẩy đủ tầm quan trọng vai trò to lớn nghiệp giáo dục- đào tạo.Nghị nêu: “Đẩy mạnh nghiệp giáo dục khoa học cộng nghệ,coi quốc sách hàng đầu để hát huy nhân tố người,động lục trực tiếp phát triển”.Có nghĩa Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh vị trí hàng đầu giáo dục-đào tạo quan hệ với chiến lược phát triển kinh tế – xã hội văn hoá,khẳng định đạo Đảng, sách nhà nước ngành giáo dục đào tạo, tức coi nghiệp phát triển giáo dục- đào tạo điều kiện tiền đề sở phát triển toàn diện đất nước Đại hội IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế- xã hội năm 2001-2010 là: “Đưa đất nước Việt Nam khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống, văn hoá tinh thân nhân dân,tạo tảng đến 2020 nước Việt Nam trở thành nước cơng nghiệp hố theo hướng đại.Nguồn lục người,năng lục khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lục kinh tế, quốc phòng, an ninh tăng cường; Thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội công nghiệp hình thành bản; Vị nước Việt Nam trường quốc tế nâng cao Về giáo dục đào tạo phấn đấu để lĩnh vực với khoa học cộng nghệ thực quốc sách hàng đầu thông qua việc đối toàn diện giáo dục đào tạo,phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao,chấn hưng giáo dục Việt Nam biện pháp cụ thể là:đổi cấu t chc,ni Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lÜnh vùc träng u cđa ®êi sèng x· héi dung, phương pháp dạy học theo hướng “chuẩn hoá, đại hố, xã hội hố”.phát huy trí sáng tạo,khả vận dung,thực hành người học.Đề cao trách nhiệm gia đình,nhà trường xã hội.chuẩn dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở-mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời,đào tạo liên tục,liên thông bậc học,nhành học.Phát triển giáo dục mầm non,giáo dục phổ thông hệ thông hướng nghiệp,dạy nghề Đổi hệ thông giáo dục đại học sau đại học;gắn đào tạo,nghiên cứu khoa học công nghệ với sử dụng,trực tiếp hục vụ chuyển đổi cấu lao động.Đổi chế quản lý giáo dục;thực phân cấp,tạo động lục chủ động sở chủ thể tiến hành giáo dục Nhà nước tăng đầu tư tập trung cho mục tiêu ưu tiêu,các chương trình guốc gia phát triển giáo dục,hỗ trợ vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sau,vùng xa,biên giới,hải đảo ;thực miễn giảm việc đóng góp cấp học bồng cho học sinh nghèo,các đối tượng sách,học sinh giỏi Về khoa học công nghệ phấn đấu đến năm 2010, lực khoa học công nghệ nước ta đạt trình độ nước tiên tiến khu vực số lĩnh vực quan trọng Phát triển khoa học xã hội hướng vào việc tiếp tục góp phần làm sáng tỏ nhận thực chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta,cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối,chủ trường sách Đảng nhà nước phát triển khoa học tự nhiên theo tập trung nghiên cứu định hướng ứng dụng đặc biệt lĩnh vực Việt Nam có cầu thể mạnh.phát triển cơng nghệ, đẩy mạnh có chọn lọc việc nhập công nghệ,mua sách chế kết hợp với công nghệ nội sinh để nhanh chóng đổi TiĨu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu cđa ®êi sèng x· héi nâng cao,trình độ cơng nghệ phát triển công nghệ cao,nhất công nghệ thông tin,công nghệ sinh học công nghệ vật nghệ vật liệu Chúng ta chủ trương đổi chế quản lý khoa học công nghệ theo hướng Nhà nước đầu tư vào chương trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới,xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ số lĩnh vực điểm.