Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ – LUẬT VÀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC BÀI KIỂM TRA MÔN Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học QLKT Giảng viên giảng dạy TS Hồ Thị Minh Phương Lớp Quản lý kinh tế Khóa[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ – LUẬT VÀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC BÀI KIỂM TRA MƠN Mơn: Giảng viên giảng dạy: Lớp: Nhóm thực hiện: STT Phương pháp nghiên cứu khoa học QLKT TS Hồ Thị Minh Phương Quản lý kinh tế - Khóa 25A Họ Tên Trần Quốc Bảo Võ Thanh Trung Nguyễn Hữu Nghĩa Nguyễn Bích Trâm Nguyễn Thị Lệ Thảo Bình Định, tháng 10/2022 Câu hỏi 1: Làm việc nhóm Mỗi nhóm tìm nghiên cứu (trên internet, tạp chí) xác định thuộc nghiên cứu định tính hay định lượng? Du lịch sinh thái cộng đồng gắn với vùng ăn làng nghề truyền thống hứa hẹn trở thành sản phẩm du lịch mạnh Lục Ngạn nói riêng, Bắc Giang nói chung, thu hút nhiều du khách đến khám phá trải nghiệm Đây hướng bền vững mà du lịch Bắc Giang trọng đầu tư Thưởng thức vải thiều Lục Ngạn Ảnh: Việt Hưng Phát huy giá trị vùng ăn làng nghề truyền thống gắn với du lịch cộng đồng Lục Ngạn địa phương có nhiều tiềm phát triển du lịch sinh thái cộng đồng Đây mảnh đất khơng có thổ nhưỡng tốt, khí hậu ơn hịa mà vùng ăn lớn miền Bắc với nhiều loại trái đặc sản tiếng Trong năm, Lục Ngạn có mùa hoa trái để thu hút khách du lịch: từ tháng - có cam V2, táo, hoa mận, hoa cam, bưởi, vải, mật ong; tháng - có vải thiều; tháng - có nhãn; tháng - 12 có cam, bưởi, táo, ổi, chuối Ngồi ra, nhân dân Lục Ngạn cịn có kỹ thuật, kinh nghiệm chăm sóc trái quanh năm ổi, long, bưởi da xanh, mít, chuối Trái Lục Ngạn đậm vị, hình thức đẹp nên người tiêu dùng ưa chuộng, trái vải thiều Lục Ngạn đăng ký bảo hộ thương hiệu nước, xuất sang 30 quốc gia Không vậy, mảnh đất Lục Ngạn giàu truyền thống lịch sử văn hóa nơi sinh sống nhiều đồng bào dân tộc (Kinh, Tày, Nùng, Sán Dìu, Sán Chí, Cao Lan, Dao, Hoa), có nhiều di tích lịch sử văn hóa xếp hạng cấp tỉnh, cấp quốc gia, nơi bảo tồn nhiều di sản văn hóa chùa Am Vãi, đền Hả, hát sloong hao, hát sli, hát then, hát lượn Ẩm thực Lục Ngạn đặc sắc, có nhiều ăn ngon đặc trưng theo mùa, theo vùng với hương vị riêng Ngoài ra, Lục Ngạn có làng nghề truyền thống làng nghề mỳ Chũ, xã Nam Dương; làng nghề rượu Kiên Thành, xã Kiên Thành; làng nghề cảnh thôn Bồng 1, xã Thanh Hải Cấm Sơn thức giấc Ảnh: Nguyễn Thành Sơn Lục Ngạn quan tâm phát triển du lịch văn hóa gắn với vùng ăn Đến Lục Ngạn, tham quan hồ Khuôn Thần, hồ Cấm Sơn, vườn cam bưởi, vải thiều, táo, ổi, long , thưởng thức mùa, du khách thăm chùa Am Vãi, cảm nhận giây phút yên bình thư thái, hít thở khơng khí lành thiên nhiên Chùa Am Vãi chùa cổ thời Lý Trần, tọa lạc sườn Tây Yên Tử, đỉnh núi cao 438m so với mực nước biển Đứng từ đỉnh núi du khách quan sát tồn thung lũng làng xóm, vườn trái trải rộng, sông Lục Nam uốn lượn dải lụa Cùng