Soạn bài: Liên kết các đoạn văn trong văn bản

Soạn bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản Soạn bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I KIẾN THỨC CƠ BẢN 1 Tại sao phải chú ý đến việc liên kết các đoạn văn tro[.]

Soạn bài: Liên kết đoạn văn văn LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tại phải ý đến việc liên kết đoạn văn văn bản? a) Đọc, so sánh hai cách viết sau cho biết cách viết hợp lí hơn, sao? (1) Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Lúc ngang qua làng Hoà An bẫy chim qun với thằng Minh, tơi có ghé lại trường lần Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng (2) Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Trước hơm, lúc ngang qua làng Hồ An bẫy chim qun với thằng Minh, tơi có ghé lại trường lần Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng (Thanh Tịnh, Tôi học) Gợi ý: Các câu đoạn phải nối kết với để triển khai chủ đề đoạn văn; đến lượt đoạn phải nối kết với để đảm bảo mạch lạc cho văn Ở đây, ta không xem xét đoạn văn độc lập, tách rời mà đặt chúng mối quan hệ với đoạn trước sau để xem xét trì, kết nối mạch triển khai nội dung Hai đoạn văn ví dụ (1) khơng hợp lí mối quan hệ chúng lỏng lẻo b) Nhận xét tác dụng cụm từ “Trước hơm” ví dụ (2) Gợi ý: Cụm từ “Trước hơm” khơng đơn cụm từ thời gian xảy hành động Trong mối liên hệ hai đoạn văn, cụm từ có chức liên kết đoạn, gợi dẫn quan trọng để người đọc hiểu diễn biến việc đoạn văn khác Phải có phương tiện liên kết liên kết ý nghĩa đoạn chặt chẽ, liền mạch c) Qua tác dụng liên kết đoạn cụm từ “Trước hơm”, tự rút nhận xét tác dụng việc liên kết đoạn văn Gợi ý: Khi kết thúc đoạn văn chuyển sang đoạn văn khác, người viết phải ý sử dụng phương tiện liên kết để thể liên hệ ý nghĩa chúng Các cách liên kết đoạn văn văn a) Sử dụng từ ngữ để liên kết đoạn văn a1) Nội dung hai đoạn văn sau có mối quan hệ với nào? Bắt đầu tìm hiểu Tìm hiểu phải đặt văn vào hoàn cảnh lịch sử Thế cần đến khoa học lịch sử, lịch sử dân tộc, có lịch sử giới Sau khâu tìm hiểu khâu cảm thụ Hiểu văn tốt Hiểu bắt đầu thấy hay, chưa đủ (Theo Lê Trí Viễn) Gợi ý: + Xác định ý đoạn; + Lưu ý mối quan hệ diễn biến theo bước trước - sau tìm hiểu cảm thụ - Để thể mối quan hệ trước - sau hai bước trình tiếp nhận tác phẩm văn chương, tác giả làm nào? Gợi ý: Tác giả sử dụng từ ngữ liên kết: Bắt đầu khâu tìm hiểu - Sau khâu tìm hiểu là… - Hãy kể thêm từ ngữ có quan hệ liệt kê tương tự từ ngữ hai đoạn văn Gợi ý: trước hết, đầu tiên, trước tiên, đầu,… - tiếp đến, tiếp theo, sau nữa,…; - hai - … a2) Hai đoạn văn sau có quan hệ ý nghĩa với nào? Trước hơm, lúc ngang qua làng Hoà An bẫy chim quyên với thằng Minh, tơi có ghé lại trường lần Lần trường nơi xa lạ Tơi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng Nhưng lần lại khác Trước mắt tơi trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hồ Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ (Thanh Tịnh, Tôi học) Gợi ý: Nội dung hai đoạn văn có quan hệ đối lập, tương phản (cảm nhận khác trường thời điểm khác nhau) - Mối quan hệ đối lập, tương phản hai đoạn văn thể từ ngữ nào? Gợi ý: Lần ấy… - Nhưng lần này… - Tìm thêm từ ngữ biểu thị mối quan hệ tương phản Gợi ý: song, trái lại, ngược lại, mà,… a3) Phân tích đặc điểm từ loại từ ngữ liên kết hai đoạn văn sau: Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Trước hơm, lúc ngang qua làng Hồ An bẫy chim qun với thằng Minh, tơi có ghé lại trường