đề thi cuối kì 1 văn 9 nạp tổ văn sử

UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 01: I ĐỌC – HIỂU: Đọc văn trả lời câu hỏi “Ngọc trai nguyên hạt cát, hạt bụi biển xâm lăng vào vỏ trai, lòng trai Cái bụi bặm khách quan nơi rốn bể vào cửa trai Trai xót lịng Máu trai liền tiết thứ nước dãi bọc lấy hạt buốt sắc Có thể trai chết hạt cát từ đâu bên ngồi gieo vào lịng (và trai chết nên cát bụi hạt cát) Nhưng có thể trai sống, sống lấy máu, lấy rãi mà bao phủ lấy hạt đau, hạt xót Tới thời gian đó, hạt cát khối tình con, cộng với nước mắt hạch trai, trở thành lõi sáng hạt ngọc tròn trặn ánh ngời.” Câu 1: (0,5đ): Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2: (0,5đ): Khi bị hạt cát xâm lăng, trai có hành động gì? Câu 3: (1,0đ)Chỉ biện pháp tu từ có câu văn sau nêu tác dụng : “Tới thời gian đó, hạt cát khối tình con, cộng với nước mắt hạch trai, trở thành lõi sáng hạt ngọc tròn trặn ánh ngời.” Câu 4: (1,0đ): Nêu học mà em rút từ văn ? II LÀM VĂN Câu 1: Từ ngữ liệu cho phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em cần thiết tinh thần vượt khó sống Câu 2: Phân tích đoạn thơ sau : “ …Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt Phịng Buyn- đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng trịn” ( Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy – Ngữ văn 9,tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 02: I ĐỌC – HIỂU: Đọc văn trả lời câu hỏi (1)Hãy nói lời yêu thương cách thật lòng với người xung quanh, đặc biệt với người thân (2)Vì tình thương yêu có sức mạnh lớn, giúp người khác vững tin sống, giúp người khác vượt qua gian khổ, cảm hóa làm thay đổi người sống chưa tốt (3) Tình yêu thương đưa ta vượt lên điều tầm thường (4)Tình yêu thương điều quý giá đời mà người với người trao tặng (5)Rất nhiều người hối hận chưa kịp nói lời u thương với người thân người thân họ sống (6)Vì đừng ngại nói lời u thương với người mà ta quý mến họ (Theo Nguyễn Hữu Hiếu, Sức mạnh tình yêu thương, NXB Trẻ, 2014) Câu 1.(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt phần trích? Câu 2.(0,5 điểm) Theo tác giả tình thương yêu có sức mạnh to lớn ? Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ có đoạn trích Câu (1,0 điểm) :Em hiểu câu: Tình yêu thương đưa ta vượt lên điều tầm thường? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Từ ngữ liệu phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn ngắn ( khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em vai trị tình yêu thương sống Câu 2: (5,0điểm) Phân tích đoạn thơ sau : “… Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng, bể Như sơng, rừng Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình.” ( Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy- Ngữ văn 9, tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 03 I ĐỌC – HIỂU (3đ): Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Trên bao dặm đường dài đời, cũng có lúc chồn chân, mỏi gối đớn đau Đó chưa hẳn bất hạnh đâu Đời người, bằng phẳng quá, cũng coi chưa nếm đủ dư vị đời Nhạt nhẽo, nguyên liệu hạnh phúc Mẹ không cầu chúc may mắn Mẹ không cầu chúc sung sướng, hạnh phúc người Mẹ mong muốn mẹ CON NGƯỜI có trách nhiệm với thân, với cộng đồng với non sơng, đất nước (Trích: Thư mừng sinh nhật gái 21 tuổi – nguồn: Giáo dục, Vietnamnet) Câu 1:( 0,5đ) Xác định phương thức biểu đạt văn ? Câu 2:( 0,5đ)Trong văn người mẹ cầu chúc điều cho mình? Câu 3: (1,0đ) Chỉ nêu tác dụng biện pháp liệt kê câu: “Trên bao dặm đường dài đời, có lúc chồn chân, mỏi gối đau đớn” ? Câu 4:(1,0đ) Nêu nội dung văn ? II LÀM VĂN ( 7đ): Câu 1:(2,0đ) Từ nội dung văn phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ( khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ tinh thần trách nhiệm người sống Câu 2:(5,0đ) Phân tích đoạn thơ sau : “ …Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt Phịng Buyn- đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng tròn” ( Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy – Ngữ văn 9,tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 04 I PHẦN ĐỌC – HIỂU( 3đ) Đọc đoạn đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Trong đời, gặp bất trắc thất bại đời sống, người thường phiền muộn, hoang mang Những lúc ấy, người có nghị lực thường động viên nhau: “- đừng niềm tin! không đánh niềm tin niềm tin liền với hy vọng mà hy vọng thật tất cả!” Nhưng vấn đề không dừng lại mức độ không đánh niềm tin mà không đánh niềm tin vào điều thiện Xung quanh trước mắt ta, lẽ phải điều thiện cũng khẳng định luôn chiến thắng đối mặt với điều sai trái ác khơng mà ta run sợ trước xấu, ác quay lưng với điều thiện Xét cuối cùng, điều thiện cũng chiến thắng, lẽ phải bảo vệ ” ( Trích Hướng thiện, Triệu Phong) Câu 1: ( 0,5đ): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5đ) : Theo tác giả, sao lúc gặp bất trắc hay thất bại, người có nghị lực thường động viên nhau: “- đừng niềm tin !” Câu 3: (1,0đ) : Hãy tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn ? Câu 4: (1,0đ) Thông điệp em nhận từ đoạn trích ? II PHẦN LÀM VĂN (7đ) Câu :(2,0đ) Từ nội dung phần đọc hiểu em viết một đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ em em vai trò trò niềm tin sống Câu 2:(5,0đ) Phân tích đoạn thơ sau : “… Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng, bể Như sông, rừng Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình.” ( Trích Ánh trăng – Nguyễn Duy- Ngữ văn 9, tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết HƯỚNG DẪN CHẤM II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: PHẦN I ĐỌC HIỂU Mã đề 01 Câu Hình thức, kĩ nội dung kiến thức Điểm 0,5 Phương thức biểu đạt chính: Tự - Khi bị hạt cát xâm lăng, trai có 0,5 hành động : + Có trai khơng chịu đau xót nên chết Những thể trai sống phải lấy máu, lấy rãi mà bao phủ lấy hạt đau, hạt xót 0,5 - Biện pháp tu từ ẩn dụ - hạt cát khối tình - Tác dụng: Ca ngợi vẻ đẹp trình đầy gian lao nhọc nhằn để kết tinh hạt ngọc trai Hành động trai giúp ta nhận rằng ý chí, nghị lực sẽ giúp ta vượt qua tất trở ngại thử thách sống 02 0,5 Bài học rút từ văn bản: Văn gợi cho 1,0 nhiều học lẽ sống + Trong sống có nhiều