KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN UBND HUYỆN THUẬN CHÂU TRƯỜNG MẦM NON HOA BAN TÔNG LẠNH Số 06/KHCM HBTL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Tông Lạnh, ngày 01 tháng 9 năm 2020 KẾ H[.]
UBND HUYỆN THUẬN CHÂU TRƯỜNG MẦM NON HOA BAN TÔNG LẠNH Số: 06/KHCM-HBTL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tông Lạnh, ngày 01 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN Năm học: 2020 - 2021 Căn vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 Trường MN Hoa Ban Tông Lạnh Căn vào điều kiện thực tế nhà trường phát huy thành tích đạt năm học 2019-2020 Trường MN Hoa Ban Tông lạnh xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn năm học 2020 - 2021 cụ thể sau : I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: - Dưới đạo chun mơn Phịng GD&ĐT đạo sát BGH trường tạo điều kiện giúp đỡ cho chuyên môn nhà trường thực tốt chuyên môn - Được ủng hộ cha mẹ học sinh tạo điều kiện sở vật chất, động viên cô giáo tinh thần để cô giáo làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường - Đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, giàu lòng nhiệt tình, u nghề mến trẻ đạt nhiều thành tích trình thực nhiệm vụ năm học - 100% Cán giáo viên tham gia lớp tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, tham gia học tập nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Cơ sở vật chất ngày nâng cao, phòng nhóm lớp trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng sinh hoạt đầy đủ phù hợp, Các lớp có hình, đầu video…Từng bước đáp ứng với nhu cầu phục vụ cơng tác chăm sóc ni dạy cháu đáp ứng với nhu cầu giáo dục mầm non - 100% giáo viên có trình độ chuẩn, 42,1% đạt trình độ chuẩn, giáo viên yêu nghề mến trẻ, đồn kết xây dựng tập thể Khó khăn: - Diện tích phịng nhóm lớp cịn chật hẹp, cơng trình vệ sinh cịn thiếu chưa đáp ứng u cầu, chưa có phịng học phịng chức riêng cho trẻ hoạt động - Trang thiết bị dạy học đầy đủ, xong trình độ, khả sử dụng, ứng dụng thiết bị CNTT giáo viên hạn chế - Tài liệu phục vụ cho chun mơn cịn chưa đầy đủ - Giáo viên tuổi đời trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều phương pháp hình thức tổ chức hoạt động cịn nhiều lúng túng sáng tạo - Nguồn tài nhà trường cịn q hạn hẹp, kinh phí để chi cho hoạt động cịn thiếu, dẫn đến việc tổ chức ngày lễ, hội thi, chun đề cịn nhiều khó khăn chưa mong muốn - Nhiều giáo viên độ tuổi sinh ni nhỏ - Nhóm lớp có mật độ học sinh đơng so với qui định - Cường độ làm việc giáo viên nhà trường cao - Biên chế giáo viên thiếu 10 giáo viên II CHỈ TIÊU, SỐ LƯỢNG Quy mô mạng lưới trường lớp, tỷ lệ huy động - Huy động: 95 % trẻ độ tuôi 3-5 tuổi đến trường = 658 trẻ ; 9,6% trẻ 02 tuổi lớp = 64 trẻ - Tổng trẻ toàn trường: 722 trẻ + Nhà trẻ: 03 lớp = 64 trẻ + Khối MG lớn: lớp = 244 hs + Khối MG Nhỡ: lớp = 210 hs + Khối Mg Bé: Lớp = 168 hs + Ghép Bé – Nhỡ: 01 lớp = 37 trẻ - Đảm bảo đủ phòng học cho trẻ = 21/21 lớp - Thực bán trú, học buổi/ngày với 15/21 = 71,4% nhóm lớp trường Cơng tác trì phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi - Huy động 100% trẻ tuổi lớp - Đảm bảo đủ phòng học, giáo viên cho trẻ tuổi - Thực bán trú, học buổi/ngày với 100% lớp tuổi - Đảm bảo 100% trẻ mẫu giáo tuổi hồn thành chương trình chuẩn bị tốt tâm vào lớp - Duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Nâng cao chất lượng hoạt động CS, GD dục trẻ 3.1 Đảm bảo an toàn thể chất tinh thần trẻ - 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần - 100% Trẻ giáo dục thực tốt luật lệ ATGT 3.2 Nâng cao chất lượng công tác ni dưỡng chăm sóc sức khỏe trẻ - 100% trẻ em đến trường kiểm tra sức khoẻ đánh giá biểu đồ tăng trưởng Tổ chức Y tế Thế giới cân nặng theo tuổi, chiều cao theo tuổi - 100% trẻ đến tường ăn bán trú với hình thức nấu ăn tập trung - Bé CC: 97% - Bé sạch: 100% - Bé khỏe: 96% - Giảm tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, suy dinh dưỡng thể thấp còi từ 2-3% so với đầu năm học khơng có trẻ thừa cân béo phì - 100% trẻ có nề nếp, thói quen tốt với chế độ chăm sóc trường - 100% cán giáo viên trang bị kiến thức chăm sóc trẻ - Nhà trường có giấy phép đủ tiêu chuẩn VSATTP 3.3 Đổi HĐ chăm sóc giáo dục, nâng cao chất lượng thực chương trình GDMN - 100% nhóm, lớp thực Chương trình GDMN - Tỉ lệ bé chăm, ngoan đạt 98% - Lĩnh vực phát triển thể chất: 94% - Lĩnh vực phát triển nhận thức: 94% - Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: 94% - Lĩnh vực phát triển TCXH: 97% - Lĩnh vực phát triển thẩm mĩ: 95% - 100% CBQL, giáo viên đứng lớp có kiến thức, phương pháp, kỹ tổ chức hoạt động cho trẻ theo Chương trình Giáo dục mầm non theo Thơng tư số 28/2016/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2016 Bộ GD&ĐT - 100% lớp xây dựng kế hoạch soạn giảng có chất lượng, tích hợp nội dung GD theo chuyên đề năm cách phù hợp - 100% trẻ mẫu giáo tham gia hoạt động hội thi, Lễ hội trường ngành tổ chức 3.4 Tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật, đảm bảo thực quyền trẻ em Thực đề án tăng cường tiếng việt cho trẻ vùng DTTS Thực chương trình làm quen với tiếng Anh cho trẻ Công tác kiểm định chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia Phát triển đội ngũ CBQL giáo viên MN 7.1 Số lượng: Tổng số CBGV: 38 đ/c; Trong đó: BGH : 2; Giáo viên: 32; HCPV: 1; Y tế: 1; Bảo vệ: 2; Kế toán: ; DT: 13; Đảng viên: 15 - Trình độ chuyên môn CBQL GV: ĐH = 16 đ/c ; CĐ = 04 đ/c; TC = 18 đ/c 7.2 Chỉ tiêu chất lượng: a Xếp loại hồ sơ chuyên môn: 32 Loại tốt: 25/32 = 78% Loại khá: 7/32 = 22% b Xếp loại giảng dạy Xếp loại giỏi: 22/32 = 69 % Loại khá: 10 = 31.2% c Xếp loại công tác tự học, tự bồi dưỡng Loại giỏi: 25/32 = 78 % Loại khá: 7/32 = 22% d Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Xếp loại giỏi: 30/32 = 94% Loại khá: 02/32 = 6.2% III MỤC TIÊU VÀ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH A MỤC TIÊU Đối với trẻ nhà trẻ 1.1 Giáo dục a Phát triển thể chất -Trẻ khỏe mạnh Cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi -Thích nghi với mơi trường sinh hoạt nhà trẻ - Thực vận động theo độ tuổi; - Có số tố chất vận động ban đầu ( Nhanh nhẹn khéo léo, cân thể) - Có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay - Có số thói quen tự phục vụ ăn uống, ngủ, vệ sinh cá nhân b Phát triển nhận thức - Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh - Có nhạy cảm ác giác quan: Vị giác, khứu giác, xúc giác, thính giác, thị giác - Nhận biết thân, vật tượng quen thuộc gần gũi - Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ vật tượng gần gũi quen thuộc c Phát triển ngôn ngữ - Nghe, hiểu yêu cầu đơn giản lời nói - Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói cử - Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu - Có khả cảm nhận vần điệu nhịp điệu câu thơ ngữ điệu giọng nói - Hồn nhiên giáo tiếp d Phát triển tình cảm xã hội - Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi - Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi - Thể số qui định đơn giản sinh hoạt - Thích nghe hát, hát, vận động theo nhạc, thích đọc thơ, nghe kể chuyện, vẽ, nặn, xếp hình… Mục tiêu giáo dục trẻ tuổi 2.1.Giáo dục a Phát triển thể chất - Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Có số kỹ tố chất vận động: + Giữ thăng đường hẹp + Có thể phối hợp tay- mắt tung/đập- bắt bong; sử dụng khéo léo cài, cởi cúc áo + Nhanh nhẹn khéo léo thực vận động bò đường hẹp - Nhận biết số thực phẩm, ăn quen thuộc chấp nhận ăn thức ăn khác - Thực số việc tự phục vụ sinh hoạt với giúp đỡ người lớn - Biết tránh số vận dụng, nơi nguy hiểm nhắc nhở b Phát triển nhận thức - Thích tìm hiểu, khám phá đồ vật hay đặt câu hỏi: Ai đây, đây? - Nhận vài đặc điểm bật SVHT quen thuộc qua giác quan - Biết tay phải, tay trái than - Đếm phạm vi - Nhận biết khác kích thước hai đối tượng - Gọi tên hình trịn, vng, tam giác - Có số hiểu biết người, vật tượng xung quanh, gần gũi quen thuộc + Nhận thay đổi rõ nét vật, tượng + Nhận biết số nghề phổ biến, gần gũi quen thuộc + Biết tên số lam danh thắng cảnh nỏi bật địa phương + Biết họ tên than Tên người than gia đình, tên trường MN, tên lớp MN c Phát triển ngơn ngữ - Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp đơn giản - Diễn đạt nhu cầu mong muốn để người khác hiểu - Trả lời số câu hỏi người khác - Kể lại chuyện dựa theo câu hỏi d Phát triển tình cảm kỹ xã hội - Thích chơi với bạn, khơng trang dành đồ chơi - Có biểu quan tâm đến người thân người gần gữi với - Cảm nhận số trạng thái cảm xúc người khác có biểu lộ phù hợp với thân - Chấp nhận yêu cầu làm theo dẫn đơn giản người khác - Biết chào hỏi, cảm ơn, xin phép, xin lỗi - Biết bỏ rác nơi qui định, cất dọn đồ dùng đồ chơi - Cố gắng thực công việc giao e Phát triển thẩm mỹ - Bộc lộ cảm xúc trước vẻ đẹp SVHT xung quang tác phẩm nghệ thuật gần gũi - Thích hát, nghe nhạc, nghe hát, thích đọc thơ, nghe kể chuyện - Biết hát kết hợp với vận động đơn giản, nhún nhẩy, giậm chân, vỗ tay - Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc, tạo hình… - Biết sử dụng màu sắc, đường nét, hình dạng tạo sản phẩm đơn giản - Biết gữi gìn sản phẩm, gữi gìn bảo vệ đẹp 2.2 Chăm sóc a Tổ chức ăn - Xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi: - Nhu cầu khuyến nghị lượng trẻ ngày là: 12301320 Kcal - Nhu cầu khuyến nghị lượng trường trẻ ngày (chiếm 50 – 55% nhu cầu ngày): 615 – 726 Kcal - Số bữa ăn sở giáo dục mầm non: Tối thiểu bữa bữa phụ - Năng lượng phân phối cho bữa ăn: bữa buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% lượng ngày Bữa phụ cung cấp từ 15% đến 25 % lượng ngày - Tỷ lệ chất cung cấp lượng theo cấu: + Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13 - 20 % lượng phần + Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25 - 35 % lượng phần + Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52 - 60 % lượng phần + Nước uống: khoảng 1,6 – 2,0 lít / trẻ/ngày (kể nước thức ăn) + Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa b Tổ chức ngủ Tổ chức cho trẻ ngủ giấc buổi trưa (khoảng 150 phút) c Vệ sinh - Vệ sinh cá nhân - Vệ sinh mơi trường: Vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi Giữ nguồn nước xử lí rác, nước thải c Chăm sóc sức khỏe an tồn - Khám sức khoẻ định kỳ Theo dõi, đánh giá phát triển cân nặng chiều cao theo lứa tuổi Phịng chống suy dinh dưỡng, béo phì - Phịng tránh bệnh thường gặp Theo dõi tiêm chủng - Bảo vệ an tồn phịng tránh Mục tiêu giáo dục trẻ tuổi 3.1 Giáo dục a Phát triển thể chất - Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Có số kỹ vận động tố chất vận động + Giữ thăng chạy + Kiểm soát vận động thay đổi hướng chạy theo vật chuẩn + Phối hợp vận dộng tay - mắt tung/đập/ném – bắt bóng, cắt gấy theo đường thẳng, cài cúc buộc dây dầy + Nhanh nhẹn khéo léo vận động chạy nhanh, bò theo đường zic zắc - Biết tên số thức ăn ích lợi ăn uống đủ chất - Thực số việc tự phục vụ sinh hoạt nhắc nhở - Biết tránh số vận dung gây nguy hiểm, nơi khơng an tồn b Phát triển nhận thức - Thích tìm hiểu khám phá vật tượng đặt câu hỏi để làm gì? - Nhận số đặc điểm bật mối liên hệ đơn giản giữ vật tượng quen thuộc - Biết quan sát so snahs phân loại đối tượng theo 1-2 dấu hiệu cho trước - Có số biểu tượng tốn + Đếm nhóm đối tượng phạm vi 10, có biểu tượng số phạm vi + Nhận giống khác giữ hình trịn, hình vng,, hình chữ nhật hình tam giác qua dấu hiệu bật + Sử dụng từ so sánh, nhau, to hơn, nhỏ hơn, dài hơn, ngắn hơn, rộng hơn, hẹp + Có số biểu tượng thời gian: Nhận buổi sáng, trưa chiều tối - Có biểu tượng khơng gian: Nhận phía phải, phía trái so với thân - Có số hiểu biết thân gia đình cộng đồng gần gũi.: + Biết số đặc ddieeemr giống khác thân, người gần gũi, quen thuộc + Nói địa chỉ, điệm thoại gia đình + NHận số công cụ, sản phẩm ý nghĩa số nghề truyền thống phổ biến quen thuộc địa phương + Biết tên địa danh vài thắng cảnh tiếng địa phương đất nước c Phát triển ngôn ngữ - Chú ý lắng nghe hiểu lời nói người khác nói chuyện - Mạnh dạn diễn đạt mong muốn, nhu cầu câu đơn, câu ghép - Đọc thơ, kể lại truyện diễn cảm - Kể lại việc theo trình tự - Biết sử dụng từ có văn hóa gia tiếp d Phát triển tình cảm kỹ xã hội - Cảm nhận biểu lộ số cảm xúc người, SV,HT quen thuộc cách phù hợp - Hợp tác chơi thân thiện với bạn - Thể quan tâm đến người khác cử hành động - Thực số cơng việc giao đến - Có thói quen chào hỏi lêc phép, biết cảm ơn , xin lỗi Thực số quy định gia đình, lớp MN, nơi cơng cộng - Giừ gìn bảo vệ mơi trường, bỏ rác nơi quy định, chăm sóc vật, cảnh, giữ gìn đồ dùng đồ chơi e Phát triển thẩm mỹ - Trẻ bộc lộ cảm xúc phù hợp trước vẻ đẹp SVHT xung quanh tác phẩm nghệ thuật - Tích nghe nhạc, nghe hát, thích nghe đọc thơ, nghe kể truyện; ý lắng nghe, nhận giai điệu quen thuộc, hát đúng, hát diễn cảm hát mà trẻ yêu thích - Phân biệt âm sắc số dụng cụ âm nhạc quen thuộc bết sử dụng để đệm theo nhịp hát, nhạc - Vận động phù hợp với nhịp điệu hát, nhạc ( Vỗ tay, giậm chân, nhún nhảy, múa - Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, phối hợp mày sắc, hình dạng,đường nét để tạo sản phẩm có nội dung bố cục đơn giản - Biết giữ gìn sản phẩm mình, ban, biết bảo vệ đẹp 3.2 Chăm sóc a Tổ chức ăn - Xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi: * Nhu cầu khuyến nghị lượng trẻ ngày là: 1230-1320 Kcal * Nhu cầu khuyến nghị lượng trường trẻ ngày (chiếm 50 – 55% nhu cầu ngày: 615 -726 Kcal) - Số bữa ăn sở giáo dục mầm non: bữa bữa phụ * Năng lượng phân phối cho bữa ăn: bữa buổi trưa cung cấp từ 30% đến 35% lượng ngày Bữa phụ cung cấp từ 15% đến 25 % lượng ngày * Tỷ lệ chất cung cấp lượng theo cấu: + Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13 - 20 % lượng phần + Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25 - 35 % lượng phần + Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52 - 60 % lượng phần - Nước uống: khoảng 1,6 – 2,0 lít / trẻ/ngày (kể nước thức ăn) - Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa b Tổ chức ngủ Tổ chức cho trẻ ngủ giấc buổi trưa (khoảng 150 phút) c Vệ sinh - Vệ sinh cá nhân - Vệ sinh mơi trường: Vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi Giữ nguồn nước xử lí rác, nước thải d Chăm sóc sức khỏe an tồn - Khám sức khoẻ định kỳ Theo dõi, đánh giá phát triển cân nặng chiều cao theo lứa tuổi Phịng chống suy dinh dưỡng, béo phì - Phịng tránh bệnh thường gặp Theo dõi tiêm chủng - Bảo vệ an tồn phịng tránh Đối với trẻ mẫu giáo lớn tuổi 4.1Giáo dục a Phát triển thể chất -Khoẻ mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi -Thực vận động cách vững vàng, tư Và có số tố chất nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bề bỉ + Giữ thăng ghế thể dục, đầu có đội vật tự lên- xuống ván kê dốc + Có khả kiểm sốt tốt vận động, thay đổi hướng chạy theo đứng mệnh lệnh - Phối hợp xá tung/ném/đập- Bắt bóng, cắt lượn theo khn hình, tự xâu dây dầy, cài, cởi phéc măng tuya + Nhanh nhẹn khéo léo chạy nhanh, bị theo zích zắc - Thực -Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian -Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi tay -Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khoẻ -Có số thói quen, kĩ tốt ăn uống, giữ gìn sức khoẻ đảm bảo an toàn thân b Phát triển nhận thức - Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi vật, tượng xung quanh - Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định - Có khả phát giải vấn đề đơn giản theo cách khác - Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác (bằng hành động, hình ảnh, lời nói ) với ngơn ngữ nói chủ yếu - Có số hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh số khái niệm sơ đẳng tốn c Phát triển ngơn ngữ - Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp ngày - Có khả biểu đạt nhiều cách khác (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ…) - Diễn đạt rõ ràng giao tiếp có văn hố sống hàng ngày - Có khả nghe kể lại việc, kể lại truyện - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi - Có số kĩ ban đầu việc đọc viết d Phát triển tình cảm kĩ xã hội - Có ý thức thân - Có khả nhận biết thể tình cảm với người, vật, tượng xung quanh - Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực - Có số kĩ sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ - Thực số qui tắc, qui định sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi e Phát triển thẩm mỹ - Có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật - Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc, tạo hình -Yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động nghệ thuật 4.2 Chăm sóc a Tổ chức ăn -Xây dựng chế độ ăn, phần ăn phù hợp với độ tuổi: + Nhu cầu khuyến nghị lượng trẻ ngày là: 12301320 Kcal + Nhu cầu khuyến nghị lượng trường trẻ ngày (chiếm 50– 55% nhu cầu ngày): 615-726 Kcal +Số bữa ăn sở giáo dục mầm non: Tối thiểu bữa bữa phụ + Năng lượng phân phối cho bữa ăn: Bữa buổi trưa cung cấp từ 30-35% lượng ngày.Bữa phụ cung cấp từ 12% đến 25 % lượng ngày + Tỷ lệ chất cung cấp lượng theo cấu: Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 13 - 20 % lượng phần Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 25 - 35 % lượng phần Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 52 - 60 % lượng phần - Nước uống: khoảng 1,6 – 2,0 lít / trẻ/ngày (kể nước thức ăn) - Xây dựng thực đơn hàng ngày, theo tuần, theo mùa b Tổ chức ngủ -Tổ chức cho trẻ ngủ giấc buổi trưa (khoảng 150 phút) c Vệ sinh -Vệ sinh cá nhân -Vệ sinh mơi trường: Vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng, đồ chơi Giữ nguồn nước xử lí rác, nước thải d Chăm sóc sức khỏe an tồn - Khám sức khoẻ định kỳ Theo dõi, đánh giá phát triển cân nặng 10 ... Trẻ kiểm sốt phối hợp vận động nhóm lớn Mục tiêu *Thực đúng, tục động tác thể dục theo hiệu lệnh theo nhịp nhac/ hát Bắt đầu kết thúc động tác nhịp - Thực đúng, tục động tác thể dục theo hiệu... -Thích nghi với mơi trường sinh hoạt nhà trẻ - Thực vận động theo độ tuổi; - Có số tố chất vận động ban đầu ( Nhanh nhẹn khéo léo, cân thể) - Có khả phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay - Có... nghe hát, thích đọc thơ, nghe kể chuyện - Biết hát kết hợp với vận động đơn giản, nhún nhẩy, giậm chân, vỗ tay - Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc, tạo hình… - Biết sử dụng màu sắc,