ÑEÀ CÖÔNG OÂN TAÄP HOÏC KÌ I

ÑEÀ CÖÔNG OÂN TAÄP HOÏC KÌ I ÑEÀ CÖÔNG OÂN TAÄP HOÏC KÌ I MOÂN NGÖÕ VAÊN 6  0  PHAÀN I VAÊN BAÛN I TRUYEÄN DAÂN GIAN V¨n b¶n Con Rång ch¸u Tiªn C©u 1 ý nghÜa cña v¨n b¶n ‘ Con Rång ch¸u Tiªn” TruyÖn[.]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN -0- PHẦN I : VĂN BẢN I TRUYỆN DÂN GIAN: Văn : Con Rồng cháu Tiên Câu 1: ý nghĩa văn Con Rồng cháu Tiên: Truyện Rồng cháu Tiên có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nhằm giải thích , suy tôn nguồn gốc giống nòi thể ý nguyện đoàn kết , thống cộng đồng ngời Việt Câu 2: Những truyện dân tộc khác Việt Nam cịng cã ngn gèc d©n téc nh trun Con Rång cháu Tiên là: - Ngời Mờng có truyện : Quả trøng to në ngêi - Ngêi Kh¬ Mó có truyện Quả bầu mẹ Sự giống khẳng định gần gũi cội nguồn , giao lu văn hóa , kinh tế , xà hội dân tộc lÃnh thổ Việt nam Văn : bánh chng , bánh giầy Câu : Nêu ý nghĩa chuyện Truyền thuyết Bánh chng bánh giầy vừa giải thích nguồn gốc bánh chng , bánh giầy , vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động , đề cao nghề nông thĨ hiƯn sù thê kÝnh Trêi , §Êt Tỉ tiên nhân dân ta Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian Câu : Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng , bánh giầy : - ý nghĩa phong tục ngày tết làm bánh chng bánh giầy đề cao nghề nông , thờ kính Trời , Đất , Tổ tiên dân tộc ta - Thể truyền thống văn hóa mang đậm sắc dân tộc câu 3: Em thích chi tiÕt nµo trun nµy ? Chi tiÕt : Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến bảo : Trong trời đất , không quý hạt gạo Chỉ có hạt gạo nuôi sống ngời ăn không chán Đây chi tiết mang yếu tố thần kì làm tăng tính hấp dẫn câu chuyện có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ Chi tiết phản ánh giá trị hạt gạo , sức lao động ngời làm hạt gạo Văn : Thánh Gióng Câu 1: Nêu ý nghĩa chuyện Hình tợng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tợng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nớc , đồng thời thể quan niệm ớc mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử ngời anh hùng cứu nớc chống ngoại xâm Câu : Truyền thuyết Thánh Gióng liên quan đến thật lịch sử ? Ngữ văn Đề cương ôn tập - Vµo thời đại Hùng Vơng đất nớc ta liên tục phải chống giặc ngoại xâm đòi hỏi sức mạnh cộng đồng dân tộc - Thể tinh thần đáu tranh kiên , dũng cảm không sợ hy sinh gian khổ nhân dân ta , dân tộc nhỏ nhng dám đứng lên bảo vệ đất nớc - Số lợng vũ khí kiểu loại vũ khí ngời Việt không ngừng đợc tăng lên Câu 3: Chi tiết tiếng nói Thánh Gióng có ý nghĩa nh ? - Việc bé lên ba nói nhng có sứ giả đến cất tiếng nói thể : ý thức bảo vệ Tổ Quốc đợc đặt lên hàng đầu Khi Tổ Quốc lâm nguy bé lên ba đánh giặc - Thể sức mạnh tinh thần đoàn kết , sức mạnh niềm tin, niềm mơ ớc Sức mạnh đà tạo nên trỗi dậy kì diệu Câu : Theo em , hội thi nhà trờng phổ thông lại mang tên Hội khỏe phù ? - Phù Đổng tên làng quê đà sinh nuôi dỡng Thánh Gióng vị anh hùng từ thuở lên ba đà vơn vai trở thành tráng sĩ chống ngoại xâm - Tên goị gợi nhắc đến truyền thống anh hùng dân tộc Việt nam - Tên gọi thể niềm tự hòa truyền thống dân tộc thể khát vọng trỗi dậy của tuổi trẻ Việt Nam , có sức mạnh để xây dựng bảo vệ Tổ Quốc - Đây hội thi dành cho lứa tuổi thiếu niên lứa tuổi Thánh Gióng Mục đích hội thi khỏe mạnh , sức mạnh để học sinh cã thĨ häc tèt , lao ®éng tèt gãp phần vào nghiệp bảo vệ đất nớc Văn : Sơn Tinh Thủy Tinh Câu 1: Nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh Thủy Tinh câu chuyện tởng tợng kì ảo , giải thích tợng lũ lụt thể sức mạnh , ớc mong ngời Việt cổ muốn chế ngự thiên tai , đồng thời suy tôn , ca ngợi công lao dựng nớc vua Hùng Câu 2: ý nghĩ tợng trng hai nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh ? - Thủy Tinh đại diện cho sức phá hoại của thiên nhiên( ma to, bÃo lụt ) kẻ thù truyền kiếp Sơn Tinh - Sơn Tinh lực lợng c dân Việt cổ đắp đê chống lụt ớc mơ chiến thắng thiên tai ngời xa Câu 3: Từ truyện Sơn Tinh Thủy Tinh , em nghĩ chủ trơng xây dựng củng cố đê điều , nghiêm cấm nạn phá rừng ? Hiện Đảng nhà nớc đà củng cố đê điều , trồng rừng nghiêm cấm nạn phá rừng bảo vệ đời sống nhân dân , tránh tợng lũ lụt đồng thời việc trồng rừng bảo vệ môi trờng sinh thái Ngửừ vaờn ẹe cửụng oõn taọp Văn : Sự