Stem toán lớp 5 tuần 21 tiết 104

LỚP - TUẦN 21 – TIẾT 104 Toán (Bài học STEM) Tiết 104: HỘP QUÀ YÊU THƯƠNG I Yêu cầu cần đạt - Hs tự phát hình hộp chữ nhật hình lập phương - Hiểu đồ vật thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật hình lập phương - Phân biệt hình hộp chữ nhật hình lập phương đặc điểm yếu tố hình hộp chữ nhật hình lập phương - Vận dụng để giải tốn có liên quan - Phát triển cho HS lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học * HSNK làm STEM: * Công nghệ - Lựa chọn vật liệu làm đồ dùng học tập yêu cầu - Sử dụng dụng cụ để làm đồ dùng học tập cách, an toàn * Mĩ thuật - Phối hợp số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ * Khoa học - Mô tả cấu tạo sản phẩm - Lắp ghép khối hộp II Đồ dùng dạy học Giáo viên - hình hộp chữ nhật hình lập phương mở mặt phẳng Học sinh STT Thiết bị/Học liệu Số lượng Hình ảnh minh họa Hồ dán lọ Kéo Nơ rút Giấy màu: giấy màu xanh da trời, đỏ, vàng, xanh cỡ A2 Bìa tơng kích thước 40cm x 60cm để làm hộp quà III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (Xác định vấn đề - phút) - Cho HS thi đua: - HS thi đua kể Lớp nhận xét + Kể tên hình mà học ? Kết quả: Hình vng, hình chữ nhật, hình trịn, hình tam giác, hình thang - HS nghe - Các em học hình biết đặc điểm hình Trong tiết học hơm làm quen với hình học Hai hình có gặp nhiều thực tế hay - HS ghi khơng có đặc điểm gì? Chúng ta vào học hơm nay: Hình hộp chữ nhật, Hình lập phương Hoạt động hình thành kiến thức mới: (Nghiên cứu kiến thức nền-15 p) *Giới thiệu hình hộp chữ nhật - HS quan sát vật thật - GV cho HS quan sát bao diêm, viên gạch, hộp bánh (có dạng hình hộp chữ nhật) giới thiệu bao diêm, viên gạch, hộp bánh có dạng hình hộp chữ nhật - GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát - HS nối tiếp trả lời hỏi: + HS đếm nêu : + Đếm số mặt bao diêm, viên Bao diêm có mặt gạch, hộp bánh Viên gạch có mặt Hộp bánh có mặt + Hình hộp chữ nhật có mặt + Vậy hình hộp chữ nhật có mặt ? - GV nêu hình hộp chữ nhật có mặt, hai mặt đáy mặt xung quanh ( GV rõ hai mặt đáy mặt bên bao diêm, viên gạch, hộp bánh - GV đưa hình hộp triển khai yêu cầu HS mặt hình hộp - GV yêu cầu HS quan sát lại bao diêm, viên gạch, hộp bánh hình hộp chữ nhật triển khai hỏi : Các mặt hình hộp chữ nhật có điểm chung - GV vẽ hình hộp chữ nhật lên bảng vừa vẽ vừa giải thích : Đặt hình hộp vị trí, quan sát vị trí cố định, ta khơng nhìn thấy mặt đáy (phía dưới) hai mặt bên (phía sau) nên dùng nét đứt để thể cạnh phân biệt với mặt, cạnh mà em nhìn thấy - GV cho HS đếm số đỉnh bao diêm, viên gạch, hộp bánh, - HS lên bảng rõ đâu mặt đáy mặt bên hình hộp chữ nhật (như SGK) - HS nêu : Các mặt hình hộp chữ nhật hình chữ nhật - Quan sát - Mỗi HS đếm đỉnh vật sau nêu : Bao diêm có đỉnh Viên gạch có đỉnh Hộp bánh có đỉnh - Hình hộp chữ nhật có đỉnh - HS quan sát nêu lại đỉnh +Vậy hình hộp chữ nhật có hình hộp chữ nhật đỉnh ? - GV hình hộp vẽ bảng + HS đếm nêu : nói: Cơ đặt tên đỉnh hình hộp Bao diêm có 12 cạnh chữ nhật A, B, C, D, M, N, P, Q Viên gạch có 12 cạnh - GV tiếp tục yêu cầu HS đếm số cạnh Hộp bánh có 12 cạnh bao diêm, viên gạch, hộp bánh - Hình hộp chữ nhật có 12 cạnh - HS lên bảng vừa vừa nêu tên : +Vậy hình hộp chữ nhật có cạnh + Bạn lên bảng nêu tên cạnh hình hộp chữ nhật ? - GV giới thiệu kích thước hình hộp chữ nhật : + Chiều dài (chính chiều dài mặt đáy) + Chiều rộng (chính chiều rộng mặt đáy) + Chiều cao (độ dài cạnh bên) (GV vừa hình bảng vừa tổng hợp lại yếu tố hình hộp chữ nhật) GV: Hình hộp chữ nhật có mặt, mặt hình chữ nhật, có đỉnh, 12 cạnh kích thước chiều cao, chiều rộng chiều dài - Nêu yêu cầu : Hãy kể tên vật có dạng hình hộp chữ nhật mà em biết - GV nhận xét b Hình lập phương: *Hình lập phương - GV đưa mơ hình hình lập phương - Giới thiệu: Trong thực tế ta thường gặp số đồ vật súc sắc, hộp phấn trắng (100 viên) có dạng hình lập phương + Hình