SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬA LỖI KHI PHÁT ÂM MỘT SỐ TỪ TRONG TIẾNG ANH

SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH SỬA LỖI KHI PHÁT ÂM MỘT SỐ TỪ TRONG TIẾNG ANH A/ PHẦN MỞ ĐẦU Ngày nay, thời đại mở cửa, đất nước ta tiếp cận với nhiều nước khác giới.Vì thế, tiếng nước cần thiết cho chúng ta, đặc biệt Tiếng Anh Vốn người Việt Nam, em học sinh học Tiếng Việt khó, nên học ngoại ngữ lại cịn khó Nó khơng thể đạt thời gian ngắn mà phấn đấu lâu dài, kiên trì bền bỉ người học Học Tiếng Anh khó, nói Tiếng Anh lại khó hơn, việc phát âm số từ đa âm tiết Tiếng Anh Để đáp ứng yêu cầu trên, người dạy học phải sớm tìm giải pháp phù hợp để khắc phục khó khăn đem lại hiệu cao cho việc dạy học môn Tiếng Anh I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÍ LUẬN : Ngơn ngữ dân tơc có tính đặc thù riêng Tính đặc thù ngữ âm học, cấu tạo từ mặt bật thể cụ thể ngôn ngữ Tiếng Việt tiếng đơn âm, khác với Tiếng Anh - tiếng đa âm Nếu Tiếng Việt từ cấu tạo từ âm tiết Tiếng Anh, đa số từ cấu tạo từ đa âm tiết Trong q trình phát triển ngơn ngữ mình, Tiếng Việt sử dụng mẫu tự Latinh Tiếng Anh, nhiều âm phát có âm khác nhiều so với Tiếng Anh, hệ thống cấu tạo từ khác so với Tiếng Việt GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 CƠ SƠ THỰC TIỄN : Trong q trình dạy học, gặp phải từ có cách phát âm khác với cấu tạo âm Tiếng Việt, học sinh khó khăn việc phát âm phiên âm Trong trường hợp này, việc người giáo viên phát âm (đọc đúng) từ khó cần thiết quan trọng, khơng giúp cho học sinh đọc mà cịn giúp cho em nhận biết cấu tạo từ có phiên âm tương tự Từ sở lí luận thực tiễn, với kinh nghiệm q trình giảng dạy tơi chọn chun đề nghiên cứu “Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh” II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu phương pháp tối ưu để giáo viên áp dụng cho học sinh thực hành lớp có hiệu - Nghiên cứu sửa lỗi sai học sinh phát âm số từ Tiếng Anh - Phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ đối chiếu, phân tích cấu trúc, tìm hiểu mặt hạn chế học sinh phát âm phụ âm vô hữu tương ứng vị trí cuối từ III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI : Đề tài nghiên cứu dành cho học sinh khối trường THCS Lưu Nghiệp Anh IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN : Đề tài thực từ tháng 09 / 2019 đến tháng 02 / 2020 GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 B/ PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN : Tiếng Việt tiếng đơn âm, khác với Tiếng Anh - tiếng đa âm Nếu Tiếng Việt từ cấu tạo từ âm tiết Tiếng Anh, đa số từ cấu tạo từ đa âm tiết Trong q trình phát triển ngơn ngữ mình, Tiếng Việt sử dụng mẫu tự Latinh Tiếng Anh, nhiều âm phát có âm khác nhiều so với Tiếng Anh, hệ thống cấu tạo từ khác so với Tiếng Việt II CƠ SƠ THỰC TIỄN : Trong trình dạy học, gặp phải từ có cách phát âm khác với cấu tạo âm Tiếng Việt, học sinh khó khăn việc phát âm phiên âm Trong trường hợp này, việc người giáo viên phát âm (đọc đúng) từ khó cần thiết quan trọng, giúp cho học sinh đọc mà giúp cho em nhận biết cấu tạo từ có phiên âm tương tự III THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN : * Những hạn chế thường gặp: Trong trình giảng dạy Tiếng Anh, thường gặp lỗi học sinh mắc phải phát âm phụ âm cuối từ sau: a) Các cặp phụ âm vô hữu tương ứng: /p/ /t/ /k/ /b/ /d/ /g/ thể số từ sau đây: cap - cab /p/ - /b/ tap - tab /p/ - /b/ bag /k/ - /g/ back - GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 pat - pad /t/ - /d/ Ví dụ cụ thể : *board , bag ,stand , get up , load , truck , jog… (Tiếng Anh 6) Khi học sinh phát âm từ có tận phụ âm vơ hiệu chưa cao, thấy âm phát ngắn bị ảnh hưởng cách phát âm Tiếng Việt Đối với từ có tận phụ âm hữu Tiếng Anh, việc phát âm học sinh lại hiệu hơn, lẽ tiếng Việt khơng có từ tận phụ âm hữu /b/ /g/ /d/ Tiếng Anh Tuy nhiên phụ âm vơ hữu vị trí cuối từ mà đứng trước từ bắt đầu nguyên âm việc nối âm dễ dàng đạt hiệu cao Ví dụ: Stand up What time is it ? Put the book on the top of the shelf : Sit at the back of the room Tương tự vậy, từ có tận phụ âm hữu học sinh thực phát âm dễ dàng như: Don't rub it Is it a book ? Where are your sisters ? hay : A bag of it b) Các cặp phụ âm vô hữu tương ứng vị trí cuối từ Tiếng Anh (trong Tiếng Việt khơng có âm tương đương) /θ/ /s/ GV:Đặng Hồng Lan Thúy Linh /∫/ /t∫/ /v/ Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 /ð/ /z/ /ʒ/ /dʒ/ /f/ Ví dụ: /θ/ số từ sau: North, South, truth, fifth … /ð/ từ: smooth, breath … /∫/ từ sau đây: wash, fish, rush, finish … /f/ từ : leaf , shelf … /dʒ/ từ: orange, orphanage, … /t∫/ từ : inch, March … /z/ từ : zebra , zoo , … Những phụ âm không xuất Tiếng Việt khơng có vị trí cuối từ; Vì học sinh khó làm quen với phụ âm Nhiều học sinh THCS mắc lỗi phát âm động từ có tận bằng: /s/ : speaks , likes , writes … /z/ : gives , goes , plays … /iz/ : matches , finishes … Đặc biệt nhiều học sinh không nhận biết âm câm nên em phát âm sai từ : know , hour … IV CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : * Giáo viên đưa số phương pháp sau: Giáo viên dạy phần phụ âm cần phải mô tả thật tỉ mỉ cụ thể quan cấu âm (vị trí lưỡi, độ mở miệng, hình dáng đôi môi) cho âm cần thiết để học sinh hình dung, bắt chước thực tốt Khi đọc mẫu từ , giáo viên nên đứng hướng thẳng mặt phía học sinh, cho học sinh phải nhìn rõ miệng , đọc to gọi học sinh đọc mẫu phải sữa lỗi học sinh đọc sai ( yêu cầu học sinh lặp lại theo nhiều lần ) Ví dụ cụ thể : dạy âm /f/ GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 Hướng dẫn học sinh : chạm đầu vào môi ( touch your top teeth with your bottom lip ) ,bật môi tạo âm /f/ ( blow out air between your lip and your teeth ) , có thời gian cho em luyện đọc với từ có cách phát âm gần giống Ví dụ : pin - fin ; peel - feel ; pail - fail Hoặc dạy âm /k/ Hướng dẫn học sinh : chạm cuối cuống lưỡi vào vịm họng , đẩy khơng khí khỏi miệng , lấy lưỡi khỏi cuống họng ( touch the back of the roof of your mouth with the back of your tongue , push air forward in your mouth , then move your tongue away ) Nếu có thời gian , liệt kê loạt từ có phát âm cho em luyện tập theo nhóm nhỏ : like , look , work , milk , talk , ask ,black , exactly , book , cake …sau cho em luyên tập theo cặp đoạn hội thoại có nhiều âm mà dạy Ví dụ đoan hội thoại