Luận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranh

Luận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranhLuận văn Thạc sĩ Văn học: Trường ca Thu Bồn về đề tài chiến tranh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ KIM DUNG TRƢỜNG CA THU BỒN VỀ ĐỀ TÀI CHIẾN TRANH LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ KIM DUNG TRƢỜNG CA THU BỒN VỀ ĐỀ TÀI CHIẾN TRANH Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS LÊ VĂN LÂN Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn Trường ca Thu Bồn đề tài chiến tranh cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực Nếu có sai phạm, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Hà Nội, ngày 25 tháng 02 năm 2016 Ngƣời cam đoan Trần Thị Kim Dung LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành Khoa Văn học – Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Em xin chân thành cảm ơn GS TS Lê Văn Lân tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên em suốt trình nghiên cứu để thực luận văn này! Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy, cô giáo Khoa Văn học anh chị phòng Đào tạo sau đại học - Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn giảng dạy, trang bị cho em tảng kiến thức bổ ích, giúp đỡ em hồn thành khóa học tạo điều kiện để em nghiên cứu, thực đề tài tiến hành bảo vệ luận văn Cuối em xin cảm ơn gia đình, đơn vị công tác, người thân bạn bè giúp đỡ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện thời gian, giúp đỡ mặt suốt trình học tập nghiên cứu để em hoàn thành luận văn! Với trình độ kiến văn cịn hạn chế người viết, luận văn chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Tác giả luận văn mong muốn nhận nhận xét, góp ý thầy cơ, nhà nghiên cứu người có quan tâm đến vấn đề thực luận văn Em xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 18/01/2016 Tác giả luận văn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .7 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRƢỜNG CA VÀ TRƢỜNG CA THU BỒN 1.1 Những vấn đề chung trƣờng ca 1.1.1 Nội hàm khái niệm trường ca 1.1.2 Phân biệt trường ca với thơ dài truyện thơ 1.2 Trƣờng ca Thu Bồn dòng chảy trƣờng ca Việt Nam đại 12 1.2.1 Trường ca Việt Nam đại 12 1.2.2 Trường ca viết chiến tranh Thu Bồn 18 Chƣơng 2: NHỮNG CẢM HỨNG LỚN TRONG TRƢỜNG CA VIẾT VỀ CHIẾN TRANH CỦA THU BỒN 24 2.1 Cảm hứng quê hƣơng đất nƣớc 24 2.1.1 Quê hương đất nước tươi đẹp, giàu truyền thống văn hóa 24 2.1.2 Quê hương đất nước đau thương anh dũng quật cường 29 2.2 Cảm hứng ngƣời sống chiến tranh 43 2.2.1 Con người anh hùng nhân 43 2.2.2 Cuộc sống chiến tranh khốc liệt khát vọng bình yên 49 2.3 Cảm hứng triết luận .53 Chƣơng 3: NHỮNG PHƢƠNG THỨC NGHỆ THUẬT TRONG TRƢỜNG CA VIẾT VỀ CHIẾN TRANH CỦA THU BỒN 59 3.1 Về kết cấu tác phẩm .59 3.1.1 Kết cấu theo cốt truyện 60 3.1.2 Kết cấu theo mạch cảm xúc trữ tình 66 3.2 Đặc trƣng ngôn ngữ giọng điệu 69 3.2.1 Ngôn ngữ cường điệu, mang âm hưởng sử thi 69 3.2.2 Giọng điệu sử thi hào hùng 75 3.3 Phƣơng pháp tạo nghĩa linh hoạt 82 3.3.1 Sử dụng hệ thống hình ảnh mang tính biểu tượng .82 3.3.2 Những so sánh, ẩn dụ gợi nhiều liên tưởng độc đáo, lạ 88 KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong lịch sử Việt Nam, âm ba chiến thắng chống ngoại xâm hào hùng truyền thống khứ dân tộc, hai kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ chiến chống bè lũ diệt chủng Campuchia trở thành mạch nguồn cảm xúc vô tận cho văn học nói chung thể loại trường ca nói riêng Trường ca đại Việt Nam thật “bùng nổ” đề cập đến kháng chiến vĩ đại Có thể nói, khơng khác hơn, trường ca thể loại làm nên gương mặt riêng biệt văn học đại Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến Trường ca phản ánh vận động lịch sử, dân tộc thời đại thông qua biến động lớn lao Khó loại văn học vừa khái quát lịch sử, khái quát sống rộng lớn lại