Microsoft Word ebb 9158578 268727267 24 BỘ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DUYÊN HẢI TÀI LIỆU DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Giảng viên Đỗ Thị Khánh Nguyệt Hải Phòng, 2021 2 BÀI[.]
BỘ LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DUYÊN HẢI TÀI LIỆU DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Giảng viên: Đỗ Thị Khánh Nguyệt Hải Phịng, 2021 BÀI MỞ ĐẦU I VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC Vị trí * Cơng tác nghiên cứu lý luận trị có vị trí, vai trị quan trọng: - Thứ nhất, giúp cho người học có hiểu biết sâu sắc hơn, đầy đủ hơn, tồn diện tri thức lý luận trị - hành chính, từ trang bị cho vốn tri thức khoa học lý luận - Thứ hai, việc học tập, nghiên cứu lý luận trị nhằm củng cố niềm tin lĩnh trị, ý thức giai cấpvà tinh thần yêu nước cho cán bộ, đảng viên; từ thúc đẩy cán bộ, đảng viên hăng hái, tự nguyện hành động thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng đặt - Thứ ba, việc học tập, nghiên cứu lý luận trị nhằm cung cấp cho người học giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng, từ vận dụng vào sống cơng việc, để hồn thành tốt cơng việc giao - Thứ tư, việc học tập, nghiên cứu lý luận trị có ý nghĩa đặc biệt quần chúng nhân dân Tính chất mơn học Giáo dục trị phận khoa học trị, cơng tác tư tưởng, có nội dung chủ yếu giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước nhằm xây dựng lĩnh trị, niềm tin lực hoạt động thực tiễn cho người, đáp ứng yêu cầu xây dựng đất nước Mơn học Giáo dục trị gắn bó chặt chẽ với đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, gắn với thực tiễn đất nước, gắn với tu dưỡng, rèn luyện người học, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II MỤC TIÊU CỦA MƠN HỌC Sau học xong mơn học, người học cần đạt được: Về kiến thức: Trình bày số nội dung khái quát chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; yêu cầu nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức chung học quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào việc học tập, rèn luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước III NỘI DUNG CHÍNH Mơn học Giáo dục trị trình độ trung cấp có nội dung gồm: Khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin; Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh; Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam; Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Phương pháp dạy học Đánh giá môn học CÂU HỎI Làm rõ vị trí tính chất mơn Giáo dục trị? Cần phải làm để học tập tốt mơn Giáo dục trị? Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN I KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập từ năm kỷ XIX, V.I.Lênin bổ sung, phát triển vào đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác-Lênin, kinh tế trị học Mác-Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân, giải phóng xã hội, giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Ba phận cấu thành Mác- Lênin có vị trí, vai trị khác thể thống nêu rõ mục tiêu, đường, lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người Triết học Mác-Lênin khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư duy; có vai trị trang bị cho người cách nhìn khoa học phương pháp đắn để nhận thức, cải tạo phát triển giới Kinh tế trị học Mác-Lênin khoa học nghiên cứu quan hệ xã hội sản xuất trao đổi quan hệ biện chứng với trình độ phát triển lực lượng sản xuất kiến trúc thượng tầng tương ứng phương thức sản