Đa dạng hoá nguồn lực đầu tư,huy động thành phần kinh tế tham gia đẩy mạnh hội nhập quốc tể lĩnh vực khoa học cơng nghệ.Có sách trọng dung nhân tài,các nhà khoa học đầu ngành,tổng cơng trình sư,kỹ sư trưởng kỹ thuật viên lành nghề cơng nhân kỹ thuật có tay nghề cao;thu hút nhà khoa học,công nghệ giỏi nước,ngoài nước cộng đồng người Việt Nam định cư nước Đề đạt mục tiêu trên, giáo dục-đào tạo khoa học công nghệ đóng vai trị định Cho nên Đảng cộng sản Việt Nam thể quan điểm: “Văn hoá tảng tinh thần xã hội,vừa mục tiêu, vừa động lực thực đẩy phát triển kinh tế xã hội.Giáo dục-đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu”, lấy việc “Phát huy nguồn lục người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” b ý nghĩa phương thức lãnh đạo Đảng giáo dục-đạo tạo Phương thức lãnh đạo Đảng nội dung quan trọng cơng tác xây dựng Đảng.Vì xác định phương thức lãnh đạo có ý nghĩa Đảng xác lập vai trò lãnh đạo tồn xã hội theo quy trình cụ thể hoá phân định trách nhiệm cụ thể phối hợp hệ thống trị quan hệ tác động qua lại mà Đảng Cộng sản Việt Nam giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo TiĨu ln môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu ®êi sèng x· héi Xác lập phương thức lãnh đạo Đảng điều kiện Đảng cầm quyền,sẽ giúp giữ vững tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, điều kiện -ý nghĩa hương thức lãnh đạo Đảng hoạt động lãnh đạo Đảng Phương thức lãnh đạo Đảng góp phần nêu cao hiệu lục hiệu hoạt động Nhà nước quản lý lĩnh vực xã hội.Ngoài phương thức lãnh đạo xác định phát huy quyền làm chủ nhân dân,khắc phục biểu “nhập nhằng”trong lĩnh vực hoạt động lãnh đạo Đảng việc quản lý nhà nước -Tầm quan trọng phương thức lãnh đạo Đảng nội Đảng Đảng viên có vị trí vai trị quan trọng toàn nghiệp cách mạng công việc xây dựng Đảng.Năng lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phụ thuộc cách định vào chất lượng đội ngũ đảng viên.Đảng thể trị xã hội sống,đảng viên tế bào cấu tạo nên Đảng mạnh chi bộ, đảng viên mạnh Với đòi hỏi nghiệp phát triển đất nước, phát triển Đảng đảng viên phải luôn học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ kiến thức lực cơng tác,phẩm chất trị đạo đức cách mạng,có lối sống lành mạnh; Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, hội,cục bộ, quan tiêu,tham nhũng, lãnh phí biểu tiêu cực khác.Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX Đảng cộng sản Việt Nam nêu rõ:Đẩy mạnh đấu tranh chống tham nhũng, quan liêu làm đội ngũ đảng viên cấp uỷ tổ chức hướng dẫn kiểm tra đảng viên học tập,không ngừng nâng cao trình độ trị,học vấn,chun mơn nghiệp vụ,kiến thức lãnh đạo,quản lý vận động nhân dân,hát huy vai trị phong gương mẫu.Bác Hồ thường nó, Nghị Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vùc träng u cđa ®êi sèng x· héi khố VIII khẳng định: “Gương mẫu.là nội dung,một phương thức trọng yếu công lãnh đạo Đảng” Đảng viên phải không ngừng học tập chủ nghĩa Mác-Lê nin,tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng,pháp luật Nhà nước Giáo dục tư tưởng,bề lối làm việc thời kỳ cơng nghiệp hố,hiện đại hoá đất nước,đưa đất nước tiến lên theo đường chủ nghĩa xã hội Nguồn lực người,năng lực khoa học công nghệ,kết cấu hạ tầng,tiềm kinh tế,quốc phòng, an ninh tăng cường; Thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hình thành bản; Vị nước Việt Nam trường quốc tế ngày cao.Vì thể địi hỏi đảng viên phải không ngừng học tập ngành khoa học công nghệ,biết làm kinh tế đề làm giàu đáng cho thân nói riêng,đóng góp phát triển đất nước nói chung Trong nghị Đại hội biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng nhân dân cách mạnh Lào (11/ 1986) Chủ tịch Cay Sỏn Phôm Vị Hẳn để đáp ứng đòi hỏi cách mạnh thời kỳ đổi mới,Chủ tịch yêu cầu cán lãnh đạo “phải sức rèn luyện đạo đức cách mạnh, kiên trì, học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ trị, trình độ chun mơn,nghiệp vụ.” Chủ tịch thường nhấn mạnh nội dung học phải tập trung vào điều cốt lõi,thức chất chủ nghĩa Mác – Lê nin,để làm sở cho việc tiếp nhận tư mới;phải học nắm vững đường lối,chu trương sách Đảng, “phải nắm vững quan điểm nghị để vận dụng cho phù hợp với địa phương,từng ngành”.Chủ tịch kêu gọi,mỗi cán phải tranh thủ học tập hình thức,học lục,mọi nơi đặc biệt phải TiÓu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu cđa ®êi sèng x· héi học qua phong tráo cách mạng sơI quần chúng, qua “tìm thấy yếu tố mới,những kinh nghiệm đạo tốt.” 4.Thực trạng giáo dục đào tạo Bước vào kỷ XXI,dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam,giáo dục Việt Nam trải qua 15 năm đổi thu hoạch thành tựu quan trọng cịn có bất cập yếu sau: a Những thành tựu Kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội (2001-2005)là bước mở đầu quan trọng việc hực chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 10 năm(20012010): “Chiến lược đẩy mạnh công nghiệp hoá,hiện đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa,xây dựng tảng để đến năm2020 nước Việt Nam trở thành nước công nghĩa” Trong năm vừa qua nghiệp giáo dục đào tạo có bước phát triển qui mơ,chất lượng,hình thức đào tạo sở vật chất Qui mô giáo dục đào tạo tiếp tục tăng tất bậc học,ngành học,đáp ứng nhu cầu học tập ngày lớn nhân dân Năm học 1999-2000 so với năm 1994-1995,qui mô học tập mẫu giáo gấp 1.2 lần,học sinh trung học sở gấp 1.3 lần,học sinh trung học phố thông gấp 2.3 lần,đào tạo đại học gấp lần,đào tạo nghề gấp 1,8 lần Đề hết năm 2000 có 100%tỉnh,thành phố đạt tiêu chuẩn phố cập giáo dục tiểu học xoá mù chù,một số tỉnh,thành phố bắt đầu thực chương trình phổ cập trung hc c s 10 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống xà hội + Sự bất cập yếu công tác quản lý giáo dục.Mở rộng quy mô chưa quản lý chương trình, nội dung chất lượng,cơng tác tra yếu chế quản lý chưa phù hợp + Nhà nước chưa định đủ mạnh sách,cơ chế biện pháp tổ chức thực để thể đầy đủ quản điểm giáo dục là“ Quốc sách hàng đầu”sự lãnh đạo Đảng chưa chặt chẽ,chỉ đạo kiểm tra việc tổ chức thực định giáo dục chưa thường xuyên Tóm lại thực tiễn cho thấy giáo dục yếu cầu cấp bách nghiêm trọng phải sức khắc phục yêu cầu giải pháp phải đổi giáo dục nâng lên tầm cao hơn, sức đấu tranh chống lại, hạn chế tiến tới loại trù ảnh hưởng tiêu cực trên.Trách nhiệm toàn xã hội,của ngành giáo dục mà đặc biệt vai trò lãnh đạo đảng đổi với giáo dục-đào tạo với vai trị lãnh đạo tồn diện xã hội 1.Cơ sở để xác định phương thức lãnh đạo Đảng - Xuất phát từ nhiệm vụ đất nước giai đoạn mới,giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hố ,hiện đại hoá,theo định hướng xã hộ chủ nghĩa ,xây dựng tảng để đến năm 2020 nước Việt Nam trở thành nước công nghiệp - Xuất phát từ mục tiêu chiến lược phát triển Kinh tế- xã hội 10 năm là: Đưa nước Việt Nam khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sông vật chất tinh thần nhân dân - Xuất phát từ mục tiêu xây dựng nước Việt Nam tiến lên chủ nghĩa xã hội.Theo định hướng chủ nghĩa xã hội dựa tảng Chủ nghĩa Mác-Lê nin,tư tưởng Hồ Chí Minh 13 TiĨu ln môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu ®êi sèng x· héi - Xuất phát từ nước Việt Nam xây dựng kinh tế trị thức theo xu hướng tồn cầu hố hội nhập quốc tế với giáo dục trao đổi bối cảnh toàn cầu hố với sách phát triển nguồn lực, giáo dục đào tạo mà Đại hội IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Tăng cường đầu tư vào phát triển người thông qua phát triển mạnh giáo dục- đào tạo,khoa học công nghệ.Đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng đáp ứng u cầu ngày cao cơng nghiệp hố, đại háo Nội dung phương thức lãnh đạo Đảng 2.1.nội dung lãnh đạo Đảng giáo dục-đào tạo Đề thực thành công nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại háo đất nướcnhư Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: phải lấy nguồn lực người làm yếu tố cho nghiệp phát triển nhanh bền vững;Lấy khoa học công nghệ làm động lực nhằm thực tốt chủ trương “đi tắt, đón đầu”,tăng nhanh tộc độ phát triển đất nước,từng bước phát triển kinh tế tri thức.Vi Đảng cộng sản Việt Nam nội dung quan trọng để lãnh đạo lãnh vực giáo dục-đào tạo sau: a Phát triển giáo dục toàn diện Thực giáo dục toàn diện nhằm mục tiêu giáo dục-đào tạo người lao động có ý tưởng xã hội chủ nghĩa, có đạo đức,có trí thức văn hố, có sức khỏe có kỷ luật.Chú trọng cải tiến nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy học tập chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh,đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, phù hợp với bậc học,tránh tính trạng đào tạo ý giáo dục trí thức xem nhẹ giáo dục đạo đức v thm m 14 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống xà hội b Xây dựng giáo dục theo hướng “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá”, - Xây dựng giáo dục theo hướng chuẩn hoá: Là chuẩn hoá chương trình,nội dung giảng dạy,sách giáo khoa,giáo trình qui trình kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục- đào tạo Chuẩn hố tiêu trí đánh giá sản phẩm cuối giáo dục người.Chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, sở vật chất lượng lớp, trang tiết bị dạy học cho tất cấp, bậc học - Xây dựng giáo dục theo hướng đại hoá: Hiện đại hoá giáo dục phải cập nhật với thời đại ngày nay, đại hố nội dung qui trình đào tạo,đưa vào nội dung mới, phản ánh thành tựu văn hoá, khoa học đổi phương pháp giáo dục phù hợp với xu thời đại đại phương tiện dạy học để đảm bảo sản phẩm cuối người - Xây dựng giáo dục theo hướng xã hội hoá: Xã hội hoá giáo dục nhằm huy động lực lượng tồn xã hội tham gia vào q trình giáo dục, đồng thời tạo điều kiện cho người dân dược hưởng thụ thành giáo dục đem lại,đa dang hố loại hình trường lớp, thực giáo dục cho người,giáo dục thường xuyên, suốt đời Lê nin nói: “Học,học mãi, học nữa” để hướng tới hình thành xã hội học tập,phối hợp chặt chẽ ba mơi trường là: gia đình,nhà trường xã hội.Do Nhà nước giữ vai trò định hướng quản lý trình xã hội hoa giáo dục c Thực cơng xã hội giáo dục Dó bình đẳng tiếp cận,tham gia vào giáo dục đối xử với học sinh họ học sở khác nhau, khơng phân biệt giàu, nghèo, giới tính, dân tộc tiểu số… nội dung quan trọng giáo dục định hướng xã hội chủ nghĩa Để đảm bảo cụng bng xó hi 15 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống x· héi giáo dục cần ý biện pháp tài chính, giáo viên, huy động tham gia địa phương gia đình vào giáo dục nhằm thực tốt công xã hội giáo dục Có sách hỗ trợ học sinh,sinh viên thuộc gia đình nghèo đối tượng sách xã hội.Ưu tiên phát triển giáo dục vùng sâu,vùng xa,vùng dân tộc tiểu số.Chú trọng đào tạo cán vùng dân tộc(cán Đảng,chính quyền,đồn thể từ bản,ấp trở lên cán ký thuật).Củng cố tăng cường hệ thống trường nội trú,bán trú cho học sinh dân tộc thiểu số; bước mở rộng qui mô tuyển sinh,đáp ứng u cầu đào tạo tồn diện đơi với cải tiến sách học bổng cho học sinh trường.thực chế độ miễn phí học tập,cung cấp sách giáo khoa học sinh vùng cao,vùng sâu,vùng xa,học sinh người dân tộc thiểu số Thực tốt sách sách cử tuyển, có sách bổ túc kiến thức cần thiết cho số học sinh dân tộc thiểu số tốt nghiệp trung học phố thông trung học sở mà khơng có điều kiện học tiếp để em trở địa phương tham gia công tác sở d Phát triển giáo dục đào tạo gắn với nhu cần phát triển kinh tế –xã hội Đây vừa yêu cần kế thừa nguyên tắc xây dựng giáo dục cách mạng vừa đòi hỏi việc nâng cao hiệu giáo dục phục vụ đời sống.Nhà trường phải vừa ý giáo dục ý thức,khả lao động thực hành cho học sinh trình dạy học; quan trọng làm cho điều học sinh học nhà trường phải gắn liền với nghề nghiệp họ tượng lai Tồn giáo dục phải thích ứng với nhu cần đòi hỏi phát triển kinh tế – xã hội e Coi hướng nghiệp,dạy nghề ,tập trung vào mục tiêu nhân lực 16 TiÓu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu cđa ®êi sèng x· héi Hướng nghiệp dạy nghề ba gồm truyền nghề nhằm đạt mục tiêu tỷ lệ người lao động qua đào tạo ngày tăng, bước đáp ứng nguồn lực cho cơng nghiệp hố, đại hố Tiếp tục đổi chương trình,nội dung,phương phát giảng dạy phương thức đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao, đặc biệt ngành kinh tế,kỹ thuật mũi nhọn công nghệ cao.Gắn việc hình thành khu cơng nghiệp,khu cơng nghệ cao với hệ thống trường dạy nghề địa bàn nước f mục tiêu Đề thực chiến lược phát triển giáo dục năm2001-2010 xác định mục tiêu,giải pháp bước theo phương châm đa dạng hoá, chuẩn hoá,hiện đại hoá,xã hội hoá,xây dựng giáo dục có tính thực tiễn hiệu quả,tạo bước chuyển biến mạnh mẽ chất lượng đưa giáo dục nước ta sớm kịp nước phát triển khu vực,nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài,góp phần đắc lực thực mục tiêu chiến lực phát triển kinh tế – xã hội 2001-2010.Vì thế,Đảng Cộng sản Việt Nam xác định mục tiêu sau: - Mục tiêu chung: Bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước ,yêu quê hương, gia đình dân tộc,có lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lịng nhân ái,có ý thức tơn trọng phát luật,tinh thần hiếu học.Đào tạo lớp ngời lao động có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thức,nhảy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học công nghệ - Mục tiêu cấp bậc học, Bao gồm nội dung sau: 17 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lÜnh vùc träng u cđa ®êi sèng x· héi Mở rộng hệ thống trường học lớp giáo dục mầm non nói địa dân cư,đặc biệt miền núi,vùng dân tộc thiểu số,nơng thơn Hồn thành phổ cập trung học sở vào 2010,củng cố kết phổ cập tiểu học đặc biệt vùng núi, vùng xa,tiếp tục xoá mù chữ, giáo dục cho người lớn.Thực phổ cập trung học nơi phổ cấp xong trung học sở Điều chỉnh cấu đào tạo, tăng nhanh dạy nghề trung học chuyên nghiệp Hiện đại hoá số trường dạy nghề nhàm chuẩn bị đội ngũ cơng nhân bậc cá có trình độ tiếp thu sử dụng công nghệ công nghệ cao Mở rộng hợp lý giáo dục đại học,điều chỉnh cấu đào tạo, coi trọng chất lượng đào tạo đại học sau đại học.Tổ chức thực tốt đề án có đề án đào tạo nước ngồi Phát triển giáo dục khơng quy, hình thức học tập cộng đồng cá xã,phường gắn với nhu cầu thực tế đời sống kinh tế-xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho người học tập suốt đời,hướng tới xã hội học tập -Mục tiêu đào tạo nhân lực cho lãnh vực kinh tế- xã hội: Trên sở giáo dục nhân cách, toàn nghiệp giáo dục-đào tạo điều nhằm mục tiêu đào tạo nhân lực vào cơng nghiệp hố, đại hố.Ưu tiên đào tạo nhân lực phục vụ nông nghiệp phát triển nông thôn, miền núi,xuất lao động số ngành mũi chọn;Coi trọng đào tạo nhân lực để phát triển ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, cơng nghệ vật liệu mới,cơng nghệ tự động hố phương thức lãnh đạo Đảng giáo dc- o to 18 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng yếu đời sống xà hội Để thực nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố cần tập trung làm tốt phương thức lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đề sau: a Tăng cường nguồn lực cho giáo dục-đào tạo Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,đổi nội dung,phương pháp dạy học; thực “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá”.Đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân hình thức quy khơng quy, thực “giáo dục cho người”, nước trở thành xã hội học tập”Thực phương châm “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất,nhà trường gắn liên với xã hội” Tăng cường sở vật chất bước đại hoá nhà trường Thực kiên cố hoá trường sở.Xây dựng thông tin- tư liệu đặc biệt hệ thống thư viện điện tử kế nối trường đại học nước Xây dựng số phịng thí nghiệm quốc gia trường đại học quốc gia,các trường đại học trọng điểm cao đẳng Tăng ngân sách Nhà nước cho giáo dục ưu tiên đầu tư cho giáo dụcđào tạo tương quan với ngành khác,Nhà nước mở rộng việc vay tiền ưu đãI suất ưu đãi cho giáo tạo từ nguồn tài trợ.Đồng thời tập trung nhiều cho giáo dục phổ cập; cho vùng nông thôn.Đảm bảo điều kiện học tập cho em người có cơng gia đình nghèo.Điều tư từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách Nhà nước ngân sách nhà nước giữ vai trò chủ yếu Các trường đại học,cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, viện nghiên cứu ý phát triển doanh nghiệp áp dụng kết nghiên cứu 19 Tiểu luận môn: Đảng lÃnh đạo lĩnh vực trọng u cđa ®êi sèng x· héi để sản xuất tạo thu nhập Tăng nguồn thu từ chuyển giáo công nghệ,tư vấn,dịch vụ,xuất chuyên gia Công bố công khai qui định để học phí khoản đóng góp khác theo ngun tắc khơng thu bình qn; có sách ưu tiên,ưu đãi việc xuất sách giáo khoa;qui định chế cho doanh nghiệp đầu tư tài trợ vào công tắc giáo dụ.Tạo điều kiện cho người nước xây dựng sở vật chất cho giáo dục- đào tạo,tạo điều kiện cho người Việt nam nước ngồi có khả nước tham gia giáo dục-đào tạo Các tổ chức công tắc xã hội kinh tế,các phương tiện thơng tin đại chung,văn hố,văn nghệ đóng góp tích cực vào gió dục-đào tạo,xây dựng môi trường giáo dục văn minh,lành mạnh b Xây dựng đội ngũ giáo dục viên, tạo động lực cho người dạy,người học Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh,do phát triển đội ngũ giáo viên,coi trọng chất lượng đạo đức sư phạm,cải thiện chế độ đãi ngộ.Bảo đảm đội ngũ giáo viên đạt tiêu chuẩn quốc gia tỷ lệ giáo viên so với học sinh theo yêu cầu cấp học,có chế, sách bảo đảm đủ giáo viên cho vùng miền núi cao, hải đảo Tiếp tục đổi chương trình,nội dung phương phát đào tạo giáo viên theo hướng chuẩn hố, xã hội hố; rèn luyện họ có khả thích nghi, tự cập nhật kiến thức lực tư độc lập sáng tạo.Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm bảo đảm giáo viên cân đối cấu đội ngũ giáo viên địa phương mình.coi trọng bồi dưỡng giáo viên lực vận dụng phương pháp Phát huy vai trò nịng cốt trường sư phạm cơng tắc đào tạo bồi dưỡng giáo viên nâng cấp trường trung học sư hạm 20 ... nước công nghĩa” Trong năm vừa qua nghiệp giáo dục đào tạo có bước phát triển qui mơ,chất lượng,hình thức đào tạo sở vật chất Qui mô giáo dục đào tạo tiếp tục tăng tất bậc học,ngành học,? ?áp ứng nhu... thức đào tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao, đặc biệt ngành kinh tế,kỹ thuật mũi nhọn cơng nghệ cao. Gắn việc hình thành khu cơng nghiệp,khu công nghệ cao với hệ thống trường dạy nghề địa bàn... học.Đề cao trách nhiệm gia đình,nhà trường xã hội.chuẩn dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở-mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời,đào tạo liên tục,liên thông bậc học,nhành