Giáo trình Giáo dục chính trị (Trình độ Cao đẳng)

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH LÀO CAI TRƯỜNG CAO ĐẲNG LÀO CAI GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ DÙNG CHO CÁC NGHỀ TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG Lào Cai, năm 2020 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nội nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Nhằm mục tiêu giáo dục toàn diện sinh viên, nâng cao ý thức rèn luyện, học tập đáp ứng yêu cầu tri thức phẩm chất trị người lao động nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; thực chủ trương đổi phương pháp dạy mơn Giáo dục trị, trường Cao đẳng Lào Cai thực biên soạn giáo trình Giáo dục trị dùng cho hệ cao đẳng trường Cao đẳng Lào Cai làm tài liệu học tập Giáo trình biên soạn dựa chương trình mơn học Giáo dục trị ban hành theo Thơng tư số 24/2018/ TT- BLĐTBXH ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Lao động-Thương binh xã hội Bên cạnh việc kế thừa ưu điểm bật giáo trình xuất trước đây; Giáo trình cịn bổ sung, cập nhật kiến thức theo tinh thần Nghị Đại hội lần thứ XV, XVI Đảng tỉnh Lào Cai; Nghị Đại hội XII, XIII Ban Bí thư Trung ương nhằm giúp người học nhận thức, vận dụng thực tiễn địa phương q trình học tập Ngồi Mở đầu, giáo trình cịn có giới thiệu khái qt kiến thức chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam số lĩnh vực phương hướng tu dưỡng, rèn luyện người học để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Trong q trình biên soạn giáo trình, có nhiều cố gắng, nhiên không tránh khỏi thiếu sót định Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp để xây dựng giáo trình ngày hoàn thiện Lào Cai, năm 2020 Tham gia biên soạn Chủ biên: Th.S, GVC Trịnh Thị Hương Đồng chủ biên: Th.S Bùi Thị Nhật Hương MỤC LỤC Contents BÀI MỞ ĐẦU 15 Vị trí, tính chất mơn học 15 1.1 Vị trí 15 1.2 Tính chất môn học 16 Mục tiêu môn học 17 Nội dung 18 Phương pháp dạy học đánh giá môn học 19 4.1 Phương pháp dạy học 19 4.2 Đánh giá môn học 20 CÂU HỎI ÔN TẬP 20 Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN 21 1.1 Khái niệm chủ nghĩa Mác - Lênin 21 1.1.1 Khái niệm nguồn gốc hình thành 21 1.1.2 Các giai đoạn phát triển 24 1.2 Một số nội dung Chủ nghĩa Mác – Lênin 27 1.2.1 Triết học Mác-Lênin 27 1.2.2 Kinh tế trị Mác-Lênin 44 1.2.3 Chủ nghĩa xã hội khoa học 54 1.3.Vai trò, tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Chủ nghĩa Mác - Lênin 66 1.3.1 Bản chất khoa học cách mạng chủ nghĩa MácLênin 66 1.3.2 Chủ nghĩa Mác-Lênin tảng tư tưởng, kim nam cho hành động đảng cộng sản 69 Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 72 2.1 Khái niệm, nguồn gốc trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 73 2.1.1 Khái niệm 73 2.1.2 Nguồn gốc 74 2.1.3 Quá trình hình thành 80 2.2 Một số nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 86 2.2.1 Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại 87 2.2.2 Tư tưởng quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nước thật dân, dân, dân 92 2.2.5 Tư tưởng đạo đức cách mạng 99 2.2.6 Tư tưởng chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau 102 2.3 Vai trị tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam 106 2.4 Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giai đoạn 108 2.4 Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 108 2.4.2 Nội dung chủ yếu học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 119 Bài 3: NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG 124 3.1 Sự đời lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam 125 3.1.1 Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam 125 3.1.2 Vai trò lãnh đạo Đảng giai đoạn cách mạng 136 3.2 Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng 156 3.2.1 Thắng lợi đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc 157 3.2.2 Thắng lợi công đổi 162 Bài 4: ĐẶC TRƯNG VÀ PHƯƠNG HƯỚNG 165 4.1 Đặc