TuÇn 20 Giáo án lớp 4B Năm học 2020 2021 TUẦN 22 Thứ 3 ngày 23 tháng 2 năm 2021 LỊCH SỬ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU 1 Năng lực đặc thù Góp phần giúp học sinh biêt được sự phát triển của gia[.]
Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - TUẦN 22 Thứ ngày 23 tháng năm 2021 LỊCH SỬ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù - Góp phần giúp học sinh biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê, giáo dục có qui củ chặt chẽ: ở kinh có Q́c Tử Giám, ở các địa phương bên cạnh trường cơng còn có các trường tư; ba năm có một kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo, + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh qui, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng ở Văn Miếu - Mô tả được tổ chức giáo dục dưới thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, người được học, nội dung học, nền nếp thi cử) Năng lực chung - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo Phẩm chất - Có ý thức tự hào về trùn thớng hiếu học có từ lâu đời - Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực thực hiện các hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p) - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận xét: + Những việc thể quyền tối cao +Vua có uy qùn tụt đới Mọi vua Lê quyền hành đều tập trung vào tay vua…quân đội - GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học) - Mô tả được tổ chức giáo dục dưới thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, người được học, nội dung học, nền nếp thi cử) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp a Giới thiệu bài: Văn Miếu – Quốc Tử Giám là một - HS lắng nghe Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - những di tích quý hiếm của lịch sử giáo dục nước ta Nó minh chứng cho sự phát triển của nền giáo dục nước ta, đặc biệt dưới thời Hậu Lê Để giúp các em thêm hiểu về về trường học và giáo dục thời Hậu Lê học bài hôm Trường học thời Hậu Lê - Ghi tựa b Tìm hiểu bài: HĐ1: Tổ chức giáo dục thời Lê: - GV phát phiếu học tập yêu cầu HS đọc SGK để các nhóm thảo luận: + Việc học thời Lê tồ chức nào? + Chế độ thi cử thời Lê nào? * GV: Giáo dục thời Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập Nho giáo HĐ2: Thời Lê việc học quan tâm: + Nhà Lê làm để khuyến khích học tập? - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp: + Lập Văn Miếu, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám, trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở + Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Trả lời cá nhân – Chia sẻ lớp + Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu - GV cho HS xem và tìm hiểu nội dung các - HS xem tranh, ảnh hình SGK và tranh, ảnh tham khảo thêm: Khuê Văn Các và các bia tiến sĩ ở Văn Miếu hai bức tranh: Vinh quy bái tổ và Lễ xướng danh để thấy được nhà Lê coi trọng giáo dục * GV: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển giáo dục - HS lắng nghe góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước, mà cịn nâng cao trình độ dân trí văn hoá người Việt + Tổ chức trường học: Nhà nước - Em mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu lập Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám Lê? làm trường học, có chỗ cho HS kho sách + Người học: co cháu vua, quan em thường dân học Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - giỏi + Nội dung học: Nho giáo + Nền nếp thi cử: năm có kì thi Hương địa phương thi Hội - Giới thiệu cho HS hiểu về thi Hương, thi kin thành Những người đỗ thi Hội Hợi, thi Đình thi Đình để chọn tiến sĩ - HS đọc Bài học cuối sách - GV chốt nội dung bài học Hoạt động ứng dụng (1p) - Giáo dục tự hào truyền thống hiếu học của cha ông - Giới thiệu những điều em biết về Hoạt động sáng tạo (1p) Văn Miếu và Quốc Tử Giám - Tìm hiểu thêm về văn miếu Mao Điền (Cẩm Giàng – Hải Dương) _ KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù - Góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các lực: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu môi trường thiên nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức kĩ học: - Trình bày được lợi ích của âm cuộc sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) Năng lực chung - Tự chủ, tự học , giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo Phẩm chất - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh ảnh về vai trò của âm cuộc sống + Tranh ảnh về các loại âm khác + Mang một số đĩa băng casset - HS: Chuẩn bị theo nhóm: Các chai thuỷ tinh hoặc cớc thuỷ tinh để chơi trò chơi "Làm nhạc cụ" Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi Giáo ánđộng lớp (4p) 4B Năm học 2020 Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: 2021 - Chia lớp thành nhóm: mợt nhóm nêu tên nguồn phát âm thanh, nhóm tìm - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành từ phù hợp để diễn tả âm thanh, ví dụ: của GV VD: Nhóm A: Hơ “đồng hồ” Nhóm B: Nêu “tích tắc” - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài mới Khám phá:(30p) * Mục tiêu: - Nêu được ví dụ về ích lợi của âm cuộc sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trớng trường,…) - Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Vai trò âm đời - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp sống - GV hướng dẫn HS quan sát hình trang + Âm giúp giải trí (tiếng 86 ghi lại vai trò của âm và bổ sung chiêng, trống) thêm + Âm giúp giao tiếp + Âm thạnh giúp học tập + Âm giúp báo hiệu (tiếng trớng) + Ngồi ra, âm cịn có vai trị gì? - HS nới tiếp nêu - GV kết ḷn về vai trò của âm HĐ2: Nói âm ưa thích âm khơng ưa thích: - GV yêu cầu HS nêu ý kiến của mình - HS làm việc cá nhân, ghi vào phiếu thích hay không thích âm GV ghi học tập những âm mình thích và những âm không thích - Giải thích tại HĐ3: Lợi ích việc ghi lại âm thanh: - GV cho HS nghe bài hát - HS lắng nghe + Tạo em lại nghe hát + Do hát ghi âm lại + Nêu lợi ích việc ghi lại âm thanh? + Giúp ta lưu lại âm hay hay âm mà ưa thích, - GV giới thiệu cách ghi âm ngày xưa và - HS lắng nghe cách ghi âm ngày HĐ ứng dụng (1p) - Trong sống, cần tạo + Tạo các âm vui vẻ, đủ âm để học tập nghe làm việc có hiệu quả? Giáo viên: Nguyễn ThịmàOanh Trường Gián - Kể tên nhạc cụ em yêu thích? - Học sinh suy nghĩTH , trảCương lời cá nhân Chỉ đâu phận phát âm HĐ sáng tạo (2p) Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 _ Thứ ngày 25 tháng năm 2021 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần giúp HS: - Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát, bước đầu nhận được sự giống và khác giữa miêu tả một loài với miêu tả một cái (BT1) - Quan sát và ghi lại được kết quan sát một cái cụ thể theo một trình tự định (BT2) Năng lực chung: Góp phần phát triển các lực: - Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải quyết vấn đề sáng tạo; tự quản thân Phẩm chất: Góp phần phát triển các phẩm chất: - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ - GV dẫn vào bài học HĐ thực hành (30p) * Mục tiêu: Biết quan sát cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận được sự giống giữa miêu tả một loài với miêu tả một cái (BT1) Ghi lại được các ý quan sát về một em thích theo một trình tự định (BT2) * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp Bài tập 1: Đọc lại bài văn… Nhóm – Lớp - HS đọc bài Bãi ngô (trang 30), Cây gạo (trang 32), Sầu riêng (trang 34) a Tác giả mỗi bài văn quan sát a Trình tự quan sát theo trình tự nào? - Bài Sầu riêng: quan sát bộ phận của - Bài Bãi ngô: quan sát thời kì phát triển của - Bài Cây gạo: quan sát thời kì phát triển của (từng thời kì phát triển của gạo) Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - b Các tác giả quan sát các b Tác giả quan sát các giác giác quan nào? quan: - Quan sát thị giác (mắt): các chi tiết được quan sát: cây, lá, búp, hoa, bắp ngô, bướm trắng, bướm vàng (bài Bãi ngô) Cây, cành, hoa, quả, gạo, chim chóc (bài Cây gạo) Hoa trái, dáng, thân, cành lá (bài Sầu riêng) - Quan sát khứu giác (mũi): Hương thơm của trái sầu riêng - Quan sát vị giác (lưỡi): Vị của trái sầu riêng - Quan sát thính giác (tai): tiếng chim hót (bài Cây gạo), tiếng tu hú (bài Bãi ngô) c.Trong bài đọc, em thích hình c So sánh: Bài Sầu riêng: ảnh so sánh và nhân hoá nào? Tác - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, dụng của hình ảnh so sánh, nhân hoá hương bưởi đó? - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lủng lẳng dưới cành trông tổ - GV nhận xét và đưa bảng liệt kê các kiến hình ảnh so sánh nhân hoá có Bài Bãi ngơ: bài - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung và phấn - Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới * Nhân hoá: Bài Bãi ngô: d Trong ba bài văn trên, bài nào miêu d Hai bài Sầu riêng và bái Bãi ngô miêu tả một loài cây, bài nào miêu tả một tả một loài cây; bài Cây gạo miêu tả một cụ thể? loài cụ thể e Miêu tả một loài có điểm gì + Điểm giớng nhau: Đều phải quan sát kĩ giớng và có gì khác với miêu tả một và sử dụng giác quan; tả các bộ phận cụ thể? của cây; tả xung quanh cây; dùng các biện - GV nhận xét và chốt lại: pháp so sánh, nhân hoá tả; bộc lộ tình cảm của người miêu tả Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - + Điểm khác nhau: Tả loài cần ý đến các đặc điểm phân biệt loài này với loài khác Còn tả một cái cụ thể phải ý đến đặc điểm riêng của Đặc điểm làm khác biệt với các loài - GV chốt lại trình tự quan sát và các - HS lắng nghe giác quan vận dụng để quan sát, việc sử dụng các biện pháp NT miêu tả, cách miêu tả một loài cây, một cụ thể Bài tập 2: Quan sát một mà em HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp thích khu vực trường em… - GV giao việc: Dựa vào quan sát một - HS quan sát tranh ảnh kết hợp và làm cụ thể ở nhà, các em ghi lại bài những gì quan sát được (GV có thể đưa tranh, ảnh về một số - Một số HS trình bày cụ thể để HS quan sát) - Lớp nhận xét - GV nhận xét theo ý a, b, c SGK và khen ngợi một số bài ghi tốt * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 ghi được những gì quan sát dược - HS M3+M4 cần lập được dàn ý chi tiết HĐ ứng dụng (1p) - Hoàn chỉnh bài quan sát HĐ sáng tạo (1p) - Xây dựng dàn ý chi tiết từ kết quan sát _ TOÁN Tiết 109: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần hình thành và phát triển cho hs các lực: Tư và lập luận toán học; mơ hình hóa toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ và phương tiện toán học; giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua các nội dung: - Củng cố KT về so sánh phân số - Thực hiện so sánh được các PS MS, khác MS, TS - Vận dụng sắp thứ tự các số tự nhiên + Vận dụng được kiến thức, kĩ học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tiễn Năng lực chung: Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải quyết vấn đề sáng tạo Phẩm chất Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ, ti vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBHT điểu hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn cho biết muốn so sánh - HS lấy VD và thực hiện so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào? + Bạn nêu ví dụ so sánh hai phân số khác mẫu? - GV dẫn vào bài mới HĐ thực hành (30p) * Mục tiêu: - Thực hiện so sánh được các PS MS, khác MS, TS - Vận dụng sắp thứ tự các số tự nhiên * Cách tiến hành Bài 1a, b: HSNK hoàn thành Cá nhân - Nhóm - Lớp - GV chớt đáp án Đáp án: - Củng cố cách so sánh các phân a < Vì < 8 số MS, khác MS 15 - Lưu ý HS một số bài so b 15 và = 15 : = 25 : 25 25 sánh hai PS khác MS có thể chọn 15 cách rút gọn hoặc quy đồng cho Vì < nên < 5 25 phù hợp 9 c và 9 x8 72 9 x7 63 = x8 = 56 = x7 = 56 72 63 Vì > 56 nên > 56 d Giữ nguyên Vì 11 20 < 12 20 11 20 6 x2 = 10 10 x 11 < 10 20 Ta có nên = 12 20 - Thực hiện nhóm – Chia sẻ lớp Bài 2a, b (HSNK hoàn thành bài) + Thực QĐMS PS so sánh + Cách làm nào? + So sánh PS với + Suy nghĩ cách 2? Đáp án: Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 - GV chốt đáp án, cách so sánh Năm học 2020 a) và ; - Củng cố bổ sung cách so > Vì tử số lớn mẫu số sánh cách so sánh phân số + Quy đồng MS PS so < Vì tử số bé mẫu số sánh Nên > + So sánh PS với b) 5 và ; > Vì tử số lớn mẫu số < Vì tử số bé mẫu số 12 28 c) 16 và 21 ; 12 12 : 28 28 : = = = = ; 16 16 : 4 21 21 : 3 < Vì tử số bé mẫu số 4 >1 Vì tử số lớn mẫu số Nên < > nên 12 16 < 28 21 ; - HS đọc yêu cầu bài tập Bài 3: So sánh hai phân số có tử số - GV yêu cầu HS xem lại phần c bài + GV yêu cầu HS nêu cách so sánh làm tập + Em có nhận xét TS phân số trên? + Em có nhận xét mối quan hệ TS thứ tự số + Như vậy, so sánh hai phân số có tử số, ta dựa vào mẫu số để so sánh nào? - So sánh: và ; + Thực QĐMS PS so sánh + Tử số phân số + Tử số bé PS lớn ngược lại + Với hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn phân số bé ngược lại phân số có mẫu số bé phân số lớn - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: * 11 và Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 9 14 ; 11 > 14 Vì 11 < 14 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 8 ; 11 * và > 11 Vì < 11 - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp b) Quy đồng mẫu số các phân số ; ; x4 5x2 10 x3 = = ; = = ; = = 12 6 x 12 x3 3x4 4 < ; nên < < a)Vì < 5; < nên Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) < 12 Vì 12 < 12 < 10 12 - Chốt lại cách quy đồng MS các - Chữa lại các phần bài tập làm sai PS BTPTNL: So sánh các phân số sau cách HĐ ứng dụng (1p) thuận tiện nhât HĐ sáng tạo (1p) 15 a ; ; b ; ; bvc ; 4 20 _ KĨ THUẬT TRỒNG CÂY RAU, HOA I.MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù - Góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các lực: Nhận thức công nghệ, sử dụng công nghệ: - Biết được cách trồng rau, hoa chậu - Thức hành được trông hoa chậu Năng lực chung - Tự chủ và tự học , giao tiếpvà hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo Phẩm chất - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: +Cây rau, hoa để trồng + Túi bầu có chứa đầy đất - HS: Dầm xới, ćc, bình tưới nước có vòi hoa sen (loại nhỏ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (3p) - TBHT điều hành lớp chơi trò chơi + Vì phải trồng rau, hoa Bắn tên: nơi có ánh sáng? +Vì có đủ ánh sáng để quang hợp… + Rau hoa + Cây yếu, dài, chết Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 10 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - trồng nơi thiếu ánh sáng? - GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới HĐ thực hành:(30p) * Mục tiêu: - Biết cách chọn rau, hoa để trồng - Biết cách trồng rau, hoa luống và thực hành trồng rau, hoa luống * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp Hoạt động 1: Quy trình kỹ thuật Cá nhân - Chia sẻ lớp trồng - GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK và hỏi: - HS quan sát và trả lời + Tại phải chọn khỏe, không + Để nhanh lên phát triển cong queo, gầy yếu, sâu bệnh, đứt rễ, tốt… gãy ngọn? + Cần chuẩn bị đất trồng + Đất trồng cần làm nhỏ, tơi, xốp, nào? cỏ dại lên luống để tạo điều kiện cho phát triển thuận lợi… - GV nhận xét, giải thích: Cũng gieo hạt, muốn trồng rau, hoa đạt kết - Lắng nghe cần phải tiến hành chọn giống chuẩn bị đất Cây đem trồng mập, khỏe không bị sâu, bệnh sau trồng mau bén rễ phát triển tốt - Cho HS quan sát một số mẫu - HS quan sát và nhận xét về các mang đến theo những tiêu chí nêu ở HĐ2:Hướng dẫn thao tác kỹ thuật trồng luống: - GV hướng dẫn HS quan sát hình - HS đọc nội dung SGK và quan sát SGK để nêu các bước trồng hình và trả lời câu hỏi: + Tại phải xác định vị trí + Mỗi loại cần khoảng cách trồng? định để phát triển… + Tại phải ấn chặt đất tưới + Để giúp cho không bị nghiêng nhẹ nước quanh gốc sau không bị héo trồng? - Cho HS nhắc lại cách trồng - GV kết hợp tổ chức thực hiện hoạt động và hoạt động ở vườn trường - HS thực hành theo hướng dẫn của GV nếu khơng có vườn trường GV hướng dẫn HS chọn đất, cho vào bầu và trồng Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 11 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - bầu đất (Lấy đất ruộng hoặc đất vườn phơi khô cho vào túi bầu Sau tiến hành trồng con) HĐ ứng dụng (1p) - Thực hành trồng luống tại nhà - Giáo dục ý thức trồng và chăm sóc, bảo vệ rau, hoa - Theo dõi quá trình phát triển của HĐ sáng tạo (1p) rau, hoa trồng và ghi lại vào sổ theo dõi cá nhân Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2021 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: Góp phần giúp HS: - Nhận biết được một số đặc điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cối đoạn văn mẫu ( BT1); viết được đoạn văn ngắn tả lá ( thân, gốc) một em thích (BT2) Năng lực chung: Góp phần phát triển các lực: - Tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải quyết vấn đề sáng tạo; tự quản thân Phẩm chất: Góp phần phát triển các phẩm chất: - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi - Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ - GV dẫn vào bài mới HĐ thực hành (30p) *Mục tiêu: Nhận biết được một số điểm đặc sắc cách quan sát và miêu tả các bộ phận của cối đoạn văn mẫu (BT1); viết được đoạn văn ngắn tả lá (thân, gốc) một em thích (BT2) * Cách tiến hành: Bài tập 1: Dưới là mợt sớ đoạn văn Nhóm - lớp tả thân và gốc một số loài cây… - HS đọc và thảo luận theo nhóm – Chia sẻ trước lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 12 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - Đoạn văn a Đoạn tả lá bàng (Đoàn Giỏi) Những điểm đáng ý - Tả sinh động sự thay đổi màu sắc của lá bàng theo thời gian mùa: xuân, hạ, thu, đông b Đoạn tả sồi (Lep- Tôn- xtôi) - Tả sự thay đổi của sồi già từ mùa đông sang mùa xuân (mùa đông sồi nức nẻ, đầy sẹo Sang mùa xn, sồi toả rợng thành vóm lá xum xuê, bừng dậy một sức sống bất ngờ) - Hình ảnh so sánh: mợt quái vật già nua, cau có và khinh khỉnh đứng giữa đám bạch dương tươi cười - Hình ảnh nhân hoá làm cho sồi già có tâm hồn người: Mùa đơng, sồi già cau có, khinh khỉnh, vẻ ngờ vực, buồn rầu Xuân đến say sưa, ngây ngất, khẽ đung đưa nắng chiều - Lưu ý HS học tập những nét đặc sắc - HS lắng nghe, chọn chi tiết mà mình mỗi đoạn văn để vận dụng miêu có thể học tập mỡi đoạn văn tả - Yêu cầu đọc thêm đoạn văn tham - Đọc thầm cá nhân khảo Bàng thay và Cây tre Bài tập 2: Viết một đoạn văn tả lá,… - HS làm bài cá nhân – chọn tả thân lá, thân hay gốc một cái cụ thể - Một số HS chia sẻ bài làm của mình - Lớp nhận xét, chữa lỗi cho bạn - GV nhận xét và khen những bài tả hay * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 viết được đoạn văn HĐ ứng dụng (1p) - Chữa lại những câu văn chưa hay HĐ sáng tạo (1p) - Chỉ một chi tiết sáng tạo bài văn của các bạn vừa đọc KHOA HỌC ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (tt) I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 13 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - - Góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các lực: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu môi trường thiên nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức kĩ học: - Biết được tác hại của tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ (đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập; + Nêu được một số biện pháp chống tiếng ồn Năng lực chung - Tự chủ, tự học , giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo Phẩm chất - Chăm chỉ; trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II CHUẨN BỊ: - GV: Ti vi - HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 14 Trường TH Cương Gián Hoạt đông giáo viên 1, Khởi Giáo ánđộng lớp (4p) 4B 2021 Hoạt đông của học sinh - TBHT điều khiển cáchọc bạn 2020 chơi trò Năm chơi: Hộp q bí mật + Nhờ có âm thanh, học tập, trao đổi, giải trí, + Tiếng chim hót, tiếng hát + Tiếng cịi tàu, xe, + Nêu vai trò âm đời sống? + Nêu âm mà em thích khơng thích? - GV nhận xét, khen/ đợng viên, dẫn vào bài mới Bài mới:(30p) * Mục tiêu: - Nêu đượctác hại của tiếng ồn - Một số biện pháp chống tiếng ồn * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Nguồn gây tiếng ồn * Có những âm ưa thích và muốn ghi lại để thưởng thức Tuy - HS lắng nghe nhiên có những âm ta khơng ưa thích cần tìm cách phòng tránh(chẳng hạn tiếng ồn) - Hướng dẫn HS quan sát hình trang 88 - HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp SGK và thảo luận, bổ sung thêm các Đáp án: Các nguồn gây tiếng ồn: nguồn gây tiếng ồn tiếng loa đài to, tiếng còi tiếng động xe, tiếng phát từ chợ, tiếng chó sủa, tiếng từ công - GV giúp HS phân loại tiếng ồn chính để trường lao động, nhận thấy hầu hết tiếng ồn - HS liên hệ: Nêu các tiếng ồn nơi người gây mình sinh sống Hoạt động 2: Tác hại tiếng ồn biện pháp phịng chống - Nhóm – Chia sẻ lớp - GV hướng dẫn HS quan sát hình trang 88 SGK và tranh ảnh các em sưu tầm + Nêu tác hại cách phòng chống tiếng + Tác hại tiếng ồn: gây ngủ, ồn? đau đầu, suy nhược thần kinh, có hại cho tai + Cách phịng chống: có quy định chung khơng gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai Hoạt động 3: Thực hành phòng chống - HS trình bày cá nhân – Chia sẻ lớp tiếng ồn - GV ghi lên bảng biện pháp tránh tiếng ồn + Nêu việc nên làm không nên + Làm việc nhẹ nhàng nhẹ, nói làm để góp phần chống nhiễm tiếng ồn khẽ, không la hét, đập gõ bàn ghế … lớp, nhà nơi công cộng - Nhận xét, chốt Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh Trường TH Cương Gián * Kết luận, rút bài học 15 HĐ ứng dụng (1p) - Thực hành phòng chớng tiếng ồn tại - GDBVMT: Tiếng ồn có hại cho sức gia đình, lớp học Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - _ ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC TIÊU: Năng lực đặc thù: - Góp phần hình thành cho học sinh sự hiểu biết về các hoạt động sản xuất của người dân ở đồng Nam Bộ - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái + Nuôi trồng và chế biến thủy sản + Chế biến lương thực * HSNK: Biết những thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái và thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao đợng - Quan sát hình ảnh, kể tên theo thứ tự các công việc thu hoạch và chế biến gạo xuất ở đồng Nam Bộ Năng lực chung: - NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT:Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống Phẩm chất - HS học tập nghiêm túc, tự giác - Chăm chỉ, trách nhiệm thực hiện các hoạt động; trung thực học tập II ĐÒ DÙNG DẠY – HỌC: - Ti vi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nhà người dân đồng + Nhà thường làm dọc theo kênh rạch Nam Bộ có đặc điểm gì? đơn sơ Tuy nhiên ngày nhà họ có nhiều thay đổi kiên cố khang trang + Trang phục lễ hội họ có + Trang phục truyền thống áo bà ba đặc sắc? khăn rằn Lễ hội tiếng là: Hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng - GV nhận xét chung, giới thiệu bài Trăng, mới Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 16 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - Nam Bộ: * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp a.Giới thiệu bài: Những thuận lợi nào để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa - Lắng nghe gạo, trái và thủy sản lớn nước? Chúng ta tìm hiểu qua bài: “Hoạt động sản xuất của người dân ở đồng Nam Bộ” Ghi tên bài b Tìm hiểu bài: *Hoạt động 1:Vựa lúa, vựa trái Cá nhân - Lớp lớn nước: - GV cho HS quan sát BĐ nông - HS quan sát BĐ nghiệp, kể tên các trồng ở ĐB - HS dựa vào kênh chữ SGK, cho Nam Bộ và cho biết loại nào được biết : trồng nhiều ở đây? + ĐB Nam Bộ có điều kiện + Nhờ có đất đai màu mỡ ,khí hậu nắng thuận lợi để trở thành vựa lúa, nóng quanh năm, người dân cần cù lao vựa trái lớn nước? động nên ĐB Nam Bộ trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước + Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ + Cung cấp cho nhiều nơi nước tiêu thụ đâu? xuất - GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát các hình và + Gặt lúa – Tuốt lúa – Phơi thóc – Xay kể theo thứ tự các cơng việc thu xát đóng bao – Xếp gạo lên tàu để xuất hoạch và chế biến gạo xuất ở đồng Nam Bộ? - GV lưu ý: Ngày nay, việc gặt lúa tuốt lúa thu gọn thành bước - Lắng nghe dùng máy với máy gặt đập liên hoàn Bước phơi thóc dùng máy sấy trời khơng có nắng để đảm bảo chất lượng gạo + Kể tên các loại trái ở ĐB Nam + Xoài, chôm chôm, măng cụt, sầu riêng, Bộ long … - GV nhận xét và mô tả thêm về các vườn ăn trái của ĐB Nam Bộ: ĐB Nam Bộ là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành một những nước xuất nhiều gạo bậc thế giới HĐ Nơi ni đánh bắt thuỷ sản Nhóm – Lớp Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 17 Trường TH Cương Gián Giáo án lớp 4B 2021 Năm học 2020 - nước - GV giải thích từ thủy sản, hải sản - GV cho HS các nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý : + Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ + Nhờ có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sản xuất nhiều thủy sản? + Kể tên số loại thủy sản + Cá, tôm… nuôi nhiều + Thủy sản ĐB tiêu thụ + Tiêu thụ nước giới đâu? - GV nhận xét và mô tả thêm về việc nuôi cá, tôm ở ĐB này - Vẽ sơ đồ về các điều kiện để đồng Hoạt động ứng dụng (1p) NB trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước Đất đai màu mỡ Khí hậu nắng nóng Vựa lúa vựa trái lớn nước Ngưòi dân cần cù lao động - GD BVMT: Sơng ngịi mang lại phù sa cho đồng NB - Trưng bày tranh ảnh về về các hoạt đợng mang đến lũ lụt Vì việc đắp sản xuất ở đồng NB đê bảo vệ đê số vùng đồng cần thiết Hoạt động sáng tạo (1p) Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh 18 Trường TH Cương Gián ... = x8 = 56 = x7 = 56 72 63 Vì > 56 nên > 56 d Giữ nguyên Vì 11 20 < 12 20 11 20 6 x2 = 10 10 x 11 < 10 20 Ta có nên = 12 20 - Thực hiện nhóm – Chia sẻ lớp Bài 2a, b (HSNK hoàn thành bài)... lời cá nhân Chỉ đâu phận phát âm HĐ sáng tạo (2p) Giáo án lớp 4B 202 1 Năm học 202 0 _ Thứ ngày 25 tháng năm 202 1 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Năng lực đặc... đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi Giáo ánđộng lớp (4p) 4B Năm học 202 0 Trò chơi: Tìm từ diễn tả âm thanh: 202 1 - Chia lớp thành nhóm: mợt nhóm nêu tên nguồn phát âm thanh, nhóm