0928 sử dụng dữ liệu điện tử trong dạy học bài thực hành đi thăm thiên nhiên (tự nhiên và xã hội 3)

Ý kiến trao đổi Đỗ Thị Nga SỬ DỤNG DỮ LIỆU ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC BÀI “THỰC HÀNH: ĐI THĂM THIÊN NHIÊN” (TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI 3) Đỗ Thị Nga* TÓM TẮT Bài báo đề cập khó khăn giáo viên Tiểu học việc dạy số học thực hành môn học Tự nhiên- Xã hội giới thiệu Kế hoạch dạy học ví dụ cụ thể nhằm giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn ABSTRACT Using data of electronics in teaching the lessons “Field trips: Visiting natural sites” in the third grade textbook of Natural and Social Sciences Difficulties of primary teachers in teaching some practical lessons in the subject named “Natural and social sciences” This article is about Introducing some lesson plans as an example for the teachers to refer Bài thực hành dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội Một khó khăn mà giáo viên tiểu học Việt Nam thường gặp dạy học môn Tự nhiên - Xã hội dạy thực hành, đặc biệt thực hành đưa học sinh (HS) ngồi khơng gian mở để tiến hành việc học Trong viết này, chúng tơi đề xuất giải pháp với mục đích giúp giáo viên tiểu học tháo gỡ vướng mắc trình thực học dạng Trong chủ đề Tự nhiên, học sinh học nội dung Động vật Thực vật mức độ đơn giản Ở lớp Một, học sinh tìm hiểu số cối vật quen thuộc, gần gũi với sống hàng ngày em (Cây hoa, rau, gỗ; cá, mèo, gà, muỗi) Học sinh lớp Hai học môi trường sống động, thực vật (Cây cối sống đâu? Loài vật sống đâu? ) Lên lớp Ba, học sinh dạy đặc điểm, cấu tạo phận xanh vai trò chúng xanh (rễ, thân, lá, hoa, quả); đặc điểm, cấu tạo ngồi, mơi trường sống… số nhóm động vật quen * ThS, Khoa GDTH - Trường ĐHSP TP HCM thuộc (thú, chim, tôm - cua, cá côn trùng) Song song với nội dung này, học sinh học mối quan hệ động thực vật với người (con vật có ích, có hại; có ích, có hại…), khái niệm “động vật hoang dã”, “động vật nuôi”… Bài 56 – 57 thực hành dành cho hai chủ đề Thực vật Động vật dạy cho học sinh lớp Ba giai đoạn thiết kế nhằm mục đích đưa học sinh tham quan thiên nhiên Ngồi việc ôn tập chủ đề Động vật Thực vật học sinh học lớp Ba, mục tiêu cịn nhằm củng cố lại tồn kiến thức động thực vật mà học sinh học giai đoạn Đây thực hành “đi thăm thiên nhiên” Điều có nghĩa học sinh phải trực tiếp quan sát động thực vật môi trường tự nhiên chúng người giáo viên đóng vai trị “hướng dẫn viên” Cả hai tài liệu tham khảo giáo viên sách giáo viên [6] sách thiết kế [7] thiết kế dạy theo hình thức thực hành, nghĩa hướng dẫn học sinh tham quan Ngay phần mục tiêu học, tác giả nhấn mạnh: “Sau học, HS biết: Vẽ, nói viết cối vật mà HS quan sát thăm thiên nhiên…” [6, tr 127] Hay: “Giúp HS có kỹ vẽ, viết, nói cối, vật mà học sinh quan sát được, có ý thức giữ gìn, bảo vệ cỏ động vật tự nhiên…” [7, tr 92] Ở tiết 1, tác giả đề nghị hướng dẫn học sinh tham quan vườn trường, công viên hay vườn bách thảo, vườn thú nơi học sinh quan sát động vật thực vật Thời gian lại tiết 2, học sinh thực số nhiệm vụ học tập liên quan đến phần tham quan tiết Ví dụ: Sách giáo viên Tự nhiên Xã hội viết: “Từng cá nhân báo cáo với nhóm thân quan sát kèm theo vẽ phác thảo ghi chép cá nhân…” [6, tr.127] Sách Thiết kế giảng Tự nhiên Xã hội viết: “Yêu cầu HS tham quan tự vẽ loài vật quan sát, có thích phận…” [7, tr.93] Thời lượng buổi tham quan, học tập trời hai tiết học khoảng từ 70 đến 90 phút, không nhiều Tuy nhiên, giáo viên gặp khó khăn việc tìm địa điểm tham quan thích hợp với sĩ số lớp học đơng, giáo viên khó quản lý, phương tiện di chuyển hạn chế Qua tìm hiểu thực tế, chúng tơi thấy trường tiểu học có khả tổ chức tiết học thực hành cho học sinh