lập phương gồm có mặt? Bao nhiêu đỉnh cạnh? - HS nối tiếp nêu trước lớp - HS quan sát - HS nghe - Hình lập phương có mặt, đỉnh, 12 cạnh, mặt hình vng - HS thao tác - Đưa cho nhóm hình lập phương (u cầu HS làm theo cặp) quan - Các cạnh sát, đo kiểm tra chiều dài cạnh - Đều hình vng (khai triển hộp làm bìa) - Yêu cầu HS trình bày kết đo Hoạt động luyện tập, vận dụng ( 25p) Bài 1: (108) Viết số thích hợp vào trống - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS làm GV theo dõi, giúp đỡ HS - GV nhận xét, kết luận: Hình hộp chữ nhật có mặt, đỉnh, 12 cạnh Hình lập phương Bài 2(108) - Mời HS đọc đề - HS đọc - HS làm cá nhân, em làm bảng, lớp nhận xét, chữa - Lớp theo dõi - HS đọc to, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân - HS lên bảng thực phần a (chỉ cạnh hình hộp - Yêu cầu HS làm chữ nhật, kích thước hình hộp - GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình hộp chữ nhật) Lớp theo dõi chữ nhật cho toán Kết quả: Các cạnh hình hộp chữ nhật AB = MN = QP = DC AD = MQ = BC = NP AM = DQ = CP = BN - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Lớp nhận xét - Kết quả: - Yêu cầu làm tiếp phần b Diện tích mặt đáy MNPQ : = 18 (cm2) Diện tích mặt bên ABMN : = 24 (cm2) Diện tích mặt bên BCNP : = 12 (cm2) - GV nhận xét, chốt cách làm cho HS - GV nhận xét học, dặn dò Bài 3.(108) Trong hình hình hình hộp chữ nhật, hình hình lập phương - Yêu cầu HS đọc đề quan sát hình SGK GV hỏi: Trong hình A, B, C hình hình hộp chữ nhật, hình lập phương? Vì sao? - HS đọc quan sát hình - HS nối tiếp nêu + Hình A hình hộp chữ nhật hình có mặt hình hộp chữ nhật, có kích thước chiều dài chiều rộng chiều cao + Hình B khơng phải hình hộp chữ nhật khơng phải hình lập phương hình có mặt kích thước khác + Hình C hình lập phương hình có mặt - Lớp theo dõi - GV chốt kết đúng: Hình A hình hộp chữ nhật, Hình C hình lập phương *Stem: a) Đề xuất lựa chọn giải pháp: Các em nắm cấu tạo hình hộp chữ nhật hình lập phương Trong sống, hình hộp chữ nhật hình lập phương có nhiều ứng dụng để đựng đồ dùng, ngồi cịn dùng để chứa quà ý nghĩa gửi tặng người vào dịp đặc biệt Vậy trị tạo sản phẩm hình hộp chữ nhật hình lập phương để đựng quà ý nghĩa - GV chia lớp thành nhóm + Các nhóm trưởng kiểm tra đồ dùng chuẩn bị từ trước - GV cho HS thảo luận, tự đưa tiêu chí đánh giá: - HS ý lắng nghe - HS hoạt động theo nhóm - Báo cáo - Thảo luận đưa tiêu chí: + Sản phẩm đặc điểm hình theo yêu cầu + Có vẽ phác thảo rõ ràng + Sản phẩm ứng dụng thực tiễn + Hình thức đẹp bắt mắt - HS tiến hành thảo luận, nêu quy trình b) Chế tạo mẫu thử nghiệm đánh thực hiện, vẽ phác thảo, tạo sản giá phẩm - Yêu cầu học sinh thực theo - Đại diện nhóm trình bày nhóm thời gian phút - Các nhóm bình chọn sản phẩm c) Chia sẻ thảo luận điều chỉnh yêu cầu, đẹp, ấn tượng - Yêu cầu nhóm trưng bày giới - HS nối tiếp nêu thiệu sản phẩm - Lớp theo dõi - Tổ chức cho học sinh bình chọn - GV chốt, tuyên dương nhóm Rút kinh nghiệm cho nhóm, định - HS lắng nghe hướng điều chỉnh sai sót - Củng cố cho HS biểu tượng hình hộp chữ nhật, hình lập phương - Chia sẻ với người đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương + Nêu điểm giống khác hình hộp chữ nhật hình lập phương? - Dặn học sinh chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy ... hình hộp chữ nhật) Lớp theo dõi chữ nhật cho toán Kết quả: Các cạnh hình hộp chữ nhật AB = MN = QP = DC AD = MQ = BC = NP AM = DQ = CP = BN - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Lớp nhận xét - Kết... phương Bài 2(108) - Mời HS đọc đề - HS đọc - HS làm cá nhân, em làm bảng, lớp nhận xét, chữa - Lớp theo dõi - HS đọc to, lớp đọc thầm - HS làm cá nhân - HS lên bảng thực phần a (chỉ cạnh hình hộp.. .5 Bìa tơng kích thước 40cm x 60cm để làm hộp quà III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (Xác định vấn đề - phút) - Cho HS thi đua: - HS thi đua kể Lớp nhận