xuất định Chủ nghĩa xã hội khoa học nghiên cứu quy luật trị-xã hội, nguyên tắc bản, điều kiện, đường hình thức, phương pháp đấu tranh cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động nhằm thực chuyển hóa từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản II CÁC BỘ PHẬN CẤU THÀNH CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Triết học Mác-Lênin a) Chủ nghĩa vật biện chứng - Phạm trù vật chất ý thức Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại, tồn không lệ thuộc vào cảm giác Ý thức phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người, gồm ba yếu tố tri thức, tình cảm ý chí người Do tâm, sinh lý, mục đích, yêu cầu, động điều kiện người khác nên thực khách quan ý thức người khác Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất định nguồn gốc, nội dung, chất vận động ý thức Ý thức có tính độc lập tương đối tác động tích cực (hoặc tiêu cực) trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người - Hai nguyên lý phép biện chứng vật là: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến khẳng định giới có vơ vàn vật, tượng tồn mối liên hệ tương hỗ, ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp với Có mối liên hệ bên trong, bên ngồi, mối liên hệ chung, liên hệ riêng; có mối liên hệ trực tiếp, có mối liên hệ gián tiếp, thơng qua trung gian Vì phải có quan điểm tồn diện để xem xét mối liên hệ chất, bên vật, tượng + Nguyên lý phát triển khẳng định vật, tượng luôn vận động phát triển khơng ngừng Có vận động diễn theo khuynh hướng lên, xuống, vịng trịn, lặp lại xốy ốc lên Phát triển khuynh hướng vận động từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hồn thiện theo chiều hướng lên Vì cần nhận thức vật, tượng theo xu hướng vận động, đổi phát triển - Những quy luật phép biện chứng vật + Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Quy luật cách thức vận động phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Mọi vật, tượng gồm hai mặt đối lập chất lượng Chất thuộc tính khách quan, vốn có vật, tượng; lượng số yếu tố cấu thành, quy mô tồn nhịp điệu biến đổi chúng Tương ứng với lượng có chất định ngược lại Lượng biến đổi dẫn đến mâu thuẫn, phá vỡ chất cũ, chất đời với lượng Lượng lại tiếp tục biến đổi đến giới hạn lại phá vỡ chất cũ Sự thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất ngược lại tạo vận động, phát triển vật, tượng + Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Quy luật vạch nguồn gốc, động lực phát triển hạt nhân phép biện chứng vật Theo quy luật này, vật, tượng thể thống mặt đối lập có liên hệ với nhau, thâm nhập vào nhau, tác động qua lại lẫn nhau, làm tiền đề tồn cho Sự thống mặt đối lập tương đối; đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Các mặt đối lập vận động trái chiều nhau, không ngừng tác động, ảnh hưởng đến nhau, làm vật, tượng biến đổi, phát triển + Quy luật phủ định phủ định Quy luật vạch khuynh hướng vận động, phát triển vật Thế giới vật chất tồn tại, vận động phát triển không ngừng Sự vật, tượng xuất hiện, đi, thay vật, tượng khác Sự thay gọi phủ định Phủ định biện chứng tự phủ định mâu thuẫn bên vật, Cái phủ định cũ, mãi, cũ bị khác phủ định; khơng có lần phủ định cuối Cái cũ bị thay lại yếu tố, mạnh Cái cịn non yếu chưa có khả thắng cũ Vận động phát triển lên, xu hướng chung giới, không diễn theo đường thẳng tắp, mà diễn theo đường xoáy ốc, quanh co phức tạp b) Chủ nghĩa vật lịch sử Chủ nghĩa vật lịch sử bao gồm quy luật vận động, phát triển