vừa đằm thắm trữ tình, vào lịng người trường ca Do đó, nghiên cứu trường ca góp phần nghiên cứu đời sống tâm hồn tươi đẹp, lý tưởng anh hùng cao đấu tranh anh dũng bền bỉ dân tộc Việt Nam Với vai trị người “khơi phục lại thể loại trường ca”, Thu Bồn có nhiều trường ca xuất sắc, có tiếng vang, đạt giải thưởng cao Những trường ca ông, đặc biệt trường ca viết chiến tranh, thấm đẫm chất sử thi, giàu tính tư tưởng tầm khái quát, triết lý sứ mệnh lịch sử hệ mình; nguồn cội sức mạnh dân tộc; giá trị tinh thần cao tiềm ẩn lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước Nhưng điều quan trọng làm nên sức sống bền bỉ trường ca Thu Bồn lịng độc giả ơng ln tìm tịi, sáng tạo không ngừng để lại dấu ấn riêng tác phẩm Càng sâu vào nghiên cứu trường ca chiến tranh Thu Bồn, ta thấy vai trò to lớn nó, khơng trường ca đại Việt Nam mà việc thể hiển bước thơ ca dân tộc Xuất phát từ ý nghĩa đó, chọn đề tài “Trƣờng ca Thu Bồn đề tài chiến tranh” cho luận văn với mong muốn tìm hiểu khẳng định nét độc đáo đóng góp Thu Bồn phương diện nội dung lẫn hình thức nghệ thuật trường ca viết chiến tranh ông Lịch sử vấn đề Thu Bồn có nghiệp thơ văn bề thế, dày dặn, thể bút lực dồi dào, tinh tế có đóng góp định cho văn học chống Mỹ nói riêng, văn học đại Việt Nam nói chung Năm 2003, tác giả Ngô Thế Oanh tuyển chọn giới thiệu đến bạn đọc sáng tác tiếng nhất, khẳng định tên tuổi Thu Bồn lòng độc giả qua tuyển tập: Thu Bồn – thơ trƣờng ca nhà xuất Đà Nẵng phát hành Qua ấn phẩm này, lần công chúng độc giả lại có thêm điều kiện thưởng thức, cảm nhận tác phẩm ông cách đầy đủ, toàn diện Là bút viết trường ca thời gian bạn đọc khẳng định, tác phẩm Thu Bồn thể loại đáng nghiên cứu cách có hệ thống Đã có nhiều ý kiến nhận xét cơng trình nghiên cứu sáng tác ông, đặc biệt trường ca Tuy nhiên, hầu hết dừng lại viết ngắn, nêu cảm nhận chung thơ văn Thu Bồn Một số viết lại dịng cảm xúc xúc động ghi lại kí ức người thời người đời thơ Thu Bồn lời đưa tiễn Trong nghĩa cử nhà thơ Thu Bồn ông vừa qua đời, cần thiết đời thơ có nhiều đóng góp cho văn nghệ kháng chiến, văn học đại, Hoàng Minh Nhân sưu tầm, biên soạn in lại hầu hết viết, nghiên cứu Thu Bồn sách có tên: Thu Bồn - gói nhân tình Trong sách này, phần lớn viết tình cảm tiếc thương đau xót bạn bè, chiến hữu, đồng nghiệp nghe tin ông qua đời vào ngày 17/06/2003 Xen dịng, trang nêu lên cảm nhận người viết nghiệp cầm bút, thơ văn trường ca ơng Có thể phân viết có Thu Bồn thành nhóm sau: 2.1 Nhóm viết người sáng tác Thu Bồn nói chung: 2.1.1 Trong viết “Thu Bồn - niềm khát vọng khơn ngi”, trích tiểu luận phê bình Tìm hoa q bƣớc Hồi Anh dựng lại hình ảnh Thu Bồn - người thơ - ký ức tác giả, đan xen, không tách rời Tuy vậy, viết thấy khơng khí Tây Ngun, “chất sử thi tính kịch” với “cái mạch trữ tình nồng nàn thắm thiết Bài ca chim Chơrao” “những hình tượng khắc hoạ đẹp, lạ đan xen với hình ảnh chân thực, giản dị đời thường” [1, tr.50] 2.1.2 “Chim Chơrao đến từ núi lạ” tác giả Nguyễn Chiến cảm nhận ban đầu thơ Thu Bồn: “Nồng nhiệt, chân thành, hào sảng, có nhiều niềm thương, nỗi ghét”, hồn thơ “không chịu tầm thường vút lên cánh chim Chơrao đến từ núi lạ” “đã làm nên cõi Thu Bồn tài hoa” [22, tr.503-510] 2.1.3 Viết “Cảm hứng quê hương thơ ca Thu Bồn”, Hồ Hoàng Thanh đặc biệt nhấn mạnh: “Chủ đề xuyên suốt, nguồn cảm hứng chủ đạo thơ ca Thu Bồn nỗi niềm ngợi ca quê hương đất nước Việt Nam” [67, tr.821] Ở viết này, tác giả có cơng khảo sát chứng minh cho luận điểm nêu ba lĩnh vực sáng tác Thu Bồn: Thơ, trường ca bình luận văn học Tuy nhiên, phần nói trường ca, dường tác giả tóm lược nội dung chủ đề quê hương bốn trường ca: Bài ca chim Chơrao, Oran 76 ngọn, Badan khát, Thơng điệp mùa xn trích dẫn số đoạn làm dẫn chứng 2.1.4 Trong viết “Nhà thơ Thu Bồn - tráng sĩ hề… dâu bể”, Trung Trung Đỉnh nêu lên suy nghĩ, nhận định người đặc biệt sáng