Vì yêu cầu của sách giáo viên sách thiết kế hồn tồn khó khả thi, nên kết có gần 100% học sinh tiểu học, phải tham quan qua… sách giáo khoa Theo nội dung hai học ôn tập sách giáo khoa thiết kế theo hình thức tham quan, kênh hình sách giáo khoa hồn tồn khơng đóng vai trị nguồn cung cấp kiến thức (Xem hình minh họa sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội 3) Với khó khăn nêu, cho cần thiết phải sử dụng loại phương tiện dạy học đại liệu điện tử để thực mục tiêu học Theo chúng tôi, liệu điện tử tư liệu lưu trữ dạng số hoá để sử dụng tư liệu này, người ta phải truy nhập thiết bị xử lý liệu tương ứng Dữ liệu điện tử hình ảnh, sơ đồ động tĩnh, phim giáo khoa, phim tư liệu…Đây phương tiện dạy học giúp HS quan sát vật, tượng mà điều kiện bình thường HS khó có khả tiếp cận Hiện nay, thiết bị dạy học cần thiết để dạy liệu điện tử (xem phần Đồ dùng dạy học) hồn tồn đáp ứng Hơn nữa, đội ngũ giáo viên có kỹ sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học đại việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học trở nên phổ biến Vì lý trên, chúng tơi thiết kế “Kế hoạch dạy học” cho học đặc biệt Qua tìm hiểu nhiều tư liệu điện tử khác nhau, chọn phim tư liệu “Sự sống Cúc Phương” Hãng phim tài liệu khoa học Trung ương sản xuất làm tư liệu để thiết kế dạy Vì phim có chất lượng tốt, tiện dụng, phù hợp với nội dung, yêu cầu, mục đích dạy Phim phát hành dạng DVD có bán rộng rãi nhà sách nước Đoạn phim dài 20 phút nói sống động thực vật hoang dã rừng nguyên sinh quốc gia Cúc Phương Những nhà làm phim thực phim cơng phu, nội dung hồn tồn phù hợp với mục tiêu học đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học Rất khó để tìm thấy địa điểm thích hợp để HS quan sát nhiều hình ảnh sống động, phong phú hấp dẫn giới động vật thực vật tự nhiên DVD Chẳng hạn hình ảnh hạt nảy mầm; hình ảnh đám cỏ nở đầy hoa trắng; hình ảnh thân già cỗi bị đổ gục theo quy luật đào thải tự nhiên; hình ảnh rắn đớp mồi; nhện giăng tơ, rình mồi bắt mồi; rùa đẻ giấu trứng; hươu chạy trốn mối hiểm nguy từ thú ăn thịt khác… Kèm theo hình ảnh sống động âm tự nhiên: tiếng suối chảy, tiếng gió thổi, tiếng chim hót, v.v Qua phim, học sinh thấy rõ mối liên hệ, gắn bó mật thiết động vật thực vật tự nhiên Hơn nữa, nội dung phim cho thấy nhà làm phim quan tâm nhiều đến vấn đề bảo vệ môi trường – mục tiêu mà tiết học cần phải đạt Vì vậy, theo chúng tơi, phim đồ dùng dạy học tốt để thực dạy “Thực hành: Đi thăm thiên nhiên” vừa đề cập Đĩa DVD Sự sống Cúc Phương Thiết kế học thực hành Dưới thiết kế minh họa gợi ý giúp giáo viên dễ dàng sử dụng liệu điện tử để thực dạy: Kế hoạch dạy học “Thực hành: Đi thăm thiên nhiên” (Tự nhiên Xã hội 3) 2.1 Mục tiêu ‐ Ôn tập chủ đề Thực vật Động vật lớp Ba; ‐ Củng cố toàn kiến thức chủ đề Thực vật Động vật giai đoạn 1; ‐ Mở rộng hiểu biết HS mối quan hệ mật thiết thực vật động vật tự nhiên; ‐ Rèn kỹ quan sát, mô tả, so sánh; kỹ hợp tác làm việc nhóm; ‐ Rèn kỹ sử dụng ngôn ngữ, mở rộng vốn từ… ‐ Yêu thiên nhiên, đất nước, có ý thức bảo vệ loài động, thực vật quý ý thức bảo vệ mơi trường sống mình; 2.2 Đồ dùng dạy học - Đĩa DCD “Sự sống Cúc Phương”; - Các phương tiện nghe nhìn (đầu DVD, TV máy vi tính, máy chiếu, hình…); - Phiếu học tập; - Bút màu, giấy vẽ; - Bảng phụ 2.3 Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Giới thiệu - Giao nhiệm vụ học tập cá nhân, nhóm (10p.) Bước 1: HS hát: “Ta vào rừng xanh”), GV giới thiệu Bước 2: Giao nhiệm vụ: - HS xem băng hình, ghi nhớ, ghi chép (cá nhân) - Thảo luận nhóm nhỏ để hồn thành nhiệm vụ học tập sau vào phiếu HT; Nhiệm vụ học tập 1: Xem phim, điền thông tin vào phiếu HT sau: HS viết chữ đánh dấu (X) vào cột tương ứng phiếu HT sau: Phiếu HT số 1: Tên động vật Côn trùng Chim Thú Lồi khác Mơi trường sống Thức ăn Đặc điểm bật Phiếu HT số 2: Tên thực vật Cây rau Cây hoa Cây gỗ Loài khác MT sống Đặc điểm bật Trả lời ngắn gọn câu hỏi: Theo bạn, người phải bảo vệ môi trường? Phiếu HT số 3: *(Lưu ý: phiếu HT in mặt tờ giấy A4) - Báo cáo trước lớp Hoạt động 2: Bước 1: Xem băng hình, ghi chép ghi nhớ (23p.); Bước 2: Làm việc nhóm: Từng cá nhân trình bày phần ghi chép nhóm, nhóm thống nhất, thư ký trình bày Phiếu học tập (10p.) Hoạt động 3: Báo cáo trước lớp (15p.) Mục tiêu: Học sinh trao đổi thơng tin với nhóm bạn lớp, đối chiếu, bổ sung Phiếu học tập nhóm Bước 1: Các nhóm trình bày ý kiến trước lớp (dựa vào Phiếu học tập); Bước 2: Giáo viên chốt ý, tuyên dương nhóm làm tốt Hoạt động 4: (Cá nhân): Trò chơi học tập: Vẽ tranh (15p.) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức đặc điểm chung động vật thực vật; - Thay đổi khơng khí học tập, giúp HS hào hứng, tích cực… Nhiệm vụ: Vẽ vật, loài (loài hoa) mà em u thích tranh phong cảnh có vật cối Hoạt động 5: Triển lãm tranh - Tổng kết (10p.) Bước 1: Các nhóm treo tranh bạn vào bảng nhóm theo khu vực nhóm Cả lớp di chuyển, quan sát tranh nhóm khác; Bước 2: GV tổng kết, khen ngợi lớp Kết luận Cùng với Toán Tiếng Việt, môn Tự nhiên - Xã hội (Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, 3; phân môn Khoa học, Lịch sử Địa lý lớp 4, 5) chương trình giáo dục Tiểu học Việt Nam đóng vai trị quan trọng việc giúp học sinh thích nghi, gắn bó với mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh em, bước đầu dẫn dắt em tiếp cận với tri thức khoa học đơn giản nhân loại Việc dạy học môn gắn với môi trường xung quanh học sinh cần thiết Tuy nhiên, thực điều lúc dễ dàng lý chủ quan khách quan Chúng hi vọng thiết kế mẫu cho số học tương tự cần thiết phải sử dụng liệu điện tử như: “Đường giao thông - phương tiện giao thông” (Tự nhiên Xã hội 2); “Hoạt động nông nghiệp”, “Hoạt động công nghiệp”, “Làng quê đô thị”, (Tự nhiên Xã hội 3) … Kế hoạch dạy học “Thực hành: Đi thăm thiên nhiên” gợi ý, giúp giáo viên tiểu học tháo gỡ khó khăn dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội nói riêng, dạy học mơn học khác nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thượng Giao (2006), Phương pháp dạy học môn học Tự nhiên Xã hội, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội [2] Nguyễn Thượng Giao, Bùi Phương Nga (1993), Phương pháp dạy học Tìm hiểu Tự nhiên Xã hội, Giáo trình dùng cho trường sư phạm đào tạo giáo viên tiểu học, Hà Nội [3] Nguyễn Thượng Giao, Nguyễn Thị Thấn (1995), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Trường Đại học Sư phạm, Hà Nội [4] Nguyễn Đức Vũ (2001), Phương pháp dạy học Tự nhiên Xã hội, Bộ GD&ĐT [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Sách giáo khoa Tự nhiên Xã hội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Sách giáo viên Tự nhiên Xã hội [7] Nguyễn Trại (chủ biên) (2005), Thiết kế giảng Tự nhiên Xã hội [8] Tony Buzan (2008), Bản đồ tư cho trẻ em  ... dùng dạy học tốt để thực dạy ? ?Thực hành: Đi thăm thiên nhiên? ?? vừa đề cập Đĩa DVD Sự sống Cúc Phương Thiết kế học thực hành Dưới thiết kế minh họa gợi ý giúp giáo viên dễ dàng sử dụng liệu đi? ??n tử. .. nêu, cho cần thiết phải sử dụng loại phương tiện dạy học đại liệu đi? ??n tử để thực mục tiêu học Theo chúng tôi, liệu đi? ??n tử tư liệu lưu trữ dạng số hoá để sử dụng tư liệu này, người ta phải truy... 3) … Kế hoạch dạy học ? ?Thực hành: Đi thăm thiên nhiên? ?? gợi ý, giúp giáo viên tiểu học tháo gỡ khó khăn dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội nói riêng, dạy học mơn học khác nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO