Vụ Giáo dục Thường xuyên Tài liệu Giáo dục Khởi nghiệp DÙNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LƯU HÀNH NỘI BỘ Tài liệu Giáo dục Khởi nghiệp DÙNG CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hà Nội, năm 2017 LƯU HÀNH NỘI BỘ Tài liệu thực từ nguồn hỗ trợ Bộ Lao động Hoa Kỳ tài trợ theo Thỏa thuận Hợp tác số IL-26682-14-75-K-11 Tài liệu không thiết phản ánh quan điểm hay sách Bộ Lao động Hoa Kỳ, việc đề cập đến thương hiêu, sản phẩm thương mại hay tổ chức khơng có nghĩa bao hàm chứng thực Chính phủ Hoa Kỳ Một trăm phần trăm tổng chi phí Dự án phủ Hoa Kỳ tài trợ với tổng số tiền triệu la MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii MỘT SỐ BIỂU TƯỢNG DÙNG TRONG TÀI LIỆU KAB ix PHẦN 1: GIỚI THIỆU VỀ BỘ TÀI LIỆU 1 GIÁO DỤC KHỞI NGHIỆP LÀ GÌ? SỰ CẦN THIẾT PHÁT TRIỂN VÀ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH TÀI LIỆU HỖ TRỢ AI? MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH NỘI DUNG TÀI LIỆU ĐÀO TẠO PHẦN 2: HƯỚNG DẪN/GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO MÔ ĐUN 1: KINH DOANH RẤT THÚ VỊ, TẠI SAO TÔI CHƯA NGHĨ ĐẾN KHỞI NGHIỆP BẰNG KINH DOANH (9 TIẾT) Bài 1: Vai trò khả doanh nhân kinh doanh (3 tiết) Bài 2: Phát triển tư hành động có tính kinh doanh cho thân (3 tiết) 24 Bài 3: Tầm quan trọng kinh doanh xã hội (3 tiết) 49 MÔ ĐUN 2: KHỞI NGHIỆP BẰNG KINH DOANH, TÔI CẦN PHÁT TRIỂN NHỮNG NĂNG LỰC GÌ? (9 TIẾT) 68 Bài 1: Tự đánh giá lực kinh doanh tiềm ẩn thân (3 tiết) 69 Bài 2: Ba nhóm lực người làm kinh doanh (3 tiết) 83 Bài 3: Những lực cần phát triển người làm kinh doanh (3 tiết) 97 iii MÔ ĐUN 3: KHỞI NGHIỆP BẰNG KINH DOANH CÓ THỂ THẤT BẠI, TƠI PHẢI 114 CHUẨN BỊ NHỮNG GÌ ĐỂ KHƠNG THẤT BẠI KHI KHỞI NGHIỆP BẰNG KINH DOANH (9 TIẾT) Bài 1: Sáng tạo tiềm cá nhân (3 tiết) 115 Bài 2: Những hành động tăng cường tự tin thân (3 tiết) 145 Bài 3: Mạo hiểm kinh doanh (3 tiết) 163 PHẦN 3: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU KAB 185 ĐỐI TƯỢNG ƯU TIÊN VÀ NHỮNG NGƯỜI HƯỞNG LỢI CỦA KAB 185 1.1 Nhóm đối tượng ưu tiên 185 1.2 Người hưởng lợi 185 1.3 Thời gian tập huấn cho giáo viên 185 iv DẠY KAB NHƯ THẾ NÀO VÀ AI CÓ THỂ DẠY KAB? 185 2.1 Nên dạy KAB nào? 185 2.2 Ai KAB? 189 HƯỚNG DẪN VỀ CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY KAB 193 Thuyết trình 193 3.2 Thảo luận nhóm lớn 194 3.3 Làm việc nhóm nhỏ 194 3.4 Nghiên cứu trường hợp điển hình 194 3.5 Bài tập cá nhân 195 3.6 Dự án doanh nghiệp nhỏ 195 3.7 Động não 195 3.8 Đóng vai 196 3.9 Báo cáo viên 196 3.10 Trò chơi kinh doanh 197 TRÒ CHƠI KINH DOANH 197 4.1 Giới thiệu chung trò chơi 197 4.2 Hướng dẫn chung 200 4.3 Các vòng chơi thời gian thực 200 4.4 Các điểm lưu ý đặc biệt 201 4.5 Câu hỏi thảo luận rút học từ trò chơi 202 4.6 Các nhân vật phương tiện sử dụng trị chơi 203 4.7 Trình tự điều hành trị chơi kinh doanh 207 KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ 228 MỘT SỐ THUẬT NGỮ CƠ BẢN 228 TÀI LIỆU THAM KHẢO 235 v LỜI NÓI ĐẦU Trong năm gần Đảng, Chính phủ quan tâm đến nội dung giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học sở, giáo dục khởi nghiệp nhà trường phổ thông Để thực nội dung đạo Đảng Chính phủ, Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2016-2017, Bộ Giáo dục Đào tạo đạo sở giáo dục đào tạo, sở giáo dục “Hoàn thiện chương trình giáo dục hướng nghiệp trường phổ thơng; biên soạn tài liệu giáo dục hướng nghiệp, khởi nghiệp kinh doanh quản lý giáo dục hướng nghiệp Đổi phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh, phân luồng sau THCS” Để làm phong phú có thêm hội cho nhà trường, giáo viên thực tốt nhiệm vụ trên, Vụ Giáo dục thường xuyên phối hợp với Tổ chức Lao động quốc tế Việt Nam (ILO) tổ chức biên soạn tài liệu Giáo dục khởi nghiệp Bộ tài liệu gồm cuốn, có hướng dẫn giáo viên tập cho học sinh cấp THCS THPT Các nhà trường, giáo viên lựa chọn bài, mơ đun phù hợp để làm tư liệu giảng dạy cho chủ đề giáo dục hướng nghiệp môn công nghệ Vụ Giáo dục thường xuyên trân trọng cảm ơn Văn phòng Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) Việt Nam hỗ trợ thực nội dung, kinh phí biên soạn tài liệu Bộ Tài liệu biên soạn lần đầu khơng tránh khỏi có hạn chế, sai sót, mong nhận góp ý nhà trường cô giáo, thầy giáo để chúng tơi chỉnh sửa để tài liệu hồn thiện tốt Hà Nội, ngày 24 tháng năm 2017 VỤ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii KAB Giáo dục khởi nghiệp kinh doanh ILO Tổ chức Lao động Quốc tế MOET Bộ Giáo dục Đào tạo VNIES Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam THPT Trung học phổ thông TOT Lớp tập huấn cho giáo viên ĐG Đơn giá SL Số lượng NVL Nguyên vật liệu KQ Kết SXKD Sản xuất kinh doanh SIYB Khởi doanh nghiệp Tăng cường khả kinh doanh MỘT SỐ BIỂU TƯỢNG DÙNG TRONG TÀI LIỆU KAB Biểu tượng thể Slide nội dung học Biểu tượng thể tập, hoạt động để làm câu hỏi để trả lời Biểu tượng thể tài liệu cần đọc để có thơng tin làm bài, trả lời câu hỏi tham khảo Biểu tượng yêu cầu điền vào chỗ trống ghi ý kiến Biểu tượng thể trò chơi kinh doanh Biểu tượng thể tóm tắt, ghi nhớ bạn nội dung học (dùng tài liệu dành cho học sinh) ix PHẦN GIỚI THIỆU VỀ BỘ TÀI LIỆU GIÁO DỤC KHỞI NGHIỆP LÀ GÌ ? Giáo dục cho người học có nhận thức số kiến thức thực tế hội, thách thức, quy trình, đặc điểm, tính cách kỹ cần thiết người làm kinh doanh, khởi doanh nghiệp Giáo dục khởi nghiệp gọi giáo dục cơng dân cung cấp kỹ hành động tạo thay đổi góp phần cải thiện mơi trường cộng đồng SỰ CẦN THIẾT PHÁT TRIỂN VÀ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Với tỷ tệ thất nghiệp cao, xu hướng cắt giảm biên chế khu vực công, tinh giản tái cấu trúc tập đoàn chương trình khác diễn nhiều nước Tự tạo việc làm thông qua phát triển doanh nghiệp nhỏ tất nước giới ưu tiên Một số nước khởi tạo chương trình đưa kiến thức kinh doanh vào chương trình giáo dục Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO), hỗ trợ kỹ thuật khía cạnh cho nhiều quốc gia Năm 2005, ILO giới thiệu tài liệu Giáo dục kinh doanh (KAB) cho Việt Nam thơng qua Chương trình thí điểm Việc làm cho Thanh niên ILO hỗ trợ Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (VNIES), thơng qua nhóm chuyên gia VNIES xây dựng Giáo trình Giáo dục Kinh doanh (KAB) cho trường Trung học Phổ thông (THPT) Việt Nam cách dịch chỉnh sửa tài liệu KAB sang tiếng Việt Đã xuất thí điểm tiếng Việt có hiệu chỉnh lần thứ năm vào tháng 11/2009 Nghị 35/NQ-CP ngày 16/5/2016 (Nghị 35) Chính phủ hỗ trợ phát triển doanh nghiệp đến năm 2020 Xây dựng doanh nghiệp Việt Nam có lực cạnh tranh phát triển bền vững, nước có triệu doanh nghiệp Việc thực Chương trình giáo dục Khởi nghiệp nhà trường THPT bước cần thiết, phù hợp việc thực nhiệm vụ giải pháp để thực Nghị 35 Thực tế cho thấy, việc đào tạo nhà kinh doanh tương lai không nên để đợi đến họ trưởng thành, họ tiếp nhận số thói quen khơng phù hợp với kinh doanh PHẦN Giới thiệu tài liệu