sau : Mrs Smith : Would you like some cream in your coffee , Mrs Jone ? Mrs Jone : No , thank you but I’d like a little milk Mrs Smith : Would you like some chocolate cakes ? Mrs Jone : Thank you Mrs Smith : Take two Here's a cake fork and here’s a … Mrs Jone : Excuse me , Mrs Smith But what’s that next to your bookshelf ? Is it a clock ? Mrs Smith : Yes It’s an electric clock Mrs Jone : Well, it is exactly six o’clock now … * Hạn chế biện pháp khắc phục: 1.Những việc chưa làm : - Kinh ngiệm giảng dạy cịn - Thời gian nghiên cứu hạn chế - Thời gian thực hành học sinh lớp cịn GV:Đặng Hồng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 Biện pháp khắc phục : Qua q trình giảng dạy tơi tích lũy kinh nghiệm thêm, đồng thời luôn học hỏi đồng nghiệp , tự học tập rèn luyện bồi dưỡng thường xun cách : - Tìm tịi nghiên cứu tài liệu tham khảo - Áp dụng thường xuyên thực hành lớp - Chú ý tới lỗi sai, chí đơi giáo viên tạo lỗi sai để giúp học sinh sửa hiểu trình học tập V HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY: Khi làm đề tài tiến hành dạy thực nghiệm lớp từ tháng 09/2019 đến tháng 02/2020, thấy sau thời gian áp dụng phương pháp thực hành học sinh tiến rõ rệt Kết trước sau áp dụng phương pháp sửa lỗi học sinh đạt kết sau : * Trước áp dụng: Lớp TSHS Trên trung bình SL TL% 6/4 6/5 Tổng GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 * Sau áp dụng: Lớp Trên trung bình TSHS SL TL% 6/4 6/5 Tổng C/ PHẦN KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI: Việc nghiên cứu hệ thống phụ âm vô hữu vị trí cuối từ cần thiết cho việc giảng dạy học tập ngoại ngữ cụ thể Tiếng Anh Qua khắc phục mặt hạn chế phát âm tiếng Anh, mặt khác giúp giảng dạy học tập đạt hiệu cao hơn, nói chuẩn mực giúp giao tiếp thông qua ngôn ngữ học nhanh chóng xác Chúng ta biết chất vốn từ có đặc điểm âm thanh, nghĩa, ký tự tồn từ điển Tính chất giúp truyền tải ý nghĩa nội dung thông báo cho người nghe Bởi khác với Tiếng Việt , phụ âm cuối từ Tiếng Anh có ý nghĩa phạm trù , số , … II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Có thể áp dụng cho học sinh tất khối, đặc biệt học sinh khối Vì học sinh khối có nhiều tập luyện phát âm III BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Về phía giáo viên: - Phải chuẩn bị giảng kiến thức thật khoa học xác, ln bám sát chuẩn kiến thức, phù hợp với thực tiễn GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 - Bản thân không ngừng phấn đấu, ln tìm tịi học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn - Phải có tình thương, kỷ cương trách nhiệm học sinh Về phía học sinh: - Phải tìm hiểu nội dung trước đến lớp - Thường xuyên luyện nói, nghe máy thực hành nói Trên số kinh nghiệm bước đầu Tôi hy vọng sáng kiến kinh nghiệm ý kiến trao đổi đồng nghiệp , có ý nghĩa thiết thực cho giáo viên học sinh , giúp đỡ việc giảng dạy để đạt kết cao mong muốn Lưu Nghiệp Anh, ngày tháng năm 2020 Giáo viên thực ĐẶNG HOÀNG LAN THÚY LINH GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang 10 SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh sửa lỗi phát âm số từ Tiếng Anh Năm học: 2019-2020 GV:Đặng Hoàng Lan Thúy Linh Trang 11