xã hội - Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Con người hoạt động sản xuất cải vật chất, tinh thần sản xuất người Để tồn phát triển, trước tiên người phải ăn, uống, mặc trước làm trị, khoa học, nghệ thuật, tôn giáo, sinh sản Muốn vậy, họ phải lao động sản xuất cải vật chất Phương thức sản xuất cách thức tiến hành sản xuất vật chất giai đoạn định lịch sử Mỗi phương thức sản xuất gồm hai mặt cấu thành lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất mối quan hệ người với giới tự nhiên, trình độ chinh phục tự nhiên người Lực lượng sản xuất bao gồm tư liệu sản xuất người lao động Tư liệu sản xuất gồm đối tượng lao động cơng cụ lao động, công cụ lao động yếu tố động nhất, đổi theo phát triển sản xuất Quan hệ sản xuất mối quan hệ người với người trình sản xuất, bao gồm quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất, tổ chức, quản lý phân phối sản phẩm lao động; quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất đóng vai trị định Trong phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất gắn bó hữu với Lực lượng sản xuất trình độ phát triển quan hệ sản xuất phù hợp Khi trình độ lực lượng sản xuất phát triển, thay đổi quan hệ sản xuất thay đổi theo Đến mức độ đó, quan hệ sản xuất cũ khơng cịn phù hợp nữa, mâu thuẫn cản trở lực lượng sản xuất Để tiếp tục phát triển, lực lượng sản xuất phải phá vỡ quan hệ sản xuất cũ, thiết lập quan hệ sản xuất mới, phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất - Quy luật mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu bao gồm quan hệ sản xuất thống trị, quan hệ sản xuất lại hình thái kinh tế-xã hội trước quan hệ sản xuất hình thái kinh tế-xã hội tương lai Trong quan hệ sản xuất thống trị giữ vai trò chủ đạo chi phối quan hệ sản xuất khác Kiến trúc thượng tầng toàn quan điểm tư tưởng trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, triết học thiết chế tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, tổ chức quần chúng , hình thành sở hạ tầng định phản ánh sở hạ tầng Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng xây dựng tương ứng Quan hệ sản xuất thống trị tạo kiến trúc thượng tầng trị phù hợp với Khi sở hạ tầng biến đổi, kiến trúc thượng tầng biến đổi theo Biến đổi sở hạ tầng, sớm hay muộn dẫn tới biến đổi kiến trúc thượng tầng Kiến trúc thượng tầng tác động trở lại, bảo vệ sở hạ tầng sinh Trong phận kiến trúc thượng tầng, Nhà nước có vai trị quan trọng có hiệu lực mạnh Nhà nước cơng cụ quản lý hiệu giai cấp thống trị xã hội Kinh tế trị Mác-Lênin a) Học thuyết giá trị giá trị thặng dư - Học thuyết giá trị xuất phát điểm toàn lý luận kinh tế C.Mác Bằng việc phân tích hàng hoá, C.Mác vạch quan hệ người với người thơng qua quan hệ trao đổi hàng hố, lao động, sở giá trị hàng hoá Hàng hoá sản phẩm lao động, dùng để thoả mãn nhu cầu người thông qua trao đổi mua bán Hàng hố có hai thuộc tính giá trị sử dụng giá trị trao đổi Giá trị sử dụng hàng hoá cơng dụng hàng hố để thoả mãn nhu cầu người Giá trị trao đổi tỷ lệ, theo giá trị sử dụng loại trao đổi với giá trị sử dụng loại khác Giá trị hàng hoá lao động xã hội cần thiết người sản xuất hàng hố kết tinh hàng hóa Lượng giá trị hàng hóa đo thời gian lao động xã hội cần thiết xã hội Thời gian lao động xã hội cần thiết thời gian cần thiết để sản xuất hàng hố điều kiện bình thường xã hội, với trình độ kỹ thuật trung bình cường độ lao động trung bình điều kiện xã hội định Giá trị hàng hóa biểu bên ngồi hình thức