khó khăn thử thách ập đến mà không lường trước được.Lựa chọn vượt qua hay bỏ trước khó khăn, thử thách thân người.Khi vượt qua khó khăn, có thành ngào Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Theo tác giả tình u thương có sức mạnh to lớn : 0,5 giúp người khác vững tin sống, giúp người khác vượt qua gian khổ, cảm hóa làm thay đổi người sống chưa tốt (3) Tình yêu thương đưa ta vượt lên điều tầm thường - Biện pháp tu từ điệp ngữ: nói lời yêu thương 0,5 0,5 - Tác dụng: nhấn mạnh thông điệp ý nghĩa, sức mạnh 0,5 lời yêu thương dành cho người mà ta yêu thương sống Câu “Tình yêu thương đưa ta vượt lên điều 1,0 tầm thường” có nghĩa tình yêu thương có ý nghĩa giúp sống người giành điều tốt đẹp sống, vươn tới giá trị tốt đẹp đích thực hạnh phúc sống tảng để ta sống sống tốt đẹp mà ta mong muốn, đạt điều vĩ đại, phi thường 03 04 0,5 Phương thức biểu đạt chính: Tự - Người mẹ cầu chúc cho ln người có trách nhiệm với thân, với cộng đồng với 0,5 non sông, đất nước - Biện pháp tu từ liệt kê: chồn chân, mỏi gối đau 0,5 đớn” - Tác dụng: Nhằm nhấn mạnh diễn tả sinh động khó khăn, thử thách hay vấp ngã thất bại mà người phải đối mặt sống 0,5 lúc ta cảm thấy mệt mỏi, nản chí - Nội dung văn : người mẹ giúp nhìn nhận sống, hướng đến giá trị làm 1,0 người chân chính, người có trách nhiệm với từ suy nghĩ, hành động, ứng xử, có trách nhiệm với cộng đờng, người trách nhiệm cống hiến với non sơng đất nước - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Theo tác giả, sao lúc gặp bất trắc hay thất bại, người có nghị lực thường động viên nhau: 0,5 “- đừng niềm tin !”: niềm tin liền với hy vọng mà hy vọng thật tất cả!” - Hs nêu biện pháp tu từ : Điệp ngữ - niềm tin 0,5 - Tác dụng : Nhằm nhấn mạnh vai trò, cần thiết 0,5 niềm tin người sống - Thông điệp văn : hồn cảnh khó 1,0 khăn người không đánh nềm tin vào thân, vào điều thiện lẽ phải sống để vượt qua thử thách chông gai, điều bất công sống I PHẦN TẠO LẬP VĂN BẢN Câu 1: Mã đề 01 Yêu cầu nội dung kĩ Điểm Viết đoạn văn: * Hình thức: Học sinh biết trình bày hình thức đoạn 0.5 văn, khoảng 150 từ * Nội dung: Học sinh trình bày ý sau: Giới thiệu: Tinh thần vượt khó đóng vai trị quan trọng khơng thể thiếu muốn thành cơng sống Giải thích: Tinh thần vượt khó: sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách sống với tinh thần, lượng tích cực Là người đặc biệt giới trẻ, cần có tinh thần vượt khó để hướng đến sống tốt đẹp - Sự cần thiết tinh thần vượt khó: +Người có tinh thần vượt khó người biết phấn đấu, vươn lên sống mình, nỗ lực để mong muốn đạt thành tựu cho riêng mình; vấp ngã khơng chán nản, bng xi mà tìm cách đứng dậy sau vấp ngã để tiếp đường mà chọn +Người có tinh thần vượt khó tơi luyện phẩm chất quý giá : chăm chỉ, cần cù, lạc quan từ đường đến thành cơng rút ngắn + Tinh thần vượt khó mang đến cho người thành ngào sau nỗ lực cố gắng, khiến người khác yêu thương, tin tưởng học tập theo - Hs lấy ví dụ : Bác Hờ, thầy giáo Nguyễn ngọc Kí, Các vận động viên khuyết tật… - Phản đề: + Phê phán người bi quan, đứng trước khó khăn thử 1.5 thách