SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: NGỮ VĂN – THPT CHUYÊN Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề Ngày thi: 02/11/2012 Câu (3,0 điểm) R.Ta-go, nhà thơ Ấn Độ cho rằng: Thà làm hoa sen nở thấy mặt trời hết tinh nhụy, cịn giữ ngun hình nụ búp sương lạnh vĩnh cửu mùa đông Suy nghĩ anh (chị) nhận định Câu (7,0 điểm) Bàn thơ, có ý kiến cho rằng: Hành động sáng tạo thơ ca giải tỏa cảm xúc tràn đầy tâm hồn nhà thơ Anh (chị) bình luận làm sáng tỏ ý kiến HẾT -Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên học sinh…………………… ……… Số báo danh…………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 Môn: NGỮ VĂN – THPT CHUYÊN HƯỚNG DẪN CHẤM (Gồm 04 trang) Câu (3,0 điểm) I Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội: Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hoa sen: ủ mầm bùn đất, tối khuất, nhơ bẩn mạnh mẽ vươn lên Hoa sen biểu tượng cho phẩm cách sạch, biết vươn lên sống người - Mặt trời: Đó ánh sáng vĩnh cửu đem lại sống cho vạn vật Mặt trời tượng trưng cho sức sống mạnh mẽ, huy hoàng - Nụ búp: ẩn dụ cho non nớt, nhút nhát, e sợ người - Sương lạnh vĩnh cửu: mơi trường lạnh giá, khắc nghiệt, vạn vật phải ẩn mình, thu mình, khơng thể sinh sơi phát triển Vì tượng trưng cho khó khăn, thử thách sống => Ý nghĩa câu nói: Ý kiến Ta- go triết lí sống mạnh mẽ, tích cực tiến Trong sống có nhiều khó khăn thử thách, biết sống cống hiến ta nhận thành xứng đáng Nếu sống nhút nhát, thụ động đời thật nhạt nhẽo, vơ nghĩa Bàn luận, mở rộng vấn đề a Tại nên chọn cách sống “bông hoa sen”? - Cuộc sống quý giá lại ngắn ngủi, đến lần Ta phải sống cho xứng đáng, phải sống cho khỏi xót xa, ân hận tháng năm sống hồi, sống phí Ta cần có trái tim đầy nhiệt huyết để sống hết mình, để cảm nhận thở khoảnh khắc đời - Đã người cần phải có ước mơ, lý tưởng khát khao thực điều Tuy nhiên, sống ln ẩn chứa khó khăn, thử thách điều tốt đẹp khơng dưng mà có Thay để khó khăn đánh bại, ta đón nhận chúng hội để rèn luyện lĩnh mình, để ta thêm trưởng thành - Khi ta chọn làm “bông hoa sen nở ánh mặt trời” lúc ta sống cống hiến Ta có hội toả sáng, khẳng định, lưu lại dấu chân đường tận hưởng điều tuyệt diệu mà sống mang lại Đó cách khiến sống ta thêm ý nghĩa trở nên có ích Đó sống đích thực người b Tại không nên chọn cách sống “nụ búp”? - Nếu ta không dám đối mặt trước khó khăn, thử thách sống ta sợ sai lầm, sợ thất bại, sợ bị cười chê… để mãi ta sống vỏ bọc hèn nhát Đó lối sống mịn, sống thừa, sống vơ ích mà khơng biết đến Một “cuộc sống mòn ra, rỉ đi, váng.” - Cuộc sống không mục tiêu, ước mơ, hồi bão thật vơ vị Sống thực chất tồn mà thôi, chết sống c Nâng cao - Liệu có phải lúc ta sống hết mình? Nếu có lúc ta kiệt sức Vậy ta cần phải biết lượng sức mình, khơng phải lúc nên lao phía trước Để đối mặt với thử thách đường đời trước tiên ta phải trân trọng thân ta Đừng nơn nóng theo đuổi mục đích mà qn thân - Có phút giây ta nên thu lại cảm thấy mỏi mệt Khi ta hèn nhát, ta tìm kiếm chút bình yên cho tâm hồn, tìm lại ý chí, lịng tâm để tiếp tục tiến lên phía trước Bài học nhận thức hành động - Phê phán lối sống yếu mền, thụ động, biết ngồi chờ vận may thuận lợi - Cuộc sống người định tự nhận thức, lĩnh nghị lực vươn lên không ngừng Cuộc sống ngắn ngủi, cháy đến tận khát vọng, ước mơ III Biểu điểm - Điểm 3,0: Đáp ứng yêu cầu nêu trên; Văn viết có cảm xúc Dẫn chứng chọn lọc thuyết phục Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 2,0: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu Dẫn chứng chưa thật phong phú Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 1,0: Chưa hiểu yêu cầu đề Kiến thức sơ sài Còn mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp Câu (7,0 điểm) I Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh hiểu vấn đề : đề bàn vai trị tình cảm,cảm xúc thơ Đó đặc trưng thơ, thơ trữ tình Bài viết cần xuất phát từ điều để bình luận chứng minh vấn đề Q trình viết bài, phải có dẫn chứng phân tích để làm bật luận điểm Học sinh trình bày nhiều cách khác cần trình bày ý sau đây: Giải thích - Thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua tổ chức ngôn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh gợi cảm - Hành động sáng tạo thi ca: qúa trình làm thơ người nghệ sĩ trước tác động đời sống thực - Sự giải phóng cảm xúc tràn đầy hiểu là: có điều chất chứa lịng, khơng nói ra, khơng chịu được, lúc thi sĩ tìm đến thơ để giãi bày => Ý kiến đặc trưng thơ trữ tình đề cao vai trị tình cảm, cảm xúc thơ Bình luận chứng minh - Khẳng định ý kiến hồn tồn đúng, ý kiến xuất phát từ đặc trưng thể loại thơ trữ tình từ quy luật chung sáng tạo nghệ thuật Đã có nhiều ý kiến nhà thơ, nhà phê bình văn học xưa có quan điểm tương đồng Thơ bật tim ta sống tràn đầy (Tố Hữu), Hãy xúc động hồn thơ cho ngịi bút có thần (Ngơ Thì Nhậm)… Xuân Diệu phát biểu: Một thơ thơ chín đỏ cảm xúc.Thiếu tình cảm, cảm xúc trở thành người thợ làm câu chữ có vần khơng làm nhà thơ - Thơ tiếng nói đời sống tình cảm người trước sống Thơ trữ tình lấy cảm xúc bên đời sống tinh thần nhà thơ để biểu Khi rung động sâu sắc với sống, trạng thái vui, buồn mức thăng hoa, người có nhu cầu bộc lộ tình cảm, đó, người ta cần đến thơ (dẫn chứng ) - Thơ đời sớm lịch sử nhân loại Người ta làm thơ nhu cầu cần thiết sống Con người dùng thơ để bộc lộ tâm tư tình cảm, nỗi niềm Thơ tiếng nói tha thiết tâm hồn Đó cảm xúc, suy tư nhân tình thái, số phận người, thăng trầm xã hội, cảm xúc đất nước, nhân dân, nhân loại Có tâm tư cá nhân đời… ( dẫn chứng) - Tình cảm thơ phải thứ tình cảm chân thật nhà thơ Tình cảm trạng thái vui, buồn, sung sướng, đau khổ… mà người nghệ sĩ trải qua, sống cung bậc Thơ không chấp nhận thứ tình cảm giả tạo, mờ nhạt Nếu nhà thơ không viết thơ nước mắt, máu mình, khơng sống sâu sắc với tình cảm người thơ thiếu sức sống, làm thơ vơ hồn, câu chữ hoa mĩ ép khô trang giấy ( dẫn chứng) - Tình cảm, cảm xúc thơ phải có sức lay động lịng người Thơ kết nhập tâm với đời sống Chế Lan Viên có lí cho rằng: Chẳng có thơ đâu lịng đóng khép Như vậy, nhà thơ cần có lịng với đời, mở lịng với sống để đón nhận tình cảm, rung động từ thực đời Đó cách để nâng tâm hồn lên, biết yêu thương, đồng cảm vui buồn với người xung quanh Nhà thơ phải biết sống đẹp, có trái tim mãnh liệt, phong phú, sâu sắc Tình cảm yếu tố nguồn đẹp thơ, thơ có sức mạnh lọc tâm hồn người (dẫn chứng) - Tình cảm, cảm xúc thơ phải phải truyền tải hình thức nghệ thuật độc đáo, mang tính thẩm mỹ thể phương diện: Thể loại, ngơn ngữ thơ, hình ảnh, tứ thơ, tính nhạc, chất họa… Điều đem lại cho thơ vẻ đẹp hoàn mĩ (dẫn chứng) Nâng cao - Thơ gắn kết tâm hồn đồng điệu Nhà thơ cần nắm bắt riêng biệt để biểu phổ quát, qua cảm xúc, nỗi lòng nhà thơ, người đọc thấy - Thơ không cần cảm xúc mà cần lí trí Đó chiều sâu nhận thức Nếu thơ thiên cảm xúc, thơ thiếu chất trí tuệ, thiếu suy tưởng triết lí mang tính khái quát sống - Sự tiếp nhận người đọc thơ: cần tri âm, đồng cảm với tác phẩm, với nhà thơ để sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi ấy, thơ có sức sống lâu bền lịng người đọc nhiều hệ - Bài học cho người nghệ sĩ: phải biết đề cao yếu tố tình cảm, cảm xúc việc sáng tác thơ III Biểu điểm - Điểm 7,0: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng Bài viết thể sáng tạo, cảm thụ riêng Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 5-6: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, văn viết chưa thật sâu sắc diễn đạt sáng Có thể mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 