tiền giá hàng hóa Giá trị sở giá cả, giá biểu tiền giá trị, phụ thuộc vào giá trị Hàng hố nhiều giá trị giá cao ngược lại Tuy nhiên ngồi giá trị, giá phụ thuộc vào yếu tố khác sức cạnh tranh, cung cầu, sức mua người tiêu dùng… - Học thuyết giá trị thặng dư Học thuyết giá trị thặng dư “hòn đá tảng” toàn học thuyết kinh tế C.Mác, đóng góp to lớn ơng lịch sử tư tưởng nhân loại Nó chất bóc lột phương thức sản xuất tư chủ nghĩa Nội dung học thuyết là: Sản xuất hàng hóa phát triển đến mức độ định tiền biến thành tư Cơng thức lưu thơng hàng hóa giản đơn Hàng-Tiền-Hàng, nghĩa bán hàng hóa để mua hàng hóa khác Công thức chung lưu thông tư TiềnHàng-Tiền nhiều (T – H – T’ T’ > T), nghĩa mua để bán nhằm có thêm lợi nhuận Phần tiền tăng thêm so với số tiền lúc đầu bỏ vào lưu thông gọi giá trị thặng dư Học thuyết giá trị thặng dư C Mác rõ nguồn gốc sinh giá trị thặng dư cho nhà tư nhà tư th cơng nhân, tức mua loại hàng hóa đặc biệt hàng hóa sức lao động Giá trị hàng hoá sức lao động bao gồm giá trị tư liệu sinh hoạt cần thiết đủ để trì sức khoẻ người lao động trạng thái bình thường; chi phí đào tạo tuỳ theo tính chất phức tạp lao động; giá trị tư liệu sinh hoạt cho người lao động Trên thực tế, giá trị hàng hóa sức lao động thể tiền công, tiền lương, biểu thị tiền giá trị sức lao động, giá sức lao động Giá trị sử dụng hàng hố sức lao động thể q trình lao động Sức lao động tạo lượng giá trị lớn giá trị thân nó, phần giá trị dôi so với giá trị sức lao động giá trị thặng dư Nhà tư sử dụng hàng hóa sức lao động người cơng nhân, tạo lợi nhuận ngày nhiều cho chủ tư Học thuyết giá trị thặng dư vạch rõ chất sản xuất tư chủ nghĩa; chứng minh khoa học cách thức bóc lột giai cấp công nhân giai cấp tư sản luận chứng mâu thuẫn nội chủ nghĩa tư Dưới chủ nghĩa xã hội, thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, học thuyết giá trị thặng dư có giá trị Cần quan tâm ứng dụng khoa học-công nghệ đại, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, không ngừng cải tiến kỹ thuật, nâng cao suất lao động để tạo nhiều giá trị thặng dư, vừa để nâng cao thu nhập mình, vừa mang lại lợi ích, xây dựng sở vật chất nhiều cho xã hội b) Về chủ nghĩa tư độc quyền Chủ nghĩa tư độc quyền với đặc điểm kinh tế bản: Một là, tích tụ, tập trung sản xuất tập trung tư với quy mô lớn với liên minh nhà tư để nắm tay phần lớn việc sản xuất tiêu thụ hàng hố Hai là, tích tụ tập trung tư ngân hàng đời tổ chức độc quyền ngân hàng Tư công nghiệp tư ngân hàng hợp tác hình thành tập đồn tư tài có tiềm lực vốn lực lượng sản xuất mạnh Ba là, xuất tư để nhà tư tài tiến hành khai thác sức lao động, tài nguyên thiên nhiên, nước chậm phát triển hình thức đầu tư xây dựng nhà máy, doanh nghiệp, tổ chức sản xuất cho vay Bốn là, phân chia thị trường giới kinh tế tổ chức độc quyền để độc chiếm nguồn nguyên liệu, quy mô sản xuất, định giá độc quyền cao Năm là, phân chia giới lãnh thổ, thực chất phân chia giới kinh tế cường quốc tư Biểu việc nước đế quốc xâm chiếm thuộc địa, độc chiếm nguồn nguyên liệu, thị trường tiêu thụ hàng hoá thiết lập quân khống chế nước khác Chủ nghĩa tư độc quyền đời thúc đẩy sản xuất hàng hoá phát triển đạt tới mức cao lịch sử sản xuất nhân loại Mặt tiêu cực đời chủ nghĩa tư độc quyền gắn với q trình bóc lột chiếm lợi nhuận cao thể rõ nhiều hình thức Các khủng hoảng kinh tế xã hội tư đại kéo dài, trầm trọng Mâu thuẫn giai cấp công nhân tầng lớp nhân dân lao động với giai cấp tư sản ngày sâu sắc Sự cạnh