PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2016 2017 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2017 2018 TRIỆU THONG Môn Ngữ văn – Lớp 8 Thời gian làm bài 90 phút (không kể giao đề) C[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU THONG ĐỀ THI HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (không kể giao đề) Câu ( 1.0 điểm): Em đọc đoạn trích sau trả lời yêu cầu đây: “ Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường” (Trong lịng mẹ – Nguyên Hồng, Ngữ văn 8, T1, NXB GD Việt Nam, 2011, tr.18) a Tìm từ thuộc trường từ vựng gọi tên trường từ vựng b Tác dụng trường từ vựng Câu ( 1.0 điểm): Những thay đổi nhận thức hành động em sau học xong văn nhật dụng lớp Câu ( 3.0 điểm): Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nêu cảm nhận em đời, số phận lão Hạc, có sử dụng: loại dấu câu học, câu ghép, trợ từ, thán từ trình bày theo cách diễn dịch với câu chủ đề: “Cuộc đời lão Hạc đầy nước mắt, nhiều đau khổ bất hạnh vô cùng” Câu ( 5.0 điểm): Giới thiệu mái trường em học =========HẾT========= Họ tên thí sinh: CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN ĐÁP ÁN ĐIỂM 1.0 a Tìm trường từ vựng: + Các từ: “mặt”, “mắt”, “da”, “gò má”, “đùi”, “đầu”, “cánh tay”, “miệng” trường phận thể người + Các từ: “trơng nhìn”, “ơm ấp”, “ngồi”, “áp”, “ngả”, “thấy”, “thở”, “nhai” trường hoạt động người + Các từ: “sung sướng”, “ấm áp” trường trạng thái người b Tác dụng: Tác giả sử dụng từ thuộc trường từ vựng nhằm diễn tả cảm nhận, hành động niềm sung sướng, hạnh phúc bé Hồng ngồi lòng mẹ cảm nhận ấm áp tình mẫu tử HS nói lên nhận thức thay đổi hành động, hành vi sau học xong văn nhật dụng lớp như: - Văn bản: “ Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000”: cho em hiểu tác hại ghê gớm bao bì ni lơng vai trị mơi trường người Từ đó, thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông; tuyên truyền cho người thân bạn bè nhận thức tác hại bao bì ni lơng - Văn bản: “ Ôn dịch, thuốc lá” giúp em nhận tác hại nguy thuốc người hút người xung quanh Từ đó, khuyên bảo, vận động người tránh xa thuốc - Văn bản: “Bài toán dân số” giúp em nhận nguy việc bùng nổ dân số vấn đề dân số tương lai dân tộc toàn nhân loại Câu hỏi yêu cầu HS đáp ứng tốt yêu cầu sau: - Trình bày hình thức đoạn văn: bắt đầu chữ viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu chấm câu xuống dịng Đoạn văn khơng đáp ứng u cầu chấm nửa số điểm - Cách trình bày đoạn văn: diễn dịch Câu chủ đề vị trí đầu đoạn Nếu sai cách trình bày thi giám khảo không chấm điểm câu - Biết sử dụng câu ghép ra; có trợ từ, thán từ, loại dấu câu - HS diễn đạt với nhiều cách khác nhau, có ý để làm sáng tỏ câu chủ đề nêu Dưới đoạn văn mẫu: Cuộc đời lão Hạc đầy nước mắt, nhiều đau khổ bất hạnh Khi cịn sống lão sống âm thầm, nghèo đói, đơn đến lão chết lão quằn quại, đau đớn vô đáng thương Tuy thế, lão Hạc lại có bao phẩm chất tốt đẹp hiền lành, chất phác, nhân hậu, tự trọng Lão Hạc điển hình người nơng dân Việt Nam xã hội cũ Nam Cao miêu tả chân thực, với bao trân trọng, xót thương, thấm đượm tinh 0.25 0.25 0.25 0.25 1.0 3.0 thần nhân đạo thống thiết ( Câu in đậm câu ghép) Yêu cầu chung: * Về hình thức : - HS viết kiểu văn thuyết minh - Kĩ năng: Trình bày văn đủ bố cục ba phần; diễn đạt sáng, mắc lỗi tả Biết vận dụng tốt phương pháp thuyết minh vào làm - Riêng phần “ Thân bài” HS khơng tách đoạn đoạn văn trừ 1,0 điểm * Về nội dung: Học sinh trình bày với nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu khái quát trường: Tên trường, địa điểm Thân bài: HS giới thiệu về: - Nguồn gốc ngơi trường, tên trường có từ bao giờ, mang ý nghĩa gì? - Vị trí: + Phong cảnh ngơi trường có đặc biệt, gây ấn tượng + Kiến trúc, quy mô, bề trường: (Số lượng phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành, phòng hành chính, số lượng học sinh, số lớp… - Hoạt động dạy học nào? Bề dày thành tích năm qua: hoạt động dạy học, hoạt động Đội, hoạt động thể dục thể thao, câu lạc (nếu có) - Cảm nhận em trường, thầy cô, bè bạn: Kết bài: Khẳng định vị trí vai trị mái trường THCS việc học tập em; nơi ươm mầm, chắp cánh cho em biến ước mơ thành thực tương lai; nghiệp giáo địa phương nói riêng ngành giáo dục huyện Triệu Phong nói chung 5.0 0,5 1.0 1.0 1.0 0,5 0,5 0,5 ... phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành, phịng hành chính, số lượng học sinh, số lớp… - Hoạt động dạy học nào? Bề dày thành tích năm qua: hoạt động dạy học, hoạt động Đ? ?i, hoạt động thể dục thể...CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN ĐÁP ÁN ĐIỂM 1.0 a Tìm trường từ vựng: + Các từ: “mặt”, “mắt”,... giới thi? ??u về: - Nguồn gốc ngơi trường, tên trường có từ bao giờ, mang ý nghĩa gì? - Vị trí: + Phong cảnh ngơi trường có đặc biệt, gây ấn tượng + Kiến trúc, quy mô, bề trường: (Số lượng phòng học,