Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH | TRƯỜNG KINH DOANH KHOA KINH DOANH QUỐC TẾ MARKETING TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Giảng viên TS Phạm Thị Kiên Mã lớp học phần 22D1PHI51002704 S.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC UEH | TRƯỜNG KINH DOANH KHOA KINH DOANH QUỐC TẾ - MARKETING TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Giảng viên: TS Phạm Thị Kiên Mã lớp học phần: 22D1PHI51002704 Sinh viên: Hồng Thị Phúc Ngun Khóa – Lớp: K47 – IBC02 MSSV: 31211023022 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 Đề bài: Phân tích sở lý luận ngun tắc tồn diện phép biện chứng vật Vận dụng nguyên tắc vào hoạt động nhận thức thực tiễn sống thân em LỜI MỞ ĐẦU Cùng với phát triển tư người, phép biện chứng trải qua ba hình thức lịch sử, phép biện chứng vật hình thức sau cùng, phát triển nhất, gạt bỏ tính thần bí kế thừa hạt nhân hợp lý triết học cổ điển Đức phép biện chứng tâm Để tránh sai lầm tư nhận thức, Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật đời Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật dựa sở lý luận Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Dựa vào đó, nguyên tắc đưa bốn yêu cầu việc nhìn nhận vật tượng, mối liên hệ chúng không tầm thường đơn giản Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật 1.1 Cơ sở lý luận Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật Để giải thích đối tượng nghiên cứu, phép biện chứng vật đưa nội dung gồm hai nguyên lý khái quát, sáu cặp phạm trù ba quy luật Trong đó, sở lý luận Ngun tắc tồn diện Nguyên lý mối liên hệ phổ biến * Nguyên lý mối liên hệ phổ biến “Mối liên hệ” phạm trù triết học dùng để mối buộc tương hỗ, quy định ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng đối tượng với Trong trình tồn phát triển, vật đứng mối quan hệ tương tác qua lại Quá trình tương tác vừa khiến cho đối tượng thể thuộc tính bộc lộ chất bên trong, khẳng định đối tượng thực tồn, vừa làm cho thuộc tính thay đổi, chí chuyển hóa Khái niệm mối liên hệ ngược lại với khái niệm cô lập (tách rời) Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa chúng tồn song song với Các đối tượng hồn tồn liên hệ với khía cạnh đồng thời lập với khía cạnh khác Khái niệm “mối liên hệ phổ biến” dùng để tính phổ biến mối liên hệ, khẳng định mối liên hệ vốn có vật tượng giới, không loại trừ vật, tượng, lĩnh vực Phát triển từ mối liên hệ vật từ ý thức, tinh thần nhà tâm, phép biện chứng vật thừa nhận có mối liên hệ phổ biến đối tượng Không đối tượng vật chất có mối liên hệ hữu hình, mà đối tượng vơ tư (khái niệm, phán đoán, suy lý) phạm trù khoa học – hình thức nhận thức có mối liên hệ với có mối liên hệ với vật thật Thế giới hỗn loạn đối tượng mà giống hệ thống mạng lưới “các sợi dây liên kết”, nối vật lại với Mọi vật tượng tồn mối quan hệ qua lại với nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập, chuyển hóa lẫn khơng thể tách biệt Tính thống vật chất giới sở tồn đa dạng mối liên hệ * Tính chất mối liên hệ phổ biến - Tính khách quan: Các vật tượng vật chất có mối liên hệ với nhau, vật tượng tinh thần có mối liên hệ với Mối liên hệ vật tượng giới vốn có Nó tồn độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người, nghĩa người nhận thức vận dụng mối liên hệ khơng thể quy định có tác động lên - Tính phổ biến: Khơng có vật tượng, quy trình tồn tuyệt đối biệt lập Ở đâu, tự nhiên, xã hội hay tư có vơ vàn mối liên hệ đa dạng, chúng giữ vai trị vị trí khác vận động, chuyển hóa vật tượng Mối liên hệ không diễn đối tượng mà mặt, yếu tố trình đối tượng - Tính đa dạng, phong phú: Mối liên hệ phổ biến chia làm nhiều dạng: có mối liên hệ chung riêng, mối liện hệ chất không chất, mối liên hệ chủ yếu thứ yếu… Tuy vậy, việc phân loại có tính tương đối mối liên hệ phức tạp tách rời 1.2 Nguyên tắc toàn diện Nguyên tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc phương pháp luận bản, quan trọng phép biện chứng vật Nguyên tắc có yêu cầu chủ thể hoạt động nhận thức thực tiễn sau: Thứ nhất, nghiên cứu xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chỉnh thể tránh phiến diện chiều Thứ hai, chủ thể phải rút mặt, mối liên hệ tất yếu đối tượng nhận thức chúng thống hữu nội tại, có vậy, nhận thức phản ánh đầy đủ tồn khách quan với nhiều thuộc tính, mối liên hệ, quan hệ tác động qua lại đối tượng Thứ ba, cần xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác với môi trường xung quanh, kể các mặt mối liên hệ trung gian, gián tiếp, không gian thời gian định Thứ tư, nắm vững Nguyên tắc tồn diện khơng mắc phải ba sai lầm chủ nghĩa phiến diện (quan điểm phiến diện, chiều, thấy mặt mà không thấy mặt khác; ý tới nhiều mặt lại không xem xét dàn trải, không thấy mặt chất đối tượng), chủ nghĩa chiết trung (lắp ghép vô Nguyên tắc mối liên hệ trái ngược vào mối liên hệ phổ biến), chủ nghĩa ngụy biện (đánh tráo mối liên hệ không bản) Vận dụng nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật vào nhận thức thực tiễn sống 2.1 Áp dụng ngun tắc tồn diện nhìn nhận vị trí mối quan hệ với vật, tượng xung quanh Nguyên lý mối liên hệ phổ biến rằng, người không tồn biệt lập Mác – Lênin quan điểm rằng: “Con người thực thể sinh học xã hội Con người sinh vật có tính xã hội, vừa sản phẩm cao q trình tiến hóa tự nhiên lịch sử xã hội, vừa chủ thể sáng tạo thành tựu văn hóa trái đất Dựa vào Ngun tắc tồn diện, để phát triển, người khơng thể nhìn nhận thân phạm vi hẹp xung quanh mà phải nhìn vào tổng thể mặt, yếu tố xung quanh trình phát triển Và để nhìn nhận mối liên hệ xung quanh, tơi xin phân tích hai mặt cấu thành người mặt sinh học mặt xã hội Về mặt sinh học, nhân cách bẩm sinh, thống nhất, ổn định bất biến Bản tính khí chất tơi tốt bên ngồi phần từ nhân cách bên Những yếu tố thừa hưởng từ cha mẹ, tạo nên hịa hợp gia đình Sự phát triển mặt thể chất (chiều cao, cân nặng, dáng người,…) kèm với phát triển mặt tâm lý (nhận thức, cảm xúc, tình cảm, nhu cầu, ý chí…) khiến cho ngày có nét giống bố mẹ Mặt sinh học bên cạnh yếu tố di truyền cịn chịu tác động hồn cảnh địa lý Ví dụ người miền Trung Việt Nam tác động đất đai thổ nhưỡng khí hậu, họ có dáng vóc, phong tục tập qn, tính cách, giọng nói khác với người miền Nam Việt Nam Hoặc ví dụ khác, người Việt Nam, người sinh Mỹ người sinh Việt Nam người Mỹ có tính cách phóng khống vóc dáng cao lớn người Việt Nam (do phong tục ăn uống ảnh hưởng người Mỹ điều kiện địa lý đó) Chính khác biệt tạo cho thân tương đồng mặt sinh học với số cá thể khác lân cận Về mặt xã hội, người mang chất xã hội – lịch sử văn hóa Trong suốt giai đoạn phát triển mình, khơng thể ly hồn cảnh lịch sử xã hội mà nằm giao lưu văn hóa, tư tưởng phương thức sống với mơi trường xung quanh C.Mác nhận định: “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Các mối quan hệ quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại, trị, kinh tế,… hay gần gũi với gia đình, bạn bè Sự tiếp xúc với mối quan hệ tạo cho người thay đổi tư hành động Tơi khỏi vỏ bọc nhút nhát e dè tiếp xúc với người bạn có tính cách sơi xung quanh để ngày hướng ngoại ví dụ Xét yếu tố giáo dục, thơng qua q trình học tập nhận giáo dục không làm người thay đổi tư mà hành động Các tôn giáo, quốc gia, gia đình có cách giáo dục riêng cá nhân Giáo dục vạch khuôn mẫu cho người để giải phóng họ khỏi u mê lạc lối Một giáo dục phát triển tạo người phát triển, không tri thức mà kỹ kỹ xảo Bước chân vào môi trường đại học tiếp xúc nhiều thứ bậc học khác: tri thức mới, kỹ mới, vấn đề cần phải giải quyết,… điều làm trưởng thành khứ Thế nhưng, tôi, cho mặc cho điểm giống với cá thể khác mặt sinh học mặt xã hội Hoạt động thực tiễn ý thức tự điều chỉnh khiến cho có vốn sống, tri thức, văn hóa tình cảm khác Chúng ta có trải nghiệm riêng biệt không giống Mặc dù sản phẩm xã hội, chịu ảnh hưởng xã hội trình hoạt động để lại dấu ấn tạo nên giá trị riêng biệt khơng giống Điều thể lý tưởng sống, thái độ sống, mục đích sống phong cách sống 2.2 Ứng dụng vào thực tiễn sống Là sinh viên UEH, nhận thức thân khứ, tương lai xã hội Từ việc nhìn nhận thân theo Ngun tắc tồn diện, tơi thấy tổng thể vị trí thân đấu, có mối liên hệ với vũ trụ quanh Q trình sinh sống tơi để lại dấu ấn khứ, thành tích sai lầm Những kinh nghiệm góp nhặt từ khứ ảnh hướng tới hành động động lực Chính hành động vạch cho lối tương lai Vận dụng tốt Nguyên tắc tồn diện giúp tơi tránh khỏi sai lầm phiến diện Ý thức điều đó, tơi lên cho kế hoạch để phát triển thân thể chất tâm lý Với lý tưởng, thái độ mục đích sống, tơi tự tạo “chất riêng” đồng thời góp sức vào cải tạo mơi trường xung quanh TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (7.2021) Giáo trình triết học Mác – Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia Sự Thật Hà Nội – 2021, tr.86, tr.90 V.I Lênin: Toàn tập, Sđd, tr.29, tr.239 Phạm Thị Kiên, Nhân cách người Việt Nam phát triển nguồn nhân lực trình hội nhập quốc tế nay, Nxb Chính trị Quốc gia Sự Thật, Hà Nội, 2021, tr.10, tr.24 ... tránh sai lầm tư nhận thức, Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật đời Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật dựa sở lý luận Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Dựa vào đó, nguyên tắc đưa bốn yêu cầu... phức tạp tách rời 1.2 Nguyên tắc toàn diện Nguyên tắc toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nguyên tắc phương pháp luận bản, quan trọng phép biện chứng vật Nguyên tắc có yêu cầu chủ... đơn giản Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật 1.1 Cơ sở lý luận Nguyên tắc toàn diện phép biện chứng vật Để giải thích đối tượng nghiên cứu, phép biện chứng vật đưa nội dung gồm hai nguyên