khơng dám đương đầu chán nản mà gục ngã; vấp ngã không đủ tinh thần dũng cảm đứng dậy bước tiếp - Khẳng định tầm quan trọng tinh thần vượt khó sống rút học cho thân 02 Viết đoạn văn: * Hình thức: Học sinh biết trình bày hình thức đoạn 0.5 văn, khoảng 150 từ * Nội dung: Học sinh trình bày ý sau: - Giới thiệu: tình yêu thương quan tâm chia sẻ người 1.5 sống - - Giải thích: Tình u thương rung động, thấu cảm trước hoàn cảnh, người Người có lịng u thương người sống chan hòa với người khác, sẵn sàng giúp đỡ, cho mà không mong nhận lại Yêu thương vô quan trọng sống, sống, yêu thương người khác yêu thương thân - Sự cần thiết tình yêu thương: + Giúp ta thấy vui vẻ, hạnh phúc, lạc quan, yêu đời, biết sống có ý nghĩa + Kết nối người, tạo mối quan hệ gắn bó, thân thiết người với người + Là động lực , ý chí, sức mạnh vượt qua khó khăn thử thách + Được người yêu mến, quý trọng, thành công sống + Nuôi dưỡng rèn luyện tâm hồn, nhân phẩm, xã hội văn minh tiến - Phản đề: + Tránh xa lối sống vô cảm, thờ với nỗi đau người khác + Phê phán lối sống ích kỷ nghĩ đến thân - Bài học tình yêu thương + Tình yêu thương có vai trị quan trọng người + Biết lan tỏa tình yêu thương tới người, thường xuyên tham gia hoạt động thiện nguyện, ủng hộ, đờng cảm với cảnh ngộ khó khăn sống + Cần biết trân trọng có - Khẳng định lại tầm quan trọng yêu thương sống + Rút học cho nhận thức hành động cho thân người xung quanh + Kêu gọi rèn luyện phẩm chất yêu thương Viết đoạn văn: * Hình thức: Học sinh biết trình bày hình thức đoạn 0,5 văn, khoảng 150 từ * Nội dung: Học sinh trình bày ý sau: 03 - Giới thiệu: Tinh thần trách nhiệm phẩm chất đáng quý người - Giải thích: Tinh thần trách nhiệm: ý thức thực tốt nghĩa 1,5 vụ, công việc thân, không ỷ lại, dựa dẫm hay đùn đẩy trách nhiệm cho người khác - Tinh thần trách nhiệm phẩm chất đáng quý, yếu tố mang tính định tới thành cơng, thất bại phát triển bền vững cá nhân - Biểu tinh thần trách nhiệm: - Đối với học sinh: trách nhiệm học tập thực tốt, nghiêm chỉnh thực quy định nhà trường, có tính thần u nước, chăm lo học tập,… - Có trách nhiệm với thân, với gia đình, người xung quanh - Đối với cơng dân: thực tốt quy định nhà nước, pháp luật, có trách nhiệm với gia đình người xung quanh - Sự cần thiết tinh thần trách nhiệm: + Là nguồn động lực thúc đẩy ta nỗ lực hoàn thiện thân, nâng cao kỹ giải tình trình độ chun mơn + Được lịng tin, tơn trọng yêu quý từ bạn bè, đồng nghiệp người xung quanh + Dễ dàng vươn tới thành công - Ví dụ : Tự hồn thành tập, tn thủ nội quy nhà trường, luật an tồn giao thơng, dũng cảm nhận sửa lỗi phạm sai lầm… - Phản đề : Phê phán người thiếu tinh thần trách nhiệm Họ thường né tránh, ỷ lại, đùn đẩy trách nhiệm cho người khác Nếu có nhận, người làm chống đối, qua loa cho có mà thơi Những người đáng bị phê phán lên án .III Kết bài: Khẳng định cần thiết tinh thần trách nhiệm người sống kêu gọi rèn luyện tinh thần trách nhiệm Viết đoạn văn: * Hình thức: Học sinh biết trình bày hình thức đoạn ( 0,5đ) văn, khoảng 150 từ 04 * Nội dung: Học sinh trình bày ý sau: - Giải