tác Thu Bồn Bài viết khơng có ý thức tách rời mà đan xen đời, người Thu Bồn với thơ ca ông Tác giả nhận định: “Ở thời điểm nào, ơng có trường ca hay, thơ hay, câu thơ cực hay” [27, tr.533] Đồng thời, tác giả nhìn được: “Đối với Thu Bồn, ông viết nhu cầu sống Trường ca hay thơ trữ tình, tiểu thuyết hay truyện ngắn, tất nhu cầu đời sống, cảm xúc thơ ông lúc tươi, mới” [27, tr.536] Rõ ràng nhận định, đánh giá hay Song, chung người Thu Bồn thể - chủ thể sáng tạo - qua thơ ca ông 2.1.5 “Thu Bồn qua sông Thu Bồn” Phùng Tấn Đông cảm nhận, đánh giá phong cách nghệ thuật thơ Thu Bồn, đặc biệt vấn đề khảo sát qua hai tác phẩm Bài ca chim Chơrao Quê hƣơng mặt trời vàng Ông viết: “Riêng mảng thơ, Thu Bồn nhà thơ câu thơ gây ấn tượng mạnh mẽ” [30, tr.547] Nhận xét cụ thể hơn, tác giả cho rằng: “Thơ Thu Bồn ln có hệ thống từ ngữ mang tính thi pháp riêng biệt - tạm gọi tính hồnh tráng, hết mình” [30, tr.555] Song, nhận xét khái quát bút lực, đặc sắc nghệ thuật sáng tác Thu Bồn thơ trường ca, chưa có phân tách hai thể loại này, đồng nghĩa với việc chưa phân biệt khái niệm thơ trường ca để có nhìn hệ thống, chun sâu 2.1.6 Tác giả Ngơ Thế Oanh lại ví “Thu Bồn dịng sơng cuộn xiết” Những hồi ức, ấn tượng, xúc cảm tác giả trước người thơ đời thơ Thu Bồn “mạnh mẽ cảm động đến gần có chút sửng sốt mà Bài ca chim Chơrao mang đến” “sự mở đầu cho giai đoạn phát triển có tính chất định” cho thể loại trường ca Việt Nam đại Thu Bồn [56, tr.731] Mặt khác, tác giả thấy “Thu Bồn nhà thơ có nhiều thơ tình say đắm nhất” [56, tr.738] Như vậy, viết này, bên cạnh hồi ức đẹp đẽ Thu Bồn, tác giả ý đến hai vấn đề đời thơ Thu Bồn: Vị trí trường ca Thu Bồn mãnh liệt, đắm say thơ tình Thu Bồn 2.2 Nhóm nhận xét đánh giá trường ca Thu Bồn nói riêng: 2.2.1 Bài viết “Thu Bồn - từ thơ đến trường ca” nhà nghiên cứu văn học Bích Thu, in Nhà thơ Việt Nam đại in lại Thu Bồn - gói nhân tình Hồng Minh Nhân có lẽ viết bao quát nghiệp sáng tác Thu Bồn: “Thu Bồn có khả mở rộng sáng tạo sang nhiều lĩnh vực, thể loại, thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết” [73, tr.853] Đương nhiên, quan niệm Bích Thu, “thơ” bao gồm trường ca - bên cạnh mảng thơ trữ tình [73, tr.857] Trong viết, sau điểm qua chặng đường sáng tác tác phẩm thơ trữ tình, tác giả có nhìn nhận, đánh giá xác đáng trường ca Thu Bồn nói chung trường ca xuất sắc ơng nói riêng: “Thu Bồn người có sở trường trường ca viết trường ca vào loại khoẻ, vận động kiện, nhân vật thường dồn dập, khẩn trương Vì vậy, trường ca Thu Bồn thường mang vẻ đẹp chỉnh thể, có dáng vóc bề thế, khỏe mạnh” [73, tr.858] Đặc biệt, viết này, Bích Thu khai thác cụ thể đặc sắc nghệ thuật trường ca Thu Bồn: nghệ thuật xây dựng nhân vật, kết hợp yếu tố tự và sáng tạo cách diễn đạt Cánh chim lúc oai hùng, dũng mãnh loài chim ưng chiến đấu với quân thù, lúc lại hiền hòa, thiết tha thể khát vọng muôn đời nhân dân ta sống yên bình, tự Tương tự thế, muốn lột tả chất bạo tàn chiến tranh, đặc biệt nạn diệt chủng Campuchia mà hình ảnh “trẻ con” xuất dày đặc trường ca Thu Bồn, đó, hai trường ca viết Campuchia chiếm tỉ lệ cao nhất: “Campuchia hi vọng” (111 lần) “Oran 76 ngọn” (40 lần) Vẫn biết chiến tranh phân biệt bỏ qua cho người già hay trẻ em đến với hai trường ca chiến tranh Thu Bồn, ngăn nỗi xúc động thương xót cho số phận em bé biển máu nạn diệt chủng Từ em bé sinh bú sữa mẹ em nhỏ tuổi cắp sách tới trường bị tai họa thảm khốc chiến tranh kéo đến, đổ ụp xuống đầu Chúng dồn nhốt em lại, bắt em phải chứng kiến tội ác tàn bào chúng tra tấn, giết chết em khơng thương xót: bọn Pơn Pốt vây trƣờng học chúng lột truồng cô giáo hãm hiếp trƣớc mặt em chúng bắt em đốt lửa đứng xem lần lƣợt chúng ném em vào lửa em trai em gái cuối chúng moi ruột nối vào chúng bắt hai em kéo co đoạn ruột đau chúng đốt lửa xua hai em chạy hai em bé thét lên ruột ngƣời hai em chảy