SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ PHÒNG GD& ĐT TRIỆU PHONG ---------------- CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG KỸ THUẬT CÁC MÃNH GHÉP TRONG TIẾT DẠY CÓ NHIỀU THÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÝ LỚP 7

SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ PHÒNG GD& ĐT TRIỆU PHONG  CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG KỸ THUẬT CÁC MÃNH GHÉP TRONG TIẾT DẠY CÓ NHIỀU THÍ NGHIỆM MÔN VẬT LÝ LỚP 7 CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ PHÒNG GD& ĐT TRIỆU[.]

CHUN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH SỞ GD&ĐT QUẢNG TRỊ PHỊNG GD& ĐT TRIỆU PHONG - - CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG KỸ THUẬT CÁC MÃNH GHÉP TRONG TIẾT DẠY CĨ NHIỀU THÍ NGHIỆM MƠN VẬT LÝ LỚP CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Vật lý mơn học có ưu việc phát I/ CỞ XÂY CHUYÊN ĐỀ học sinh Dạy học bám huy tínhSỞ tích cực DỰNG chủ động sáng tạo sát chuẩn kiến thức kỹ năng, sách giáo khoa 1/ Cở yêu sở lýcầu luận: thiếu dạy học tích cực Trong Quy luậttrình củaVật quálý trình dạysinh học từ trựclần quan chương 6, học nhiều tậpsinh đưađộng “dựđến tư trìu songviên qhướng trình nhận thứcthí đónghiệm đạt hiệuđểquả caotra đốn” tượng, giáo dẫn làm kiểm hay khôngđắn cịncủa phụdựthuộc tính đốn.vào phương pháp giảng dạy thầy q trình tiếp thu kiến thức trị CHUN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Đến lớp phương pháp nghiên cứu cần phát triển Bên cạnh việccần áp dụng pháp phải nâng cao hơn, hướngphương dẫn cho họcthực sinh nghiệm thường cần xuyên sử dụng phương phápkhác suy luận cácmột kỹ dạy học đưa nhiều dự đốn nhaulơgic, tượng tự mớiđềcóxuất thể rút kết luận học Chẳngđểhạn nhưtra lực phương án khoa làm thí nghiệm kiểm dựcứ vào quan nghiệm, rút giống đốn Đặc sát biệtthí chương trình Vậtcác lý 7dạng có sử dụngnhau nhiều chophương nhiều trường hợp, nghiệm, dạng đặctiếp biệttục củarèn trường đến pháp thực luyện chohợp, học sinh xácnăng địnhlàm mốithí quan hệ cácthíhiện tượng… kĩ nghiệm từ nghiệm rút kiến thức học CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Tiếp Từ tục thực suy nghĩ điểm trên,nhấn củanghiên sở GD& cứuĐT traoQuảng đổi với Trị năm giáohọc viên 2011-2012 dạy môn “Bảo Vậtquản lý vềtốtvấn đề sử khai dụngthác đồ dùng kỹ dạy học thuật có day hiệuhọc, quả” cách thí nghiệm học Vật lý, cụ thể thí nghiệm Vật lý Đây khối lớp mà năm thứ hai tiếp xúc với phương phát đổi dạy học, điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu việc tiếp thu kiến thức học sinh Vì chun đề chúng tơi muốn đề cập đến “Áp dụng kỹ thuật mãnh ghép tiết dạy có nhiều thí nghiệm mơn Vật lý lớp 7” CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH 2/ tiễn: b)Cở Về sở địathực phương: a) NhàAn trường: Triệu xã vùng biển đa số em HS có ý thức học Năm họcđồng 2009 - 2010 dựng Đối với mơn Vật có 2GV, mỗiđạo GVxây phải đảm tập tốt, thời biếtlýtrường kính trọng, lễngành phép với người lớn thân trường chuẩn gia giaiLà đoạn 2001-2010 Được đầu tư dân nhiều nhận bạn khốiQuốc lớpVìtrở giáo viên trường chưa nhiều thiện từ với bè lên vùng khó đời sống nhân sở chất, đặc biệt có phịng thực hành Lý,khâu Hóa,hành Sinhxữ năm, nênvật kinh nghiệm giảng dạy nhiều, ứng còncơthấp việc ý thức đầuchưa tư cho em học chưa phòng Cơ sở vậtcũng chất phục vụ cạnh việc dạy tương đối đảm sư chưa nhuần nhuyễn không thểhọc tránh khỏi cao.phạm ÝTin thức học tập tiếp với kiến thức thực tế bảo số lượng vàtrình chất lượng sai sot q khơng nhiều so với cácthực trường có điều kiện thuận lợi Trang bị,15, ĐDDH yêu K8: cầu 4lớp; dạy vàK7: học4lớp; theo tinh Tổng thiết số lớp: trongđáp đó:ứng K9: với lớp; K6: thần 3lớp.