trưng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 165 4.1.1 Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh 166 4.1.2 Do nhân dân làm chủ 168 4.1.3 Có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp 169 4.1.4 Có văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc 170 4.1.5 Con người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển tồn diện 171 4.1.6 Các dân tộc cộng đồng Việt Nam bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp đỡ phát triển 172 4.1.7 Có Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân Đảng Cộng sản lãnh đạo 173 4.1.8 Có quan hệ hữu nghị hợp tác với nhân dân nước giới 174 4.2 Phương hướng xây dựng xã hội chủ nghĩa Việt Nam 175 4.2.1 Đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên, môi trường 175 4.2.2 Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 176 4.2.3 Xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; xây dựng người, nâng cao đời sống nhân dân, thực tiến công xã hội 178 4.2.4 Đảm bảo vững quốc phòng, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội 180 4.2.5 Thực đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hịa bình, hữu nghị, hợp tác phát triển; chủ động tích cực hội nhập quốc tế 181 4.2.6 Xây dựng dân chủ xã hội chủ nghĩa, thực đại đoàn kết dân tộc, tăng cường mở rộng mặt trận dân tộc thống 182 4.2.7 Xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân 184 4.2.8 Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh 185 Bài 5: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 188 5.1 Nội dung chủ trương phát triển kinh tế, xã hội, văn hoá , người Việt Nam 188 5.1.1 Chủ trương phát triển kinh tế, xã hội 188 5.1.2 Chủ trương phát triển văn hóa, người 195 5.2 Giải pháp phát triển kinh tế, xã hội, văn hoá , người Việt Nam 201 5.2.1 Nội dung phát triển kinh tế, xã hội 201 5.2.2 Nội dung phát triển văn hóa, người 253 Bài 6: TĂNG CƯỜNG QUỐC PHÒNG AN NINH, MỞ RỘNG QUAN HỆ 264 6.1 Bối cảnh quốc tế 264 6.1.1 Tình hình quốc tế 264 6.1.2 Tình hình Việt Nam 267 6.2 Quan điểm nhiệm vụ chủ yếu đường lối quốc phòng, an ninh 270 6.2.1 Quan điểm Đảng quốc phòng, an ninh 270 6.2.2 Những nhiệm vụ chủ yếu thực đường lối quốc phòng, an ninh 277 6.3 Quan điểm nhiệm vụ chủ yếucủa đường lối đối ngoại 283 6.3.1 Quan điểm Đảng đối ngoại 283 6.3.2 Những nhiệm vụ chủ yếu thực đường lối đối ngoại 288 Bài 7: XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN NHÀ NƯỚC 291 10 Để đạt mục tiêu học sinh, sinh viên cần hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện, theo định hướng sau đây: 9.2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam Dân tộc Việt Nam tiến trình lịch sử dựng nước giữ nước, gắn bó thành viên gia đình, tình làng nghĩa xóm, hình thành tính cố kết cơng đồng, hun đúc nên tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường người dân Truyền thống dân tộc, học lịch sử quý báu truyền trao cho hệ sau nhằm hình thành phẩm chất đạo đức tốt người dân, tiếp nối truyền thống yêu nước hào hùng, xây dựng lòng tự hào dân tộc Người học cần nhận thức rõ đất nước dân, dân, dân Trách nhiệm người dân cơng đổi tương lai dân tộc, hạnh phúc gia đình Bởi vậy, người học cần phải: - Tu dưỡng ý chí, tiếp nối truyền thống yêu nước, biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ người công dân 351 - Có lịng nhân ái, u thương, nhân nghĩa, đoàn kết, trân trọng giá trị đạo đức tảng - Có trách nhiệm xây dựng lối sống lành mạnh nơi làm việc văn minh để phát huy sắc văn hóa dân tộc - Biết phê phán hủ tục, lạc hậu phê bình chủ nghĩa cá nhân, trục lợi thân, tránh xa tệ nạn xã hội - Có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lịng đam mê để làm việc tốt nhất, có đạo đức nghề nghiệp thích ứng với phát triển khoa học công nghệ 9.2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân Những tiêu chí người lao động có đức, có tài, có kiến thức chun mơn khơng thể có mà q trình tu dưỡng, rèn