3-4: Cơ hiểu yêu cầu đề Bố cục viết rõ ràng Chọn phân tích dẫn chứng song ý chưa sâu sắc Có thể mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Diễn đạt lúng túng, trình bày cẩu thả - Điểm 0: Sai lạc nội dung phương pháp * Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Cần khuyến khích viết có chất văn, có suy nghĩ sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,5 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HSG CẤP TỈNH LỚP NĂM HỌC 2012-2013 ĐỀ THI MÔN: LỊCH SỬ Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu (3.0 điểm) Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp từ năm 1919 đến năm 1923 Trung Quốc năm 1930 Ý nghĩa hoạt động Câu (2.0 điểm) Chủ trương Đảng Cộng sản Đông Dương vận động dân chủ 1936-1939 Tại Đảng đề chủ trương đó? Câu (2.0 điểm) Làm rõ âm mưu, hành động xâm lược thực dân Pháp Việt Nam cuối năm 1946 chủ trương Đảng, Hồ Chủ Tịch nhằm bảo vệ độc lập dân tộc thời gian Câu (3.0 điểm) Sự đời trình phát triển tổ chức ASEAN từ “ASEAN 6” đến “ASEAN 10” Tại năm 1995 Việt Nam gia nhập tổ chức này? HẾT -Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh………………………………… .Số báo danh… SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM thi CHỌN HSG lớp năm học 2012-2013 môn: lịch sử (Hng dn chấm có 03 trang) Câu Nội dung Điểm Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp từ năm 1919 đến năm 3.0 1923 Trung Quốc năm 1930 Ý nghĩa hoạt động Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp từ năm 1919 đến năm 1923 Trung Quốc năm 1930 a Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Pháp từ năm 1919 đến năm 1923 - Năm 1919, thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp, Nguyễn Ái Quốc gửi đến hội nghị Véc-xai Bản u sách nhân dân An Nam địi Chính phủ Pháp phải thừa nhận quyền tự do, dân chủ, quyền bình đẳng quyền tự dân tộc Việt Nam - Tháng 7/1920, Nguyễn Ái Quốc đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lê-nin, từ Người hồn tồn tin theo Lê-nin, dứt khoát đứng Quốc tế thứ ba - Tháng 12/1920, Đại hội Đảng Xã hội Pháp họp Tua, Nguyễn Ái Quốc bỏ phiếu tán thành việc nhập Quốc tế thứ ba tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp, đánh dấu bước ngoặt hoạt động cách mạng Người từ chủ nghĩa yêu nước đến chủ nghĩa Mác – Lê-nin theo đường cách mạng vô sản - Từ năm 1921 đến năm 1923: Nguyễn Ái Quốc sáng lập Hội liên hiệp thuộc địa Pari; viết cho báo Người khổ, Nhân đạo, Đời sống công nhân … b Những hoạt động Nguyễn Ái Quốc Trung Quốc năm 1930 - Cuối năm 1929 đầu năm 1930, phong trào đấu tranh công nhân, nông dân giai cấp khác phát triển mạnh mẽ tạo thành sóng cách mạng dân tộc dân chủ khắp nước…Ba tổ chức cộng sản đời hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng với nhau…Yêu cầu thiết cách mạng Việt Nam lúc phải có đảng cộng sản thống nước - Từ ngày 6/1/1930, với tư cách phái viên Quốc tế Cộng sản, Nguyễn Ái Quốc chủ trì hội nghị hợp tổ chức cộng sản Cửu Long (Hương Cảng - Trung Quốc) - Hội nghị thống ba tổ chức cộng sản Việt Nam thành đảng nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam; thơng qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt Đảng Người soạn thảo, Lời kêu gọi… Ý nghĩa hoạt động… - Những hoạt động Pháp: Nguyễn Ái Quốc tìm đư ờng cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam – đường cách mạng vô sản theo chủ nghĩa Mác – Lê-nin Bước đầu truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê-nin nước, chuẩn bị tư tưởng, trị cho thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - Hoạt động Trung Quốc: Nguyễn Ái Quốc trực tiếp sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam, đề đường lối đắn, chấm dứt tình trạng khủng hoảng đường lối cách mạng Việt Nam…