thích niềm tin : niềm tin tin tưởng, tín nhiệm vào ( 1,5đ) điều làm sống dựa sở thực định - Sức mạnh niềm tin vào sống sức mạnh tinh thần, giúp người làm điều mong ước, hoàn thành dự định - Vì cần có niềm tin sống ? + Niềm tin vào thân mang lại niềm tin yêu sống , yêu người, hi vọng vào điều tốt đẹp Niềm tin giúp người vững vàng , lạc quan thành công sống + Niềm tin giúp thân người vượt lên thử thách trưởng thành khó khăn người lĩnh ,họ tin vào ý chí nghị lực,khả thân để vượt lên chiến thắng tất + Cuộc sống khơng thể biết trước bất trắc khó khăn nên cần có niềm tin để vượt qua + Người có niềm tin vào thân thành công sống - Ví dụ: Bác Hờ, thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí… - Phản đề : Phê phán người bi quan, niềm tin vào sống người lúc e dè, sợ hãi, khó đạt thành cơng sống * Khẳng định tầm quan trọng niềm tin sống Câu 2: Làm văn (5đ) Dùng chung cho mã đề 01 03 Ý Yêu cầu nội dung kiến thức kĩ Điểm Kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận văn học, có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức, xếp ý cách lô gic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận Kiến thức: Bài làm triển khai nhiều cách 0.5 cần đảm bảo nội dung sau: a MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận 0, b TB: * Khái quát: Giới thiệu tác giả( đề tài, đặc điểm phong cách) - Giới thiệu tác phẩm : 0,5 + Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác thơ, mạch cảm xúc + vị trí, nội dung đoạn trích * Phân tích đoạn thơ: – Ấy mà chiến vừa kết thúc, áo chưa hết mùi khói đạn chí vết thương chưa lành người lính năm xưa vội quên tất “Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường” + Câu thơ đột ngột quay trở thực tại, dứt khỏi khoảng không kí ức nhân vật trữ tình Ở thực khơng xa ấy, nhân vật trữ 1.25 tình bắt đầu quen với thuận lợi vật chất, “ánh điện cửa gương” bóng lống giả tạo + Hình ảnh ẩn dụ đối lập “vầng trăng tình nghĩa” mộc mạc, hiền hịa với “ánh điện cửa gương” có sáng ánh trăng thật, thứ ánh sáng nhân tạo khơng thể ánh sáng nghĩa tình mà trăng đem lại + Biện pháp liệt kê “ánh điện, cửa gương” đồng thời liệt kê tiện nghi đủ đầy vật chất xuất đời sống người lính, bên cạnh bộn bề lo toan sống thường ngày Và thật bạc bẽo làm sao, đủ đầy vật chất, ngổn ngang bận bịu đời lấn át nhu cầu đủ đầy mặt tinh thần, tình cảm son sắt thời coi máu thịt người lính + Vầng trăng anh lính năm xưa dĩ vãng, dĩ vãng nhạt nhòa quãng thời gian xa xơi Cái bóng xa hoa che lấp “vầng trăng tình nghĩa”, vịng xoay thời gian thay đổi chất, tâm hồn người Để rồi đây, mà anh lính năm xưa bị che mắt phờn vinh thành thị, người thấy diện trăng, dù trăng đặn “đi qua ngõ” Trăng tờn tại, thủy chung, trịn đầy, sáng vằng vặc, khơng thay đổi thật đau xót làm sao, lịng người lại đổi thay_ khơng cịn đủ sáng để hịa nhịp tâm hờn trăng, khơng cịn đủ u thương để gắn bó với ân tình q khứ Đối với người lính lúc này, trăng chẳng khác “người dưng qua đường”, hờ hững, lạnh nhạt, khơng đáng để bận tâm Trăng nhân hóa, qua ngõ mà người dưng Một hình ảnh đối lập tinh tế mang nặng