đổi phương pháp dạy học Bên cạnh cịn nhiều tồn ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng dạy học như: Các đồ dùng khối - lâu ngày xuống cấp, vùng biển nên dễ bị nhiễm mặn nên dụng cụ thí nghiệm phần Điện lớp bị rét rỉ nhiều CHUN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH c) Tình hình thực tế dạy môn Vật lý: Qua thu nhiều giảnghè dạy 2010, môn Vật lý cấp THCS, với Tiếp đợtnăm tập huấn năm có tập huấn chương trìnhday mơn học cho thấy phần tiết học phải kỹ thuật học cho giáo viên Vìlớn thế,các cần sử sử dụng dụng dạy cụ thí nghiệm, lắpnghiệm ráp tiến hành thíđể dụng các kỹ thuật học, cách thí nghiệm để hình thức học Vật lý cóthành hiệu kiến để giúp HS khẳng định kiến thức, đồng thời tạo cho em có niềm tin vào khoa học vấn đề trăn trở giáo viên dạy môn Vật lý trường CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH 3/ Giới hạn chuyên đề: Đặc trưngđềcủa mônáp Vật lý làcho để tiết hìnhdạy thành khái miệm Chuyên nàybộđược dụng có nhiều thí nghiệm PPDH khơng thểTrong tách rời dụngtrình cụ thíVật nghiệm phần Vật lý chương lí vớiCác cácphương chương:pháp dạy học,học(8/9) kỹ thuật-dạy cách tiến hànhhọc(14/19), thí nghiệm chophần học sinh Quang Âmvà học(6/9) - Điện hình thành như: PP PP đàm học thoại, PP bàikhái nàoniệm cũngthì cónhiều thí nghiệm Từvấn cácđáp, thí nghiệm sinh hoạt PP nêu giải vấn đề…Các kỹ thuật dạy hìnhđộng thànhnhóm; khái niệm học khác như: kỹ thuật cắt mãnh gép, kỹ thuật khăn trải bàn… Nói chung người thầy thực mà từ thí nghiệm kết hợp với PPDH kỹ thuật dạy học để học sinh hình thành khái niệm cách tốt CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH II/Kỹ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN a) thuật mãnh ghép hình thức học tập hợp tác kết hợp 1) Giải thể.và liên kết nhóm nhằm: cá pháp nhân, cụ nhóm Trongquyết chương Vậtvụlýphức lớp 7hợp có nhiều bài, nhiều mục Giải mộttrình nhiệm áp dụng dạy học mảnh ghép Kích thích tham giatheo tích kĩ cựcthuật Các HS nhằm: Nângđể caohình vai thành trị kiếncá thức chotrong học q sinh.trình hợp tác (Khơng hồn thành nhân nhiệm vụ vòng mà phải truyền đạt lại kết vịng hồn thành nhiệm vụ vịng 2) CHUN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Vòng 1 Vòng 1 2 2 3 3 CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Cách 1: tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép”: Vòng chủMỗi đề thực tiễn Hoạt Lựa độngchọn theomột nhóm nhóm giao nhiệm vụ cụ Xác vụ phức hợp thí – bao gồm để cácrút phần thể Ví dụđịnh thựcnhiệm nội dung nghiệm kết (để luận thực vòng 2) nhậnkhác xét nhữngviên yếutrong tố cầnnhóm thiết để giải vụ Đảm Xác bảo định thành thựcquyết hiệnnhiệm thí phứchoặc hợptrả (kiến tin…) nghiệm lời thức, kĩ tấtnăng, cácthông câu hỏi nhiệm vụ định nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vịng 1) đượcXác giao định cácđều yếutrình tố hỗbày trợđược cần thiết để hồnvàthành, thành MỗiXác thành viên thí nghiệm kết luận cơng vịng nhóm tìm ra2.câu trả lời CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Vịng 2: Giải nhiệm vụ phức hợp nhóm thực kỹ thuật c) Ưu điểm: mãnh ghép tích hồncực, thành nộinhiệm dung phần.cao, tương tác trực Sự phụ thuộc trách cá nhân Hình thành nhómvàmới (một số người từ nhóm 1, số người tiếp cá nhân nhóm cao từ nhóm Mỗi HS 2.) tiến hành trải nghiệm lần chứng kiến lần Các thí nghiêm thơng tin vòng nên kiến thức tiếp thucâu sâutrả vàlời kỹ thành nhóm chia dẫn sẻ đầy vịng Giáo