lần Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng Gợi ý: “đó” cụm từ liên kết đoạn “Trước hơm” thuộc từ loại từ “đó” thời điểm buổi tựu trường (nói đến đoạn văn trước), “trước đó” tức trước thời buổi tựu trường Như vậy, từ có khả tham gia vào liên kết đoạn văn - Hãy kể thêm từ, đại từ tương tự: Gợi ý: này, đây, ấy,… a4) Hai đoạn văn sau có quan hệ ý nghĩa với nào? Bây giờ, Bác viết đưa cho số đồng chí xem lại, chỗ khó hiểu đồng chí bảo cho sửa chữa Nói tóm lại, viết việc khác, phải có chí, giấu dốt, nhờ tự phê bình phê bình mà tiến (Hồ Chí Minh, Cách viết) Gợi ý: Mối quan hệ ý nghĩa hai đoạn văn mối quan hệ nội dung cụ thể nội dung tổng kết, khái quát - Mối quan hệ ý nghĩa cụ thể tổng kết, khái quát thể từ ngữ nào? Gợi ý: Cụm từ “Nói tóm lại” - Kể thêm từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát Gợi ý: vậy, nhìn chung, tổng kết lại,… b) Câu liên kết đoạn văn - Trong đoạn trích sau đây, câu có nhiệm vụ liên kết đoạn văn với nhau? U lại nói tiếp: - Chăn cho giỏi, hôm phiên chợ u mua giấy bố đóng sách cho mà học bên anh Thận Ái dà, lại chuyện học đấy! Học thích hay chăn nghé thích nhỉ? Thơi, làm thơi Thế thằng Các vừa chăn trâu vừa học (Bùi Hiển, Ngày cơng cu Tí) Gợi ý: Câu “Ái dà, lại chuyện học đấy!” có tác dụng chuyển tiếp hai đoạn văn, khép lại nội dung trước, gợi mở nội dung c) Qua trường hợp phân tích trên, tổng kết lại cách liên kết đoạn văn Gợi ý: Để tạo mối liên kết hai đoạn văn, người ta thường dùng hai phương tiện: từ ngữ liên kết (quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát,…) câu liên kết II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: a) Giảng văn rõ ràng khó Nói để nêu thật Không phải nhằm hù doạ, để làm ngã lịng (Lê Trí Viễn) b) Buổi sáng hôm nay, mùa đông đến không báo cho biết trước Vừa ngày hôm qua trời nắng ấm hanh, nắng cuối tháng mười làm nứt nẻ đồng ruộng, làm giịn khơ rơi; Sơn chị chơi cỏ gà ngồi đồng cịn thấy nóng bức, chảy mồ Thế mà qua đêm mưa rào, trời đổi gió bấc lạnh đâu đến làm cho người ta tưởng mùa đông rét mướt (Thạch Lam, Gió lạnh đầu mùa) c) Muốn đánh giá đầy đủ vị trí văn học sử Nguyễn Công Hoan, cần nhớ lại văn xuôi nước ta buổi đầu xây dựng khoảng trước sau năm 1930 Lúc sách báo đầy rẫy thứ văn biền ngẫu, ước lệ sáo rỗng, dài dòng luộm thuộm Chính lúc Nguyễn Cơng Hoan xuất hiện, tìm cho hướng đắn: hướng chủ nghĩa thực, tiếng nói giầu có đầy sức sống nhân dân Cũng cần đánh giá cao vai trị Nguyễn Cơng Hoan việc xây dựng phát triển thể loại truyện ngắn đại nước ta Mấy năm sau xuất hàng loạt bút truyện ngắn xuất sắc Nhưng lịch sử văn học mãi ghi đậm nét tên tuổi người có cơng phá lối, mở đường, tiêu biểu Nguyễn Công Hoan Tuy nhiên, thể loại truyện ngắn nói chung nhiều nhà văn nối tiếp phát triển hoàn thiện mãi, riêng lối truyện ngắn trào phúng Nguyễn Cơng Hoan, chưa có bút kế thừa (Theo Nguyễn Đăng Mạnh, Truyện ngắn trào phúng Nguyễn Công Hoan) - Xác định quan hệ ý nghĩa đoạn văn - Tìm từ ngữ thể quan hệ ý nghĩa Gợi ý: Mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn quy định việc sử dụng từ ngữ liên kết Các từ ngữ liên kết thường đứng đầu đoạn sau Mối quan hệ ý nghĩa trường hợp liên kết: (a) - quan hệ suy luận giải thích (đại từ thay vậy); (b) - quan hệ tương phản (thế mà); (c) - liệt kê, tăng tiến (cũng), đối lập, tương phản (tuy nhiên) Lựa chọn từ ngữ cho trước để điền vào chỗ trống (…) đoạn văn cho thích hợp giải thích lại lựa chọn a) Hai bên đánh ròng rã tháng trời, cuối Sơn Tinh vững vàng mà sức Thuỷ Tinh kiệt Thần nước đành rút quân (…) oán nặng, thù sâu, năm Thuỷ Tinh làm mưa gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh (Theo Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) (từ đó/từ nãy/từ đấy) b) Trong thời kì q độ, bên thành tích tốt đẹp chính, cịn sót lại xấu xa xã hội cũ như: tham ô, lãng phí, lười biếng, quan liêu, đánh con, đập vợ,… Đối với thói xấu đó, văn nghệ cần phải phê bình nghiêm khắc, nhằm làm cho xã hội ta ngày lành mạnh tốt đẹp (…) : phải có khen, phải có chê Nhưng khen chê phải mức Khen lời người khen hổ Mà chê đáng người bị chê khó tiếp thụ (Theo Hồ Chí Minh, Bài nói chuyện đại hội văn nghệ tồn quốc lần thứ III) (nói tóm lại/như vậy/nhìn chung) c) Tháp Ép-phen coi biểu tượng Pa-ri, mà biểu tượng nước Pháp Nó dùng để trang trí trang đầu sách hướng dẫn du lịch nước Pháp, làm biểu tượng phim ảnh, in văn kiện thức, tem thư bưu ảnh,… (…) điều đáng kể việc xây dựng tháp học có giá trị óc sáng tạo tổ chức công tác xây dựng (Theo Bàn tay khối óc) (nhưng / song / nhiên) d) Gần cuối bữa ăn, Nguyên bảo tôi: Chị ơi, em… em - Nó bỏ lửng khơng nói tiếp Tơi bỏ bát bún ăn dở nhìn khó hiểu Thảo lúc nói chuyện, tơi có cảm giác định nói chuyện cịn ngần ngại - Chị tính xem em nên học hay đội? - Nó nhìn tơi khơng chớp mắt (…) Lâu người chị khuyên bảo lời hay lẽ phải Bây phải nói với sao? Đi đội hay học? (Theo Thuỳ Linh, Mặt trời bé tôi) (Đi đội hay học? / Thật khó trả lời.) Gợi ý: Cơ sở để lựa chọn mối quan hệ ý nghĩa đoạn văn Đối với từ ngữ có ý nghĩa tương đương phải xem xét đến sắc thái ý nghĩa khác chúng để lựa chọn cho phù hợp với sắc thái ý nghĩa văn Ví dụ đoạn trích (a), từ từ tương đối trùng nghĩa gốc, khác sắc thái; từ phù hợp với sắc thái lời kể truyện cổ từ Cho chủ đề: “Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ đoạn tuyệt khéo” (Vũ Ngọc Phan) Hãy viết số đoạn văn ngắn với chủ đề cho biết em sử dụng phương tiện liên kết đoạn nào? Gợi ý: Tham khảo: “Chỉ xuất thoáng chốc, nhân vật cai lệ Ngô Tất Tố khắc hoạ cách rõ nét, sống động hệt thú ác thực sự, sống Làm người dân lành sống yên ổn roi song, tay thước, dây thừng hạng người đểu cáng này! Thế mà chị Dậu phải sống, nhà chị Dậu phải sống nói rộng ra, làng Đông Xá phải sống, tất người nông dân làng khác phải sống Chỉ có điều sống dở chết dở, sống đau sống đớn mà (…) (…) “Cháu van ông,…, ông tha cho!” Đến mức mà tên cai lệ không mủi lòng lại đấm vào ngực chị Dậu đấm Đến đây, thấy bắt đầu dấu hiệu phản kháng: Chị xưng tôi, gọi cai lệ ông “Không thể chịu được” nữa, chị Dậu đứng lên, với vị kẻ ngang hàng, trực diện với kẻ thù Quá trình diễn biến đẩy lên đỉnh điểm, kịch tính hết mức căng thẳng tên cai lệ tát “đánh bốp” vào mặt chị Dậu Thế thực bắt đầu giai đoạn phản kháng…” (Theo Nguyễn Trọng Hoàn (cb), Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh lớp 8, NXB ĐHQG TPHCM, 2004) ... Khi kết thúc đoạn văn chuyển sang đoạn văn khác, người viết phải ý sử dụng phương tiện liên kết để thể liên hệ ý nghĩa chúng Các cách liên kết đoạn văn văn a) Sử dụng từ ngữ để liên kết đoạn văn. .. thêm từ ngữ có ý nghĩa tổng kết, khái quát Gợi ý: vậy, nhìn chung, tổng kết lại,… b) Câu liên kết đoạn văn - Trong đoạn trích sau đây, câu có nhiệm vụ liên kết đoạn văn với nhau? U lại nói tiếp:... Qua trường hợp phân tích trên, tổng kết lại cách liên kết đoạn văn Gợi ý: Để tạo mối liên kết hai đoạn văn, người ta thường dùng hai phương tiện: từ ngữ liên kết (quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