với giá trị đặc sắc văn hóa, Lục Ngạn có nhiều cảnh quan thiên nhiên đẹp hồ Cấm Sơn, hồ Khuôn Thần, hồ làng Thum, suối Cặm, suối Đấy, suối Tà Cang Đây địa danh có nhiều tiềm năng, mạnh phát triển du lịch trải nghiệm, sinh thái, nghỉ dưỡng Để thúc đẩy du lịch sinh thái cộng đồng, Lục Ngạn xây dựng điểm du lịch khu vực hồ Cấm Sơn gồm xã Cấm Sơn, Tân Sơn, Hộ Đáp, Sơn Hải; xây dựng điểm du lịch cộng đồng vùng ăn gồm xã Mỹ An, Tân Mộc; Quý Sơn; Thanh Hải; Hồng Giang; Tân Quang; Tân Sơn Đồng thời, xây dựng điểm du lịch văn hóa tâm linh đền Hả, xã Hồng Giang; chùa Am Vãi, xã Nam Dương Lục Ngạn có đủ tiềm để thu hút khách tham quan, trải nghiệm du lịch sinh thái cộng đồng quanh năm, trải rộng địa phương toàn huyện Việc xây dựng, phát triển du lịch sinh thái cộng đồng thành sản phẩm du lịch hấp dẫn với khơng gian du lịch khu vực hồ Cấm Sơn vùng ăn giúp người dân có thêm việc làm, tăng thu nhập; bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc; bảo tồn đa dạng sinh học, bảo vệ môi trường… Vườn bưởi Lục Ngạn Ảnh: Nguyễn Thành Sơn Phát triển du lịch sinh thái cộng đồng theo hướng bền vững Lục Ngạn đặt mục tiêu đến năm 2025 thành lập hợp tác xã du lịch cộng đồng gắn với vùng ăn xã Mỹ An, Tân Mộc, Quý Sơn, Thanh Hải, Hồng Giang, Tân Quang, Trù Hựu, Tân Sơn, Hộ Đáp, Sơn Hải, Cấm Sơn… Mỗi hợp tác xã xây dựng, cải tạo, nâng cấp từ - nhà sàn, nhà truyền thống, nhà trưng bày, nhà chòi điểm phù hợp cho phát triển, thu hút khách du lịch Cùng với đó, hồn thiện hạ tầng, sở vật chất điểm du lịch; phấn đấu giai đoạn có thêm điểm cơng nhận; điểm du lịch có sản phẩm lưu niệm đặc trưng để giới thiệu, bán cho du khách Đến năm 2030, trì nâng cao hiệu hoạt động hợp tác xã du lịch cộng đồng thành lập giai đoạn trước, đồng thời xem xét địa phương có điều kiện phát triển du lịch để tiếp tục thành lập hợp tác xã du lịch cộng đồng Lục Ngạn phấn đấu thu hút 1,5 triệu lượt khách du lịch đến tham quan trải nghiệm vào năm 2030 Bản Bắc Hoa, xã Tân Sơn, huyện Lục Ngạn Để phát triển du lịch sinh thái cộng đồng gắn với vùng ăn làng nghề truyền thống, Lục Ngạn tập trung giải pháp sau: Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động thông tin tuyên truyền, quảng bá du lịch phương tiện thông tin đại chúng; qua mạng xã hội, hội nghị, họp, kiện giới thiệu hình ảnh, sản phẩm du lịch Tổ chức chương trình du lịch theo mùa, theo chủ đề; thi làm phóng sự, sáng tác văn, thơ, âm nhạc, mỹ thuật, nhiếp ảnh du lịch Đẩy mạnh ứng dụng cng nghệ thông tin quảng bá, xúc tiến du lịch, đa dạng hóa kênh truyền thơng tảng số website, mạng xã hội, ứng dụng thơng minh; nâng cấp hạ tầng mạng internet, phủ sóng wifi miễn phí khu, điểm du lịch đơng người tham quan Tăng cường xúc tiến thu hút đầu tư, xây dựng sản phẩm du lịch Tổ chức lồng ghép hoạt động xúc tiến, quảng bá du lịch với hoạt động xúc tiến tiêu thụ vải thiều, hội chợ cam bưởi sản phẩm đặc trưng huyện Lục Ngạn; thông qua hội chợ, hội