luyện mà hình thành Các tiêu chí tập trung vào nội dung chủ yếu sau: 9.2.2.1 Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị Trước hết tu dưỡng rèn luyện để bồi đắp tinh thần yêu nước, trung với nước, hiếu với dân; tin tưởng theo 352 đường mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng nhân dân ta ta chọn Đó kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định đường lối đổi Đảng Tu dưỡng lĩnh trị với sinh viên vững vàng, không dao động trước khó khăn, gian khổ; kiên đấu tranh chống lại âm mưu hoạt động sai trái “diễn biến hịa bình” lực thù địch Bản lĩnh trị người học có thông qua hoạt động thực chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế nhà trường; thơng qua q trình học tập, hoạt động trịxã hội nhà trường, có quan điểm, thái độ, kiến rõ ràng, mực trước tình hình đất nước Qua trải nghiệm thực tiễn học nghề, thực tế sản xuất, tiếp xúc với mơi trường xã hội, người học tích lũy hiểu biết mặt, trở nên vững vàng, kiên định Bởi cần tích cực học tập, nâng cao trình độ mặt, tích lũy kiến thức kinh nghiệm, làm giàu vốn hiểu biết Cùng với rèn luyện lĩnh trị, cần thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ 353 Mỗi người học cần xác định động học tập, rèn luyện đắn Học để có phẩm chất trị, đạo đức lối sống, có kiến thức chun mơn, kỹ nghề nghiệp để thành người công dân tốt, người lao động tốt Khi có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lịng đam mê để làm việc tốt nhất, rèn luyện kỹ năng, đạo đức nghề nghiệp, ý thức chấp hành kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế tổ chức, hình thành tác phong cơng nghiệp thích ứng với phát triển cách mạng khoa học công nghệ đại Cần thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ người công dân; thấy quan tâm Nhà nước, xã hội nhà trường đào tạo nghề, gia đình việc học tập Từ có ý thức nâng cao trách nhiệm thân, tích cực cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Hiện việc học tập rèn luyện, người học cần nhận thức rõ quyền nghĩa vụ cụ thể đến lớp, tự nghiên cứu, ở trường, thực tế xã hội 9.2.2.2 Tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, sức khỏe 354 Theo tư tưởng Hồ Chí Minh “Có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại, không sợ sệt, rụt rè, lùi bước gặp thuận lợi thành công giữ vững tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”; lo hoàn thành nhiệm vụ cho tốt không kèn cựa mặt hưởng thụ; không công thần, không quan liêu, không kiêu ngạo” Mỗi người học cần góp phần thực tốt vận động “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh: Rèn luyện lĩnh trị,trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc, có tinh thần nhân ái, đồn kết, có thương yêu quý trọng người, người lao động nghèo khổ Yêu thương người phải Cần có tinh thần phê bình tự phê; phân biệt sai, tơn trọng lẽ phải; thực tự phê bình, phê bình chân thành, giúp sửa chửa khuyết điểm Mỗi người học cần biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức công dân; rèn luyện lối sống lành mạnh “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” theo Hồ Chí Minh: “Cần lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỷ lại, không dựa 355 dẫm Phải thấy rõ lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc người Kiệm tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm tiền dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ Liêm tôn trọng, giữ gìn cơng sống “Khơng tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc ” Chính khơng tà, thẳng thắn, đắn; không tự cao, tự đại; người không nịnh trên, khinh dưới, không đối trá, lừa lọc, giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết Đối với việc để việc cơng lên trên, tên trước việc tư, việc nhà Chí cơng vơ tư đem lịng chí cơng vơ tư người, với việc, “khi làm việc đừng nghĩ đến trước, mà phải nghĩ đến đồng bào, đến tồn dân Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư, lịng nước, dân, đất nước thực cần, kiệm, liêm, Mỗi người học cần rèn luyện đức tính cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, yêu lao động 356 tôn trọng lao động người khác Tham gia tích cực hoạt động đồn thể; hoạt động xã hội; bảo vệ sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản cá nhân, tập thể, Nhà nước xã hội Mỗi người học xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ trách nhiệm thân, xây dựng lối sống lành mạnh nhà trường xã hội Xây dựng lối sống trung thực, tự tin vào thân, kiên chống chủ nghĩa cá nhân, phấn đấu vượt qua khó khăn thử thách, chống chạy theo chủ nghĩa cá nhân, vụ lợi; không gian lận học tập tiêu cực sống, tránh xa thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội cám dỗ thấp hèn để đạt kết cao học tập, rèn luyện 9.2.2.3 Tu dưỡng, rèn luyện văn hóa, nâng cao trình độ chun mơn nghề nghiệp Xã hội phát triển, có nhiều ngành nghề đào tạo, nghề quý, nghề ngày đổi phát triển Mỗi học sinh chọn nghề, cần rèn tình yêu nghề, say mê với nghề mà tích cực học tập tồn diện Các sở đào tạo bám sát sống, phối hợp với doanh nghiệp để đưa chương trình đào tạo sát với thực tế nhu cầu xã hội, sát với trình độ tiên tiến giới Sự chủ 357 động nhà trường công tác kết nối với doanh nghiệp, để giúp sinh viên có nơi thực tập, rèn luyện kỹ nghề nghiệp, tìm việc làm với chuẩn đầu Bởi sinh viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ chun môn nghề nghiệp Học nghề phải phấn đấu để giỏi nghề Tuy nhiên, học tập cấp chứng nghề điều kiện cần chưa đủ Cuộc sống vốn phong phú nên sinh viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ mặt, hiểu biết, tích lũy thêm lý luận trị, môn khoa học bản, khoa học xã hội nhân văn, khoa học kỹ thuật, khoa học công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tin học Trừ số bẩm sinh, đại đa số thiên tài cần cù, thơng minh tích lũy mà nên Người học sinh học trường, lớp, học thầy chưa đủ, cần học qua sách tham khảo, học thực tiễn, học lẫn nhau, học nhân dân ln biết cách tự học Tích cực chủ động tìm hiểu khoa học kỹ thuật cơng nghệ mới, rèn luyện sức khỏe đảm bảo để trở thành lực lượng lao động tiến bộ, rèn luyện tác phong cơng nghiệp, thích ứng với u cầu phát triển cách mạng khoa học 358 cơng nghệ, cầu phát triển thân, hạnh phúc gia đình phồn vinh đất nước Tựu trung lại, sinh viên đào tạo nghề phải thạo nghề, tư sáng tạo, áp dụng kỹ thuật, công nghệ đại vào cơng việc, có kỹ giải đắn mối quan hệ cá nhân, tập thể xã hội Thực tốt chuẩn mực đạo đức như: Hiếu kính ơng bà, cha mẹ; yêu thương, nhường nhịn anh em; nghiêm khắc với thân, hịa đồng với bạn bè; kiên trì học tập, say mê nghiên cứu; bảo vệ môi trường; chấp hành luật pháp 9.2.2.4 Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm: với cơng việc, với gia đình, với quan, đơn vị, cộng đồng toàn xã hội Đây nội dung tu dưỡng, rèn luyện trách nhiệm nhân mối quan hệ xã hội; yêu cầu người xã hội vừa có trách nhiệm với thân có trách nhiệm với xã hội Nội dung tu dưỡng rèn luyện mối quan hệ xã hội làm tốt vị trí, vai trị, trách nhiệm cá nhân quan hệ xã hội Với cơng việc, cần xác định mắt khâu dây chuyền hoạt động làm sản phẩm cho xã hội để hồn thành cơng việc giao, 359 yêu cầu chất lượng, thời gian, hiệu tiết kiệm Với gia đình cần xác định trách nhiệm cá nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, trách nhiệm với vợ (chồng), cái, cha mẹ, họ hàng nội ngoại… để phấn đấu rèn luyện, giữ gìn Với quan đơn vị, xác định rõ thành viên, có lợi ích chung hoạt động quan đơn vị để tham gia xây dựng quan đơn vị vững mạnh, có văn hóa, thu nhập cao Với cộng đồng, cần xác định rõ trách nhiệm tham gia sinh hoạt chung, góp phần vào xây dựng q hương, nơi cư trú có mơi trường tự nhiên xã hội xanh, sạch, đẹp, văn minh, thân thiện, đoàn kết Với toàn xã hội, rèn luyện trở thành người công dân tốt, có trách nhiệm, tuân thủ tự giác quy định pháp luật, thực quyền trách nhiệm làm chủ cơng dân… CÂU