tranh kinh tế liệt nước tư với nhau, nước tư với nước phát triển nguy tiềm ẩn dẫn đến xung đột chiến tranh đe dọa hịa bình ổn định giới Chủ nghĩa xã hội khoa học a) Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-Lênin dùng khái niệm giai cấp công nhân, giai cấp vô sản, giai cấp công nhân lực lượng người lao động chủ sở hữu tư liệu sản xuất mà phải bán sức lao động, nhận tiền lương; tạo giá trị thặng dư làm giàu cho nhà tư xã hội Giai cấp công nhân đời, phát triển với phát triển sản xuất đại công nghiệp tư chủ nghĩa kỷ XIX Ngày nay, bối cảnh cách mạng khoa học công nghệ kinh tế tri thức, khái niệm giai cấp công nhân mở rộng hơn, “là lực lượng xã hội to lớn, phát triển, bao gồm người lao động chân tay trí óc, làm cơng hưởng lương loại hình sản xuất kinh doanh dịch vụ công nghiệp, sản xuất kinh doanh dịch vụ có tính chất cơng nghiệp” - Đặc điểm giai cấp công nhân Giai cấp công nhân đời lớn lên với phát triển đại công nghiệp cách mạng khoa học công nghệ, họ đại biểu cho lực lượng sản xuất tiên tiến, có tính chất tiên tiến, gắn với xu hướng phát triển xã hội Trong đấu tranh mình, giai cấp cơng nhân có tinh thần cách mạng triệt để không để giải phóng mà cịn giải phóng tồn xã hội Giai cấp công nhân lao động hệ thống sản xuất có tính chất dây chuyền cơng nghiệp, có thói quen lối sống thị tập trung, tuân thủ quy định cộng đồng, pháp luật nhà nước nên họ có tính chất tổ chức kỷ luật cao Sản xuất công nghiệp khoa học cơng nghệ có tính chất quốc tế nên giai cấp cơng nhân có tính chất quốc tế - Về sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân giai cấp tiên phong, lực lượng đầu cách mạng xã hội chủ nghĩa, xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa, xây dựng thành cơng hình thái kinh tế - xã hội xã hội chủ nghĩa cuối cộng sản chủ nghĩa Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Việt Nam ngày thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, xây dựng Việt Nam “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội cuối chủ nghĩa cộng sản b) Cách mạng xã hội chủ nghĩa Cách mạng xã hội chủ nghĩa tất yếu khách quan mâu thuẫn gay gắt lực lượng sản xuất mang tính xã hội hố cao với tính chất tư nhân tư chủ nghĩa, biểu mặt xã hội mâu thuẫn giai cấp công nhân giai cấp tư sản Cách mạng xã hội chủ nghĩa không diễn tự phát Chỉ giai cấp cơng nhân có lý luận dẫn đường, nhận thức sứ mệnh lịch sử mình, có đội tiên phong đảng cộng sản lãnh đạo, giai cấp công nhân tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa Động lực cách mạng xã hội chủ nghĩa khối đồn kết, liên minh cơng nơng, trí thức tầng lớp lao động khác giai cấp công nhân lãnh đạo Cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực trị, chủ yếu đảng cộng sản lãnh đạo giai cấp công nhân lực lượng nhân dân lao động đấu tranh lật đổ quyền tư sản, thiết lập quyền lực trị tay mình, xây dựng kiến trúc thượng tầng xã hội chủ nghĩa; hoàn thiện dân chủ xã hội chủ nghĩa Trên lĩnh vực kinh tế, nhiệm vụ trọng tâm phát triển lực lượng sản xuất, tiến hành công nghiệp hố xã hội chủ nghĩa, khơng ngừng nâng cao suất lao động xã hội; xây dựng quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất; xây dựng phát huy quyền làm chủ người lao động tư liệu sản xuất; cải thiện đời sống nhân dân Trên lĩnh vực tư tưởng-văn hóa tiến hành giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin trở thành hệ tư tưởng chủ đạo xã hội, xây dựng văn hoá xã hội chủ nghĩa; xây dựng người mới, xây dựng đạo đức, lối sống xã hội chủ nghĩa III VAI TRÒ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, KIM CHỈ NAM CHO HÀNH ĐỘNG CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN Bản chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin - Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống lý luận khoa học, thể toàn ba phận cấu thành học thuyết Triết học Mác-Lênin trang bị cho người giới quan khoa học phương pháp luận đắn để nhận thức, cải tạo phát triển giới Kinh tế trị học Mác-Lênin rõ quy luật kinh tế chủ nghĩa tư bản, thời kỳ độ xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội khoa học lý luận về cách mạng xã hội chủ nghĩa; làm rõ lực lượng xã hội to lớn để thực nghiệp giai cấp cơng nhân tồn thể nhân dân lao động lãnh đạo đảng cộng sản, người lãnh đạo tồn xã hội đấu tranh xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa - Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết nêu rõ mục tiêu, đường, lực lượng, phương thức giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết nhất, nêu rõ mục tiêu xây dựng xã hội tốt đẹp toàn giới; rõ phương hướng, lực lượng, phương thức để giải phóng tồn xã hội khỏi bất cơng, áp bức; giải phóng giai cấp khỏi nghèo nàn, lạc hậu, giải phóng người khỏi ràng buộc chủ nghĩa cá nhân, tới tự - Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết mở, sống động, không ngừng tự phê phán, tự đổi mới, bổ sung phát triển thực tiễn cách mạng Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết mang tính chất cách mạng, khơng giải thích giới, mà cịn cải tạo xây dựng xã hội tốt đẹp Học thuyết ln sống động, có khả tự phê phán, đổi mới, bổ sung phát triển - Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết cách mạng, có ý nghĩa thực tiễn, khơng giải thích giới mà cải tạo xã hội, xây dựng chủ nghĩa xã hội thực Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết cách mạng với vai trò tảng tư tưởng, kim nam cho hành động đảng cộng sản cải tạo xã hội cũ lĩnh vực, xây dựng xã hội thực- xã hội xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa Mác-Lênin tảng tư tưởng, kim nam cho hành động đảng cộng sản Cho đến ngày nay, chủ nghĩa Mác-Lênin lan rộng toàn giới trở thành học thuyết phổ biến phong trào cộng sản công nhân quốc tế, phong trào giải phóng dân tộc Hàng trăm đảng cộng sản công nhân đời nhiều nước, đưa chủ nghĩa Mác-Lênin vào quần chúng, trở thành lực lượng vật chất to lớn cho phong trào cách mạng Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ tư tưởng, sở lý luận đảng cộng sản việc hoạch định Cương lĩnh, đường lối lãnh đạo cách mạng; hệ tư tưởng giai cấp công nhân, hệ tư tưởng chủ đạo hoạt động tinh thần xã hội; định hướng chủ đạo tư người đấu tranh giành quyền cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định, với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng nghiệp cách mạng nhân dân CÂU HỎI Học tập Triết học Mác-Lênin mang lại cho anh (chị) giá trị gì? Học tập kinh tế trị Mác-Lênin mang lại cho anh (chị) giá trị gì? Học tập Chủ nghĩa xã hội khoa học mang lại cho anh (chị) giá trị gì? Bài KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH I KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH - Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh lần sử dụng Văn kiện Đại hội lần thứ VII Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) ngày xác định rõ Đại hội lần thứ XI Đảng (2011) viết: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; tài sản tinh thần vô to lớn