SÔÛ GIAÙO DUÏC ÑAØO TAÏO TRAØ VINH SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRÀ VINH ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2009 2010 TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12 GV Đinh Thị Xuông THỜI GIAN 150 PHÚT (không kể th[.]
SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO TRÀ VINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÁNG GV:Đinh Thị Xuông ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KỲ I:NĂM HỌC 2009-2010 MƠN: NGỮ VĂN-KHỐI 12 THỜI GIAN:150 PHÚT (khơng kể thời gian giao đề) I/ Phần chung cho tất học sinh (5điểm) Câu : (2điểm) Hãy giải thích nhan đề lời đề từ thơ : “Đàn ghi ta Lor-Ca” nhà thơ Thanh Thảo? Câu : (3điểm) Trong : Thông điệp nhân Ngày Thế giới phịng chống AIDS,1-12-2003,Cơ-phi An-nan viết : “Trong giới khốc liệt AIDS,khơng có khái niệm họ.Trong giới đó,im lặng đồng nghĩa với chết.” (Ngữ văn 12, tập1,NXB Giáo dục ,2008,tr82) Anh (Chị) suy nghĩ ý nghĩ ? II/ Phần riêng (5điểm) Học sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình ( 3a 3b) Câu 3a/ Theo chương trình chuẩn (5điểm) Cảm nhận Anh (Chị) đoạn thơ sau thơ “Tây Tiến” Quang Dũng : “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu giữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Ngữ văn 12,tập 1,NXB Giáo dục 2008,tr89) Câu 3b/ Theo chương trình nâng cao (5điểm) “ Phong cảnh Tây Bắc vừa uy nghiêm,hùng vỹ vừa tuyệt vời thơ mộng” Hãy phân tích hình tượng Sơng Đà tùy bút “Người lái đị Sông Đà” Nguyễn Tuân để làm rõ nhận định Hết HƯỚNG DẪN CHẤM I/ Phần chung cho tất học sinh (5điểm) Câu : (2điểm) a/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh cần diễn đạt ý sau: -Đàn ghi-ta phần đất nước Tây Ban Nha -Đàn ghi-ta gắn bó với người nghệ sĩ Loaca -Tình yêu say đắm Lorca với nghệ thuật đất nước Tây Ban Nha +Là biểu tượng cho đường nghệ thuật tác giả +Là khát vọng cao mà Lorca nguyện phấn đấu suốt đời -“Khi chết chôn với đàn”: ước nguyện cao đẹp người nghệ sĩ chân b/Cách cho điểm: -Điểm :Đáp ứng u cầu trên,có thể cịn mắc vài lỗi diễn đạt -điểm : Trình bày nửa yêu cầu trên,còn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm : Hoàn toàn sai Câu : (3điểm) a/ Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh đưa ý kiến riêng phải thiết thực,hợp lý,chặt chẽ thuyết phục.Cần nêu bật ý sau: -Nêu rõ tượng: +Thực trạng đại dịch HIV/AIDS giới nói chung Việt Nam nói riêng:tốc độ lây nhiễm,con đường lây nhiễm,mức độ lây nhiễm… +Thái độ người với bệnh nhân nhiễm HIV cịn có kỳ thị ,ngăn cách,phân biệt đối xử… -Giải pháp: +Phê phán hành động kỳ thị,ngăn cách,phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV.Từ người phải từ bỏ thái độ kỳ thị,ngăn cách,phân biệt đối xử với bệnh nhân HIV (khơng có khái niệm họ) +Phải có hành động tích cực ,cụ thể ( im lặng đồng nghĩa với chết) +Trách nhiệm học sinh để góp phần phá vỡ ngăn cách người bệnh nhân nhiễm HIV:tuyên truyền,vận động, hành động cụ thể… c/ Cách cho điểm: -Điểm :Đáp ứng yêu cầu trên, mở kết luận đúng,có thể cịn mắc vài lỗi nhỏ -Điểm :Trình bày nửa ý trên,còn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm :Nội dung sơ sài ,diễn đạt yếu -Điểm :Hoàn toàn lạc đề II/ Phần riêng (5điểm) Học sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình đó(câu 3a 3b) Câu 3a : Theo chương trình chuẩn (5điểm) a/Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học,vận dụng khả đọc hiểu để phân tích đoạn thơ trữ tình; kết cấu viết chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt;khơng mắc lỗi tả,dùng từ,ngữ pháp b/Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Quang Dũng thơ Tây Tiến,học sinh cảm nhận nội dung thấy rõ đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ (cách dùng từ Hán Việt,xây dựng hình ảnh…)để làm bật giá trị đoạn thơ.Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: -Hình tượng người lính Tây Tiến:là anh hùng trận mạc tâm hồn lãng mạng,những trái tim khao khát,rạo rực yêu đương ,đầy mơ mộng -Hình ảnh người lính Tây Tiến chói ngời vẻ đẹp lý tưởng,coi chết nhẹ tựa lơng hồng.Lời thơ nói hy sinh,mất mát không bi lụy mà mang đậm chất bi tráng -Nghệ thuật dùng từ Hán Việt,bút pháp lãng mạng c/Cách cho điểm: -Điểm :Đáp ứng yêu cầu trên,có thể cịn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm :Trình bày nửa yêu cầu trên,còn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm :Phân tích cịn sơ sài -Điểm : Lạc đề Câu 3b :Theo chương trình nâng cao (5điểm) a/ Yêu cầu kỹ năng: Biết cách làm nghị luận văn học, biết vận dụng khả đọc hiểu để phân tích,cảm nhận hình tượng nghệ thuật tác phẩm văn xuôi.Kết cấu viết chặt chẽ,diễn đạt lưu lốt ,khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết đoạn trích “Người lái đị Sơng Đà”và nghệ thuật miêu tả hình tượng Sơng Đà Nguyễn Tuân,học sinh cần nêu nội dung sau: -Con Sơng Đà ngịi bút Nguyễn Tn khơng phải cảnh trí thiên nhiên thơng thường mà sinh thể sống động,có cá tính,có tâm trạng…với hai nét tính cách sau: +Hình ảnh Sơng Đà bạo,có tâm địa thứ kẻ thù số người :thác, đá, gió, sóng ác đối nghịch với mưu sinh người sơng nước +Hình ảnh Sơng Đà trữ tình,thơ mộng,gần gũi,thân thiết với người.Sơng Đà nhìn cố nhân… Hai nét tính cách tương phản đan xen hài hòa tạo nên sức hấp dẫn cho hình tượng Sơng Đà -Nghệ thuật: hình ảnh Sơng Đà khai thác từ phương diện thẩm mỹ-văn hóa qua cách miêu tả sinh động, sử dụng ngôn ngữ điêu luyện… c/ Cách cho điểm: -Điểm :Đáp ứng u cầu trên,có thể cịn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm :Trình bày nửa yêu cầu trên,còn mắc số lỗi diễn đạt -Điểm :Phân tích cịn sơ sài -Điểm : Lạc đề Hết