HỎI ƠN TẬP Trình bày quan niệm người cơng dân tốt, người lao động tốt? Cần phải làm để tu dưỡng rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt? 360 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội (2013), Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ban Bí thư Trung ương Đảng (2014), Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng “về tiếp tục đổi mới, học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân” Ban Tuyên Giáo Trung ương: Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dành cho học viên lớp Đối tượng kết nạp Đảng Nxb CTQG ST HN, 2016 Ban Tuyên Giáo Trung ương(2016) Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dành cho Đảng viên Ban Tuyên Giáo Trung ương Nxb CTQG ST HN, 2016 Ban Tuyên giáo Trung ương (2016), Những điểm văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nhà xuất Chính trị quốc gia Ban Tuyên giáo Trung ương (2018), Sổ tay văn hướng dẫn thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15-52016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật 361 Bộ Chính trị (2013): Nghị 22-NQ/TW ngày 10/4/2013 hội nhập quốc tế Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng., Nxb CTQG, HN 11 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận-Hành chính: Những vấn đề Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 12 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận- Hành chính: Đường lối sách Đảng, Nhà nước Việt Nam lĩnh vực đời sống xã hội, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 13 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2017), Giáo trình Trung cấp Lý luận-Hành chính: Những vấn đề Đảng Cộng sản lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Lý luận trị, Hà Nội 362 14 Hội đồng Lý luận Trung ương (2017), Phê phán quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng, cương lĩnh, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam, nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội 15 Bộ Lao động-Thương binh Xã hội (2008), Quyết định số 03/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 18/2/2008 Bộ Lao động-Thương binh Xã hội ban hành chương trình mơn học Chính trị dùng cho trường trung cấp nghề, trường cao đẳng 16 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình Các mơn lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh 17 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Triết học Mác-Lênin 18 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Kinh tế trị học Mác-Lênin 19 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học 363 20 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam 21 Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh Tài liệu địa phương Nghị Đại hội Đại biểu lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 - 2020 Đảng tỉnh Lào Cai Nghị Quyết Đại hội Đại biểu lần thứ XVI, nhiệm kỳ 2020 - 2025 Đảng tỉnh Lào Cai Bốn chương trình cơng tác, 19 đề án trọng tâm Ban chấp hành Đảng tỉnh Lào Cai khoá XV, nhiệm kỳ 2015 – 2020 Quy định số 28-QĐ/TU, ngày 26/3/2018 Tỉnh uỷ Lào Cai việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức , phong cách Hồ Chí Minh địa bàn tỉnh Lào Cai; Báo cáo tổng kết tình hình kinh tế - xã hội, quốc phịng an ninh, cơng tác xây dựng đảng, chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn địa bàn tỉnh hàng năm 364 365 ... mơn Giáo dục trị, trường Cao đẳng Lào Cai thực biên soạn giáo trình Giáo dục trị dùng cho hệ cao đẳng trường Cao đẳng Lào Cai làm tài liệu học tập Giáo trình biên soạn dựa chương trình mơn học Giáo. .. lao động sáng tạo nghiệp giải phóng người Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ cao đẳng 1.2 Tính chất mơn học Giáo dục trị phận khoa học trị, ... lao động 48 Giá trị sử dụng hàng hoá sức lao động thể trình tiêu dùng sức lao động để sản xuất loại hàng hố Trong q trình lao động, sức lao động tạo lượng giá trị lớn giá trị thân nó, phần giá trị