ĐỀ tài NHỮNG KHÓ KHĂN của SINH VIÊN đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH KHI học TIẾNG ANH

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MƠN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NHỮNG KHĨ KHĂN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHI HỌC TIẾNG ANH Lớp học phần: 420300319801 Nhóm: 11 GVHD: Đào Thị Nguyệt Ánh Thành phố Hồ Chí Minh, 22 tháng 11 năm 2020 BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MƠN HỌC: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHI HỌC TIẾNG ANH Lớp học phần: 420300319801 Nhóm: 11 GVHD: ĐÀO THỊ NGUYỆT ÁNH STT tháng 11 năm 2020 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu: 2.2 Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Ý nghĩa khoa học thực tiễn 4.1 Ý nghĩa khoa học: 4.2 Ý nghĩa thực tiễn TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.Các khái niệm Tổng quan tình hình nghiên cứu nước nước theo khung khái niệm .8 Tổng quan tình hình nghiên cứu ngồi nước 13 Những vấn đề/khía cạnh cịn chưa nghiên cứu 16 NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP 16 Thiết kế nghiên cứu 16 Phương pháp 16 Phương pháp chọn mẫu 16 4.Thiết kế công cụ thu thập thông tin : 17 5.Quy trình thu thập liệu : 17 CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN 17 I Chương 1: Cơ sở lý luận khó khăn sinh viên học tiếng anh 18 II Chương 2: Những khó khăn việc học tiếng anh sinh Trường đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 18 III.Chương 3: Giải pháp giúp việc học tiếng anh trở nên hiệu sinh viên Trường đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 18 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếng Anh kỹ quan trọng mà nên có trang bị để phục vụ cho học tập,công việc cao hội nhập toàn cầu Tốc độ cơng nghiệp hóa đại hóa đến từ nước mà Tiếng Anh xem mẹ đẻ tạo nên cách mạng biến Tiếng Anh thành ngơn ngữ phổ biến tồn cầu Thơng tin theo WikiPedia: Có 400 triệu người dùng Tiếng Anh tiếng mẹ đẻ,hơn tỷ người dùng Tiếng Anh ngôn ngữ thứ Tiếng Anh có vốn từ lớn tất ngôn ngữ với 500.000 từ vựng Oxford Dictionary Ngôn ngữ khoa học công nghệ kinh doanh vốn từ Anh ngày them nhiều từ Những quốc gia thu nhập đầu người cao giới thông thạo tiếng Anh Trong giáo dục, Tiếng Anh đóng vai trị song hành vừa mơn học đóng vai trị thiết yếu việc tốt nghiệp Do Tiếng Anh có tầm ảnh hưởng quan trọng sinh viên nói chung sinh viên Đại Học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh nói riêng.Song theo với hầu hết sinh viên kể sinh viên trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Hiện gặp nhiều khó khăn việc tiếp cận,trao dồi Tiếng Anh Vậy khó khăn mà sinh viên gặp phải mắc kẹt Trong năm gần đây, khảo sát cho thấy Tiếng Anh ghế nhà trường đa phần giúp sinh viên lấy tín đối phó mà chẳng đọng nhiều,kéo theo tỷ lệ xấu sinh viên rớt môn Tiếng Anh đạt ngưỡng báo động.Ở ĐHCN sinh viên không vượt qua TA1 ( tối thiểu 250 điểm ) TA2 ( tối thiểu 350 điểm ) khơng đăng ký học phần cho năm 2,3.Hiện văn hầu hết sinh viên Việt Nam ( không xét trường chuyên ngành ngôn ngữ ) riêng sinh viên Đại Học Công Ngiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Toeic với ngưỡng điểm từ 450 tới 650 tùy theo nhà trường yêu cầu.Quy định vừa động lực gián tiếp gây lên áp lực khơng nhỏ khó khăn q trình học tập sinh viên Những hệ lụy việc học khơng tốt Tiếng Anh kể đến sau: trễ thời hạn trường,mất nhiều thời gian,khó thăng tiến công việc sau Tiếng Anh khiến bạn gặp nhiều hạn chế giao tiếp trực tiếp tác động lên phát triển xã hội Vì vấn đề tháo gỡ khó khăn câu hỏi lớn Vì lý trên, nhóm định chọn đề tài: " Nghiên cứu tìm hiểu khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh" để nghiên cứu Với kết nghiên cứu chúng tơi hi vọng góp phần giúp bạn sinh viên có cách giải triệt để khó khăn Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu: a Mục tiêu nghiên cứu chính: Tìm hiểu khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh b Mục tiêu cụ thể: - Khảo sát khó khăn sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh việc học tiếng Anh - Phân tích ngun nhân dẫn đến khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất phương án giúp sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh học tiếng Anh cách hiệu 2.2 Câu hỏi nghiên cứu - Sinh viên trường Đại Học Cơng Thành phố Hồ Chí Minh dành thời gian cho việc tự học học Tiếng Anh - Những khó khăn cản trở đến hiệu học tiếng Anh sinh viên trường trường đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Nguyên nhân dẫn đến khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Giải pháp giúp nâng cao hiệu học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Những khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Do thời gian điều kiện có hạn nên nhóm nghiên cứu tập trung nghiên cứu tình trạng gặp khó khăn việc học tiếng anh sinh viên trường đại học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh 200 sinh viên khoa ( Khoa Điện, Điện Tử, Cơ Khí, Kế Tốn ) Ý nghĩa khoa học thực tiễn 4.1 Ý nghĩa khoa học: Tìm hiểu khó khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, nghiên cứu nguyên nhân dẫn đến việc học tiếng Anh sinh sinh chưa đạt hiệu Kết nghiên cứu có đóng góp định vào hệ thống tri thức Việt Nam giới vấn đề học ngoiaj ngữ sinh viên 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu thực trạng tỉ lệ sinh viên bị nợ môn Tiếng Anh trường đại học Cơng Nghiệp TP Hồ Chí Minh năm gần đây; tìm hiểu nguyên nhân tình trạng này; sở đó, đề xuất giải pháp giúp hạn chế tối đa tình trạng sinh viên nợ môn tiếng Anh đưa cách thức học giúp sinh viên nâng cao chất lượng cải thiện trình độ ngoại ngữ thân TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.Các khái niệm - Khái niệm “Tiếng Anh” - Khái niệm “ Khó khăn” “Khó khăn việc học Tiếng Anh gì” - Khái niệm “Động lực học” - Khái niệm “Mục đích học tập” Tổng quan tình hình nghiên cứu nước ngồi nước theo khung khái niệm (1) Các khái niệm chính, lý thuyết có liên quan đến đề tài Tiếng Anh ( English ) ngôn ngữ German Tây, nói từ thời sơ kỳ Trung cổ Anh Từ English bắt nguồn Angle, tộc German di cư đến Anh Tiếng Anh có quan hệ gần gũi với ngơn ngữ Frisia, vốn từ vựng chịu ảnh hưởng đáng kể từ ngôn ngữ German khác, tiếng La tinh ngôn ngữ Rôman, tiếng Pháp/Norman (PhanAnh123 nhiều đọc giả, 2020) Khó khăn ( Difficult ) nghĩa gặp nhiều trở ngại thiếu thốn (GS.TS Nguyễn Đức Tồn, 2011) Khó khăn việc học Tiếng Anh đồng nghĩa khó khăn việc sử dụng ngơn ngữ có nghĩa hệ thống hình thức dấu hiệu điều chỉnh quy tắc kết hợp theo ngữ pháp để truyền tải ý nghĩa có trục trặc, cụ thể giác quan phục vụ cho việc giao tiếp chưa phát triển tập luyện cách đặn với ngôn ngữ (TuanMinh01 nhiều đọc giả, 2020) Mục tiêu học tập ( Target ) ý tưởng tương lai, kết người nhóm người hình dung ra, kế hoạch cam kết để đạt Những nỗ lực để đạt mục tiêu thời gian hữu hạn, cách đặt hạn chót (Locke, Edwin A, Latham, Gary P, 1990) Động lực học tập ( Motivation ) xem động định hướng, kích thích, thúc đẩy trì hoạt động/hành vi người Trên sở phân tích quan niệm khác động cơ, cho rằng: “Động yếu tố tâm lí phản ánh đối tượng có khả thỏa mãn nhu cầu chủ thể, định hướng, thúc đẩy trì hoạt động chủ thể nhằm chiếm lĩnh đối tượng đó” ( Dương Thị Kim Oanh, 2013) (2) Tổng quan tình hình nghiên cứu nước Hướng