quý giá Đảng dân tộc ta, mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi “1 - Nguồn gốc nhân tố chủ quan hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Nguồn gốc thực tiễn: Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam từ năm 1858, đến năm 1884 chúng thiết lập thống trị toàn cõi Việt Nam Nhân dân Việt Nam nước trở thành nô lệ, bị đàn áp, bóc lột, sống vơ khổ cực Không cam chịu khổ nhục, khởi nghĩa chống Pháp liên tục nổ bị đàn áp đẫm máu cuối thất bại Khi đó, giới xuất chủ nghĩa Lênin V.I.Lênin bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác thành chủ nghĩa Mác- Lênin V.I.Lênin lãnh đạo thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, thành lập Quốc tế Cộng sản (3-1919), thúc đẩy truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác-Lênin đời hàng chục đảng cộng sản nhiều nước Tiếp thu truyền thống quý báu dân tộc, quê hương gia đình: Nguyễn Sinh Cung sinh gia đình nhà nho nghèo, yêu nước xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Người sớm học trường tiểu học Đông Ba, Quốc Học Huế, sớm suy ngẫm thất bại phong trào yêu nước Truyền thống tốt đẹp dân tộc, quê hương gia đình nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Tinh hóa văn hóa phương Đơng phương Tây: Khi nhỏ, Nguyễn Tất Thành sớm cha dạy chữ Hán Nho giáo Qua phương Tây, Người tiếp thu tư tưởng cách mạng Mỹ (1776), Đại cách mạng Pháp (1789), đạo đức Thiên chúa giáo, chủ nghĩa Tam dân Trung quốc… Đây tiền đề hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ nghĩa Mác-Lênin nguồn gốc tư tưởng, lý luận chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh Từ người yêu nước, Nguyễn Ái Quốc tiếp thu theo chủ nghĩa Mác-Lênin, trở thành người cộng sản (1920) Đi theo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có bước chuyển chất, có giá trị vượt trội tất trào lưu tư tưởng yêu nước Việt Nam trước Nhân tố chủ quan: Hồ Chí Minh gương sáng bền bỉ, khơng ngừng tích lũy tri thức, mẫu mực đạo đức cách mạng, phong cách lãnh đạo, làm việc, ứng xử, Những phẩm chất cá nhân Người tiền đề, nguồn gốc, điều kiện để tiếp nhận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng tiến giới, hình thành nên tư tưởng Hồ Chí Minh - Q trình hình thành + Thời kỳ niên thiếu đến nước (1890-1911) Hồ Chí Minh, sinh tên Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19 tháng năm 1890 làng Hoàng Trù, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Năm 1895, Người theo cha vào Huế, học trường tiểu học Đông Ba, trường Quốc học Huế với tên gọi Nguyễn Tất Thành Cuối năm 1910, Người từ biệt cha, dạy học trường Dục Thanh, Phan Thiết, sau vào Sài Gịn Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011, tr 88 Trong thời kỳ này, Nguyễn Tất Thành tiếp thu truyền thống tốt đẹp dân tộc, q hương gia đình; học văn hóa, tận mắt thấy hiểu rõ nỗi khổ nhục người dân nước chứng kiến thất bại khởi nghĩa chống Pháp Ngày tháng năm 1911, từ bến Nhà Rồng, Người lấy tên Văn Ba làm phụ bếp chuyến tàu buôn Pháp nước + Thời kỳ trải nghiệm sống đến với chủ nghĩa Mác- Lênin (1911-1920) Năm 1911, với tên gọi Văn Ba, Người qua nhiều nước đến sống Mỹ (1912-1913), sống Anh (1914-1917) sống Pháp (1917-1923) Thời kỳ tư tưởng Người hình thành tình cảm thương yêu người lao động nghèo khổ Vào cuối năm 1917, Người trở lại nước Pháp, hoạt động người Việt Nam yêu nước Pari, Pháp Người hướng Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 tiếp xúc với nhiều nhà cách mạng nước Pháp Tại Paris, tháng 7-1920, Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa” V.I.Lênin tìm thấy đường cách mạng vơ sản Từ đó, Người hồn tồn tin theo V.I.Lênin, tán thành theo Quốc tế Cộng sản, tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp (12-1920) trở thành người cộng sản Việt Nam +Thời kỳ hình thành tư tưởng cứu nước, giải phóng dân tộc (1921-1930) Sau năm hoạt động Pháp, năm 1923, Nguyễn Ái Quốc sang Liên Xô, dự hội nghị Quốc tế Cộng sản tổ chức; dự khoá bồi dưỡng lý luận nghiên cứu xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô Cuối năm 1924, Người Quảng Châu, Trung Quốc Những năm 1925 1927, Người thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên và trực tiếp huấn luyện cán Hội; xuất tác phẩm Đường Kách mệnh (1927) Đây thời kỳ hoạt động sôi nổi, hiệu Nguyễn Ái Quốc phương diện lý luận thực tiễn; chuẩn bị chu đáo trị, tư tưởng tổ chức, cán cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Đến tư tưởng Hồ Chí Minh đường cứu nước, giải phóng dân tộc Việt nam hình thành + Thời kỳ vượt qua thử thách, giữ vững đường lối, phương pháp cách mạng Việt Nam (1930-1941) Người bị bắt cầm tù nhà tù thực dân Anh Hồng Công (1931-1932) Sau thoát khỏi nhà tù thực dân Anh, năm 1934, Người trở lại Liên Xô Dù gặp số khó khăn, Người kiên định lập trường, giữ vững quan điểm, đường lối cách mạng Đảng đấu tranh giành độc lập dân tộc theo đường cách mạng vơ sản Tháng 10- 1938, Hồ Chí Minh rời Liên Xô, qua Trung Quốc để trở Việt Nam Ngày 281-1941, sau 30 năm xa Tổ quốc, tìm đường cứu nước, Người trở Pắc Bó, Cao Bằng Tại đây, Hồ Chí Minh chủ trì Hội nghị Trung ương lần thứ Tám (5-1941), đặt vấn đề giải phóng dân tộc lên hàng đầu chuẩn bị mặt để giành quyền + Thời kỳ phát triển hoàn thiện tư tưởng vấn đề cách mạng Việt Nam (1941-1969) Đây thời kỳ tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối cách mạng Đảng thống Hồ Chí Minh sáng lập Mặt trận Việt Minh (5-1941), Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân, tiền thân Quân đội nhân dân Việt Nam (12-1944); chủ trì Hội nghị cán toàn quốc Đảng Đại hội Quốc dân Tân Trào Tuyên Quang, phát động Tổng khởi nghĩa giành quyền tháng Tám 1945 Thời kỳ 1945-1954, với cương vị Chủ tịch nước, Người đưa đất vượt khỏi tình trạng ví “ngàn cân treo sợi tóc” linh hồn đưa kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược đến thắng lợi Từ năm 1954 đến năm 1969, Hồ Chí Minh bổ sung phát triển hoàn thiện tư tưởng đồng thời tiến hành hia nhiệm vụ chiến lược, xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc tiếp tục cách mang dân tộc, dân chủ miền Nam Hồ Chí Minh qua đời (2-9-1969), Người để lại cho toàn Đảng, toàn dân ta Di chúc lịch sử, khẳng định tất thắng kháng chiến chống Mỹ cứu nước, hoạch định chương trình lớn xây dựng phát triển đất nước sau chiến tranh 10 ... tốt IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Phương pháp dạy học Đánh giá môn học CÂU HỎI Làm rõ vị trí tính chất mơn Giáo dục trị? Cần phải làm để học tập tốt mơn Giáo dục trị? Bài KHÁI QT VỀ... pháp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ phải phù hợp với đối tượng, giáo dục khoa học Giáo dục phải theo hoàn cảnh, điều kiện, phải có kế hoạch bước Giáo dục phải gắn liền với xã hội, học đôi với hành Giáo. .. trọng giáo dục học tập đủ mặt đạo đức cách mạng, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất Giáo dục hệ trẻ tất mặt "đức, trí, thể, mỹ", giáo dục ý chí, đạo đức cách mạng, trình độ trị, học vấn, khoa học,