ngoài… (Oran 76 ngọn) Với em bé sinh non nớt chưa biết gì, chúng khơng tha: ăngka đến hai tay giằng đứa bé lùi lại nhắm mắt 86 thằng ăngka đập đầu nát bét tiếng tơi bị đập nát cịn thành giếng tiếng bị đập chuỗi tiếng kêu dài nhƣ xé ruột gan (Campuchia hy vọng) Nhưng có lẽ đau đớn hình ảnh người mẹ phải tay bịt miệng đứa thơ dại dứt ruột đẻ đến chết ngạt cần tiếng khóc to đứa trẻ hai ngàn người chết hết qua đoạn đường quân thù đương phục kích: ngực đứa bé lạnh ngủ yên bay theo cò đến cõi thần tiên (…) mắt đứa sống xa vời… (Campuchia hy vọng) Đoàn người cuối vượt qua đường máu lửa, tiếng khóc đứa trẻ khát sữa mẹ không lần vang lên, người mẹ bồng đứa bé bỏng tay, dường đứa bé ngủ say lời ru mẹ Không biết ngơi sáng mắt khép lại, có lời ru đau đớn người mẹ vang lên âm thầm muốn theo đến chốn thần tiên, khơng cịn đau khổ: Ngƣời mẹ khóc nhƣng không hay biết đêm dài họ lặng lẽ kéo lời ru trái tim ngƣời mẹ có ngƣời mẹ giết lời ru? (Campuchia hy vọng) Như vậy, phản ánh thực chiến tranh, sở song hành tinh thần bi tráng lý tưởng nhân văn, trường ca Thu Bồn xây dựng lên nhiều hình ảnh có tính biểu tượng, ám ảnh sâu sắc lòng độc giả Ông đưa trường ca tiến đến nhìn sắc sảo, phản ánh chất chiến tranh 87 chiêm nghiệm đầy thuyết phục Có lẽ mạnh mà thể loại thơ, có trường ca có, mà Thu Bồn đóng góp tiêu biểu 3.3.2 Những so sánh, ẩn dụ gợi nhiều liên tưởng độc đáo, lạ Nghệ thuật sáng tạo Nhưng sáng tạo người nghệ sĩ trở thành nghệ thuật Trên đường chinh phục đẹp, người cầm bút chân ln có ý thức tìm tịi, khám phá, ln trăn trở kiếm tìm để có sáng tạo nghệ thuật đích thực Dĩ nhiên, hành trình ấy, với ý thức người nghệ sĩ cịn có khả thiên bẩm tài Cả hai nhân tố làm nên giá trị nghệ thuật độc đáo Thu Bồn làm điều cách xuất sắc, thơ trường ca, đặc biệt tinh thần sáng tạo mặt biểu hiện, gợi nhiều liên tưởng lạ, độc đáo cho người đọc Sáng tác Thu Bồn nói chung trường ca viết chiến tranh ơng nói riêng nhiều người đọc “chuyên nghiệp” nhận xét có cách thể lạ lẫm, cách nói “sâu sắc nước đời” điều ngỡ bình dị Đó hạt sương long lanh tỏa ngời trời sao: Những bụi sƣơng kết tinh nhanh chóng Thành hạt ngọc đánh cắp lại ánh trời (Bài ca chim Chơrao) Hạt sương ngòi bút Thu Bồn không đơn giản hạt nước đọng lại mà trở thành: “hạt ngọc đánh cắp lại ánh trời” Phải ẩn dụ cho người đẹp đẽ với tâm hồn sáng trong, ngày đêm cống hiến cho Tổ quốc, cho nhân dân chiến tranh vệ quốc vĩ đại dân tộc ta Ban đêm, họ bụi sương ẩn nấp lại mang sức mạnh kết đoàn mạnh mẽ, to lớn Bình minh đến, họ bừng sáng hạt ngọc chất chứa mn ngàn ánh sáng tinh tú Tất người đó, với thiên nhiên đất nước ta chung nhịp đập, tinh thần hăng hái chiến đấu đầy tự hào Từ hàng dương, dừa rì rào gió khơng cịn thản nhiên, vơ hồn mà bắt đầu bước quật khởi đầu 88 tiên khi: “hàng dương quanh năm cãi lời gió” “dừa réo lên vuốt cong ngàn tia kiếm” (Bài ca chim Chơrao) Hay hình ảnh người mẹ Việt Nam ví von với nhiều hình ảnh tần tảo khác tưởng chừng quen thuộc văn học, đến với trường ca Thu Bồn, người đọc bắt gặp bóng dáng mẹ thật chân thực, gần gũi cảm động đầy mẻ: Ơi ngƣời mẹ trọn đời kim vá may Vá áo nhƣ vá đời mẹ khổ Hay: Chiếc rìu cùn nhƣ đời mẹ cực Đã cho bao bát cơm đầy (Bài ca chim Chơrao) Những hình ảnh diễn đạt mẻ, sáng tạo với liên tưởng độc đáo có lẽ gặp khơng nhiều ngịi bút khác: Đã bao lần ông mặt trời giấu lửa Anh tìm em vời vợi rừng xanh (Bài ca chim Chơrao) Hoặc liên tưởng tưởng chừng khập khiễng, lệch lạc lại cho thấy cảm nhận tinh tế, nhạy cảm, đẫm chất thơ thực kháng chiến: Tên cắm xuống dày mặt Nhƣ rẫy bắp trổ cờ im lặng hồng (Vách đá Hồ Chí Minh) Những ánh đêm lung linh qua kẽ mắt nhà thơ là: “Đêm dặt dìu, mắc võng ngàn cây”, cịn ngơi sớm thì: “long lanh tia mắt”, ánh băng “vạch đường vun vút phóng mũi tên” (Vách đá Hồ Chí Minh) Nét đặc sắc Thu Bồn khả liên tưởng cộng với việc sử dụng ngôn ngữ thục, nhuần nhuyễn lựa chọn hình ảnh so sánh, ẩn dụ để tạo nên hình ảnh mẻ, độc đáo, gây bất ngờ, thảng cho người đọc Hãy đọc tiếp câu thơ sau Chim vàng chốt lửa: 89 - Chim bay nhƣ hạt thóc vừa mọc cánh bay tiếng hót ríu ran đan kín trời xanh - tuổi thơ trịn miệng giếng tiếng chim kêu giọt nƣớc trời - trăng liềm lúc gặt xong đám mây vàng rực rỡ lƣỡi liềm sáng thêm Và nữa: - Em mò mẫm bẻ bóng tối mõm rừng đêm/ - gian lao võng nhƣ ngƣời mẹ chùng nỗi đau ru giọng rừng Hay: Đất nƣớc cong nhƣ đòn gánh nỗi ngày mai trĩu nặng vai gầy (Ngƣời gồng gánh phƣơng Đông) Không thể phủ nhận sáng tạo tài tình bình diện ngơn ngữ nghệ thuật - ngôn từ lẫn diễn đạt Và sáng tạo dường trở nên táo bạo, bứt phá trường ca viết chiến tranh Campuchia hy vọng hay Oran 76 Ấy viễn cảnh sáng ngời cho đứa bé suy nghĩ, trăn trở người cha: Bóng tối khơng cịn đơi mắt Sữa theo trăng thẳng đến cƣời (Campuchia hy vọng) Ấy hình ảnh thương tâm đứa bé phải chết đường chạy trốn mẹ, chết mà cịn tiếc nuối sống với vơ vàn điều bí ẩn, thú vị, cố níu giữ sống, hư vô qua “kẽ mắt” mà thơi: Ơi khn mặt tơi - khn mặt tím thâm Hai kẽ mắt nhƣ tiếc nhỏ (Campuchia hy vọng) 90 Cũng viết Campuchia nạn diệt chủng bạo tàn lũ người dốt nát, lạc hậu, ác ôn, trường ca Oran 76 có sáng tạo mẻ bình diện câu chữ, diễn đạt qua hình ảnh liên tưởng độc đáo, bất ngờ Chẳng hạn nói người Campuchia: Ngƣời kéo tiền sử… Thiên nhiên Campuchia: Cịn sơng lại mỏi mịn bám vào đất với cánh tay quằn quại Và chiến sĩ qn tình nguyện với tình đồng đội gắn bó, yêu thương: Đồng đội làm sông, làm mẹ làm sơng q trẻ làm mẹ chẳng biết ru… Ngay viết tàn bạo bom đạn quân thù, Thu Bồn không theo lối mịn sáo cũ Trái lại, hình ảnh diễn đạt mới, có cách nói lạ mà sâu sắc: Đạn quân thù lật sấp thời gian ngòi bom kẻ lên thành xƣa hai chữ điêu tàn nét bút loài quỷ viên đạn bắn vào khứ bắn vào tƣơng lai ngƣời bắn vào chỗ thủy chung… (Ngƣời gồng gánh phƣơng Đông) Những điều ngỡ quen thuộc bình dị miền Tây Nguyên nắng lửa cách cảm, cách nghĩ, lối diễn đạt nhà thơ Thu Bồn lên độc đáo, đầy ấn tượng: - Những nhà rông nhƣ lƣỡi rìu… - cửa ngõ cịn để ngỏ tới tƣơng lai - mây đen lang thang trải chiếu nhà mồ (Badan khát) 91 Rõ ràng, hình ảnh, chi tiết dù lớn dù nhỏ, qua cách tổ chức, xếp tài tình nhà thơ ln gây bùng nổ cảm xúc người đọc Hệ mang lại hình ảnh so sánh, ẩn dụ đầy sáng tạo là tác giả dựng lên chiều kích liên tưởng vừa bất ngờ vừa thú vị, ấn tượng sâu sắc Ở đây, có đan cài cảm xúc câu chữ để thơ thật thơ: tự do, bay bổng, ngược sáng Dẫu ông không vuốt ve đời, vuốt ve câu thơ, khơng cố tình làm lạ chữ nghĩa hình ảnh thơ ơng ln biến hóa, gây bất ngờ cho người đọc Có lẽ bắt nguồn từ ham mê khám phá, ham mê đẹp đời không ngừng chinh phục, phác họa lại sống đường nghệ thuật Thơ ơng nói chung, trường ca nói riêng khúc biến tấu tình yêu vừa giản dị vừa rực cháy 92 KẾT LUẬN Với tài “vạm vỡ”, bút lực dồi dào, tình yêu đời mãnh liệt cháy tim ý thức cao người cầm bút, Thu Bồn đóng góp khơng nhỏ cho văn học Việt Nam đại nói chung trường ca nói riêng Ông xứng đáng cánh chim đầu đàn văn học chống Mỹ Ông với trường ca, thơ văn hết chặng đường chiến đấu thăng trầm đất nước tận giây phút cuối đời chặng đường nào, người nghệ sĩ tài hoa để lại dấu ấn đáng kể Suốt đời, Thu Bồn gần có làm thơ, viết trường ca, văn xi tự nhận kẻ “đánh đu dâu bể” dâu bể sâu nặng ân tình với đồng đội, nhân dân, Tổ quốc Chính điều tạo nên vẻ đẹp thơ ông, vẻ đẹp chân chất, phóng túng, nhuốm bụi đời vừa gian nan khúc khuỷu, vừa ngạo nghễ kiêu hùng lãng mạn Những dịng thơ, trang trường ca ln gắn liền với số phận đất nước, non sông phong cách cuồn cuộn sức sống, cuồn cuộn cảm xúc không ngừng nghỉ kể từ xuất lúc mang bệnh già Với gia tài hai mươi lăm đầu sách, trường ca, thơ văn xuôi, Thu Bồn sống viết gắn với hành trình mưu cầu độc lập, tự do, khát khao hạnh phúc nhân dân, đất nước Đối với ông, viết trở thành nhu cầu, đam mê mục đích sống đời Bởi vậy, trang viết Thu Bồn, ta nhận thấy nhiệt tâm đến hết lịng ơng Ngịi bút ông cắm sâu vào đề tài mang tính anh hùng ca chan hòa máu lệ bi thương đau khổ kiếp người trước chiến tranh phi nghĩa kẻ thù Thu Bồn bút giàu nội lực Ơng sáng tác nhiều lĩnh vực, từ thơ, trường ca tiểu thuyết, truyện ngắn, đó, trường ca mạnh ơng Chính Thu Bồn người khai mở, góp phần tạo nên thời kỳ phát triển rực rỡ trường ca văn học Việt Nam đại, đặc biệt trường ca viết chiến tranh quốc vĩ đại dân tộc Đồng thời, ơng người gắn bó với thể loại này, chiến chống ngoại xâm đất nước 93 kết thúc, tính chất sử thi thời đại mờ dần Những trường ca ông dù viết thời kỳ mang thở mạnh mẽ thời đại, với giọng thơ hồn nhiên chân chất, rộn rã hiền từ liệt táo bạo vô Chúng đưa Thu Bồn lên vai trò người dẫn đầu thể loại “kiến trúc tổng hợp thi ca” Nhiều trường ca ông thể tư tưởng, chủ đề cao cả, bao trùm tuyến nhân vật phức tạp bối cảnh thời đại rộng lớn Những trường ca viết chủ đề chiến tranh nói nhiều quê hương đất nước, mẹ, chiến bền bỉ người yêu nghĩa, chuộng hịa bình ngập tràn hình ảnh người không khuất phục với niềm tin yêu, hy vọng khát khao xây dựng sống ngày tốt đẹp lên Trường ca chiến tranh Thu Bồn viết máu lửa, bom đạn đậm chất tài hoa, mang phong cách độc đáo, dấu ấn sáng tạo đích thực Đó trường ca vừa có chất tráng ca Tây Nguyên, vừa có chất truyện thơ cổ điển dân gian, lại vừa có cách trị chuyện giàu chất thơ ngân dài không dứt người xứ Quảng Ngay từ tác phẩm đầu tay, việc chọn lựa thể loại trường ca, khai thác giá trị truyền thống, biện pháp chuyển nghĩa, tu từ thơ ca dân gian khẳng định phẩm chất riêng “cái tơi trữ tình” Thu Bồn Những trường ca ông cảm quan nghệ thuật nhạy bén, tinh tế, sắc sảo với nhiều phát mà chứng tỏ phong cách nghệ thuật tài hoa, từ việc xây dựng nhân vật đến tổ chức kết cấu sử dụng ngôn ngữ… Hồn thơ Thu Bồn không chịu tầm thường mà muốn trở thành tia chớp rạch trời, “làm mây mang bão giông” không muốn làm cầu vồng sắc Đặc biệt, Thu Bồn nhà thơ mạnh sáng tạo - thứ trào cuộn, dội dịng sơng Thu Bồn mùa lũ Thơ văn trường ca viết chiến tranh Thu Bồn khắc vào tâm người đọc đương thời hệ mai sau 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoài Anh (2001), “Thu Bồn – niềm khát vọng khơn ngi”, Tìm hoa q bƣớc, Nxb Văn học, Hà Nội Phan Thị Hoàng Anh (2004), “Nước mắt Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.463-467 Vũ Tuấn Anh (1997), Nửa kỷ thơ Việt Nam (1945 - 1995), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Vũ Tuấn Anh (1999), “Văn học Việt Nam đại, nhận thức thẩm định”, Những vấn đề lý luận lịch sử văn học, Tài liệu viện VH Lại Nguyên Ân (1975), “Mấy suy nghĩ thể loại trường ca”, Tạp chí Văn học (4), tr.24-34 Lại Nguyên Ân (1980), “Vấn đề sử thi văn học đại” (qua số ý kiến giới nghiên cứu Liên Xơ), Tạp chí Văn học (1), tr.82-91 Lại Nguyên Ân (1981), “Bàn góp thêm thể Trường ca”, Tạp chí Văn nghệ Quân đội (1), tr.45-52 Lại Nguyên Ân (1984), “Thể trường ca thơ gần đây”, Văn học phê bình, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội Lại Nguyên Ân (1986), “Văn học Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám – Một sử thi đại”, Tạp chí Văn học (5), tr.17-28 10 Lại Nguyên Ân (1987), “Nội dung thể tài phát triển thể loại văn học mới”, Một thời đại văn học mới, Nxb Văn học, Hà Nội 11 Lại Nguyên Ân (biên soạn) (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Mai Bá Ấn (2007), “Cấu trúc kịch điện ảnh trường ca Thu Bồn”, Tạp chí Đất Quảng (59/181), tr.96-103 13 Mai Bá Ấn (2007), “Người lính trường ca Thu Bồn, Nguyễn Khoa Điềm Thanh Thảo”, Tạp chí Cẩm Thành (53), tr.75-79 14 Mai Bá Ấn (2007), “Tâm thức biển thơ miền Trung đại” (Qua trường ca 95 Thu Bồn, Nguyễn Khoa Điềm, Thanh Thảo), Tham luận Hội nghị khoa học toàn quốc “Văn hoá biển miền Trung văn hoá biển Quảng Ngãi”, in lại Tạp chí Sơng Trà (21), tr.71-79 15 Mai Bá Ấn (2008), “Trường ca Thu Bồn - thể loại cấu trúc”, Tạp chí Nghiên cứu Văn học (02), tr.54-72 16 Mai Bá Ấn (2008), “Cấu trúc truyện thơ âm nhạc trường ca Thu Bồn”, Tạp chí Đất Quảng, (63/185), tr.99-106 17 Nguyễn Bảo (2003), “Một dịng sơng khơng cạn”, Tạp chí Văn nghệ Qn đội (7), tr.34-36 18 Thu Bồn (1970), Tre xanh, Nxb Giải phóng 19 Thu Bồn (1986), Ngƣời vắt sữa bầu trời, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 20 Như Cảnh (2004), “Thắm đượm gói nhân tình”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.482-488 21 Phạm Ngọc Cảnh (1980), “Trường ca người viết Trường ca”, Tạp chí Văn nghệ quân đội (11), tr.125-128 22 Nguyễn Chiến (2004), “Chim Chơrao đến từ núi lạ”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.503-510 23 Ngô Thị Kim Cúc (2003), “Thu Bồn – bơi qua biển lửa ta lại”, Tạp chí Thanh Niên (169), tr.65-66 24 Phạm Tiến Duật (1980), “Nhân bàn trường ca đơi điều nghĩ hình thức”, Tạp chí Văn nghệ quân đội (12), tr.115-118 25 Lưu Trùng Dương (2004), “Nhớ tiếng cười Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.521-528 26 Nguyễn Đăng Điệp (2002), Giọng điệu thơ trữ tình, Nxb Văn học, Hà Nội 27 Trung Trung Đỉnh (2004), “Nhà thơ Thu Bồn – Tráng sĩ hề… dâu bể”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội 28 Hà Minh Đức (1977), Thực tiễn cách mạng sáng tạo thi ca, Nxb Văn học, Hà Nội 29 Hà Minh Đức (1998), Thơ vấn đề thơ Việt Nam đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 96 30 Phùng Tấn Đông (2004), “Thu Bồn qua sơng Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.546 – 559 31 Vu Gia (2004), “Thương tiếc dịng sơng”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.560 – 563 32 Nguyễn Quang Hà (2004), “Nhớ anh Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.568 – 572 33 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) (1992), Từ điển Thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Trần Thu Hằng (2004), “Đánh đu dâu bể” hành trình với mẹ”, Thu Bồn – gói nhân tình Nxb Văn học, Hà Nội, tr.573- 578 35 Hoàng Ngọc Hiến (1984), “Về đặc trưng trường ca”, Tạp chí Văn học (3), tr.35-37 36 Hồng Ngọc Hiến (1992), Năm giảng thể loại, Trường viết văn Nguyễn Du, Hà Nội 37 Phan Hoàng (2004), “Thương tiếc nhà thơ Thu Bồn – cánh chim đại ngàn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.679 – 587 38 Phạm Hổ (1981), “Người lính “Trường ca sư đồn”, Báo Văn nghệ 39 Trương Công Huấn (2004), “Nghe thơ ngẫu hứng”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.588 – 589 40 Bùi Công Hùng (2000), Sự cách tân thơ văn Việt Nam đại, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 41 Nguyễn Thụy Kha (1998), “Viết lại chiến tranh thời bình”, Tạp chí Văn nghệ Quảng Ngãi (4-5), tr.78-80 42 Đỗ Văn Khang (1982), “Từ ý kiến trường ca sử thi Hêghen đến “trường ca” đại ta”, Tạp chí Văn học (6), tr.79-93 43 Thụy Khê (1996), Cấu trúc thơ, Nxb Văn nghệ, California, Hoa Kỳ 44 Nguyễn Viết Lãm (1965), “Bài ca chim Chơrao”, trường ca hay”, Tạp chí Văn học (5), tr.54-60 45 Mã Giang Lân (1982), “Trường ca, vấn đề thể loại”, Văn học (6), tr.103-109 97 46 Mã Giang Lân (2004), Thơ, hình thành tiếp nhận, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 47 Mã Giang Lân (2005), “Thơ Việt Nam kỷ XX”, Văn học Việt Nam kỷ XX, Nxb Giáo dục, Hà Nội 48 Cao Tiến Lê (2004), “Vĩnh Biệt Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.621 – 634 49 Phong Lê, Vũ Văn Sỹ, Bích Thu, Lưu Khánh Thơ (2002), Thơ Việt Nam đại, Nxb Lao động, Hà Nội 50 Vĩnh Quang Lê (2004), “Thu Bồn sống nhịp sống trường ca”, Thu Bồn gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà nội, tr.612 – 616 51 Nguyễn Đức Mậu (2003), “Người viết trường ca”, Tạp chí Nhà văn (7), tr.59-61 52 Bùi Văn Nguyên (1975), “Vẻ đẹp hùng tráng nên thơ trường ca Tây Nguyên”, Tạp chí Văn học (3), tr.46-53 53 Hoàng Minh Nhân (2004), “Vài kỷ niệm với nhà thơ Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.726 – 730 54 Nhiều tác giả (1977), Tuyển tập trƣờng ca, Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội 55 Ngô Thế Oanh (Tuyển chọn giới thiệu), (2003), Thu Bồn – thơ trƣờng ca, Nxb Đà Nẵng 56 Ngô Thế Oanh (2004), “Thu Bồn dịng sơng cuộn xiết”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.731 – 746 57 Phạm Thanh Quang (2004), “Tình anh bên suối Lồ Ơ”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.758-762 58 Thanh Quế (2004), “Mấy kỷ niệm với nhà thơ Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.768-772 59 Từ Sơn (1981), “Về khái niệm Trường ca”, Tạp chí Văn nghệ Qn đội (01), tr.119-123 60 Trần Đình Sử (1995), Những giới nghệ thuật thơ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 61 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà nội 98 62 Vũ Văn Sỹ (2001), “Trường ca hệ thống thơ Việt Nam đại”, Những vấn đề lý luận lịch sử văn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 63 Vũ Văn Sỹ (2005), Mạch thơ nguồn kỷ, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 64 Nguyễn Trọng Tạo (1980), “Trường ca - cảm hứng, lĩnh, sức vóc người viết”, Tạp chí Văn nghệ Quân đội (11), tr.117-120 65 Nguyễn Trọng Tạo (1998), Văn chƣơng cảm luận, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 66 Nguyễn Quang Thiều chủ biên (2000), Tác giả nói tác phẩm, Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh 67 Hồ Hoàng Thanh (2004), “Cảm hứng quê hương thơ ca Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.821 – 844 68 Nguyễn Bá Thành (2012), Giáo trình tƣ thơ đại Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 69 Ngô Thảo (2002), “Thu Bồn đếm bước mà đi”, Lao động Xuân Nhâm Ngọ 70 Hữu Thỉnh (1980), “Vài suy nghĩ”, Tạp chí Văn nghệ quân đội (12), tr.119-122 71 Bùi Bình Thi (2004), “Thu Bồn đam mê thơ – nhân cách lớn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.845 72 Phạm Huy Thơng (1983), “Trường ca”, Tạp chí Văn học (01), tr.12-19 73 Bích Thu (1984), “Thu Bồn từ thơ đến trường ca”, Nhà thơ Việt Nam đại, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 74 Đỗ Lai Thúy (1997), Con mắt thơ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 75 Nguyễn Nhã Tiên (2004), “Thương nhớ Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.884 – 889 76 Nguyễn Tiến Toàn (2004), “Những kỷ niệm với nhà thơ Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.814 – 820 77 Vương Trọng (1980), “Mấy đặc điểm trường ca”, Tạp chí Văn nghệ Quân đội, (11), tr121-123 78 Nguyễn Chí Trung (2004), “Anh gió bắt”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.891-893 99 79 Đàm Chu Văn (2004), “Nhớ nhà thơ Thu Bồn – người nặng tình với Đồng Nai”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.894 – 898 80 Lưu Trọng Văn (2004), “Tình yêu…đẫy đà đây!”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.904 – 910 81 Hoàng Hương Việt (2004), “Lại nhớ Thu Bồn”, Thu Bồn – gói nhân tình, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.920 – 930 82 Trần Đăng Xuyền (2003), Nhà văn - thực đời sống cá tính sáng tạo, Nxb Văn học, Hà Nội 100 ... hứng lớn trường ca viết chiến tranh Thu Bồn Chương 3: Những phương thức nghệ thu? ??t trường ca viết chiến tranh Thu Bồn NỘI DUNG Chƣơng 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRƢỜNG CA VÀ TRƢỜNG CA THU BỒN 1.1... hai vấn đề đời thơ Thu Bồn: Vị trí trường ca Thu Bồn mãnh liệt, đắm say thơ tình Thu Bồn 2.2 Nhóm nhận xét đánh giá trường ca Thu Bồn nói riêng: 2.2.1 Bài viết ? ?Thu Bồn - từ thơ đến trường ca? ?? nhà... hình thức thể trường ca Thu Bồn đề tài chiến tranh - Khẳng định đóng góp Thu Bồn phát triển trường ca Việt Nam đại nói chung thơ ca viết chiến tranh nói riêng Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng