phÇn më ®Çu lÝ do chän ®Ò tµi A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn lí thuyết, thực hành về mô đun mà nhà trường lựa chon giản.
A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mơn Cơng nghệ lớp mơn học địi hỏi người giáo viên phải có chun mơn lí thuyết, thực hành mô đun mà nhà trường lựa chon giảng dạy Tuy nhiên với môn công nghệ nay, số trường giáo viên giảng dạy chéo ban, không chun mơn Do gặp nhiều khó khăn dạy lí thuyết thực hành Đặc biệt thực hành Môn Công Nghệ thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành cao, mơn học mang tính thực tế cao, thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh THCS, đồng thời hình thành kĩ nghề để học sinh áp dụng vào đời sống sản xuất Là giáo viên Công nghệ đào tạo chuyên ngành sau năm năm công tác trường THCS …, trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ lớp - mô đun lắp đặt mạng điện nhà Hưởng ứng phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm phòng giáo dục … tổ chức Tôi mạnh dạn áp dụng “một số kinh nghiệm dạy thực hành môn công nghệ 9” , mô đun lắp đặt mạng điện gia nhà, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, để từ tạo hứng thú cho học sinh q trình học tập Sáng kiến áp dụng trường THCS …, nơi giảng dạy Kết thu theo tương đối khả quan, đặc biệt tạo hứng thú học sinh q trình học lí thuyết thực hành II PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN Phạm vi: Đề tài thực khối Trường THCS … 2.Thời gian thực Từ học kỳ II năm học 2021-2022 B NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÍ LUẬN - Môn Công nghệ thiết kế theo mô đun nghề - Mơ đun nghề điện dân dụng nói riêng mô đun nghề khác môn Công nghệ có thời lượng thực hành cao - Cấu trúc chung thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành mẫu báo cáo có phần đánh giá Cấu trúc đảm bảo yêu cầu nội dung thực hành nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh hình thành kỹ thực hành cần phải áp dụng cách linh hoạt theo cụ thể - Một thực tế nội dung thời lượng thực hành nhiều, lại bố trí tuần tiết Do để tạo thành sản phẩm hồn chỉnh, quy trình cơng nghệ khó khăn II.CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở vật chất trường THCS địa bàn huyện … nói chung trường THCS … nói riêng chưa đáp ứng nhu cầu môn học Cụ thể phịng học mơn (có trường chưa có, có trường có phịng học cịn tạm bở), đồ dùng phục vụ cho học sinh học tập cấp, đáp đủ cho số bốn; lúc học sinh lại đơng (40 em/lớp) Mặt khác đồ dùng, thiết bị dạy học có chất lượng không cao, vật liệu tiêu hao nhà trường khơng có điều kiện mua sắm bổ sung kịp thời… Môn học Công nghệ lại môn học khô cứng mang tính hướng nghiệp, hình thành kĩ Việc lơi học sinh u thích mơn học khó khăn Tâm lí em học sinh chưa thực u thích mơn học, điều kiểm nghiệm thực chương trình năm học: 2020-2021 học kì I năm học 2021- 2022 Về đối tượng: Các em học sinh vùng đa phần em gia đình làm nghề nơng nghiệp Việc hướng em u thích nghề nghiệp mang tính Cơng nghiệp môn Công nghệ mô đun: Lắp đạt mạng điện nhà điều trước tiên giáo viên giảng dạy môn Công nghệ phải thực Các em ngại tiếp xúc với điện, với thiết bị điện 2.Về khách quan: Điều kiện sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực thực hành cho nhiều học sinh tham gia, dụng cụ thiết bị vật liệu điện thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt thiết bị cấp có chất lượng khơng cao, có thiết bị sử dụng lần hư hỏng khơng dùng có giá trị dùng 01 lần Địa phương lại khu vực tương đối khó khăn, hiểu biết điện học sinh hạn chế Các dụng cụ nghề điện, thiết bị điện, vật liệu điện khan hiếm, khả tự tìm hiểu, tự học em cịn hạn chế Nếu có thiết bị, vật liệu lắp đặt gia đình III.THỰC TRẠNG: 1.Đối với nhà trường: Thiết bị dạy học cung cấp không đáp ứng đủ số lượng, (cơ số 4), số thiết bị có chất lượng Phịng học mơn trường cịn tạm bở, không gian hẹp kèm nhiều môn khác nên việc dạy thực hành gặp khơng khó khăn việc xếp bố trí phân cơng vị trí học thực hành, đồ dùng, thiết bị Số lượng học sinh lớp đông (40 em/lớp) nên phân chia trang thiết bị không đáp ứng đủ cho em tự tìm hiểu để tự chủ động học tập Từ dẫn đến cơng tác hướng dẫn quản lý em gặp nhiều khó khăn Đối với giáo viên: Được đào tạo chuyên ngành, nhiệt tình cố gắng học hỏi Tuy nhiên số năm cơng tác cịn nên kinh nghiệm cịn hạn chế Phụ huynh học sinh: Điều kiện kinh tế vùng cịn khó khăn, nên quan tâm việc đáp ứng điều kiện cho việc giảng dạy hạn chế Đặc biệt phụ huynh cịn có tư tưởng phân biệt mơn chính, mơn phụ (mơn khơng tham gia kỳ thi cử không quan trọng môn thi tốt nghiệp hay chuyển cấp) Đối với học sinh: Sau tham khảo tìm hiểu học sinh mơn Công nghệ thấy đa số em gặp nhiều khó khăn sau: a.Về tâm lý: Các em cịn ngại mơn học, khơng có hứng thú học tập em nhận thức chưa mơn học, phần xem môn học không mang lại lợi ích cho việc học để thi tốt nghiệp Xem điều học khơng giúp ích cho sống, sản xuất hướng thích hợp sau tốt nghiệp Trung học sở b.Về kiến thức: Đây môn học xây dựng dạng mô đun kỹ nghề, đơn vị kiến thức cịn lạ mang tích chất thực hành nên em gặp nhiều khó khăn việc hiểu biết, nắm bắt kiến thức vận dụng vào thực hành c.Về kỹ năng: Học sinh chưa tiếp xúc với thực tiễn nên dụng cụ, vật liệu thiết bị thực hành tương đối lạ với em Do q trình thực hành học sinh để hồn thành cơng đoạn hay sản phẩm tiết học đạt theo yêu cầu kĩ thuật, theo mục tiêu, nội dung chương trình đặt gặp nhiều khó khăn d.Về điều kiện sở vật chất: Cơ sở vật chất không đủ đáp ứng học sinh tự thực hành mà phải thực hành theo nhóm lớn (mỗi tổ nhóm) Nhà trường khơng đủ không gian, điều kiện mua sắm thêm Mặt khác điều kiện kinh tế nên việc em tự mua sắm thêm đồ dùng để phục vụ cho học tập lại khó khăn Do nguyên nhân nên dẫn đến kết thu tỉ lệ học sinh trung bình cao, tỉ lệ học sinh giỏi thấp, cịn có học sinh yếu Đặc biệt kĩ thực hành hạn chế Từ tình hình thực tế vậy, thân tơi phải suy nghĩ rút kinh nghiệm qua tiết dạy Sau tiết dạy lại đánh giá chất lượng, hứng thú học sinh hình thành “ số kinh nghiệm dạy thực hành môn công nghệ 9”, mô đun: Lắp đặt mạng điện nhà Sau áp dụng số kinh nghiệm thấy em hứng thú, hăng say, sôi việc tiếp thu Đặc biệt nhiệt tình, chăm chỉ, nhanh nhẹn thao tác yêu cầu kĩ thuật trình thực hành Từ chất lượng hiệu thực hành em nâng cao IV.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Thực tế dạy học môn Công nghệ mô đun: “ Lắp đặt mạng điện nhà ” trường THCS … học kỳ II năm học 2021-2022 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm dạy thực hành cụ thể sau: Về việc chuẩn bị giáo viên học sinh • Đối với giáo viên: - Nghiên cứu kĩ tài liệu, phương pháp để giảng dạy lí thuyết đạt hiệu cao đặc biệt tìm hiểu ngun lí, vẽ sơ đồ lắp đặt quy trình lắp đặt Khi vẽ sơ đồ lắp đặt giáo viên lưu ý: Sơ đồ lắp đặt sơ đồ mà dựa vào học sinh lắp đặt mạch điên Do giáo viên phải vẽ rõ ràng, đảm bảo yêu cầu kĩ thuật Củ thể: + Đường dây phải song song, vng góc + Bố trí thiết bị điện bảng điện phải cân đối + Các dây dẫn vào bảng điện, đồ dùng điện (bóng đèn) nơi nơi đó, tương tự dây dẫn nằm ngang Tôi xin đưa sơ đồ lắp đặt số mạch điện: O A Sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn O A - Giáo viên phải hiểu rõ cấu tao, nguyên lí làm việc cách kiểm tra thiết bị điện, đồ dùng điện, vật liệu điện dụng cụ Để từ hướng dẫn học sinh khắc phục cố sẩy - Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ thiết bị điện, đồ dùng điện, vật liệu điện Sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển đèn dụng cu cho nhóm thực hành giữ tính - Giáo viên phải lắp đặt thử mạch điện trước dạy thực hành - Lập kế hoạch cho tiết dạy • Đối với học sinh: - Xem trước hiểu nội dung lí thuyết - Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cu giáo viên giao Về tổ chức ổn định lớp - Phân nhóm học sinh theo tổ Lưu ý số lượng chất lượng học sinh nhóm phải tương đối đồng - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nội quy, yêu cầu phòng thực hành - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng lên nhân dụng cụ, vật liệu thiết bị cho nhóm Hướng dẫn ban đầu - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, quy trình thực hành - Giáo viên phải làm mẫu kĩ năng, thao tác Chú ý làm chậm kĩ thuật để học sinh theo dõi, quan sát Làm đến đâu giáo viên giới thiệu đến Hướng dẫn thường xuyên - Giáo viên đến nhóm để hướng dẫn, uốn nắn thao tác, tác phong để học sinh hình thành kĩ Đồng thời đặt câu hỏi cho thành viên nhóm để phân loại thành viên nhóm Điều thuận công việc đánh giá học sinh khách quan - Khi thấy nhiều học sinh mắc phải sai sót, phải cho lớp ngừng công việc để hướng dẫn lại - Giáo viên phải nhắc nhở học sinh làm việc theo quy trình kĩ thuật đảm bảo an tồn Cơng tác kiểm tra, đánh giá - Trong kiểm tra đánh giá, tạo công tôn trọng nhân cách học sinh - Sau hoàn thành sản phẩm, giáo viên yêu cầu học sinh tự kiểm tra lại sản phẩm nhóm Sau giáo viên kiểm tra lại lần - Sản phẩm nhóm đạt yêu câu giáo viên tập hơp lại nơi để thuận lợi cho việc đánh giá Sản phẩm chưa đạt yêu câu, giáo viên hướng dẫn học sinh biện pháp khắc phục - Những sản phẩm đạt yêu câu giáo viên cho vận hành Đây bước quan trọng, lúc học sinh thấy thành lao động nhóm mình, tạo nên hứng thú cho tiết thực hành - Giáo viên yêu cầu nhóm đánh giá chéo sản phẩm lẫn nhau, sau giáo viên đánh giá cho điểm nhóm Hướng dẫn kết thúc - Yêu cầu học sinh tự rút cho học kinh nghiệm để khắc phục sai sót mà chưa đạt thực hành - Giáo viên nhân xét, đánh giá thực hành, tun dương nhóm có thành tích tốt buổi thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh don vệ sinh nơi làm việc Quá trình áp dụng giải pháp giúp em hình thành rèn luyện cho thân số kỷ lao động nghề nghiệp, làm việc quy trình kĩ thuật làm quen với nghề điện Đồng thời giúp em sau học xong áp dụng sản xuất sống ngày điều quan trọng góp phần giúp em lựa chọn hướng thích hợp sau tốt nghiệp Trung học sở IV.KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Sau áp dụng số kinh nghiệm vào giảng dạy thực hành mô đun “Lắp đặt mạng điện gia đình” mơn Cơng nghệ tơi thấy tỉ lệ học sinh giỏi cao (70%), khơng có học sinh yếu So sánh đối chiếu kết năm với năm gần áp dụng số kinh nghiệm vào giảng dạy nhận thấy chất lượng cao so với chưa áp dụng V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để đạt hiệu cao tiết thực hành cần đảm bảo yêu tố: - Giáo viên phải có chuyên môn, kĩ thực hành, kĩ kiểm tra sử dụng dụng cụ, vật liệu thiết bị - Phải có sở vật chất tơt đầy đủ phòng thực hành, đồ thực hành - Học sinh phải hứng thú, tích cực q trình học tập để hình thành kĩ - Sau thực hành giáo viên học sinh phải nhận xét, rút kinh nghiệm để tiết thực hành sau tốt - Sau tiết thực hành giáo viên phải đánh giá vs cho điểm nhóm C KẾT LUẬN Đánh giá: Trong trình áp dụng số kinh nghiệm mình, thân tơi nhận thấy không học sinh hiểu bài, kỹ hình thành nâng cao mà học sinh cịn trở nên u thích mơn học nhiều Khi hỏi nghề nghiệp tương lai số em mạnh dạn nói theo nghề điện dân dụng Các em lắp đặt số mạch điện đơn giản gia đình nhà Kết đạt khả quan, có đến 25 % học sinh đạt loại giỏi, 45% học sinh đạt loại khá, 30% học sinh đạt loại TB khơng có học sinh yếu, Ý kiến đề xuất: Môn Công nghệ mơn học có phần khơ cứng, tỷ lệ thực hành cao, lại mơn mà địi hỏi người dạy phải trang bị nhiều kỹ khác từ kỹ sử dụng khoan, kỹ sử dụng loại dụng cụ điện, đến kỹ sử dụng cưa, đục, bào (để làm bảng điện)… Chính giáo viên trực tiếp giảng dạy phải giáo viên đào tạo chuyên ngành 10 Mặt khác đặc thù mơn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất như: trang bị dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện nên nhà trường cần có đầu tư thường xuyên bổ sung cho môn học Các giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học để đạt thành cơng cần phải tuân thủ việc chuẩn bị thật kỹ trước lên lớp Theo cá nhân tôi, trước lên lớp giáo viên cần ý điểm sau: Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể dạy Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo loại tài liệu liên quan Làm thử nhiều lần trước Kiểm tra thật kỹ dụng cụ, vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng giảng Trong trình giảng dạy giáo viên cần ý giải vấn đề tâm lý tạo hứng thú học tập cho học sinh Hiện theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khố biểu cần phải phù hợp thời lượng thực hành đảm bảo chất lượng nâng cao Có thể bố trí tiết liên tục Tơi trình bày tất điều làm, đồng thời mạnh dạn nêu lên kinh nghiệm trình giảng dạy trình bày phần trên, song khơng thể khơng có thiếu sót Rất mong quan tâm đồng nghiệp quí lãnh đạo để sáng kiến tơi hồn thiện ngày phát huy hiệu tốt hơn./ Xin chân thành cám ơn! Người thực 11 12 ... kĩ thực hành hạn chế Từ tình hình thực tế vậy, thân tơi phải suy nghĩ rút kinh nghiệm qua tiết dạy Sau tiết dạy lại đánh giá chất lượng, hứng thú học sinh hình thành “ số kinh nghiệm dạy thực hành. .. đầy đủ phòng thực hành, đồ thực hành - Học sinh phải hứng thú, tích cực q trình học tập để hình thành kĩ - Sau thực hành giáo viên học sinh phải nhận xét, rút kinh nghiệm để tiết thực hành sau tốt... hiệu thực hành em nâng cao IV.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Thực tế dạy học môn Công nghệ mô đun: “ Lắp đặt mạng điện nhà ” trường THCS … học kỳ II năm học 2021-2022 mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm dạy thực