ĐỀ tài biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường phổ thông cơ sở xã đàn, hà nội

BÁO CÁO LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: Biện pháp quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường phổ thông sở Xã Đàn, Hà Nội Học viên: Nguyễn Mai Linh Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Hữu Chí CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN MỞ ĐẦU Chương Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG & KHÁCH THỂ GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NC GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC Mơ hình GDHN đời với mong muốn giúp trẻ KT có quyền học tập bình đẳng trường phổ thơng, từ giúp em phát triển tối đa nhân cách, tri thức, kĩ năng, phẩm chất thể chất - GDHN xu tất yếu hầu giới đáp ứng được: mục tiêu GD, gia tăng số lượng trẻ KT, thay đổi quan điểm giáo dục, tính hiệu quả, sở pháp lý vững mang tính kinh tế - MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG & KHÁCH THỂ Trường PTCS Xã Đàn trường chuyên biệt trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Với số lượng học sinh KT học trường tương đối lớn việc quản lý GDHN trẻ KT nhà trường có hạn chế định nên cần cơng trình nghiên cứu - GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NC GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHƯƠNG PHÁP KHOA HỌC NỘI DUNG ChươngChương11 ChươngChương22 ChươngChương33 Cở sở lý luận quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Chương 11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT Cơng tác quản lý hiệu trưởng Một1.1 sốTổngkháiquanniệm trường THPT vềcơvấnbảnđề HĐ GDNGLL nghiên cứu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu *Những nghiên cứu nước + Thuật ngữ GDHN xuất Canada từ năm 70 kỷ trước + Trong hội nghị giới giáo dục cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt Salamanca, TBN (1994) xác định GDHN đường chủ yếu để thực quyền giáo dục + Từ sau năm 1994, giới có nhiều nghiên cứu GDHN, cách thức tổ chức quản lý GDHN * Những nghiên cứu Việt Nam GDHN nước ta đến thực gồm giai đoạn: + Giai đoạn 1990-1995: Nghiên cứu, tìm tịi + Giai đoạn 1995-2000: Thực thí điểm vùng miền + Giai đoạn 2002- nay: Triển khai rộng khắp nước 1.2 Một số khái niệm - Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Trẻ khuyết tật, giáo dục hòa nhập, quản lý giáo dục hòa nhập Biện pháp, kế hoạch, kế hoạch giáo dục cá nhân 1.3 Những vấn đề lý luận GDHN trẻ KT - Bản chất GDHN Tính tất yếu GDHN trẻ KT Tính tích cực GDHN trẻ KT Qui trình GDHN trẻ KT Các yếu tố ảnh hưởng đến GDHN trẻ KT ... PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các biện pháp QLGD hòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Chương 11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HỊA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT Cơng tác quản lý hiệu trưởng Một1.1... niệm - Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Trẻ khuyết tật, giáo dục hòa nhập, quản lý giáo dục hòa nhập Biện pháp, kế hoạch, kế hoạch giáo dục cá nhân 1.3 Những vấn đề lý luận GDHN trẻ. .. PHÁP KHOA HỌC NỘI DUNG ChươngChương11 ChươngChương22 ChươngChương33 Cở sở lý luận quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Thực trạng quản lý giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn,