Mẫu báo cáo tổng kết năm học của tổ chuyên môn Hoatieu vn TRƯỜNG THCS TRƯNG VƯƠNG TỔ KHTN GDTC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SƠ KẾT HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Học kỳ[.]
TRƯỜNG THCS TRƯNG VƯƠNG TỔ KHTN - GDTC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SƠ KẾT HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Học kỳ I, Năm học: 2022 - 2023 An Tân, ngày 05 tháng 01 năm 2023 Căn kế hoạch năm học 2022-2023 trường THCS Trưng Vương; Thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm học 2022 – 2023 tổ KHTN - GDTC, trường THCS Trưng Vương Tổ KHTN – GDTC báo cáo kết hoạt động tổ chuyên môn học kỳ I, năm học 2022- 2023, cụ sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1) Đội ngũ: - Tổng số có 11/7 nữ Đảng viên: - Giáo viên: 10/6 nữ Cán quản lí:1/1 nữ - Trình độ chun môn: Đại học: 10, CĐSP: 01 - Giáo viên làm công tác chủ nhiệm: 05 2) Thuận lợi: - BGH quan tâm, đạo tạo điều kiện để tổ chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ năm học - Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi hoạt động giảng dạy giáo viên - Tổ có đầy đủ văn đạo hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp, ngành - Đa số phòng học đã trang bị tivi phục vụ giảng dạy đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học - Tập thể đội ngũ giáo viên tổ ln có tinh thần trách nhiệm, ý thức cơng tác, ln đồn kết, giúp đỡ, hồn thành nhiệm vụ - Đội ngũ giáo viên tổ có thâm niên cơng tác, có nhiều kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh Nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình tham gia hoạt động chung nhà trường - Giáo viên tổ yêu nghề nhiệt tình giảng dạy, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ giảng dạy tinh thần thi đua, có truyền thống đồn kết tương trợ - Đa số giáo viên đã sử dụng thành thạo CNTT, ứng dụng CNTT vào giảng dạy Tích cực khai thác mạng, cập nhật thông tin - Học sinh đa số chăm học, ngoan hiền, lễ phép, kính trọng thầy cô giáo - Đa số học sinh lớp có tinh thần tự học, ln đồn kết giúp đỡ học tập Tập trung vào lớp thí điểm tiếng anh - Đa số phụ huynh có nhận thức công tác giáo dục, quan tâm đến em Khó khăn - Cịn có số giáo viên tổ ứng dụng phương tiện dạy học đại hạn chế - Thời gian giáo viên giảng dạy môn KHTN phải đầu tư cho cơng tác bồi dưỡng nên nhiều ảnh hưởng đến công tác chuyên môn - Tổ ghép nhiều môn nên công việc nhiều, hoạt động phong trào nhiều nên giáo viên chưa có nhiều thời gian đầu tư nhiều vào chuyên môn - Trong tổ giáo viên chưa thực chủ động cơng việc chung cá nhân - Cịn số phận học sinh chưa có động thái độ học tập chưa nghiêm túc nên khó khăn việc nâng cao chất lượng đại trà - Trình độ nhận thức vài phụ huynh cịn hạn chế, chưa thật quan tâm đến việc học tập em II KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC Cơng tác tư tưởng trị - Giáo viên tổ có lập trường tư tưởng trị vững vàng, kiên định - Tất giáo viên chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, trường - Tham gia đầy đủ hoạt động đoàn thể nhà trường Hoạt động chuyên môn 2.1 Thực kế hoạch giáo dục quy chế chuyên môn a) Ưu điểm - Xây dựng kế hoạch nhà trường khoa học, phù hợp với tình hình nhà trường; Thực giảng dạy theo Kế hoạch giáo dục nhà trường đã xây dựng, thời khoá biểu - Giáo viên lên lớp đảm bảo đủ hồ sơ theo quy định - Giáo viên lên lịch báo giảng tương đối đảm bảo thời gian quy định - Đa số giáo viên thực việc gửi giáo án cho tổ nhà trường lên K12 onile đảm bảo quy định - Thực tương đối đảm bảo việc sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin như: đèn chiếu, ti vi dạy học - Giáo viên phần lớn giảng dạy nhiệt tình * Kết chất lượng giảng dạy mơn thuộc tổ quản lý học kỳ I năm học 2022 – 2023 Mơn Vật lí Hóa học Khối Khối TS Khối Khối Tổng số HS SL % SL % SL % SL % SL % 120 7.5 29 24,17 42 35,0 31 25,83 7,5 120 7.5 29 24,17 42 35,0 31 25,83 7,5 187 22 11,76 48 25.67 31.55 45 24.06 13 6.95 164 15 9.15 43 26.22 53 32.32 35 21.34 18 10.98 8.0-10 6.5-7.9 5.0-6.4 3.5-4.9 0-3.4 Đ SL CĐ % SL % Sinh học Khoa học Tự nhiên Công nghệ Giáo dục thể chất/TD Giáo dục địa phương TS Khối Khối TS Khối Khối TS Khối Khối Khối Khối TS Khối Khối Khối Khối TS Khối Khối TS 351 37 10.54 91 25.93 112 31.91 80 22.79 31 8.83 187 2.14 33 17.65 94 50.27 49 26.2 3.21 164 20 12.2 59 35.98 48 29.27 29 17.68 4.88 351 24 6.84 92 26.21 142 40.46 78 22.22 14 3.99 165 3.64 51 30.91 85 51.52 22 13.33 0.61 149 24 16.11 51 34.23 62 41.61 11 7.38 0.67 314 30 9.55 102 32.48 147 46.82 33 10.51 0.64 165 88 53.33 45 27.27 24 14.55 4.24 0 149 40 26.85 31 20.81 42 28.19 27 18.12 6.04 187 18 9.63 48 25.67 68 36.36 48 25.67 2.67 164 97 59.15 60 36.59 4.27 0 0 665 243 36.54 184 27.67 141 21.2 82 12.33 14 2.11 164 164 99.39 0 149 144 96.64 3.36 187 181 96.79 3.21 164 164 100 0 664 653 98.34 11 1.66 165 156 95.12 4.88 149 149 100 0 314 305 97.13 2.87 b) Tồn - Còn số tuần giáo viên gửi, nộp giáo án lên K12 onile chậm thời gian quy định, lên lich báo giảng chậm - Cịn tình trạng giáo viên vào điểm không kịp thời - Bài kiểm tra học sinh số môn điểm yếu, cịn nhiều * Ngun nhân giải pháp - Trình độ ứng dụng CNTT giáo viên tổ không đồng đều, số giáo viên chưa tích cực, tự giác học tập để nâng cao trình độ ứng dụng CNTT - Một số giáo viên chưa thật có trách nhiệm công việc - Một số học sinh chưa thật có động học tập tốt + Trong thời gian tới tổ tăng cường nhắc nhở, giáo dục ý thức trách nhiệm giáo viên việc thực nhiệm vụ, chức trách phân công + Tập huấn, hỗ trợ giáo viên có lực CNTT yếu bước nâng cao trình độ ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ + Giáo viên môn cần quan tâm nhiều đến học sinh hạn chế khả học tập nhằm động viên, khích lệ thái độ học tập tích cực học sinh 2.2 Công tác đổi sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức, nội dung, phương pháp đánh giá a) Ưu điểm - Trong học kỳ I, năm học 2022 – 2023 tổ KHTN-GDTC đã bước thay đổi sinh hoạt chun mơn tổ, đã mạnh dạn chuyển đổi hình thức sinh hoạt chun mơn nặng hành sang sinh hoạt bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ - Tổ đã xây dựng số chuyên đề sinh hoạt nhằm đổi phương pháp dạy học cách thực chất không chạy theo số lượng, phô trương, phi thực tế đặc biệt mang tính phong trào, biểu diễn; thay vào tổ ln trọng nội dung mang tính thiết thực, phù hợp với điều kiện nhà trường có tính khả thi cao Chun đề câu lạc STEM: Sáng tạo khoa học, triển khai tuần 14, HKI - Tổ động viên, nhắc nhở giáo viên thực việc đổi hình thức, nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá cho môn học, đã sử dụng thường xuyên, hiệu mơn: Vật lý, Hóa học, Sinh học, KHTN…… như: thiết kế mơ hình sản phẩm học tập (STEM); kiểm tra thường xuyên máy tính hình thức oline; Trong kiểm tra kỳ, cuối kỳ có áp dụng PISA cho mơn Vật lý, Hóa học; Tổ chức chấm trắc nghiệm theo hình thức chấm tự động phần mềm điện thoại - Tổ chuyên môn thực tốt công tác kiểm tra chung theo kế hoạch nhà trường Phân công coi, chấm chéo kiểm tra Sau kiểm tra, tổ chuyên môn thống kê kết quả, nhận xét đề, chất lượng đưa giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục b) Tồn - Việc triển khai sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học cịn ít, chưa đồng mơn học - Đổi kiểm tra đánh giá thực chưa đồng bộ, chưa thường xuyên đến tất giáo viên tổ, số giáo viên chưa thay đổi hình thức, nội dung kiểm tra * Nguyên nhân giải pháp - Việc sinh hoạt chuyên môn tổ không xuất phát từ nhu cầu giáo viên, mang nặng yếu tố hình thức, tiêu - Giáo viên chưa thật hiểu biết, chưa thấy hết hay hình thức kiểm tra đánh giá vận dụng STEM, vận dụng PISA + Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học phải gắn với nhu cầu giáo viên, đặc biệt giáo viên giảng dạy môn KHTN Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học không nghiên cứu phương pháp mà cịn nghiên cứu kiến thức chun mơn bao gồm phân mơn Lý, Hóa, Sinh mơn KHTN + Thời gian tới tăng cường tập huấn phương pháp dạy học STEM, phương pháp kiểm tra vận dụng PISA 2.3 Công tác kiểm tra nội a) Ưu điểm - Tổ đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội từ đầu năm - Trong học kỳ I tổ đã kiểm tra: toàn diện 02 GV; chuyên đề: 02 GV; đột xuất: 06 GVCN - Nhìn chung đa số giáo viên thực nghiêm túc, đầy đủ nhiệm vụ, quy chế, có chất lượng nhiệm vụ đã phân công b) Tồn Công tác kiểm tra cịn ít, việc kiểm tra chưa thúc đẩy tiến giáo viên * Nguyên nhân, giải pháp - Một số giáo viên chưa nhiệt tình công tác - Tổ chưa nắm bắt ưu điểm hạn chế giáo viên tổ để có phương pháp tư vấn, thúc đẩy tiến sau kiểm tra giáo viên + Cần tăng cường công tác kiểm tra chuyên đề, đảm bảo việc kiểm tra chuyên đề phải nhằm thúc đẩy tiến giáo viên sau kiểm tra + Đánh giá trung thực qua công tác kiểm tra; nắm bắt kịp thời tình hình cơng việc, phát sửa chữa hạn chế, thiếu sót tổ viên Sau kiểm tra góp ý để thành viên có sửa sai, khắc phục 2.4 Cơng tác bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên a) Ưu điểm: - Giáo viên tổ tham gia đầy đủ chuyên đề, nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn cụm trường, ngành tổ chức - Thực bồi dưỡng thường xuyên cá nhân theo kế hoạch - Tổ đã xây dựng chuyên đề bồi dưỡng kiến thức môn học cho giáo viên tham gia giảng dạy mơn KHTN: Lĩnh vực Hóa học-mơn KHTN - Trong học kỳ I, năm học 2022 – 2023 có 06 giáo viên tham gia bồi dưỡng dạy môn KHTN b) Tồn tại: - Việc tham gia bồi dưỡng thường xuyên chưa thật thực chất, hiệu chưa cao - Chuyên đề bồi dưỡng kiến thức chuyên môn môn KHTN7 chưa triển khai * Nguyên nhân, giải pháp - Trong thời gian học kỳ I giáo viên tổ phải đầu tư thời gian cho công tác bồi dưỡng dạy mơn KHTN nên khơng cịn thời gian để triển khai - Việc tham gia bồi dưỡng thường xuyên chưa có vận dụng vào cơng tác + Sẽ triển khai chuyên đề bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho giáo viên giảng dạy môn KHTN cách liên tục tinh thần học hỏi lẫn nhau, giúp tiến + Sẽ tăng cường vận dụng nội dung BDTX vào công tác giảng dạy giáo dục 2.5 Cơng tác trì sĩ số học sinh, cơng tác đỡ đầu học sinh có hồn cảnh khó khăn a) Ưu điểm - Đa số GV có trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác đỡ đầu học sinh - Nhìn chung giáo viên nắm bắt tương đối rõ hồn cảnh gia đình lực học tập học sinh chủ nhiệm, học sinh đỡ đầu - Hồn thành tiêu trì sĩ số học sinh năm, tỉ lệ học sinh bỏ học học kỳ I 0% b) Tồn - Vẫn tình trạng học sinh khơng đầu tư cho việc học tập, nguy bỏ học cao * Nguyên nhân, giải pháp - Học sinh học yếu, gia đình gặp khó khăn + Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên đỡ đầu cần sát công tác phụ đạo kiến thức cho học sinh, cần tăng cường gần gũi, hỗ trợ gia đình học sinh để em khơng mặc cảm dẫn đến bỏ học 2.6 Cơng tác bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu a) Ưu điểm - Giáo viên thực bồi dưỡng học sinh giỏi theo phân công nhà trường, thời khóa biểu - Giáo viên giảng dạy nhiệt tình, sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh tình hình dịch bệnh - Hầu hết giáo viên đã tự biên soạn chương trình bồi dưỡng, tài liệu bồi dưỡng phù hợp, cập nhật kiến thức mới, đại - Phần lớn giáo viên bồi dưỡng có trách nhiệm, tự nguyện tăng thời lượng bồi dưỡng nhằm đạt kết tốt - Kết thi học sinh giỏi cấp: Cấp thị xã: giải ba, 01 giải khuyến khích b) Tồn - Cơng tác phụ đạo học sinh yếu chưa thật hiệu - Kết thi chọn HSG thành tích chưa cao * Nguyên nhân, giải pháp - Chưa tổ chức lớp phụ đạo học sinh yếu nên việc phụ đạo học sinh yếu lồng ghép tiết khóa nên hiệu thấp - Tinh thần, thái độ, động học tập phận học sinh không tốt + Cần tăng cường giáo dục ý thức, thài độ, động học tập cho học sinh, qua nâng cao khả nắm bắt kiến thức cho học sinh, hạn chế tỉ lệ học sinh có học lực yếu, + Giáo viên cần tích cực, nổ lực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 2.7 Công tác chủ nhiệm lớp a) Ưu điểm - Giáo viên chủ nhiệm bám sát lớp, nắm bắt tương đối tình hình lớp chủ nhiệm - Giáo viên nhiệt tình cơng tác chủ nhiệm, hiểu rõ hồn cảnh học sinh lớp phụ trách - Giáo viên phối hợp tốt với tổ chức nhà trường, nhìn chung trì sĩ số hiệu - Kết mặt giáo dục: + Hạnh kiểm: STT Lớp GV chủ nhiệm TS HS Tốt SL Khá % SL T Bình % SL % Yếu SL % Trên TB SL % 7B Vương Thị Châu 36 30 8B Cao Thị Thúy Hằng 36 31 8E Nguyễn Đình Tùng 35 24 9D Đồn Thị Thanh Tâm 44 37 9A La Thị Thùy 32 27 83.3 86.1 68.5 84.0 84.3 06 10 16.6 13.8 28.5 13.6 15.6 0 0 0 0 0 0 0 1 2.8 2.2 6 3 10 10 10 10 10 + Học lực STT Lớp 7B 8B 8E 9D 9A GV chủ nhiệm Vương Thị Châu Cao Thị Thúy Hằng Nguyễn Đình Tùng Đồn Thị Thanh Tâm La Thị Thùy Giỏi Tổng số HS SL 36 Khá TB/Đạt SL % Yếu/C.Đạt SL % TB/Đạt trở lên Kém % SL % SL 13.89 10 27.78 12 33.33 25.0 36 0 19.44 18 50.0 11 30.56 35 0 17.14 23 65.71 44 4.55 14 31.82 19 43.18 32 9.38 24 75.0 15.63 % SL % 27 75.0 0 25 69.44 14.29 2.86 29 82.86 18.18 2.27 35 79.55 0 0 32 100 b) Tồn - Vẫn học sinh vi phạm nội quy trường bị xếp loại hạnh kiểm trung bình - Tình hình học tập học sinh số lớp chưa thật cố gắng, nhiều học sinh có thái độ học tập thiếu tích cực - Vẫn cịn số giáo viên đơi lúc chưa thật bám sát lớp, đặc biệt hoạt động tập thể * Nguyên nhân, giải pháp - Một số học sinh gia đình quan tâm, chưa theo sát tình hình học tập em - Giáo viên chủ nhiệm số lớp lơ công tác quản lý, theo dõi hỗ trợ học sinh + Giáo viên chủ nhiệm nâng cao vai trò trách nhiệm, phối hợp tốt với gia đình việc nâng cao ý thức học tập cho học sinh Công tác khác - Tham gia tích cực hoạt động nhà trường phát động - Tham gia đầy đủ có hiệu lao động: Tổng dọn vệ sinh quanh cảnh trường học, góp phần tu sửa sở vật chất trường lớp, - Tồn tổ tham gia tích cực, có hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp, giáo dục lên lớp - Tham gia hoạt động cơng đồn, đồn thể phát động có 100% giáo viên tổ đạt gia đình văn hóa tích cực xây dựng quan trường học văn hóa III KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2022 – 2023 Kết đánh giá viên chức STT Họ tên giáo viên Kết xếp loại Ghi La Thị Thùy HTXS Vương Thị Châu HTT Thái Thị Thủy HTT Nguyễn Đức Hạnh HTT Đoàn Thị Thanh Tâm HTT Nguyễn Văn Vinh HTT Cao Thị Thúy Hằng HTT Nguyễn Đình Tùng HTT Đặng Thị Ánh Diễm HTT 10 Phùng Bình HTT Trên báo cáo sơ kết học kỳ I, năm học 2022 – 2023 tổ KHTN – GDTC./ *Nơi nhận: BGH (BC) Lưu hồ sơ tổ An Tân, ngày 06 tháng 01 năm 2023 TỔ TRƯỞNG Phùng Bình ... cá nhân theo kế hoạch - Tổ đã xây dựng chuyên đề bồi dưỡng kiến thức môn học cho giáo viên tham gia giảng dạy môn KHTN: Lĩnh vực Hóa học- mơn KHTN - Trong học kỳ I, năm học 2022 – 2023 có 06... đình lực học tập học sinh chủ nhiệm, học sinh đỡ đầu - Hoàn thành tiêu trì sĩ số học sinh năm, tỉ lệ học sinh bỏ học học kỳ I 0% b) Tồn - Vẫn cịn tình trạng học sinh không đầu tư cho việc học tập,... - Trong học kỳ I, năm học 2022 – 2023 tổ KHTN-GDTC đã bước thay đổi sinh hoạt chuyên môn tổ, đã mạnh dạn chuyển đổi hình thức sinh hoạt chun mơn nặng hành sang sinh hoạt bồi dưỡng chuyên môn,