thảo, triển lãm giới thiệu quảng bá du lịch, sản phẩm đặc trưng địa phương Đẩy mạnh liên kết phát triển du lịch với huyện để tạo hấp dẫn du khách Đặc biệt quan tâm khai thác phát triển du lịch vùng Di tích danh thắng Tây Yên Tử, xây dựng tour tuyến kết nối điểm đến: suối Mỡ (Lục Nam) - Tây Yên Tử (Sơn Động) - chùa Am Vãi, thăm vùng ăn Lục Ngạn; chùa Vĩnh Nghiêm, Thiền viện Trúc Lâm (Yên Dũng) suối Mỡ (Lục Nam) - chùa Am Vãi, vùng ăn (Lục Ngạn) - Tây Yên Tử… Phối hợp chặt chẽ với công ty du lịch để hình thành tour, tuyến đưa khách du lịch đến với Lục Ngạn, đồng thời phối hợp với tỉnh lân cận để liên kết tour, tuyến du lịch Tiếp tục đầu tư hạ tầng, sở vật chất phục vụ du lịch, đặc biệt hạ tầng giao thông, hạ tầng công nghệ thông tin, khu vực đón tiếp khách Xây dựng chế đặc thù để thu hút nhà đầu tư người dân tham gia phát triển du lịch; huy động vốn đầu tư phát triển khu, điểm du lịch, khu vui chơi giải trí, phát triển du lịch cộng đồng… Phát triển ngành dịch vụ lĩnh vực hỗ trợ phát triển du lịch, thu hút đầu tư xây dựng khu, điểm thương mại giới thiệu sản phẩm đặc trưng Tập trung quy hoạch, sản xuất sản phẩm đảm bảo theo quy trình VietGap, GlobalGap, hữu cơ… kết hợp với du lịch sinh thái, du lịch cộng đồng Đầu tư phát triển làng nghề truyền thống, tạo sản phẩm mang tính văn hóa, lưu niệm phục vụ du khách Chú trọng phát triển, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ phát triển du lịch địa phương… Nguồn Tạp chí Du lịch Bài làm Bài nghiên cứu nghiên cứu định tính Bởi nội dung viết dạng văn kiểu liệu từ ngữ, sử dụng từ ngữ trình bày phân tích, mơ tả lời nói hình ảnh kèm; phát triển nội dung qua hình ảnh chi tiết: du lịc cộng đồng Lục Ngạn dựa vào đặc điểm tình hình khí hậu, tình hình phát triển nơng nghiệp, văn hóa, lịch sử, ẩm thực, phong cảnh thiên nhiên, từ định hướng giá trị ăn làng nghề truyền thống gắn liền du lịch cộng đồng Bài nghiên cứu nhấn mạnh cách tiếp cận quy nạp để đến kết luận khái quát Mục tiêu nghiên cứu xây dựng, khái quát hóa thành lý thuyết Thiết kế nghiên cứu theo thứ tự Chọn mẫu phi xác suất Cỡ mẫu, thông tin phản hồi liệu thu thập báo cáo, khơng có số liệu cụ thể không thời gian thu thập Câu hỏi 2: Làm việc nhóm Mỗi nhóm tìm nghiên cứu (trên internet, tạp chí) có xác định câu hỏi nghiên cứu Đề tài: Khảo sát đánh giá thực trạng tham gia du lịch trải nghiệm: Trường hợp Sinh viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Đặt vấn đề Du lịch giới trẻ bùng nổ ngách đầy triển vọng phát triển du lịch Việt Nam Theo UNFPA, Việt Nam thời kỳ tỉ lệ dân số vàng với thành phần thiếu niên (từ 15 đến 29 tuổi) chiếm đến gần 30% tổng dân số phận đông đảo cấu dân số nước Nhiều báo cáo liệu khắp giới khẳng định giới trẻ, hay niên, coi hệ giàu tiềm du lịch nhất, họ thích chơi khám phá điều mẻ, sẵn sàng chi "mạnh tay" cho trải nghiệm du lịch [7] Du lịch giới trẻ phận đặc biệt tính chất, tâm lý động du lịch niên khác biệt Người trẻ du lịch không trọng vào việc chi tiêu cho hàng hóa dịch vụ du lịch thơng thường Thay vào đó, họ du lịch mong muốn thỏa mãn cảm xúc hoạt động thể chất mang tính trải nghiệm Ở khu vực Đơng Nam Á, phận lớn du khách trẻ chọn hình thức du lịch ba lơ hay phượt nhằm mục đích “đi để trải nghệm”, cảm nhận giá trị [5] Chính thế, đối tượng cần nhà du lịch học quan tâm tìm hiểu, khai thác ý kiến DLTN hình thức du lịch giúp du khách có hội trải nghiệm thực tế sống môi trường Tham gia DLTN hoạt động hịa vào thực tế sống điểm đến du lịch du khách thông qua việc tìm hiểu thơng tin tham gia vào hoạt động cụ thể vai trò thành viên trực tiếp môi trường cộng đồng địa Những hoạt động giúp du khách thỏa mãn mong ước trải nghiệm thú vị sống mới, môi trường khác biệt với sống thường ngày Ngồi ra, du khách tích lũy thêm tri thức kinh nghiệm thực tế thiên nhiên, văn hóa, xã hội, nhờ việc tham gia vào hoạt động cụ thể với cộng đồng địa phương [6] Đây loại hình du lịch mẻ xu hướng giới trẻ [2] Bên cạnh đó, nghiên cứu hoạt động mà khách hàng mong muốn trải nghiệm tour du lịch bao gồm: hoạt động tìm hiểu văn hóa; thám hiểm, mạo hiểm; hoạt động trải nghiệm liên quan đến biển đảo; số hoạt động nơng nghiệp Như vậy, phía sinh viên, thấy nhu cầu du lịch cao, chơi tập thể cần thiết bổ ích xã hội phát triển nhu cầu khám phá, học hỏi ngày nhiều, đặc biệt giới trẻ Trên sở đó, tác giả thực nghiên cứu khảo sát đánh giá thực trạng tham gia DLTN sinh viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành làm hướng nghiên cứu, việc tìm hiểu nhu cầu du lịch đối tượng sinh viên cần thiết Cụ thể, kết nghiên cứu đề tài giúp Nhà trường doanh nghiệp có nhìn cụ thể với thực trạng tham gia DLTN sinh viên, từ đề xuất giải pháp đáp ứng nhu cầu du lịch sinh viên Trường Đại học Nguyễn Tất Thành nói riêng giới trẻ TP Hồ Chí Minh nói chung Phương pháp nghiên cứu 2.1 Xác định cỡ mẫu Đối tượng khảo sát sinh viên thuộc tất cấp bậc đào tạo Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Những sinh viên tham gia khảo sát cá nhân yêu thích du lịch có du lịch nước lần vòng năm trở lại Năm 2020, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành ước tính có khoảng 20.000 sinh viên cho bậc đào tạo Đại học Sau Đại học Dựa vào công thức lấy mẫu Cochran (1977), quần thể 20.000 sinh viên (cỡ quần thể > 10.000 cá thể), với độ xác tuyệt đối d = 5%, mức độ chắn ý nghĩa thống kê Z = 95%, cỡ mẫu nhỏ cần lấy n = 377 Như vậy, nghiên cứu cần 377 đáp viên trả lời hoàn chỉnh 2.2 Phương pháp thu thập liệu Dữ liệu sơ cấp thu thập qua khảo sát 399 sinh viên Khoa Du lịch Việt Nam học, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành với bảng câu hỏi soạn thảo sẵn thơng qua hình thức vấn trực tiếp vấn trực tuyến Internet, nhằm phân tích nhu cầu DLTN dựa tiêu chí thời gian, hình thức, phương tiện du lịch; mục đích chuyến đi; địa điểm du lịch; lý chọn điểm đến; thời gian lưu trú; hoạt động mong muốn trải nghiệm chuyến du lịch 2.3 Phương pháp phân tích liệu Sau thu thập liệu sơ cấp từ bảng hỏi xử lý phân tích phần mềm với chủ yếu phương pháp thống kê mô tả dạng tần suất (%), nhằm đánh giá thực trạng tham gia hoạt động DLTN sinh viên Khoa Du lịch Việt Nam học, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Kết nghiên cứu 3.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu Để đánh giá thực trạng tham gia DLTN sinh viên, tác giả phát phiếu điều tra, tổng số phiếu phát 420, số phiếu hợp lệ thu 399 Đối tượng điều tra sinh viên theo học học kỳ 2, năm học 2020 - 2021 Khoa Du lịch Việt Nam học, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Kết khảo sát cho thấy, sinh viên nữ (66,9%) chiếm tỷ lệ cao so với sinh viên nam (33,1%) Chủ yếu sinh viên năm thứ năm thứ hai (67,9%) tham gia thực khảo sát Trong mẫu nghiên cứu, số sinh viên ngành học Quản trị Kinh doanh chiếm đa số (54,1%); sinh viên ngành Quan hệ Cơng chúng Tâm lý học có tỷ lệ thấp (lần lượt 3,5% 4,0%) Sau cùng, số sinh viên có thu nhập triệu đồng từ đến triệu đồng chiếm tỷ lệ cao mẫu nghiên cứu (lần lượt 43,6% 39,8%) Trong thời gian học, nhằm gia tăng thu nhập, số sinh viên tham gia làm việc bán thời gian Các cơng việc làm thêm chủ yếu mang tính chất thời vụ, làm ngồi giờ, như: nhân viên phục vụ nhà hàng/quán cafe (82,9%), kế toán khách sạn (10,71%), tiếp tân khách sạn (5,8%), hướng dẫn viên du lịch (4,4%), nhân viên công ty du lịch (3,5%) tham gia quản lý khách sạn (1,9%) Ngoài ra, sinh viên cịn làm cơng việc khác chạy xe công nghệ, bán hàng online, bán hàng cửa hàng tiện lợi tổ chức kiện chiếm 11,5% 3.2 Đánh giá thực trạng tham gia du lịch trải nghiệm 3.2.1 Nguồn tìm hiểu thơng tin du lịch Kết khảo sát cho thấy sinh viên chủ yếu tìm hiểu thơng tin du lịch qua Internet, mạng xã hội với tỷ lệ 85,2%; tiếp đến tư vấn gia đình, người thân với 37,3% Ngồi ra, từ hội nhóm du lịch chung; bạn bè, thầy cô; công ty du lịch, nguồn thông tin từ báo chí, tạp chí; sách hướng dẫn du lịch quan tâm Sinh viên người trẻ, có xu hướng thích khám phá, tiếp nhận thông tin quảng bá du lịch từ trang mạng xã hội phổ biến facebook, zalo, viber nhanh chóng Phân tích thực tế diễn ra, nhận thấy tiền đề thuận lợi cho phát triển xu du lịch cá nhân hóa là: kết nối thơng tin phạm vi toàn cầu nhờ mạng Internet; siêu liệu trang web tìm kiếm dịch vụ; phần mềm giao dịch trực tuyến; thiết bị di động thông minh điện thoại thơng minh máy tính bảng; thục kỹ trực tuyến hệ trẻ 3.2.2 Hình thức đối tượng du lịch Dựa vào số liệu khảo sát, nhóm đối tượng tham gia du lịch với hình thức tự tổ chức (204 lượt) chiếm tỷ lệ cao hình thức du lịch thông qua công ty du lịch (139 lượt) Nhà trường/Khoa tổ chức thông qua chương trình học (56 lượt) Trong đó, nhóm đối tượng thích du lịch theo hình thức tự tổ chức tour chiếm 51,1% tổng số đối tượng tham gia DLTN, bao gồm: hình thức du lịch tự tổ chức tour phượt bạn bè chiếm tỷ lệ cao 43,1%, hình thức du lịch tự phượt chiếm 8,0% Giới trẻ có nhu cầu tiêu dùng du lịch cao đa dạng Đặc biệt, họ nhóm du khách sẵn sàng tham gia hình thức du lịch cho phép họ khám phá trải nghiệm nhiều giới Không phải ngẫu nhiên mà phong trào du lịch phượt, hay xu hướng du lịch cá nhân hóa phát triển mạnh nhóm đối tượng du khách trẻ [4] Nhóm đối tượng thích du lịch thơng qua cơng ty du lịch chiếm khoảng 34,8% tổng số đối tượng khảo sát, bao gồm: hình thức mua tour du lịch với gia đình chiếm 25,5%; mua tour du lịch với bạn bè chiếm 8,5% hình thức mua tour chiếm tỷ lệ thấp 0,7% Trong đó, có 14,0% đối tượng khảo sát tham gia hoạt động DLTN Nhà trường/Khoa tổ chức thông qua chương trình học Ngồi ra, từ số liệu khảo sát cho thấy, đối tượng nghiên cứu thích du lịch với bạn bè nhất, gia đình sau 3.2.3 Địa điểm du lịch Kết khảo sát cho thấy sinh viên chủ yếu tham gia DLTN miền Nam với tỷ lệ lượt chọn cao, vùng Đông Nam Bộ với 51,8%, vùng đồng sông Cửu Long chiếm với 48,6% Miền Trung miền Bắc đáp viên lựa chọn với 16,0% vùng Trung du Miền núi phía Bắc; 13,0% vùng đồng sơng Hồng Mặt khác, sinh viên ưu tiên du lịch nước nước yếu tố điều kiện kinh tế, thời gian Một số đáp viên (10,7%) du lịch trải nghiệm nước ngoài, Thái Lan, Campuchia Malaysia 3.2.4 Nhu cầu du lịch theo loại hình du lịch Kết khảo sát cho thấy, loại hình có lượt sinh viên tham gia cao loại hình du lịch biển có 71,9% đáp viên tham gia; 45,8% tham gia du lịch sinh thái miệt vườn; 43,1% du lịch nghỉ dưỡng; 39,1% du lịch homestay; 33,8% du lịch núi Kết phù hợp với nghiên cứu Lê Thị Tố Quyên cộng (2019) khảo sát độ tuổi khách tham gia hoạt động du lịch quần đảo Nam Du, Huyện Kiên Hải, Kiên Giang cho thấy du khách có độ tuổi từ 18 - 30 chiếm tỷ lệ cao (62,1%) [1] Đây người trẻ trung, động, có tự lập thích khám phá đến điểm du lịch lạ với loại hình du lịch biển Du lịch sinh thái sông nước miệt vườn loại hình du lịch đặc trưng mạnh vùng đồng sông Cửu Long Hệ sinh thái miệt vườn dạng đặc biệt hệ sinh thái nông nghiệp Ở miệt vườn, người dân chuyên canh ăn quả, ươm giống trồng, trồng hoa, kiểng, hấp dẫn khách du lịch Bên cạnh đó, với cách thức sinh hoạt cư dân địa phương có pha trộn tính cách người nơng dân người tiểu thương hình thành nên giá trị văn hóa địa đặc thù gọi “văn minh miệt vườn” Những yếu tố kết hợp với cảnh quan vườn tạo thành dạng tài nguyên hỗn hợp sinh thái nhân văn độc đáo Đến miệt vườn, du khách có số hoạt động trải nghiệm gồm tham quan cảnh quan, thưởng thức đặc sản địa phương, dã ngoại, thưởng thức đàn ca tài tử, tham quan làng nghề, tìm hiểu đời sống sinh hoạt người dân với số hoạt động khác như: tát mương bắt cá, xem đua heo, đua chó, xiết khỉ, câu cá sấu, tham quan nhà cổ, xuồng tham quan sông rạch [3]. Du lịch homestay hình thức du lịch đặc trưng vùng đồng sông Cửu Long Những năm qua, ngành Du lịch địa phương khu vực thực nhiều chương trình, dự án đầu tư khai thác loại hình du