viênviên có thời gian hướng chođủcávới nhân nhiều Nhiệm vụ giao cho nhóm vừa thành lập để giải Kết luận cuối rút vòng giáo viên chốt lại thành kiến thức CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Bài 8: Gương cầu lõm - Phần II - Sự phãn xạ gương cầu lõm Chia lớp học thành nhóm vịng cho nhóm thí nghiệm 1,đối với 2) 3: KỹỨng thuật cácđịnh mãnhluật ghép áp dụng vào sau Bài dụng truyền thẳng ánh sáng Thí nghiệm chùm sáng song song nhóm thí nghiệm Đối với chùm sáng chương trình vậttối LýThí lớpnghiệm như: rút nhận xét rút nhận xét bóng phân kì Vịng đổi HS nhóm thí nghiện HS thí bóng tối.thành nhóm hồn thành tồn nội dung nghiệm lại phần CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Bài 12: Độ to âm Bài 11 caotrường Bài 13: truyền Phần IĐộ Môi Âm tocủa âmâm nhỏ - Biênâm độ dao động.(Mục áp dụng kỹ Mục 1Thí nghiệm nhóm hoạtminh độngnghiệm độc lập1 rúthiện khái niệm tần Đối với bàimãnh có 31 thí nghiện Thí thực truyền thuật ghép tiết dạy họa) số âm khơng khí Thí nghiệm thực truyền âm Mục ÂmThí cao(âm bổng), âmhiện thấpsự(âm trầm) nghiệm thí chất2-rắn nghiệm thực truyền âmGồm trongthí chất lỏng 2Khi nghiệm cóchia thểthành áp dụng dạy học theo kỹ thuật Từ 3vấn thí thực nhóm vịng nhómmãnh thực ghép nghiệm kếthợp luận3 tồn bài.thành nội dung học đề vòngrút2 tổng vấn đề Ở áp dụng kỹ thuật mãnh ghép phần II Âm cao- Âm thấp CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Bài 17: Sự nhiễm điện cọ xát Phần vật nhiễm điện Bài áp dụng kỹ thuật mãnh ghép hay, nội dung chủ yếu nằm phần khảo sát nhiễm điện cọ xát nên HS có nhiều thời gian để thực Khi thực nên phân lớp thành nhóm Nhóm thực thí nghiệm dùng vải khơ cọ xát vào thước nhựa Nhóm thực thí nghiệm dùng mãnh len cọ xát với phim nhựa nhiều lần sau quan sát đèn bút thử điện chạm vào mãnh tơn Nhóm thực thí nghiệm dùng vải khô cọ xát vào thủy tinh hữu sau đưa đến gần giấy vụn cầu nhựa treo đầu sợi mãnh Sau nhóm hồn thành vong sau giáo viên chia nhóm hoạt động vịng để thực tồn nội dung CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH Bài 18: Hai loại điện tích Mục đích khảo sát hai loại điện tích thơng qua tượng hút đẩy vật nhiễm điện Vịng nhóm làm thí nghiệm dùng mãnh lụa cọ xát hai đũa nhựa đặt lên giá đỡ, đưa đầu cọ xát hai lại gần Quan sát tượng Nhóm làm thí nghiệm tượng tự đủa thủy tinh hữu Sau quan sát tượng Vịng Các thành viên nhóm đổi thực nhiệm vụ để hoàn thành nội dung học CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH 3/ Hiệu chuyên đề Chuyên đề nhóm giáo viên vật lý thực xây dựng ý tưởng thông qua đợt tập huấn hè năm học 2010- 2011 triển khai chưaXin lâu Mặc dù thời gian thực hiệnơn chưa nhiều nên nhiều chân thành cám thầy khó khăn bất cập chưa tổng kết rút kinh nghiệm để điều chỉnh cô giáo dự chuyên đề bổ sung Bên cạnh bất cập nhận số kết bước đầu có khã thi Cách học mới, hoạt động nhóm có khác làm việc chia sẻ nhiều kết học tập nâng lên cao so với năm trước  ... chun đề chúng tơi muốn đề cập đến ? ?Áp dụng kỹ thuật mãnh ghép tiết dạy có nhiều thí nghiệm mơn Vật lý lớp 7? ?? CHUYÊN ĐỀ LÍ CẤP TỈNH 2/ tiễn: b)Cở Về sở địathực phương: a) NhàAn trường: Triệu. .. phần tiết học phải kỹ thuật học cho giáo viên Vìlớn thế ,các cần sử sử dụng dụng dạy cụ thí nghiệm, lắpnghiệm ráp tiến hành thí? ?ể dụng các kỹ thuật học, cách thí nghiệm để hình thức học Vật lý cóthành... nàybộđược dụng có nhiều thí nghiệm PPDH khơng th? ?Trong tách rời dụngtrình cụ th? ?Vật nghiệm phần Vật lý chương lí vớiCác cácphương chương:pháp dạy học,học(8/9) kỹ thuật- dạy cách tiến hànhhọc(14/19), thí