Chuyên san Phát triển Khoa học Công nghệ số (1), 2017 NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI Ngơ Ánh Hồng, Hồng Trâm Anh*, Nguyễn Như Đạt, Lê Thị Un Linh, Ngơ Bình Dương Trường Đại học Văn hóa Hà Nội *Tác giả liên lạc: htramanh@gmail.com (Ngày nhận bài: 06/03/2017; Ngày duyệt đăng: 08/05/2017) TĨM TẮT Bình đẳng giới vấn đề mang tính toàn cầu đề cập t kỷ XV Tuy nhiên, từ nhận thức đến hành động khoảng cách không nhỏ Dù Đảng Nhà nước ta ln quan tâm, bất bình đẳng giới tồn xã hội Một nguyên nhân sâu xa vấn đề yếu tố văn hóa Sinh viên địa bàn Hà Nội đế n từ vùng miề n nước Họ đối tượng bước vào hôn nhân, môi trường công tác, hoạt động xã hội nên có vai trị định thực bình đẳng giớ i Do chịu ảnh hưởng tư tưởng Nho giáo nên nhận thức sinh viên vấn đề có nhiều thay đổi tích cực Từ việc khảo sát lấy ý kiế n đại diện sinh viên trường đại học, nhóm nghiên cứu mong muốn đưa t tưởng bình đẳng giới đến người vấn, đồng thời bước đầu đề xuất giải pháp nhằm nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề Từ khóa: Bình đẳng giới, sinh viên, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội ENHANCE THE STUDENT'S AWARENESS OF GENDER EQUALITY Ngo Anh Hong, Hoang Tram Anh*, Nguyen Nhu Dat, Le Thi Uyen Linh, Ngo Binh Duong Hanoi University Of Culture *Corresponding Author: htramanh@gmail.com ABSTRACT Gender equality is a global problem and is mentioned in the XV Century However, from awareness to action is still a significant gap Although the Party and State always interested but gender inequality still exists in society One of the root causes of this problem is the cultural factor Students in Hanoi came from all regions of the country They are objects will enter the marriage, work environment, and social activities so they should be implemented decisive role of gender equality Because the students are less influenced by Confucianism, their awareness of this issue has many positive changes From the opinion survey represents college students, my team wants to bring gender equality ideology to those who were interviewed, at the same time initially proposed some measures to raise the students’s awareness of this issue Keywords: Gender equality, student, Hanoi University Of Culture TỔNG QUAN Trong nhi ều kỷ, s ự bất bình đẳng giới bó hẹp vai trị ngườ i phụ nữ khiến họ nhiều quyền người Trải qua hàng trăm năm nhen nhóm đấu tranh với ba cột mốc quan trọng gồm Công ước CEDAW (1979), Cương lĩnh hành động Bắc Kinh (1995) Tuyên bố Thiên niên kỷ (2000) giúp bình đẳng giới thức tồn cầu công nhận Hiế n pháp đầ u tiên nước Việt Nam dân chủ C ộng hòa năm 1946 thể rõ quan điểm quán, xuyên suốt thúc đẩy bình đẳng giới Dù đạt nhiều thành tựu ng bỏ qua thực tế vấn đề Chuyên san Phát triển Khoa học Cơng nghệ số (1), 2017 bình đẳng giới Việ t Nam nhiều thách thức Với tảng tri thức khoa học, niên nói chung sinh viên nói riêng chủ nhân tương lai đất nước trở thành lực lượng định cơng thúc đẩy bình đẳng giới, xóa bỏ định kiến giới Việc nghiên cứu bình đẳng giới nhen nhóm từ kỷ XV nhà văn người Pháp Christine De Pisan Từ kỷ XVII – XVIII, nước Anh ngày xuất nhiều cơng trình khoa học nữ quyền giới mà tiêu biểu “A vindication of the rights of women” (Một bênh vực cho quyền phụ nữ) tác giả Mary Wollstonecraft (1759 - 1797) xuất năm 1792, hay “The subjection of women” (Sự áp phụ nữ) John Stuart Mill vợ ông Harriet Taylor xuất năm 1896 tranh luận theo hướng tự cổ điển cho quyền bình đẳng phụ nữ Đến cuối kỷ XX, giới ngày có nhiều cơng trình nghiên cứu giới góc độ khía cạnh khác nhau, phong phú thể loại, đa dạng nội dung “Feminist and anti feminist perspectives” (Quan điểm phụ nữ chống nữ quyền) Janet Sayer, “Tương lai gia đình” Giáo sư, tiến sĩ xã hội học Charles L.Jones, Lorne Tepperman, Susannah J.Wilson biên soạn, Tại Việt Nam, Đảng Nhà nước không ngừng hồn thiện khung luật pháp, sách quyền bình đẳng giới như: Luật bình đẳng giới, Luật nhân gia đình, Các cơng trình nghiên cứu kể đến “Phụ nữ Việt Nam qua thời đại” nhà dân tộc học Lê Thị Nhâm Tuyết xuất lần đầu năm 1972 Tác phẩm xem cơng trình khoa học Việt Nam ghi dấu ấn quan trọng, khởi đầu cho lĩnh vực nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu giới gây tiếng vang giới học giả công chúng Năm 2011, Trung tâm nghiên cứu giới, gia đình mơi trường phát triển (CGFED) xuất bả n sách “Đặ c thù giới Việt Nam sắc dân t ộc” Cuốn sách đời nhằm mục đích tập hợp lại cách hệ thống tác phẩm nghiên cứu nhà khoa học hàng đầu nghiên cứu phụ nữ giới Việt Nam Ngồi tác phẩm cịn nhiều cơng trình, luận văn, luận án nghiên u như: “Bình đẳng giới qua quảng cáo tuyển dụng báo in” Viện nghiên cứu kinh tế, xã hội môi trường cơng bố năm 2010; “Bình đẳng giới, kỹ sống quyền sống nơi làm vi ệc” nhóm tác giả Trần Thị Vân Anh, Đặng Bích Thủy, Hồng Lê mắt năm 2007; “Báo cáo đánh giá nghề nghiệp trả công lao động nam nữ cho công việc ngang nhau” c nhiều tác giả nghiên cứu xuất năm 2011, Thông qua phương pháp phân tích tổng hợp tài liệ u, đặ c biệt phương pháp điều tra xã hội học, khả o sát lấy ý kiế n từ sinh viên trường đại học Hà Nội, đại diện cho nhóm ngành bình đẳng giới, đề tài đưa số khuyến nghị góp phần nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề SINH VIÊN VÀ VẤN ĐỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI Cơ sở lý luận bình đẳng giới Luật Bình đẳng giới Quốc hội nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩ a Việt Nam khố XII thơng qua vào ngày 29 tháng 11 năm 2006 có hiệu lực thi hành kể t ngày 01 tháng n ăm 2007 Tại chương Điều 5, Luật đưa gi ải thích thuật ngữ bình đẳng giới số khái niệm liên quan giới, giới tính, bình đẳng giới, định kiến giới, phân biệt đối xử giới, số phát triển giới (GDI), Theo luật quy đị nh, bình đẳng giới việc nam, nữ có v ị trí, vai trị ngang nhau, tạo ều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ Chuyên san Phát triển Khoa học Công nghệ số (1), 2017 hưởng thành phát triển Bình đẳng giới thể qua lĩnh vực chủ yếu trình bày rõ Chương II Luật Bình đẳng giới Đó việc nam giới nữ giới có quyề n lợi, nghĩ a vụ, hội phát tri ển bình đẳng trị , kinh tế, lao động, giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, vă n hóa thể dục thể thao, y tế, gia đình Trong nă m qua, quán triệt sâu sắc lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng Nhà nước ta vận dụng phát triển cách toàn diện tư tưởng Người vấn đề bình đẳng giới cơng xây dựng đất nước Ngày nay, quan điểm đạo c Đảng, Nhà nước việc thực tốt mục tiêu bình đẳng giới quản lý vấn đề việc cần tập trung thực tốt số n ội dung xây dự ng hoàn thiện quy định pháp luật, tă ng cường cơng tác tun truyền, phổ biến pháp luật bình đẳng giới đến tầng lớp nhân dân Đặc điểm tâm lý lứa tuổi sinh viên Lứa tuổi sinh viên có nhữ ng nét tâm lý điển hình Đây mạnh họ so với lứa tuổi khác như: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có lực tình cảm trí tuệ phát triển Đặc trưng tâm lý lứa tuổi sinh viên có số nét dễ dàng thích nghi với mới, phát triển nhận thức t ự ý thức, phát triển tâm lý tình m có khát vọng nghề nghiệp Nhưng lứa tuổi sinh viên không tránh khỏi m ột số hạn chế chung thiếu chín chắn suy nghĩ , hành động, đặc biệt hạn chế việc tiếp thu, chọn lọc Nhận thức sinh viên bình đẳng giới Nhằ m đánh giá cách đa chi ều vấn đề nhận thức sinh viên bình đẳ ng giới, nhóm nghiên cứu thiết kế bả ng hỏi gồm 31 câu hỏi liên quan đến nội dung đề tài Nhóm tiến hành khảo sát 798 sinh viên đế n từ bốn trường đại học địa bàn Hà Nội đại diện cho khối ngành nghề khác gồm Đại học Văn hóa Hà Nội, Đại học Mỏ - Địa chất, Học viện Nông Nghiệp Việt Nam, Cao đẳng nghề Bách Khoa Hà Nội Nhóm nghiên cứu tiến hành xử lý thông tin phần mềm SPSS (viết t Statistical Package for the Social Sciences) phần mềm máy tính phục vụ cơng tác phân tích thống kê SPSS phần mềm thống kê sử dụng phổ biế n cho nghiên cứu điều tra xã hội học kinh tế lượng Hiểu biết sinh viên pháp luật liên quan đến bình đẳng giới Nhìn chung, đối t ượng sinh viên tham gia khả o sát đa phần bày t ỏ quan tâm đến vấ n đề bình đẳng giới có đến 96,2% số sinh viên trả lời biết đến bình đẳ ng giới Đồng thời 93,9 người trả lời vấn đề cần quan tâm Tuy nhiên, sâu vào khảo sát, sinh viên bộc lộ vi ệc hầ u chưa có ý thức chủ độ ng tìm hiểu văn pháp luậ t bình đẳng giới cơng cụ hỗ trợ cho sống thân gia đình Trong số 798 sinh viên tham gia khảo sát, có 12,2% biết đến Luật Bình đẳ ng giới Luật Phịng chống Bạo lực Gia đình Về văn luật liên quan, có Nghị định: Nghị định số 70/2008/NĐCP ngày 04 tháng năm 2008 Chính phủ, Nghị định số 48/2009/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2009 Nghị định số 55/2009/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2009 Chính phủ Số sinh viên tham gia khảo sát biết đến Nghị định dẫn không nhiều với bạn, chiếm 0,5% Nhận thức sinh viên quan hệ xã hội Cùng với xu hướng mở cửa hội nhập, biến đổi nhận thức sinh viên bình đẳng giới mối quan hệ xã hội biến đổi theo chiều hướng tích cực Chuyên san Phát triển Khoa học Công nghệ số (1), 2017 Điề u phản ánh chân thực qua số với 75,8% sinh viên tham gia khảo sát cho tình u, nam nữ chủ động Quan điểm chọn ngành, môn học có bi ến đổi lớn quan niệm 72,8% số sinh viên hỏi cho nam hay nữ miễn thích có ếu nhóm ngành, khối học khối đó, không thiết nam phải chọn khối ngành tự nhiên, kỹ thuật, nữ chọn ngành xã hội nhân văn Quan điểm sinh viên bình đẳng giới gia đình tiến 79,2% cho vai trị chăm sóc gia đình cơng vi ệc không c riêng nên hai vợ chồng gánh vác, chia sẻ Về việc dạy học tậ p gia đình, 83,2% số sinh viên tham gia khảo sát cho trách nhiệm hai vợ chồng Vấn đề đóng góp tài cho gia đình cho thấy tín hiệu tích cực nhận thức sinh viên với 80,3% cho trách nhiệ m người vợ lẫn chồng, thay quan niệm người chống phải trụ cột tài trước Mặc dù có nhiều chuyển biến tích cự c sinh viên thời gian qua bình đẳng giới mối quan hệ, nhiên, số vấn đề, đa phần sinh viên