màu chua xót: “vầng trăng thành tri kỉ” – “như người dưng qua đường” Một đổi thay phù phàng người Tình cảm thứ dễ bị chia lìa đến sao, lịng người dễ dàng phơi pha phù phiếm vật chất đến sao? + Thông qua khổ thơ này, Nguyễn Duy muốn khẳng định thực xã hội có tính chất quy luật: Khi người ta sống đủ đầy người ta thương quên năm tháng khứ khó khăn gian khổ - Thế rời tình bất ngờ xảy đưa nhân vật trở vê với khứ Đó tình thành phố đột ngột điện: “Thình lình đèn điện tắt Phịng buyn-đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng tròn” + Mất điện Cả phịng “tối om” Khơng cịn chút ánh sáng cạnh bên, nhân vật trữ tình theo phản xạ tự nhiên mà “bật tung cửa sổ”, mà người lính nhìn thấy, cảm nhận thấy khơng phải gió mát rượi hay đèn đường rọi vào phòng mà vầng trăng_ vầng trăng trịn nghĩa tình thủy chung khơng phai nhịa theo thời gian_ xuất cách “đột ngột” + Nghệ thuật đảo ngữ kết hợp với từ ngữ “thình lình, vội, bật tung, đột ngột” gợi tả cảm xúc mạnh mẽ, bất ngờ người Ánh trăng tròn lên sừng sững bầu trời đen đặc đâu phải lúc “đèn điện tắt” có? Trăng ln đó, ln mang lòng trọn vẹn thủy chung với người, vơ tâm lạnh lùng ngăn cản nhân vật trữ tình để ý đến trăng, nhìn thấy trăng Hành động“Bật tung cửa sổ” phản xạ tự nhiên để tìm đến ánh sáng tự nhiên ánh sáng nhân tạo đi.Đến người lính vội vàng “bật tung cửa sổ”, khơng cịn ngăn cách, khơng ranh giới rào cản nữa, người chiến sĩ xưa nhận trăng, cách đột ngột, không ngờ tới, không nghĩ tới + Trăng trịn nghĩa tình đầy ắp không sứt mẻ, diện bên cạnh nhân vật trữ tình thuở ấu thơ, thời chiến đấu; người khơng cịn nhớ để rời gặp mặt, người lính cảm thấy ngỡ ngàng độ - Đánh giá , mở rộng: + Với thể thơ chữ ngắn gọn hàm súc , hình ảnh thơ giàu tính biểu tượng, giọng điệu thơ thủ thỉ, tâm tình tự nhiên, kết hợp tự với trữ tình; nhịp thơ chảy trơi tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc, lúc lại trầm lắng biểu suy tư kết hợp với việc sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc nhân hóa , so sánh, liệt kê gợi nhắc khứ gian lao, vất vả hy sinh người linh từ gợi nhắc lẽ sống ân nghĩa thủy chung Bài thơ chạm đến đạo lí mn thủa người Việt Nam: “ Uống nước nhớ nguồn”, “ ăn nhớ kẻ trồng cây” c KB Khẳng định vẻ đẹp đoạn thơ, khẳng định sức sống tác phẩm… 1.25 0.5 0.5 Câu 2: Làm văn : Dùng chung cho mã đề 02 04 Câu 2: Làm văn (5đ) Dùng chung cho mã đề 01 03 Ý Yêu cầu nội dung kiến thức kĩ Kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận văn học, có bố cục rõ ràng, hợp lí, tổ chức, xếp ý cách lơ gic, chặt chẽ, hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận Điểm Kiến thức: Bài làm triển khai nhiều cách 0.5 cần đảm bảo nội dung sau: a MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận 0, b TB: * Khái quát: Giới thiệu tác giả( đề tài, đặc điểm phong cách) - Giới thiệu tác phẩm : 0,5 + Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác thơ, mạch cảm xúc + vị trí, nội dung đoạn trích * Phân tích đoạn thơ: Từ tình bất ngờ, mở dịng cảm xúc mãnh liệt nhân vật trữ tình: + Điệp ngữ “mặt” xuất hai lần câu thơ kết hợp với nghệ thuật nhân hóa “ ngửa mặt nhìn mặt” góp phần nhấn mạnh giao cảm trăng người tư tập trung, ý 1.25 Con người dường không đủ thời gian để chạy trốn mà phải đối diện với trăng, có đối diện đàm tâm trăng người.Một nhìn trực diện cảm xúc thiết tha dâng trào lịng nhà thơ, cảm xúc kỉ niệm ấu thơ, thân thiết, gần gũi êm đềm sáng mà lâu dường bị lu mờ, phai nhạt ánh điện cửa gương Đó đối diện khứ , nhớ quên, kẻ phản bội người bị phản bội + Cuộc đối thoại không lời khoảnh khắc khiến cho cảm xúc dâng trào Từ láy “rưng rưng”diễn tả cảm xúc nghẹn ngào, bồi hồi, xúc động trực trào nước mắt nhân vật trữ tình bắt gặp lại trăng - người bạn tri kỉ khứ + Cấu trúc song hành : “như là…là” kết hợp với biện pháp so sánh, điệp ngữ “ là”, “ là” nghệ thuật liệt kê với hình ảnh: “đờng, bể, sơng, rừng” góp phần diễn tả dịng kí ức thời gắn bó, chan hịa với thiên nhiên ùa về, “có gì” khơng thể gọi thành tên, hóa người khơng lãng qn khứ, người xếp gọn khứ vào góc trái tim để rời cần chạm khẽ tất lại ùa vẹn nguyên thác lũ - Khổ thơ cuối thể suy ngẫm triết lí sâu sắc nhà thơ: + Hình ảnh vầng trăng “trịn vành vạnh” biểu tượng cho khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên, viên mãn Trăng ln trịn đầy khơng hao khuyết có người thay đổi bạc bẽo, vơ tình lãng qn trăng mà thơi + Nghệ thuật nhân hóa kết hợp với từ láy câu thơ “ánh trăng im phăng phắc” vừa diễn tả trạng thái im lặng đến mức tuyệt đối đồng thời cho thấy im lặng nghiêm khắc đầy bao dung, độ lượng trăng Sự im lặng khiến cho nhân vật trữ tình “ giật mình” thức tỉnh + Từ “ giật mình” sáng tạo dộc đáo Nguyễn Duy.Cái giật cảm giác phản xạ tâm lí người biết suy nghĩ nhận vơ tình thân nơng cách sống Cái giật ăn năn, để tự thây cần phải thay đổI đồng thời lời nhắc nhở thân phải trân trọng 1.25 qua + Khổ thơ dờn nén bao tâm sự, suy ngẫm, triết lí sâu sắc Qua đó, nhà thơ muốn gửi gắm đến người lẽ sống, đạo lí “ uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa, thủy chung - Đánh giá , mở rộng: + Với thể thơ chữ ngắn gọn hàm súc , hình ảnh thơ giàu tính biểu tượng, giọng điệu thơ thủ thỉ, tâm tình tự nhiên, kết hợp tự với trữ tình; nhịp thơ chảy trôi tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, ngân nga thiết tha cảm xúc, lúc lại trầm lắng biểu suy tư kết hợp với việc sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc nhân hóa , so sánh, liệt kê gợi nhắc khứ gian lao, vất vả hy sinh người linh từ gợi nhắc lẽ sống ân nghĩa thủy chung Bài thơ chạm đến đạo lí mn thủa người Việt Nam: “ Uống nước nhớ nguồn”, “ ăn nhớ kẻ trồng cây” c KB Khẳng định vẻ đẹp đoạn thơ, khẳng định sức sống tác phẩm… 0.5 0.5 ... Nguyễn Duy- Ngữ văn 9, tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 03 I ĐỌC... Nguyễn Duy – Ngữ văn 9, tập 1) Họ tên:…………………………… SBD:………… Hết UBND THÀNH PHỐ HÀ TĨNH KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 04 I PHẦN... PHỐ HÀ TĨNH TRƯỜNG THCS THẠCH TRUNG KÌ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Mã đề 02: I ĐỌC – HIỂU: Đọc văn trả lời câu hỏi (1) Hãy nói lời yêu thương cách thật lòng