THỰC TRẠNG CẬN THỊ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN KHOA Y DƯỢC TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA NAM SÀI GÒN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2020

Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG NGUYỄN THỊ XUYÊN THỰC TRẠNG CẬN THỊ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN KHOA Y DƯỢC TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA NAM SÀI GÒN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 HÀ NỘI – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA: KHOA HỌC SỨC KHỎE BỘ MÔN: Y TẾ CÔNG CỘNG - NGUYỄN THỊ XUYÊN THỰC TRẠNG CẬN THỊ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN Y DƯỢC TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA NAM SÀI GÒN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG CHUYÊN NGÀNH: Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ: 872 07 01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BS Nguyễn Thanh Bình HÀ NỘI – 2020 Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thân tơi thực hiện, tất số liệu luận văn trung thực, khách quan chưa công bố công trình khác Nếu có điều sai trái tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Thị Xuyên Tham khảo miễn phí tài liệu khác luanvantot.com Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án này, xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Thăng Long tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu sở đào tạo Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn Thầy hướng dẫn TS.BS Nguyễn Thanh Bình tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên suốt q trình học tập viết luận án Tơi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Trường Cao Đẳng Bách Khoa Nam Sài Gòn, giáo viên, cộng tác viên, tồn thể sinh viên tích cực hỗ trợ, hợp tác tham gia nghiên cứu Để có thành ngày hôm không kể đến bố, mẹ hai bên gia đình tơi sinh thành, chăm sóc, ủng hộ, động viên, tạo điều kiện để không ngừng học tập Xin chân thành cảm ơn gia đình hỗ trợ, động viên giúp tơi vượt qua khó khăn Xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng năm 2020 Nguyễn Thị Xuyên Thang Long University Library Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt BGH Ban Giám hiệu BV Bệnh viện CĐBK NSG Cao đẳng Bách khoa NAM SÀI GÒN ĐDĐK Điều dưỡng đa khoa KTC 95% Khoảng tin cậy 95% OR Odds ratio :Tỷ số chênh WHO YS World Health Organization: Tổ chức Y tế giới Y sỹ Tham khảo miễn phí tài liệu khác luanvantot.com Dịch vụ viết luận văn trọn gói website: luanvantot.com Zalo/tele 0934573149 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC .4 DANH MỤC CÁC BẢNG .7 DANH MỤC CÁC HÌNH ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm mắt tật khúc xạ 1.1.2 Phân biệt cận thị tật cận thị .6 1.2 Phân loại cận thị 1.3 Biểu cận thị [9], [10] 1.4 Cận thị học đường 1.4.1 Nguyên nhân gây cận thị học đường .8 1.4.2 Cách đánh giá cận thị học đường 1.4.3 Tiêu chuẩn xác định cận thị học đường 1.5 Một số nghiên cứu thực trạng cận thị giới Việt Nam 1.5.1 Trên giới 1.5.2 Tại Việt Nam 13 1.6 Một số yếu tố liên quan đến cận thị 16 1.6.1 Cận thị trục (yếu tố di truyền) 16 1.6.2 Cận thị khúc xạ (yếu tố môi trường): 18 1.7 Giới thiệu sơ lược địa điểm nghiên cứu: Trường Cao đẳng Bách khoa Nam Sài Gịn – thành phố Hồ Chí Minh 22 1.8 Khung lý thuyết nghiên cứu 24 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Đối tượng, địa điểm, thời gian nghiên cứu 25 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 25 Tham khảo miễn phí tài liệu khác luanvantot.com 2.1.2 Địa điểm nghiên cứu 25 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 25 2.2 Phương pháp nghiên cứu 25 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu .25 2.2.2 Cỡ mẫu nghiên cứu 25 2.2.3 Kỹ thuật chọn mẫu 26 2.3 Phương pháp thu thập thông tin 26 2.3.1 Công cụ thu thập thông tin 26 2.3.2 Kỹ thuật thu thập thông tin 26 2.3.3 Quy trình thực .26 2.4 Các biến số, số nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá 28 2.4.1 Biến số số nghiên cứu .28 2.4.2 Tiêu chí đánh giá kết nghiên cứu 34 2.5 Phân tích xử lý số liệu 34 2.6 Sai số biện pháp khắc phục 35 2.7.1 Sai số 35 2.7.2 Biện pháp hạn chế sai số 35 2.7 Đạo đức nghiên cứu 36 2.8 Hạn chế đề tài 37 Chương 3: KẾT QUẢ 38 3.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 38 3.2 Thực trạng cận thị sinh viên 41 3.3 Một số yếu tố liên quan đến cận thị sinh viên 47 Chương 4: BÀN LUẬN 53 4.1 Thực trạng cận thị sinh viên 53 4.2 Một số yếu tố liên quan đến cận thị sinh viên 60 KẾT LUẬN 69 KIẾN NGHỊ 70 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC Tham khảo miễn phí tài liệu khác luanvantot.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1 Phân loại cận thị Bảng Định nghĩa, phân loại phương pháp thu thập biến số 28 Bảng 2 Định nghĩa, phân loại phương pháp thu thập biến số 30 Bảng Định nghĩa, phân loại phương pháp thu thập biến số 31 Bảng Định nghĩa, phân loại phương pháp thu thập biến số 30 Bảng Một số thông tin chung nghiên cứu 38 Bảng Tiền sử mắc bệnh mắt thông tin khác sinh viên 39 Bảng 3 Hành vi học tập trường sinh viên 40 Bảng Kết khám thị lực 41 Bảng Thực trạng cận thị sinh viên 41 Bảng Thực trạng cận thị sinh viên 42 Bảng Thực trạng cận thị phân theo đặc điểm sinh viên 43 Bảng Thực trạng cận thị phân theo đặc điểm sinh viên 44 Bảng Thực trạng cận thị phân theo đặc điểm sinh viên 45 Bảng 10 Thực trạng cận thị phân theo đặc điểm sinh viên .46 Bảng 11 Đặc điểm dân số học liên quan đến cận thị sinh viên 47 Bảng 12 Tiền sử gia đình thân liên quan đến cận thị 48 Bảng 13 Áp lực học tập liên quan đến cận thị sinh viên nghiên cứu 49 Bảng 14 Mối liên quan hành vi học tập cận thị sinh viên .50 Bảng Tình hình cận thị học đường tỉnh thành Việt Nam qua năm 57 Bảng Tình hình cận thị học đường tỉnh thành Việt Nam qua năm 57 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1 Mắt bình thường Hình Mắt cận thị Thang Long University Library 53 Chua J, Wong T.Y (2016) "Myopia the silent epidemic that should not be ignored" JAMA ophthalmology, 134 (12), pp 1363-1364 54 Congdon N, Wang Y, Song Y, et al (2008) "Visual Disability, Visual Function, and Myopia among Rural Chinese Secondary School Children: The Xichang Pediatric Refractive Error Study (X-PRES)Report 1" Investigative Ophthalmology and Visual Science, 49 (7), pp 2888-2892 55 Cumberland P.M, Peckham C.S, Rahi J.S (2007) "Inferring myopia over the lifecourse from uncorrected distance visual acuity in childhood" British Journal of Ophthalmology, 91 (2), pp 151-153 56 David A Gross (2006) "Optometric clinical practice guideline care of the patient with myppia" American Optometric Association, pp 11211125 57 Davitt B.V (2005) "Prevalence of myopia at months in infants with high-risk prethreshold retinopathy of prematurity" Ophthalmology, 112 (9), pp 1564-1568 58 Douglas Fredrick (2013) "Những hiểu biết cần có để phịng ngừa cận thị tiến triển" Tạp chí nhãn khoa Việt Nam, 32, pp 53-54 59 Eguene M H (2014) "Planning Eye Care for Children" Orbis Internatinational, pp 1-51 60 Fedor M, Socha K, Urban B, Soroczynska J, Matyskiela M, Borawska M.H, et al (2017) "Serum Concentration of Zinc, Copper, Selenium, Manganese, and Cu/Zn Ratio in Children and Adolescents with Myopia" Biol Trace Elem Res, 176 (1), pp 1-9 61 Foster P J., Jiang Y (2014) "Epidemiology of myopia" Eye, 28 (2), pp 202-208 62 Fredrick Douglas R (2002) "Myopia" BMJ, 324 (7347), pp 1195-1199 63 He M, Xiang F, Zeng Y (2015) "Effect of time spent outdoors at school on the development of myopia among children in China: a randomized clinical trial" JAMA, 314 (11), pp 1142-1148 64 He M, Zheng Y, Xiang F (2009) "Prevalence of myopia in urban and rural children in mainland China" Optometry and vision science, 86 (1), pp 40-44 65 Hoang Thi My Hanh, Sawitri Assanangkornchai, Alan Frederick Geater, Vu Thi Minh Hanh (2019) "Socioeconomic inequalities in alcohol use and some related consequences from a household perspective in Vietnam" Drug and alcohol review, 38 (3), pp 274-283 66 Ian G M, Kyoko O M, Seang M S (2012) Myopia, The Lancet, pp 1738-1748 67 Ip J M, Rose K A, Morgan I G, et al (2008) "Myopia and the Urban Environment: Findings in a Sample of 12-Year-Old Australian School Children" Investigative Ophthalmology and Visual Science, 49 (9), pp 58-63 68 Ip J M, Saw S M, Rose K A, Morgan I G, Kifley A (2008) "Role of near work in myopia: findings in a sample of Australian school children" Invest Ophthalmol Vis Sci, 49 (7), pp 2903-2910 69 Ip J.M (2007) "Ethnic differences in the impact of parental myopia: findings from a population-based study of 12-year-old Australian children" Investigative ophthalmology & visual science, 48 (6), pp 2520-2528 70 Jenchitr W, Raiyawa S (2012) "Refractive Errors: The Major Visual Impairment in Thailand" Rangsit Journal of Arts and Sciences, (2), pp 133-141 Thang Long University Library 71 Jones-Jordan L.A, Sinnott L.T, et al (2010) "Early childhood refractive error and parental history of myopia as predictors of myopia" Investigative ophthalmology & visual science, 51 (1), pp 115- 121 72 Khader Y.S, Batayha W.Q, Abdul A.S.M, Al S.K (2006) "Prevalence and risk indicators of myopia among schoolchildren in Amman, Jordan" pp 1211-1224 73 Khalaj M, et al (2014) "Refractive Errors in School-age Children in Qazvin, Iran" Biotech Health Science, (2), pp 164-168 74 Krishnamurthy H, Tanushree V, D’Silva A J (2014) "Prevalence of Refractive Errors among School Children of – 15 Years Age Group in Mysore District" Interational Journalof Scientific Study, (8), pp 150 - 154 75 Lam C.S, Lam C.H, Cheng S.C, Chan L.Y (2012) "Prevalence of myopia among Hong Kong Chinese schoolchildren: changes over two decades" Ophthalmic and Physiological Optics, (32), pp 17-24 76 Lee Y Y, Lo C T, et al (2013) "What Factors are Associated with Myopia in Young Adults? A Survey Study in Taiwan Military Conscripts" Investigative Ophthalmology and Visual Science, 54 (2), pp 1026-1033 77 Lin L L, Shih Y F, Hsiao C K, et al (2001) "Epidemiologic study of the prevalence and severity of myopia 134 among schoolchildren in Taiwan in 2000" J Formos Med Assoc, 100 (10), pp 684-691 78 Lougheed T (2014) "Myopia: the evidence for environmental factors" Environ Health Perspect, 122 (1), pp A12-A19 79 Low W, Dirani M, Gazzard G, Chan Y.H, Zhou H.J, Selvaraj P, et al (2010) "Family history, near work, outdoor activity, and myopia in Singapore Chinese preschool children" British Journal of Ophthalmology, 94 (8), pp 1012-1016 80 National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (2012) "Age of drinking onset predicts future alcohol abuse and aependence" 81 Nanthavisit U, Sornchai J, Jenchitr W (2008) "Survey of Refractive Errors among Buddhist Scripture, Dhamma-Bali and Regular School of Buddhist Novices in the Bangkok Metropolitan Area" J Med Assoc Thai, 91 (1), pp 24-29 82 Pan C.W, Ramamurthy D, Saw S.M (2012) "Worldwide prevalence and risk factors for myopia" Ophthalmic and Physiological Optics, (32), pp 3-16 83 Quinn G.E (1992) "Development of myopia in infants with birth weights less than 1251 grams The Cryotherapy for Retinopathy of Prematurity Cooperative Group" Ophthalmology, 99 (3), pp 329-40 84 Rudnicka A R., Kapetanakis V V., Wathern A K Logan N S (2016) "Global variations and time trends in the prevalence of childhood myopia, a systematic review and quantitative meta-analysis: implications for aetiology and early prevention" British Journal of Ophthalmology, 100 (7), pp 882-890 85 Rudnicka A R, et al (2016) "Global variations and time trends in the prevalence of childhood, a systematic review and quantitative metaanalysis: implications for aetiology and early prevention" British Journal of Ophthalmology, Bjophthalmol-2015, pp 1110-1127 86 Saw S.M (2002) "Nearwork in early-onset myopia" Investigative ophthalmology & visual science, 43 (2), pp 332-339 87 Saw S.M, Chew S.J (1997) "Myopia in children born premature or with low birth weight" Acta Ophthalmol Scand, 75 (5), pp 548-50 Thang Long University Library 88 Williams C, Miller L L, Gazzard G, et al (2008) "A comparison of measures of reading and intelligence as risk factors for the development of myopia in a UK cohort of children" British Journal of Ophthalmology, (92), pp 1117-1121 89 Wong Y.L, Saw S.M (2016) "Epidemiology of Pathologic Myopia in Asia and Worldwide" Asia Pac J Ophthalmol (Phila), (6), pp 394402 90 Wu L J, You Q S, et al (2015) "Prevalence and associated factors of myopia in high-school students in Beijing" PloS one, 10 (3) 91 Wu P.C (2016) "He development of myopia among children in China: a randomized clinical trial" JAMA, 314 (11), pp.1142-1148 92 Wu P.C, Huang H.M, et al (2016) "Epidemiology of Myopia" Asia Pac J Ophthalmol (Phila), (6), pp 386-393 93 Yi H, Zhang L, Ma X, Congdon N, et al (2015) "Poor Vision among China’s Rural Primary School Students: Prevalence, Correlates and Consequences" China Economic Review, (33), pp 247-262 94 Yingyong P (2010) "Refractive Errors Survey in Primary School Children (6-12 Year Old) in Provinces: Bangkok and Nakhonpathom (One Year Result)" J Med Assoc Thai 2010, 93 (10), pp 1205-1210 PHỤ LỤC ĐẠI HỌC THĂNG LONG Mã số phiếu: ………… KHOA KHOA HỌC SỨC Ngày điều tra: ………… KHỎE THƯ NGỎ Kính gửi: Ban giám hiệu Trường Cao đẳng bách khoa Nam Sài Gịn Tơi Nguyễn Thị Xun, học viên thạc sĩ Y tế Công cộng Đại học Thăng Long Hiện nay, thực đề tài “Thực trạng cận thị số yếu tố liên quan sinh viên khoa Y Dược Trường Cao đẳng Bách Khoa Nam Sài Gịn, Hồ Chí Minh năm 2020” Đề tài cần thông tin sinh viên (năm sinh, dân tộc, khóa học, học lực, tình trạng cận thị thân gia đình, thời gian học trường nhà, thời gian đọc truyện/sách/báo, sử dụng máy vi tính/ipad/điện thoại thời gian vui chơi ngồi trời), đo thị lực cho sinh viên khoa Y Dược Trường Cao đẳng Bách Khoa Nam Sài Gịn Tất thơng tin từ khảo sát phục vụ cho nghiên cứu khoa học Mọi thắc mắc nghiên cứu xin liên hệ học viên Nguyễn Thị xuyên qua số điện thoại Kính mong được cho phép Ban Giám hiệu nhà trường Xin chân thành cảm ơn! TP HCM, ngày tháng năm 2020 BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Thang Long University Library PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN “THỰC TRẠNG CẬN THỊ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN KHOA Y DƯỢC TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA NAM SÀI GỊN, HỒ CHÍ MINH NĂM 2020 Bộ câu hỏi dùng để đánh giá, nghiên cứu cận thị sinh viên Các thông tin bạn cung cấp có ý nghĩa sử dụng cho việc nghiên cứu khoa học Chúng đảm bảo giữ bí mật bạn cung cấp Xin bạn trả lời theo ý kiến riêng Chân thành cảm ơn bạn! Họ tên điều tra viên: Ngày điều tra: TT NỘI DUNG CÂU HỎI MÃ TRẢ LỜI A THÔNG TIN SINH VIÊN A1 Giới tính A2 Ngày tháng năm sinh A3 A4 Dân tộc Sinh viên năm Kết học tập A5 em học kì vừa qua Nam Nữ Ngày………tháng…… năm … Kinh Nùng Tày Khmer Khác Năm I Lớp II Lớp III Năm IV Yếu Trung bình Khá Giỏi B TIỀN SỬ BẢN THÂN VÀ GIA ĐÌNH B1 Tiền sử gia đình có Có người mắc tạt khúc xạ Khơng Cận thị GHI CHÚ B2 Nếu có, bệnh/tật gì? Trước khảo sát em B3 nhân viên y tế chẩn đovăn cận thị? Hiện bạn có phải B4 mang kính xem/đọc khơng? Ngồi tật khúc xạ, em B5 Viễn thị Loạn thị Khác (ghi rõ)… có khơng có khơng Có Khơng có từng mắc bệnh khác mắt không? C C1 YẾU TỐ GÁNH NẶNG HỌC TẬP Ở trường, bạn học buổi tuần? Ngoài học C2 trường bạn có học thêm khơng? Buổi/tuần Có Khơng Bạn học thêm bao C3 nhiêu Giờ/tuần tuần? C4 Bạn tự học ngày? Giờ/ngày D THÓI QUEN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG Tư bạn ngồi D1 học, đọc sách, xem ti vi D2 D3 Đọc truyện, đọc sách Xem phim, xem truyền hình Ngồi Nằm Giờ/ngày Giờ/ngày D4 Chơi game Giờ/ngày D5 Chơi thể thao phút/ngày Em có ba mẹ dẫn D6 khám mắt định kỳ Không Không nhớ rõ tháng/lần Chuyển sang C4 hay không? năm/lần PHỤ LỤC PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN KẾT QUẢ KHÁM THỊ LỰC Người điền phiếu: Ngày điền phiếu: TT A THÔNG TIN HỌC SINH A1 Họ tên học sinh A2 Giới tính A3 Ngày tháng năm sinh Ngày A4 Tuổi (tính theo dương lịch) A5 Tiền sử mắc bệnh mắt Nam Nữ /tháng /năm B NỘI DUNG KHÁM MẮT B1 Thị lực khơng kính Mắt phải ./10 Mắt trái /10 B3 Thị lực kính đeo Mắt phải ./10 Mắt trái /10 B4 Công suất kính đeo Mắt phải Mắt trái Bệnh liên quan đến mắt kèm □ Có theo □ Khơng B5 B6 Ghi rõ tên bệnh liên quan đến mắt □ Bình thường � Kết thúc B7 Kết luận thị lực □ Giảm thị lực □ Giảm thị lực trầm trọng B8 Kết luận tật khúc xạ □ Có □ Khơng � Kết thúc □ Khơng có B9 Tật khúc xạ mắt phải □ Cận thị □ Viễn thị □ Loạn thị □ Khơng có B10 Tật khúc xạ mắt trái □ Cận thị □ Viễn thị □ Loạn thị Thang Long University Library □ Đã mang kính B11 Thực trạng mang kính □ Đã mang kính sai □ Chưa mang kính CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIẤY XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên tác giả luận văn: NGUYỄN THỊ XUYÊN Đề tài luận văn: “Thực trạng cận thị số yếu tố liên quan sinh viên Khoa Y Dược Trường Cao đẳng Bách khoa Nam Sài Gịn-Thành phố Hồ Chí Minh năm 2020’’ Chuyên ngành: Y tế công cộng; Mã số chuyên ngành: 72 07 01 Hướng dẫn khoa học: TS BS NGUYỄN THANH BÌNH Người nhận xét: PGS.TS ĐÀO XUÂN VINH Chủ tịch Hội đồng Cơ quan công tác: Bộ môn y tế công cộng- Trường Đại học Thăng Long Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Thăng Long Căn vào biên họp Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ bảo vệ ngày 10/10/2020 Trường Đại học Thăng Long – Hà Nội nhận xét, góp ý cụ thể thành viên hội đồng theo Biên chấm luận văn, tác giả luận văn thực chỉnh sửa sau: Chương 1: Tổng quan • Sắp xếp lại mục 1.4 trang tổng quan số yếu tố liên quan đến cận thị để sau tổng quan nghiên cứu thực trang cận thị giới Việt Nam • Đưa mục 1.5 Cận thị học đường lên mục 1.3 trang biểu cận thị • Bổ sung khung lý thuyết nghiên cứu vào cuối chương Tổng quan Chương 2: Đối tượng phương pháp nghiên cứu • Nêu rõ áp dụng kỹ thuật chọn mẫu thuận tiện phương pháp chọn mẫu khơng xác suất vào mục 2.2.3 trang 24 • Chuyển mục 2.5 trang 29 lên mục 2.3 trang 24 phương pháp thu thập thơng tin • Nêu rõ kỹ thuật thu thập thông tin áp dung gồm vấn gián tiếp/ phát vấn đo thị lực Thang Long University Library • Bổ sung biến số, (phân loại biến số độc lập biến phụ thuộc) phương pháp thu thập cho mục tiêu vào bảng 2.1: dùng phần mềm SPSS để tính OR KTC Chương 3: Kết nghiêm cứu • Cột Có biến phụ thuộc cận thị đặt trước cột Khơng nhóm biến số có khả gây mắc cận thị phải đặt hàng Vì đưa biến số có nguy cận thị lên làm chuẩn Phân tích lại kết bảng 3.10; bảng 3.11; bảng 3.12; bảng 3.14; bảng 3.15 • Sửa đổi nhận xét sau phân tích kết bảng thay đổi kết luận Chương 4: Bàn luận Lồng ghép đặc điểm đối tượng nghiên cứu vào với bàn luận kết nghiên cứu theo mục tiêu Kêt luận • Bổ sung thêm kết luận cho mục tiêu “Về cận thị đeo kính trước có 137 sinh viên đeo chiếm tỷ lệ 80,1%, tỷ lệ sinh viên cận thị phát 19,9 % • Kết luận mục tiêu viết ngắn gọn khái quát theo tỷ suất chênh OR phù hợp với kết sau đặt lại số biến tính lại OR Bảng Một số chỉnh sửa khác • Bỏ trang 67, Điểm mạnh, điểm yếu nghiên cứu • In đậm tên tác giả Danh mục TLTK • Sửa số lỗi tả Xác nhận giảng viên hướng dẫn Hà Nội, ngày 20 tháng 10 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Xuyên Xác nhận Chủ tịch Hội đồng chấm luận văn ... điều tiết y? ??u tố tạo điều kiện Theo quy định vệ sinh học đường Bộ Y tế năm 2000 (Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ng? ?y 18 /4/ 2000), chiếu sáng phòng học độ chiếu sáng đồng không 100 lux [6] Y? ?u cầu... Y? ??U TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN Y DƯỢC TRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH KHOA NAM SÀI GỊN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG CHUYÊN NGÀNH: Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ: 872 07 01 NGƯỜI HƯỚNG... giờ/ng? ?y với hoạt động đá bóng, đá cầu, cầu lơng, ch? ?y, nh? ?y d? ?y hoạt động thể dục thể thao khác nguy mắc tật khúc xạ giảm 47 % so với học sinh hoạt động trời giờ/ng? ?y [12] Thang Long University Library