khả o sát có nhìn chưa thực tích cực bình đẳng gi ới Tiêu biểu vấn đề sau ly hôn, 70,6% số người thăm dị t ỏ thái độ thơng cảm chia sẻ với người phụ nữ ly hôn họ không cần biết ly hôn bắt nguồn từ nguyên nhân Nhưng có 6,3% cho phụ nữ sau ly có hội tái cao Trong đó, 62,8% thơng cảm chia sẻ với người đàn ông ly hôn với 22,8% cho đàn ông sau ly hôn có hội tái hôn cao Đó tỉ lệ lớn nhiều so với phụ nữ Với vai trò nội trợ, 31,3% người hỏi cho trách nhiệm thuộc người vợ có 1,6% cho vai trị thuộc người chồng Điều cho thấy số vấn đề, quan niệm bất bình đẳng giới cịn tồn Giải pháp thúc đẩy bình đẳng giới Để thay đổi nhận thức sinh viên bình đẳng giới khơng phải chuyện riêng cá nhân, tậ p thể mà cần giải pháp đồng tác động từ ba phía gia đình, nhà trường xã hội Tại gia đình, cha mẹ phải làm gương cho vấn đề bình đẳng giới thông qua việc đối xử công với việc, tâm sự, chia sẻ, nói chuyện cởi mở vấn đề gi ới tình bình đẳng giới Sự chia sẻ chân thành hịa lẫn với tình yêu thương người sống chung mái nhà khúc nhạc dịu dàng sâu l ắng bất c ứ lời giảng nào, từ t ngấm sâu vào ngóc ngách tâm hồn Nhà trường không nơi diễn hoạt động giáo dục mà cịn mơi trường hình thành nhận thức định hướng nhân cách cá nhân Giải pháp từ nhà trường cần mở rộng hình thức tuyên truyền cho phù hợp với đặc thù sinh viên lồng ghép vào chương trình học tập, tuyên truyền qua mạng xã hội, qua câu lạc sở thích hay hội thi hội diễn Nhóm giải pháp tuyên truyền giáo dục từ môi trường xã hội cụ thể hóa nội dung bao gồm tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt qua phim ảnh qua hình ảnh thần tượng giới trẻ KẾT LUẬN Phong trào chống bất bình đẳ ng giới Việt Nam đánh giá tranh sáng màu bên cạnh đó, cịn mả ng t ối cần khắ c phục tình trạng bạo lực gia đình, bạo lực giới, Xuất phát từ góc nhìn sinh viên, đề tài bước đầu đề xuất giải pháp đơn giản phù hợp với điều kiện cụ thể mong muốn giới trẻ Để bình đẳng giới từ điề u luật khô khan vào sống cần số nhóm Chuyên san Phát triển Khoa học Công nghệ số (1), 2017 giải pháp cụ thể kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Thứ nhất, gia đình phải “pháo đài” chống l ại bất bình đẳng giới Thứ hai, nhà trường chức giáo dục kiến thức khoa học cần phải có định hướng mặt tư tưởng xã hội, đặc biệt bình đẳng giới Thứ ba, bình đẳng giới khơng phải chuyện riêng cá nhân, t ổ chức hay tập thể mà vấn đề địi hỏi chung tay góp sức toàn xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO LÊ VÂN ANH (2007), Luật bình đẳng giới nâng cao vai trị vị phụ nữ đời sống xã hội gia đình, Tạp chí Lao động Xã hội, số 306, tr.30-32 TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU GIỚI VÀ XÃ HỘI (2014), Hội thảo chia sẻ kinh nghiệm lồng ghép giới vào chương trình dạy học, 26/11/2014 LÊ NGỌC HÙNG (2006), Phân tích lồng ghép giới giáo dục, Tạp chí Khoa học phụ nữ, số 4, tr.3-11 NGUYỄ N THỊ LAN (2006), Xác định cha, mẹ, góc độ bình đẳng giới, Tạp chí Luật học, số TRẦN HÀN GIANG (2014), Về số lý thuyết nữ quyền, Tạp chí Khoa học Phụ nữ số 1, tr.11-19 THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ (2012), Quyết định Phê duyệt chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030 DỖN THỊ THUẬN (2009), Một số vấn đề tuyên truyền bình đẳng giới phương tiện thông tin đại chúng, Tạp chí Tuyên giáo số 12, tr.51