tích Hồ Gơm Câu : Nêu ý nghĩa truyện : Bằng chi tiết tởng tợng kì ¶o , giµu ý nghÜ , trun Sù tÝch Hå Gơm ca ngợi tính chất nghĩa , tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lỵơc Lê Lợi lÃnh đạo đầu kỷ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi Hồ Hoàn Kiếm , đồng thời thể khát vọng hòa bình dân tộc Câu 2: Nêu ý nghĩa việc Lê Lợi hoàn gơm cho Long Quân ? - Là chi tiết trởng tợng kì ảo cuối , cách kết thúc đẹp hợp lý với hình ảnh gơm thần - Gơm đợc hoàn cho Long Quân năm sau ngày đất nớc hòa bình thể tinh thần cảnh giác , khát vọng hòa bình muôn thở Câu 3: Lê Lợi nhận gơm Thanh Hóa nhng lại trả gơm Hồ gơm Nếu Lê Lợi trả gơm Thanh Hóa ý nghĩa truyện khác nh ? Lê Lợi nhận gơm Thanh Hóa nhng lại trả gơm Hồ Gơm Nếu Lê Lợi trả gơm Thanh Hóa ý nghĩa truyện có nhiều hạn chế sau thắng quân Minh , Lê Lợi đà trở kinh thành Thăng Long Thăng Long thủ đô , việc trả gơm diễn Hồ Tả vọng kinh thành Thăng Long thể ý chí , tinh thần , t tởng toàn dân thiết tha yêu hoà bình cảnh giác trớc kẻ thù Văn Bản : Thạch Sanh Câu 1: Nêu ý nghĩa câu chuyện : Thạch Sanh truyện cổ tích ngời dũng sỹ diệt chằn tinh , diệt đại bàng cứu ngòi bị hại , vạch mặt kẻ vong ơn bội nghĩa chống quân xâm lợc Truyện thể ớc mơ , niềm tin về đạo lý , công lý xà hội lý tởng nhân đạo , yêu hòa bình nhân dân ta Truyện có nhiều chi tiết tởng tợng thần kì , độc đáo giàu ý nghĩa Câu 2: Nêu ý nghĩa đàn thần : - Đây chi tiết tởng tợng kì ảo , phần thởng xứng đáng với ngời nh Thạch Sanh - Tiếng đàn làm đảo ngợc tình truyện , khiến câu truyện kết thúc theo mong ớc nhân dân ớc mơ công lý - Tiếng đàn giải oan cho Thạch Sanh khiến Lý Thông bị vạch mặt - Tiếng đàn thân cho công lý , khát vọng hòa bình Câu 3: Nêu ý nghĩa chi tiết niêu cơm : - Niêu cơm thần thể ớc mơ có sống ấm no - Cái niêu đất vật dụng gắn liện với ngời dân nghèo - Niêu cơm đem thiết đÃi kẻ thua trận thể lòng nhân hóa giải hận thù Văn : Em bÐ th«ng minh Ngữ văn Đề cương ôn tập C©u 1: ý nghÜa cđa trun : Đây câu truyện cổ tích nhân thông minh – kiĨu nh©n vËt rÊt phỉ biÕn trun cỉ tích Việt Nam giới Truyện đề cao thông minh trí khôn dân gian Câu 2: Việc em bé giải đố sứ giả nớc láng giềng thú vị ? - Tình truyện trở nên gay cấn liên quan đến vận mệnh đất nớc - Em bé đợc đặt đối lập với quan đại thần , trạng , nhà thông thái , họ lắc đầu , bó tay em giải đố đợc - cách em giải đố thể đề cao kinh nghiệm dân gain vai trò ngời bình dân sống Văn : Cây bút thần Câu 1: ý nghĩa truyện ? Cây bút thần truyện cổ tích nhân vật có tài kì lạ Cây bút thần với khả , sức mạnh kì diệu chi tiết tởng tợng thần kì đặc sắc Truyện thể quan niệm nhân dân công lý xà hội , mục đích tài nghệ thuật , đồng thời thể ớc mơ khả kì diệu ngời Khẳng định nghệ thuật chân thuộc ngời có tài khổ công luyện tập , tốt bụng Câu 2: Mà Lơng thuộc kiểu nhân vật ? Kể tên số nhân vật tơng tự mà em biết : - Mà Lơng kiểu nhân vật có tài kì lạ , mét kiĨu nh©n vËt rÊt phỉ biÕn trun cỉ tích - Một số nhân vật có tài kì lạ nh Mà Lơng: Thạch Sanh , Hậu Nghệ bắn mặt trời , Bốn anh em Câu 3: Vì Mà Lơng không vẽ cho nhân dân ngheò vàng bạc hay thóc gạo? - Mà Lơng dùng ngòi bút thần để vẽ đồ dùng cần thiết cho ngêi nghÌo khỉ lµng nh: cµy , cc , đèn , thùngvì vật dụng cần thiết cho ngời lao động để họ lao động lâu dài - Ml không vẽ thóc gạo hay bạc vàng cho nhân dân điều có nghĩa ML không vẽ cải vật chất có sẵn để mọ ngời hởng thụ mà vẽ phơng tiện cần thiết cho sống lao động để sản xuất , sinh hoạt , tạo cải vật chất , Của cải mà ngời hởng thuj phải ngời làm Văn : Ông lÃo đánh cá cá vàng Câu 1: Nêu ý nghĩa truyện ? Truyện ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu nêu học đích đáng cho kẻ tham lam Câu 2: Nêu ý nghĩa tợng trng hình tợng cá vàng ? - Cá vàng tợng trng cho biết ơn , lòng nhân dân ngời đà cứu giúp hoạn nạn cá vàng đại diện cho thiện , cho lòng tốt Ngữ văn Đề cương ôn tập - C¸ vàng conf tợng trng cho ớc mơ nhân dân : trừng trị thẳng tay kẻ tham lam , bội bạc Câu 3: Trong truyện, Biển tợng tự nhiên nhân vật ? HÃy nêu suy nghĩ em hình tợng biển ? - Trong văn , biển vừa yếu tố tự nhiên vừa nhân vật mang tính cách nh ngời - Biển hình ảnh đợc xây dựng hàng loạt chi tiết tởng tợng kì ảo - Biển tợng trng cho công lý trừng trị ác Văn : ếch ngồi đáy giếng Câu 1: Nêu ý nghĩa truyện ? Từ câu chuyện cách nhìn giới bên qua miệng giếng nhỏ hẹpvủa ếch , truyện ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huyênh hoang ,khuyên nhủ ngời ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết không nên chủ quan kiêu ngạo Câu 2: Nêu số thành ngữ tơng ứng với nội dung chủa truyện : - ếch ngồi đáy giếng - Thùng rỗng kêu to - Biết tha thớt , ko biÕt tùa cét mµ nghe - Häc dèt nhng dÊu dốt Câu 3: Bài học rút từ câu chuyện ? - Phải biết nhìn xa trông rộng dù hoàn cảnh môi trờng sống có giói hạn phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết - Không đợc chủ quan , kiêu ngọa , coi thờng đối tợng xung quan Văn : Thầy bói xem voi Câu 1: Nêu ý nghĩa truyện ? Từ câu chuyện chế giễu cách xem phán voi năm ông thầy bói truyện khuyªn ngêi ta : mn hiĨu biÕt sù vËt , việc phải xem chúng cách toàn diện , không nên nhìn vật mà sđánh giá vấn đề Câu 2: Truyện cho ta hcọ gì? - cần có nhìn tổng quát vật , xem xÐt sù vËt mét c¸ch kÜ lìng tr¸nh nhìn mặt , khía cạnh mà đà vội vàng kết luận - Phải có cách xem xét vật cho phù hợp với mục đích - Truyện thành ngữ để nhắc nhở ngời tránh nhìn tợng , vật mộtcách phiến diện Văn : Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng câu 1: Nêu ý nghĩa chuyện ? Từ câu chuyện Chân, Tay , Tai ,Mắt , Miệng nêu học : Trong tập thể , thành viên sống tách biệt mà phải nơng tựa Ngửừ vaờn ẹe cửụng oõn taọp vào , gắn bó với để tồn , phải biết hợp tác với tôn trọng công sức Câu 2: Truyện khuyên nhủ ta điều ? Truyện răn dạy ngời : - Mỗi cá nhân tồn tách khỏi cộng đồng , khỏi x· héi Trong cuéc sèng ngêi cã mèi quan hƯ qua l¹i víi , giao tiÕp víi để tồn phát triển - Đây m,ột tuyên ngôn với ngời : Mỗi ngời ngời , ngời ngời Nh hành động cá nhân ảnh hởng đến cộng đồng , đến xà hội , ngợc lại hoạt động xà hội ảnh hởng tác động đến cá nhân Văn : Treo Biển Câu 1: ý nghĩa : Mợn câu chuyện nhà hàng bán cá nghe góp ý làm theo , truyện tạo nên tiếng cời vui vẻ , có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng ngời thiếu chủ kiến làm việc , không suy nghĩ kĩ nghe ý kiến khác Câu 2: Bài học rút từ câu chuyện gì? Khi làm việc phải có chủ kiến , gó ý ngời khác tốt , nhng phải chọn lọc để tìm biện pháp giải tốt Văn : Con hổ có nghĩa Câu 1: Nêu ý nghĩa chuyện ? Truyện hổ có nghĩa đề cao ân nghĩa đạo làm ngời Câu 2: Biện pháp nghệ thuật bao trùmn đợc sử dụng ? Tại lại truyện hổ có nghĩa mà ngời có nghĩa ? - Biện pháp nghệ thuật biện phgáp nhân cách hóa làm cho hình tợng hổ trở nên nh ngời , có tình , có nghĩa , có hành động … - Dùng lªn chun “ Con hỉ cã nghÜa mà không pải Con ngời có nghĩa hổ loài thú giữ , tàn ác ăn thịt thú rừng ngời Nhng hỉ ë trun lµ mét hỉ cã nghĩa , có tình , ngời ta muốn mợn hình tợng hổ để răn dạy ngời : Sống đời phải có tình , có nghĩa với Câu 3: Văn thuộc thể văn ? Văn thuộc thể loại truyện trung đại Việt Nam có cốt truyện nhân vật Văn : Mẹ hiền dạy Câu 1: ý nghÜa cđa viƯc d¹y ba sù việc đầu gì? Hai việc sua gì? Ngữ văn Đề cương ôn tập vỊ ý nghĩa có khác ba việc đầu? HÃy nêu tác dụng cách dạy bà mẹ thầy M¹nh Tư ? - ý nghÜa cđa viƯc d¹y trtong ba việc đầu : bà mẹ chọn môi trờng sống thcíh hợp có lợi cho việc hìnhnthành nhân cách - hai việc sau có ý nghĩa khác ba việc đầu : Lần thứ t bà mẹ thể chữ tín Lần thứ năm bà mẹ thể thái độ cơng , dứt khoát để hớng vào việc học tập chuyên cần - Tác dụng cách dậy : Nhờ chọn môi trờng sống thích hợp , lại biết tín , kiên , dứt khoát không chút nơng nhẹ ,với sai lầm , bà mẹ thầy Mạnh Tử đà hớng vào việc học tập chuyên cần để sau trở nên bậc Đại hiền Câu 2: bà mẹ thầy Mạnh Tử ngời nh ? Bà ngời hiểu biết , hiền lành , nhng tính tình dứt khoát , kiên , nghiêm nghị thơng Câu 3: Nêu nhận xét chuyện : - Bà mẹ thầy Mạnh Tử gơng sáng tình thơng đặc biệt cách dạy - Tạo cho môi trờng sống tốt ®Đp - D¹y võa cã ®¹o ®øc võa cã chí học hành - Thong nhng không nuông chiều , ngợc lại cần kiên Câu 4: Từ chuyện em nghĩ đến câu tục ngữ : Gần mực đen, gần đèn rạng Câu 5: Từ chuyện mẹ thầy Mạnh Tử em có suy nghĩ đạo làm mình? - Phải biết nghe lời dạy bảo cha mẹ - Biết chăm học hành , giúp đỡ cha , mẹ công việc hàng ngày - Chăm sóc , nuôi dỡng cha mẹ ốm đau , già yếu - Cố gắng tu dỡng rèn luyện để có kết học tập tốt xứng đáng với công lao chăm sóc cha mẹ với thân Văn : Thây thuốc giỏi cốt lòng Câu 1: Nêu nội dung văn : - Truyện ca ngợi phẩm chất cao quý vị Thái y lệnh họ phạm Không có tài chữa bệnh mà quan trọng có lòng thơng yêu , tâm cứu sống ngời bệnh tới mức không sợ quyền uy , không sợ mang vạ vào thân Câu 2: Phân tích lời đối thoại vị Thái y với quan Trung sứ : - Câu nói vị Thái y đà đặt tính mạng ngời dân thờng lâm bệnh nguy cấp tính mạng ông , điều đà bộc lộ lĩnh ông , nhân cách ông , quyền uy không thắng nỉi y ®øc Ngữ văn Đề cương ôn taọp - Câu nói ông ẩn ý : Nếu vua ngời có lơng tâm lơng tri , chắn trị tội thái y lệnh Câu 3: Trớc cách sử Thái y lệnh , thái độ Trần Anh Vơng thể ? điều chứng tỏ nhân cách Trần Anh Vơng nh ? Nhà vua lúc đầu có tức giận nhng nghe thái y tờng trình đà hết tức giận mà ca ngợi Thái y Điều chứng tỏ ông ông vua có làng nhân đức Câu 4: Qua câu chuyện rút cho ngời làm nghề y hôm học gì? Đà thầy thuốc trớc hết phải có lòng nhân đức thơng ngời , bên cạnh phải có tài nghề nghiệp Cả hai vấn đề phẩm chÊt cđa thÇy thc giái Một số khái niệm thể loại truyện dân gian : a Truyền thuyết :Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể b Truyện cổ tích :Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc : - Nhân vật bất hạnh ( : người mồ côi, người riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí,….); - Nhân vật dũng só nhân vật có tài kì lạ; - Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch ; - Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động người) Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công c Truyện ngụ ngôn :Loại truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống d Truyện cười :Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội e.Truyện trung đại Việt Nam: Văn học viết Việt Nam chia thành hai giai đoạn tùy thuộc vào thời gian đời đặc điểm sáng tác là: văn học trung đại văn học hi ện đại Văn học trung đại hình thành từ kỉ X hết kỉ XIX phát triển bối cảnh văn hố, văn học vùng Đơng Nam Á, Đơng Á; có quan hệ giao lưu với nhiều văn hóa khu vực, đặc bi ệt văn h ọc Trung Quốc Bạn muốn biết tác phẩm bạn tìm có phải văn học trung đại hay khơng phải d ựa vào đặc điểm sau: Thời gian sáng tác: từ kỉ X đến hết kỉ XIX Về thể loại: Trong văn học chữ Hán, có ba thể loại chủ yếu: văn xi(truyện, kí, tiểu thuyết chương hồi, ); thơ(thơ cổ phong, thơ Đường luật, từ khúc, ); văn bi ền ngẫu(hình thức trung gian gi ữa th văn xuôi, dùng nhiều phú, cáo, văn tế, ) Ở văn học chữ Nôm, ph ần l ớn th ể loại Ngữ văn Đề cương ôn tập thơ(thơ Nơm Đường luật, truyện thơ, ngâm khúc, hát nói) văn biền ngẫu Về chữ viết: Phần lớn chữ Hán chữ Nơm Bảng tổng kết truyện dân gian học: stt Tên văn Thể loại Nội dung CON RỒNG Truyện nhằm giải thích, suy tôn CHÁU TIÊN Truyền nguồn gốc giống nòi thể thuyết ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt Hình tượng Thánh Gióng biểu tượng ý thức sức THÁNH Truyền mạnh bảo vệ đất nước, đồng GIÓNG thuyết thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Truyện giải thích tượng SƠN TINH, Truyền lũ lụt THỦY TINH thuyết - Sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng Thạch Sanh truyện cổ tích THẠCH SANH Truyện cổ người dũng só Truyện thể tích ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội lí tưởng nhân đạo, yêu hòa bình nhân dân ta Đây truyện cổ tích nhân EM BÉ Truyện cổ vật thông minh Truyện đề cao THÔNG MINH tích thông minh trí khôn dân gian, từ tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống hàng ngày Truyện ngụ ý phê phán ẾCH NGỒI Truyện ngụ kẻ hiểu biết cạn hẹp ĐÁY GIẾNG ngôn mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, không chủ quan kiêu ngạo THẦY BÓI Truyện ngụ Truyện Thầy bói xem voi XEM VOI ngôn khuyên người ta : Muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện Truyện có ý phê phán nhẹ TREO BIỂN Truyện nhàng người thiếu chủ cười kiến làm việc, không suy xét kó nghe ý kiến khác Ngữ văn Đề cương ôn tập TRUYỆN TRUNG ĐẠI Bảng tổng kết truyện trung đại học ST Tên VB Tác giả Nội dung T Truyện thuộc loại hư cấu, dùng Truyện trung CON HỔ biện pháp nghệ thuật quen thuộc đại, Vũ Trinh, CÓ mượn chuyện loài vật để nói Lan trì kiến văn NGHĨA chuyện người nhằm đề cao ân nghóa lục đạo làm người Thầy Truyện ca ngợi phẩm chất cao quý thuốc Truyện trung vị Thái y lệnh họ Phạm: giỏi cốt đại, Hồ tài chữa bệnh mà quan trọng có Nguyên Trừng lòng thương yêu tâm cứu (1374 -1446) sống người bệnh tới mức không sợ lòng quyền uy, không sợ mang vạ vào thân PHẦN II : TIẾNG VIỆT I TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ : Lí thuyết : - Từ : đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ đơn : gồm tiếng - Từ phức gồm hai nhiều tiếng - Sơ đồ cấu tạo từ TV : TƯ Ø Từ đơn : hoa, ăn,… Từ phức : ăn học, mái trường… Từ ghép : quần Từ láy : róc rách, áo, hoa lan,… thướt tha,… Bài tập : 2.1/ Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi bên : Người Việt Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng Rồng cháu Tiên a Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ? b Tìm từ đồng nghóa với từ nguồn gốc c Tìm thêm từ ghép quan hệ thân thuộc  Gợi ý : a Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b Từ đồng nghóa với từ nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác, … c Từ ghép quan hệ thân thuộc : ông bà, cha mẹ, anh em, cháu, … 2.2/ Tìm từ láy :  Gợi ý : a Tả tiếng cười : khanh khách, hả, hô hố, hì hì, … b Tả tiếng nói : ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, lầu bầu, … c Tả dáng điệu : lom khom, lả lướt, nghênh ngang, … 2.3/ Xác định từ câu cho sẵn  Gợi ý : - Thần/dạy/ dân/ cách /trồng trọt,/ chăn nuôi /và/ cách/ ăn - Từ /đấy,/nước/ ta /chăm /nghề /trồng trọt,/ chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ Tết/ làm / bánh chưng, /bánh giầy 10 Ngữ văn Đề cương ôn tập II TỪ MƯN : Lí thuyết : - Từ Việt : từ nhân dân ta tự sáng tạo ( VD : ăn, học, đi, ngủ,…) - Từ mượn : vay mượn từ tiếng nước ngoài: + Từ mượn tiếng Hán : giang sơn, sứ giả, tráng só,… + Từ mượn ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét,… Bài tập: 2.1/ Xác định từ mượn câu: a Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô ngạc nhiên nhà tự nhiên có sính lễ b Ngày cưới, nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy chạy vào tấp nập c Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở trang chủ riêng 2.2/ Kể số từ mượn mà em biết :  Gợi ý : a Hán Việt : giang sơn, sứ giả, tráng só,… b Ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơnét, … - Đơn vị đo lường : mét, lít, kí lô gam, … - Tên phận xe đạp : ghi đông, líp, sên, … - Tên số đồ vật : cát sét, ti vi, vi ô lông, … III NGHĨA CỦA TỪ : Lí thuyết : - Nghóa từ nội dung ( vật, hoạt động, tính chất, quan hệ, …) mà từ biểu thị - Cách giải thích nghóa tư ø: + Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; + Đưa từ đồng nghóa trái nghóa với từ cần giải thích Bài tập : 2.1 Đọc thích văn học 2.2 Giải thích nghóa từ:  Gợi ý : - học tập : học luyện tập để có hiểu biết, có kó - học lỏm : nghe thấy người ta làm làm theo, không trực tiếp dạy bảo - học hỏi : tìm tòi, hỏi han để học tập - học hành : học văn hóa có thầy, có chương trình, có hướng dẫn - trung bình : vào khoảng bậc thang đánh giá, không không kém, không cao không thấp - trung gian : vị trí chuyển tiếp nối liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật, … - trung niên : tuổi niên chưa đến tuổi già - giếng : hố đào sâu vào lòng đất thẳng đứng để lấy nước - rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp - hèn nhát : không dũng cảm, thiếu can đảm, đáng khinh bỉ 2.3 Xem tập SGK trang 36 11 Ngữ văn Đề cương ôn tập IV TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ : Lí thuyết : - Từ có nghóa hay nhiều nghóa - Chuyển nghóa tượng thay đổi nghóa từ, tạo từ nhiều nghóa : + Nghóa gốc : nghóa xuất từ đầu, làm sơ để hình thành nghóa khác + Nghóa chuyển : nghóa hình thành sở nghóa gốc Bài tập : 2.1/ Tìm từ phận thể người kể từ chuyển nghóa chúng :  Gợi ý : - chân : chân bàn, chân núi, chân trời, chân đê, … - tai : tai ấm, tai nấm,… 2.2/ Tìm từø phận cối chuyển nghóa để cấu tạo phận thể người :  Gợi ý : phổi, tim, … 2.3/ Một số tượng chuyển nghóa: a Chỉ vật chuyển thành hành động : - cưa  cưa gỗ - hộp sơn sơn cửa - bào bào gỗ b Chỉ hành động chuyển thành đơn vị : - bó lúa bó lúa - nắm cơm nắm cơm V CÁC LỖI DÙNG TỪ : - Lỗi lặp từ ; - Lỗi lẫn lộn từ gần âm ;  Bài tập : Xác định lỗi dùng từ, nguyên nhân, cách chữa ; a Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian ( lặp từ ) b Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh ( lẫn lộn từ gần âm ) c Ông họa só già nhấp nháy ria mép quen thuộc ( lẫn lộn từ gần âm ) d Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan ( lặp từ ) e Sau nghe cô giáo kể câu chuyện ấy, thích nhân vật câu chuyện nhân vật nhân vật có phẩm chất đạo đức tốt đẹp ( lặp từ ) g Quá trình vượt núi cao trình người trưởng thành, lớn lên ( lặp từ ) h Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trạng thái tình cảm người ( lẫn lộn từ gần âm ) i Có số bạn bàng quang với lớp ( lẫn lộn từ gần âm ) k Vùng nhiều thủ tục : ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình ; ốm không bệnh viện mà nhà cúng bái, …( lẫn lộn từ gần âm ) 12 Ngữ văn Đề cương ôn tập  Gợi ý a Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo b Ngày mai, chúng em tham quan Viện bảo tàng tỉnh c Ông họa só già mấp máy ria mép quen thuộc d Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến e Sau nghe cô giáo kể, thích nhân vật câu chuyện họ người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp g Quá trình vượt núi cao trình người trưởng thành h Tiếng Việt có khả diễn tả sinh động trạng thái tình cảm người i Có số bạn bàng quan với lớp k Vùng nhiều hủ tục : ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình ; ốm không bệnh viện mà nhà cúng bái, … - Dùng từ không nghóa  Bài tập : Chỉ lỗi sửa chữa a Mặc dù số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc b Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng c Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân d Hắn quát lên tiếng tống cú đá vào bụng ông Hoạt e Làm sai cần thực nhận lỗi, không nên bao biện f Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hóa dân tộc  Gợi ý a yếu điểm điểm yếu ( nhược điểm ) b đề bạt  bầu c chứng thực  chứng kiến d tống  tung e thực  thành khẩn ; bao biện  ngụy biện f tinh tú  tinh túy Gạch cách kết hợp : a ( tuyên ngôn ) - bảng ( tuyên ngôn ) ; b ( tương lai ) sáng lạng - ( tương lai ) xán lạn ; c bôn ba ( hải ngoại ) - buôn ba ( hải ngoại ) ; d ( tranh ) thủy mặc - ( tranh ) thủy mạc ; đ ( nói ) tùy tiện - ( nói ) tự tiện VI DANH TỪ : Lí thuyết : 1.1 Đặc điểm danh từ : + Là từ người, vật, tượng, khái niệm, … + Kết hợp với từ số lượng phía trước, từ này, đó, kia, ấy,… phía sau + Chức vụ điển hình câu làm chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ đứng trước 13 Ngữ văn Đề cương ôn tập 1.2 Các loại danh từ : • Danh từ chung : tên gọi loại vật : chim, cá, mây, hoa, nước, bàn, ghế,… • Danh từ riêng : tên riêng người, vật, địa phương,… Khi viết danh từ riêng, ta phải viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng Ví dụ : - Phạm Văn Đồng, xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm ( tên người, địa lí Việt Nam) - Pu-skin, Mai-cơn Giắc-xơn, Pa-ri, Mác-xcơ-va (tên người, địa lí nước ngoài) - Việt Nam Dân chủ Cộng hòa( tên quan, tổ chức, … ) Bài tập : 2.1/ Tìm danh từ chung danh từ riêng : “ Ngày xưa, miền đất Lạc Việt, Bắc Bộ nước ta, có vị thần thuộc nòi rồng, trai thần Long Nữ, tên Lạc Long Quân  Danh từ chung : Ngày xưa, miền, đất, nước, rồng, trai, thần, tên  Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân 2.2/ Một số danh từ riêng câu sau quên viết hoa, viết lại cho : Ai Nam Bộ Tiền giang, hậu giang  Tiền Giang, Hậu Giang Ai vô thành phố  Thành phố Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng Ai thăm bưng biền đồng tháp  Đồng Tháp Việt Bắc miền Nam, mồ ma giặc pháp  Pháp Nơi chôn rau cắt rốn ta ! Ai Nam – Ngãi, Bình – Phú, khánh hòa  Khánh Hòa Ai vô phan rang, phan thiết  Phan Rang, Phan Thiết Ai lên tây nguyên, công tum, đắc lắc  Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc Khu Năm dằng dặc khúc ruột miền trung  Trung Ai với quê hương ta tha thiết Sông hương, bến hải, cửa Tùng …  Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng Ai vô với đồng bào, đồng chí Nói với Nửa – Việt nam yêu quý  Việt Nam Rằng : nước ta Nước việt nam dân chủ cộng hòa !  Việt Nam Dân chủ Cộng hòa VII CỤM DANH TỪ : Lí thuyết : • Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm danh từ có ý nghóa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ , hoạt động câu giống danh từ • Cấu tạo cụm danh từ : 14 Ngữ văn Đề cương ôn tập Phần trước ( Từ số lượng ) Phần trung tâm (Danh từ ) Phần sau Đặc điểm, vị trí vật chăm ngoan VD : tất /những em học sinh Bài tâp: 2.1 Tìm cụm danh từ câu : a Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng b Gia tài có lưỡi búa cha để lại c Đại bàng nguyên yêu tinh núi, có nhiều phép lạ 2.2 Điền cụm danh từ vào mô hình cụm danh từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau ( Từ số lượng ) (Danh từ ) Đặc điểm, vị trí vật người chồng thật xứng đáng lưỡi búa cha để lại yêu tinh núi, có nhiều phép lạ VIII SỐ TỪ VÀ LƯNG TỪ : Lí thuyết : a Số từ : từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự vật, số từ đứng sau danh từ Ví dụ : - hai chàng, trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, … ( số lượng ) - Hùng Vương thứ sáu, canh bốn, canh năm,…( số thứ tự ) b Lượng từ : từ lượng hay nhiều vật, có hai nhóm : + Nhóm ý nghóa toàn thể : tất cả, hết thảy, … + Nhóm ý nghóa tập hợp hay phân phối : những, các, mọi, từng, hàng,… Bài tập : 2.1 Tìm số từ xác định ý nghóa số từ : KHÔNG NGỦ ĐƯC Một canh…hai canh…lại ba canh, Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh ( Hồ Chí Minh )  Một canh…hai canh…lại ba canh  năm cánh số lượng vật  Canh bốn, canh năm : thứ tự vật 2.2 Các từ in đậm hai dòng thơ sau dùng với ý nghóa ? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm  trăm, ngàn, muôn : số lượng nhiều, nhiều ( lượng từ ) 2.3 Xác định lượng từ câu: a Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi… 15 Ngữ văn Đề cương ôn tập b Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi tướng rút lui người ngả IX CHỈ TỪ : Lí thuyết : - Chỉ từ : từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian.( ví dụ: ông vua nọ, viên quan ấy, làng kia,…) - Hoạt động từ câu : từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngoài ra, từ làm chủ ngữ trạng ngữ câu Ví dụ : - Ngày xưa có ông vua sai viên quan dò la khắp nước tìm người tài giỏi.( phụ ngữ cụm danh từ ) - Từ nhuệ khí nghóa quân ngày tăng.( trạng ngữ câu ) - Đấy vàng, đồng đen Đấy hoa thiên lí, sen Tây Hồ ( chủ ngữ câu ) Bài tập : 2.1 Tìm từ câu, xác định ý nghóa chức vụ từ ấy: Vd : Nay ta đưa năm mươi xuống biển, nàng đưa năm mươi lên núi, chia cai quản phương - Chỉ từ : ; - Ý nghóa : thời gian ; - Chức vụ : trạng ngữ câu 2.2 Thay cụm từ câu từ thích hợp ( Bài tập SGK trang 138 ) X ĐỘNG TỪ –CỤM ĐỘNG TỪ : Lí thuyết : a Đặc điểm động từ : - Động từ từ hành động, trạng thái vật ( Vd: ăn, học, đi, …) - Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,…để tạo thành cụm động từ - Chức vụ điển hình câu động từ làm vị ngữ b Các loại động từ : - Động từ tình thái ( thường đòi hỏi động từ khác kèm ): Vd : dám, toan, định,… - Động từ hành động, trạng thái ( không đòi hỏi động từ khác kèm), có hai loại : + Động từ hành động (trả lời câu hỏi Làm ?) Vd: đi, chạy, cười, đọc, hỏi, ngồi, đứng,… + Động từ trạng thái ( trả lời câu hỏi Làm ?, Thế ?) Vd: buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, yêu, vui,… c Cụm động từ : - Cụm động từ : loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Vd: Viên quan nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oăm để hỏi người - Cấu tạo cụm động từ : Phần trước Phần trung tâm Phần sau 16 Ngữ văn Đề cương ôn tập ( Động từ ) tìm Cũng/còn/đang/ được/ngay/câu trả chưa lời Bài tập : 2.1 Tìm động từ truyện Lợn cưới, áo 2.2 Tìm cụm động từ câu sau: a Em bé đùa nghịch sau nhà b Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng c Cuối cùng, triều đình đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có hỏi ý kiến em bé thông minh 2.3 Điền cụm động từ vào mô hình cụm động từ ( Chú ý động từ làm trung tâm ) Phần trước Phần trung tâm ( Động từ ) đùa nghịch yêu thương muốn kén đành tìm có hỏi Phần sau sau nhà Mị Nương cho người chồng thật xứng đáng cách giữ sứ thần công quán để có hỏi ý kiến em bé thông minh hỏi ý kiến em bé thông minh ý kiến em bé thông minh XI TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ : Lí thuyết : a Đặc điểm tính từ : - Tính từ từ đặc điểm, tính chất sừ vật, hành động, trạng thái ; - Tính từ kết hợp với đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,…để tạo thành cụm tính từ ( hạn chế kết hợp với hãy, đừng, ) - Tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu b Các loại tính từ : - Tính từ đặc điểm tương đối ( kết hợp với từ mức độ : rất, lắm, quá, khá, hơi,…).Vd: đẹp, xấu, cao, thấp, vàng, xanh, đỏ, … - Tính từ đặc điểm tuyệt đối (không kết hợp với từ mức độ ).Vd: vàng hoe, vàng ối, vàng lịm, vàng tươi,… c Cụm tính từ : - Là loại tổ hợp từ tính từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành - Mô hình cụm tính từ : Phần trước Phần trung Phần sau tâm ( Tính từ ) vẫn/còn/đang trẻ niên Bài tập : 17 Ngữ văn Đề cương ôn tập 2.1 Xác định tính từ câu cho : - Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể - Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi 2.2 Tìm cụm tính từ câu cho sẵn : a Nó sun sun đỉa b Nó chần chẫn đòn càn c Nó bè bè quạt thóc d Nó sừng sững cột đình đ Nó tun tủn chổi sể cùn 2.3 Bài tập 2,3,4 trang 156 PHẦN III : TẬP LÀM VĂN I LÍ THUYẾT : Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt : • Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ • Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp • Sáu kiểu văn thường gặp : tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính- công vụ Văn tự : a Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghóa b Sự việc nhân vật văn tự : c.Chủ đề dàn văn tự : - Chủ đề : vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn - Dàn : gồm có ba phần + Phần mở : giới thiệu chung nhân vật việc; + Phần thân : kể diễn biến việc; + Phần kết : kể kết cục việc d Tìm hiểu đề cách làm văn tự : đ Lời văn, đoạn văn tự : e Ngôi kể văn tự : - Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện + Ngôi kể thứ : tự xưng + Ngôi kể thứ ba : gọi nhân vật tên gọi chúng, người kể tự giấu g Thứ tự kể văn tự : - Thứ tự tự nhiên : việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết - Kể ngược : đem kết việc kể trước, sau dùng cách kể bổ sung nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước h Kể chuyện đời thường: Chỉ phạm vi đời sống thường nhật, ngày 18 Ngữ văn Đề cương ôn tập i Kể chuyện tưởng tượng : Là truyện người kể nghó trí tưởng tượng mình, sẵn sách hay thực tế, có ý nghóa II PHẦN BÀI TẬP : a Kể truyện có sẵn : - Đề : Kể câu chuyện em thích lời văn em - Đề : Kể lại truyện biết ( truyền thuyết, cổ tích ) lời văn em • Lưu ý : Tập kể truyện học + Truyền thuyết : Thánh Gióng ; Sơn Tinh, Thủy Tinh + Cổ tích : Thạch Sanh ; Em bé thông minh + Truyện ngụ ngôn : Ếch ngồi đáy giếng ; Thầy bói xem voi + Truyện cười : Treo biển + Truyện trung đại : Thầy thuốc giỏi tốt lòng b Kể chuyện đời thường : - Đề : Kể việc tốt mà em làm - Đề : Kể lần em mắc lỗi ( bỏ học, nói dối, không làm bài,…) - Đề : Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến - Đề : Kể kỉ niệm hồi ấu thơ làm em nhớ - Đề : Kể gương tốt học tập hay việc giúp đỡ bạn bè mà em biết - Đề : Kể kỉ niệm đáng nhớ( khen, bị chê, gặp may, gặp rủi, bị hiểu lầm,…) - Đề : Kể đổi quê em ( có điện, có đường, có trường mới, trồng,…) - Đề : Kể thầy giáo ( cô giáo ) em ( người quan tâm, lo lắng động viên em học tập ) - Đề : Kể người thân em ( ông bà, bố mẹ, anh chị, …) c Kể chuyện tưởng tượng : - Đề : Hãy tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh Thủy Tinh điều kiện ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nước,… - Đề : Trẻ em mơ ước vươn vai trở thành tráng só Thánh Gióng Em tưởng tượng mơ thấy Thánh Gióng hỏi ngài bí quyết, xem ngài khuyên em - Đề : Tưởng tượng đoạn kết cho truyện cổ tích mà em biết 19 Ngữ văn Đề cương ôn tập ... đáng cư? ?i sống nhằm tạo tiếng cư? ?i mua vui phê phán th? ?i hư tật xấu xã h? ?i e.Truyện trung đ? ?i Việt Nam: Văn học viết Việt Nam chia thành hai giai đoạn tùy thuộc vào th? ?i gian đ? ?i đặc ? ?i? ??m sáng... trung gian : vị trí chuyển tiếp n? ?i liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật, … - trung niên : tu? ?i niên chưa đến tu? ?i già - giếng : hố đào sâu vào lòng đất thẳng đứng để lấy nước - rung rinh : chuyển... ta ? ?i? ??u ? Truyện răn dạy ng? ?i : - M? ?i cá nhân tồn tách kh? ?i cộng đồng , kh? ?i x· h? ?i Trong cuéc sèng ng? ?i cã m? ?i quan hƯ qua l? ?i v? ?i , giao tiếp v? ?i để tồn phát triển - Đây m,ột tuyên ngôn với