nghiên cứu “Những khó khăn sinh viên ( ĐH Cơng Nghiệp TP.Hồ Chí Minh ) việc học Tiếng Anh nhà khoa học ngồi nước khảo sát, trình bày cơng trình nghiên cứu sau: Nguyễn Lê Tú Trâm ( Trường ĐH Khoa Học Tự Nhiên TP.Hồ Chí Minh ) cho rằng: “Ngày Tiếng Anh yêu cầu bắt buộc thông báo quan doanh nghiệp Nhưng tiêu chí đánh giá lực tiếng Anh nhà tuyển dụng nhà trường thực có độ chênh lệch định Phổ biến việc sinh viên (SV) trường đạt chuẩn đầu tiếng Anh nhà trường chưa sử dụng tốt môi trường làm việc doanh nghiệp” Cũng theo thạc sĩ Trâm, số liệu Jobstreet.com cơng bố năm 2015 có: “5% SV trường tự tin khả tiếng Anh có đến 27% thừa nhận khả ngoại ngữ họ Hằng năm, SV trường chật vật tìm kiếm việc làm số người lực tiếng Anh chiếm số lượng không nhỏ Đây rào cản khiến nhân VN thiếu tự tin tiến trình hội nhập” Rao (2001) cho nguyên nhân dẫn đến vấn đề “lấy giáo viên trung tâm” học “chế độ học tập định hướng đóng cửa” Có nhiều giảng viên trường Đại Học phương Tây báo cáo khó khăn dạy sinh viên Châu Á Những khó khăn Biggs (2003) tổng kết sau “ Học vẹt thiếu khả phản biện” “ Bị động, trao đổi lớp” “ Tập trung mức vào phương pháp đánh giá” “ Không hiểu đạo văn nghĩa gì” “ Sống gắn bó với khơng chịu hịa nhập với người dân khu vực” “ Không dễ dàng điều chỉnh theo điều kiện khu vực sống” “ Có xu hướng coi giảng viên thần thánh” “ Phuong pháp giảng dạy phương Tây tiến xem không phù hợp với người Châu Á” Sinh viên quốc tế bao gồm Châu Á thường mang văn hóa khác biệt nước ngồi Nieto (1992) giả định rằng: khác biệt văn hóa học tập đặc biệt rõ ràng ba lĩnh vực: phong cách học tập, phong cách học tập tương tác khác biệt ngôn ngữ Ở Việt Nam ảnh hưởng mạnh mẽ tư tưởng Nho giáo, sinh viên thuộc nằm lòng câu tục ngữ, câu nói vai trị,vị trí người thầy như: “ Vua, thầy, cha ba ngơi Kính thờ một,trẻ ghi lịng” Vua, thầy, cha vị trí khác trẻ em lại nhớ chúng nên tơn kính họ thể thống Hoặc Không thầy đố mày làm nên Bạn khơng làm khơng có thầy cô Hoặc Muốn sang phải bắc cầu Kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy Để sang sông bạn cần phải có cầu, để trở thành sinh viên giỏi bạn phải yêu lấy thầy Người dạy tơi chữ người thầy, siêu cấp bậc thầy hằn sâu vào hệ học sinh, sinh viên Việt Nam Kết nước ngồi, học sinh, sinh viên khơng tự tin giao tiếp, tiếp xúc với giáo viên Giống sinh viên Châu Á khác, sinh viên Việt Nam thường ý kiến lớp học Do đó, tương tác xa giáo viên học sinh văn hóa lý ảnh hưởng đến phong cách học tập học sinh phong cách giao tiếp lớp học phương Tây Những vấn đề/khía cạnh cịn chưa nghiên cứu Đã có nhiều nghiên cứu khó khăn việc học Tiếng Anh trường Đại học trường Đại học thuộc thành phố Hồ Chí Minh năm trở lại chưa có nghiên cứu thực Do hạn chế thời gian nên nghiên cứu không vấn nhiều sinh viên, nhiều đối tượng khác để có thơng tin phong phú Do đó, nghiên cứu cần khảo sát nhiều nhóm đối tượng, lấy ý kiến chuyên gia…Đây hướng phát triển cho đề tài nghiên cứu sau NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP Thiết kế nghiên cứu Phương pháp Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài xuất bản, ấn phẩm nước để xây dựng sở lý luận cho đề tài Phương pháp điều tra bảng hỏi vấn sâu - Nhằm hiểu rõ khó khăn mà sinh viên Đại Học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh gặp phải trình học tiếng Anh - Đưa đánh giá tổng quát trực quan đến từ góc độ sinh viên Phương pháp thống kê tốn học - Nghiên cứu thực phép tốn thống kê thơng qua phần mềm SPSS 16.0 để xử lý kết thu từ khảo sát thực trạng tỷ lệ sinh viên khó khăn việc học Tiếng Anh trường Đại Học Cơng Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh Phương pháp chọn mẫu Dân số nghiên cứu :50.000 sinh viên trường Đại Học Công Nghiệp TPHCM Cỡ mẫu: 381 Cách tiếp cận dân số mẫu: -Tạo khảo sát online nhằm mục đích lắng nghe để giải pháp hiệu việc học Tiếng Anh Phương pháp chọn mẫu: -Nhóm nghiên cứu chọn mẫu theo phương pháp ngẫu nhiên đơn giản Lý do: -Phương pháp đơn giản, dễ thực có khung mẫu hồn chỉnh, cho kết khách quan -Tính đại diện cao,có thể lồng ghép phương pháp chọn mẫu khác -Ngồi phương pháp cịn cho hiển thị liệu nhanh,không tốn tiền bạc,thời gian 3.Thiết kế công cụ thu thập thông tin : - Lập bảng câu hỏi khảo sát,căn vào câu hỏi nghiên cứu sở lý thuyết việc học từ vựng nói chung học từ vựng tiếng Anh nói riêng vào kết nghiên cứu khác lĩnh vực nghiên cứu, bảng hỏi gồm có 18 câu hỏi đóng câu hỏi bán đóng bán mở Các câu hỏi xoay quanh ba vấn đề đánh giá sinh viên tầm quan trọng tiếng Anh nay,kĩ cần có để thơng thạo tiếng Anh,và khó khăn mà sv mắc phải trình hoc tập 4.Quy trình thu thập liệu : - Nhóm tạo biểu mẫu câu hỏi trực tuyến online, thành viên với nhiệm vụ chia cách rộng rãi để thu thập liệu đề tài thực khó khăn sinh viên Đại Học Cơng Nghiệp việc học tiếng Anh CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN Luận văn gồm có chương: I Chương 1: Cơ sở lý luận khó khăn sinh viên học tiếng anh 1.1 Các khái niệm đề tài 1.2 Các khái niệm có liên quan đến khái niệm khó khăn 1.3 Hoạt động học tiếng anh sinh viên 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh sinh viên II Chương 2: Những khó khăn việc học tiếng anh sinh Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Thực trạng việc học tiếng anh sinh Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Phân tích khó khăn việc học tiếng anh sinh Trường đại học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Đánh giá chung khó khăn III.Chương 3: Giải pháp giúp việc học tiếng anh trở nên hiệu sinh viên Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 3.2 Nguyên tắc xác định giải pháp 3.3 Đề xuất giải pháp KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tổng quan tình hình nghiên cứu nước nước theo khung khái niệm Viết lý chọn đề tài Tìm hồn thiện phần: - Mục tiêu chung mục tiêu cụ thể - Câu hỏi nghiên cứu Tìm hiểu chuẩn bị: - Phạm vi, đối tượng nghiên cứu - Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Chuẩn bị hoàn thành phần tổng quan tài liệu: - Các khái niệm - Tổng quan tình hình nghiên cứu ngồi nước theo khái Tìm kiếm tư liệu hoàn thành phần: -Nội dung -Phương pháp -Cấu trúc dự kiến luận văn Hoàn thiện mặt hình thức word (chỉnh front chữ, canh lề,…) DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt GS.TS Nguyễn Đức Tồn (2011) Từ điển tiếng Việt TuanMinh01 (2020) Từ điển bách khoa WIKIPEDIA Dương Thị Kim Oanh ( 2013 ) Một số hướng tiếp cận nghiên cứu động học tập Locke, Edwin A, Latham, Gary P (1990) A theory of goal setting & task performance Website Từ điển bách khoa WIKIPEDIA Việt Nam (2020) Tiếng Anh https://vi.wikipedia.org/wiki/Ti%E1%BA%BFng_Anh#cite_note-Wolff-6 Truy cập ngày 23/11/2020 Hà Ánh (2018) Chỉ 10-15% sinh viên đạt chuẩn đầu Tiếng Anh https://thanhnien.vn/giao-duc/chi-10-15-sinh-vien-dat-chuan-dau-ra-tieng-anh1033401.html Truy cập ngày 23/11/2020 Lê Thanh Phong (2020) Tiếng Anh đội sổ “Make in Việt Nam” nào? https://laodong.vn/su-kien-binh-luan/tieng-anh-doi-so-thi-make-in-viet-nam-the-nao831252.ldo Truy cập ngày 23/11/2020 Ngọc Vân (2018) Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ nói đề xuất tiếng Anh ngôn ngữ thứ https://laodong.vn/xa-hoi/bo-truong-phung-xuan-nha-noi-ve-de-xuat-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2644827.ldo Tài liệu Tiếng Anh Locke, Edwin A, Latham, Gary P (1990) A theory of goal setting & task performance Website English Cao Thanh Nguyên (2011) Challenges of Learning English in Australia towards Students Coming from Selected Southeast Asian Countries: Vietnam, Thailand and Indonesia https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1066393.pdf Truy cập ngày 23/11/2020 PHIẾU KHẢO SÁT Chào bạn! Chúng sinh viên trường đại học Công Nghiệp Hiện nhóm chúng tơi làm đề tài nghiên cứu “ Khó khăn việc học Tiếng Anh sinh viên trường ĐHCN TPHCM ” Để tìm hiểu rõ nhận định bạn khó khăn việc học Tiếng Anh sinh viên, nhóm thực khảo sát Rất mong nhận hợp tác bạn để nhóm chúng tơi hồn thành tốt đề tài Xin chân thành cảm ơn bạn! * Bắt buộc : * Full name : * Giới tính bạn : o Nam o Nữ o Mục khác * Bạn sinh viên năm : o Năm o Năm o Năm o Năm o Mục khác: * Khoa bạn học : Bạn qua Tiếng Anh 1, nhà trường tổ chức chưa? o Có o Chưa Bạn cảm thấy Tiếng Anh? o Dễ o Tương đối dễ o Rất dễ o Khó o Rất khó Với thang điểm 100 bạn tự đánh giá trình độ Tiếng Anh mình? _ Nêu cảm nghĩ bạn Tiếng Anh? LISTENING SKILLS : o Dễ o Tương đối dễ o Tương đối o Khó o Rất khó Khó khăn với LISTENING SKILLS : o Khơng thể theo kịp tốc độ nói o Không biết lựa chọn audio nghe hợp lý o Khơng hiểu họ nói dù nghe o Cố gắng nghe đủ thể loại từ báo đài,ca nhạc, khơng hiệu o Khó chịu,ù tai,chóng mặt, nghe thời gian ngắn o Khó bỏ qua o Mục khác READING SKILLS : o Dễ o Tương đối dễ o Tương đối o Khó o Rất khó Khó khăn với READING SKILLS : o Vốn từ vựng hạn chế o Bài đọc dài o Không biết bắt đầu luyện tập từ đâu o Ngữ pháp nhiều hạn chế o Mỏi mắt đọc - đoạn văn ngắn o Khó bỏ qua o Mục khác SPEAKING SKILLS : o Dễ o Tương đối dễ o Tương đối o Khó o Rất khó 10 Khó khăn với SPEAKING SKILLS : o Ngại giao tiếp o Ngại lời nhận xét từ bạn bè o Phát âm chưa tốt o Thao thao bất tuyệt gặp người xứ khơng nhớ o Khơng o Không biết luyện tập o Lượng từ vựng o Khó q bỏ qua o Mục khác 11.WRITTING SKILLS : o Dễ o Tương đối dễ o Tương đối o Khó o Rất khó 12 Khó khăn với WRITING SKILLS : o Lượng từ vựng o Cấu trúc ngữ pháp cịn nhiều hạn chế o Văn tiếng Việt cịn chưa ổn đừng nói đến Tiếng Anh o Không biết bắt đầu luyện tập từ đâu o Ít dành thời gian cho WRITING SKILLS kĩ khác o Mục khác 13 *Bạn biết Tiếng Anh cải thiện thu nhập tương lai khơng? o Có o Khơng 14 *Nếu có bạn chưa chịu học Tiếng Anh? Nêu quan điểm cá nhân? 15 Nếu có điều ước bạn có ước giỏi ngơn ngữ khơng? o Có o Khơng 16 Bạn muốn trình độ Tiếng Anh tương lai đạt tới mức ( TOEIC, TOEFL,IELTS, ) _ 17 " Biết thêm ngôn ngữ sống thêm lần " sau sử dụng Tiếng Anh thông thạo bạn muốn học ngôn ngữ sau đấy?Gửi _ BIÊN BẢN HOẠT ĐỘNG NHĨM CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HOẠT ĐỘNG NHĨM Mơn học: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên nhóm: NHĨM 11 Mục tiêu nhóm: Tập trung, nỗ lực nghiên cứu học tập hiệu Hồn thành mơn với điểm số tốt THƠNG TIN THÀNH VIÊN STT Công việc thành viên nhóm: Chức vụ Trưởng nhóm Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên ... tiếng anh sinh viên II Chương 2: Những khó khăn việc học tiếng anh sinh Trường đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Thực trạng việc học tiếng anh sinh Trường đại học Cơng Nghiệp Thành phố. .. khăn việc học tiếng Anh sinh viên trường đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất phương án giúp sinh viên trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh học tiếng Anh cách hiệu 2.2... - Sinh viên trường Đại Học Cơng Thành phố Hồ Chí Minh dành thời gian cho việc tự học học Tiếng Anh - Những khó khăn cản trở đến hiệu học tiếng Anh sinh viên trường trường đại học Cơng nghiệp Thành