lịch homestay đạt kết quan trọng góp phần khơng nhỏ vào phát triển kinh tế địa phương, kể đến địa điểm điển hình như: cù lao Thới Sơn (Tiền Giang), cù lao An Bình (Vĩnh Long), cù lao Tân Lộc (Cần Thơ) Các loại hình du lịch làng nghề, du lịch mạo hiểm, du lịch di sản, du lịch khám phá không nhiều sinh viên lựa chọn tham gia Có 23,5% đáp viên tham gia du lịch văn hóa; 22,8% du lịch di sản; 15,5% du lịch làng nghề 6,2% du lịch mạo hiểm 3.2.5 Các hoạt động chuyến DLTN Theo kết thống kê, phần lớn đáp viên tham gia loại hình du lịch biển, du lịch sinh thái miệt vười du lịch nghỉ dưỡng nên có hoạt động như: tham gia hoạt động thể thao biển; nghỉ dưỡng, trải nghiệm dịch vụ chăm sóc sức khỏe; tìm hiểu ẩm thực địa phương, tự tay chế biến ăn đặc sắc; tham quan khu sinh thái, tìm hiểu đa dạng sinh học thiên nhiên chiếm tỷ lệ vượt trội (30% - 45%) Ngoài ra, hoạt động tham quan, tìm hiểu, tham gia hoạt động trải nghiệm khu di tích lịch sử, bảo tàng chiếm tỷ lệ 38,10%, liên quan đến số học phần nhà trường/khoa tổ chức cho sinh viên kết hợp với học tập trải nghiệm Các hoạt động du lịch văn hóa đơng đảo sinh viên tham gia với tỷ lệ đáng kể (20 25%) gồm có: tham gia kiện lễ hội địa phương, trải nghiệm trò chơi dân gian; thưởng thức điệu dân ca, ngâm thơ, điệu lý câu hò Còn lại số hoạt động du lịch nông nghiệp ngư nghiệp không nhiều đáp viên lựa chọn tham gia tham gia hoạt động ngày, trải nghiệm sống người dân tộc; trở thành nông dân trồng rau, hái trái cây, làm vườn, giặt lúa, giã gạo; tham gia hoạt động làng chài, làm ngư dân, kéo lưới, bắt cá, câu mực, lặn bắt hải sản; tham quan trải nghiệm làng nghề, làm gốm, dệt lụa, thiêu tranh 3.2.6 Mục đích tham gia hoạt đơng DLTN Số liệu khảo sát cho thấy, hầu hết đối tượng nghiên cứu du lịch với mục đích tham quan giải trí chiếm tỷ lệ 39,1% tổng mẫu điều tra; thỏa mãn tò mò, đam mê du lịch chiếm tỷ lệ 32,5%; theo người thân, bạn bè chiếm 13,0%; với mục đích phù hợp lĩnh vực học tập, nghiên cứu 8,7% mục đích du lịch khác, như: có sẵn chương trình tour công ty du lịch giới thiệu chiếm tỷ lệ 4,0% 2,0% Kết cho thấy, áp lực sống, học tập ảnh hưởng tương đối cao đến nhu cầu thư giãn, vui chơi lấy lại tinh thần; hay thỏa mãn tò mò, đam mê du lịch đối tượng sinh viên Điều phù hợp với xu hướng du lịch cá nhân hóa xem lại xu lên du lịch đại Du lịch cá nhân hóa hiểu kiểu du lịch mà việc định chuyến đi, định lựa chọn dịch vụ lựa chọn điểm đến xuất phát từ sở thích cá nhân, hướng đến trải nghiệm cá nhân thực cá nhân Hình 2: Mục đích tham gia hoạt động du lịch trải nghiệm nguồn: Số liệu điều tra tác giả, 2021 Ngày nay, du lịch trở thành “món ăn tinh thần” khơng thể thiếu đời sống cộng đồng Khi mức sống ngày nâng cao nhu cầu dịch vụ vui chơi giải trí ngày tăng, có nhu cầu du lịch Thơng qua hoạt động du lịch, người tham gia thư giãn sau ngày làm việc mệt nhọc căng thẳng, đồng thời để mở rộng hiểu biết, tự khẳng định thân DLTN khích lệ du khách hịa vào thực tế sống điểm đến du lịch khơng thơng qua việc tìm hiểu thơng tin cách cặn kẽ, chi tiết mà tham gia vào hoạt động cụ thể vai trò thành viên trực tiếp môi trường cộng đồng địa Thơng qua hoạt động đó, du khách có thêm trải nghiệm thú vị sống nơi môi trường khác biệt với sống thường ngày, tích lũy thêm tri thức kinh nghiệm thực tế thiên nhiên, văn hóa - xã hội nhờ việc tham gia vào hoạt động cụ thể với cộng đồng địa phương Như vậy, DLTN nhận nhiều quan tâm từ du khách, điều tương đồng với nhiều báo cáo khác diễn biến xu hướng du lịch giới thời gian gần Việc đầu tư phát triển hình thức tất yếu, mở hội lớn cho phát triển ngành Du lịch địa phương Kết luận Kết khảo sát thực trạng tham gia hoạt động DLTN sinh viên lĩnh vực du lịch, nhà hàng, khách sạn theo học Trường Đại học Nguyễn Tất Thành cho thấy xu hướng DLTN ngày gia tăng với thay đổi nhu cầu du khách, đặc biệt giới trẻ Tham gia DLTN, sinh viên thực đam mê tìm hiểu khám phá, có khả thích nghi hịa nhập với mơi trường mới, có thái độ tơn trọng giá trị riêng biệt điểm đến Sự trải nghiệm thể qua việc sinh viên trực tiếp tham gia hoạt động, cảm nhận giác quan mình, sau tự rút kinh nghiệm Hình thức DLTN hướng đến đảm bảo tiêu chuẩn quan trọng làm giàu tri thức, kinh nghiệm kỹ sống cho du khách nhờ trình tiếp cận hội nhập cách tích cực Lời cám ơn: Nhóm nghiên cứu xin chân thành cám ơn hỗ trợ tạo điền kiện thuận lợi tập thể giảng viên sinh viên Khoa Du lịch Việt Nam học, Viện Khoa học Xã hội liên ngành thuộc Trường Đại học Nguyễn Tất Thành việc thiết kế câu hỏi, tiến hành khảo sát liệu Nguồn tạp chí Cơng Thương Bài làm Các câu hỏi đặt vấn đề nghiên cứu Câu 1:Du lịch trải nghiệm gì? Câu 2: Du lịch trải nghiệm sinh viên Trường Nguyễn Tất Thành? Câu 3: Có sinh viên u thích du lịch có du lịch đến lần năm trở lại? Câu 4: Các câu hỏi soạn thảo sẵn thông qua hình thức vấn trực tiếp vấn trực tuyến Internet, nhằm phân tích nhu cầu DLTN? Câu 5: Phát phiếu điều tra cho 420 sinh viên học năm Trường Nguyễn Tất Thành ? Câu 6: Đánh giá thực trạng du lịch trải nghiểm sinh viên Trường Nguyễn Tất Thành ? Câu 7: Nguồn tìm hiểu thơng tin du lịch ? Câu 8: Hình thức đối tượng du lịch ? Câu 9: Địa điểm du lịch ? Câu 10: Nhu cầu du lịch theo loại hình du lịch ? Câu 11: Mục đích tham gia hoạt đông DLTN ? Câu 12: Kết luận vấn đề đặt ? ...Câu hỏi 1: Làm việc nhóm Mỗi nhóm tìm nghiên cứu (trên internet, tạp chí) xác định thuộc nghiên cứu định tính hay định lượng? Du lịch sinh thái cộng đồng gắn với vùng... nghiên cứu theo thứ tự Chọn mẫu phi xác suất Cỡ mẫu, thông tin phản hồi liệu thu thập báo cáo, số liệu cụ thể khơng thời gian thu thập Câu hỏi 2: Làm việc nhóm Mỗi nhóm tìm nghiên cứu (trên internet,. .. tính văn hóa, lưu niệm phục vụ du khách Chú trọng phát triển, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ phát triển du lịch địa phương? ?? Nguồn Tạp chí Du lịch Bài làm Bài nghiên cứu nghiên