1/10 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Nằm hệ thống giáo dục chung Việt Nam, giáo dục mầm non coi ngành học, bậc học đầu tiên, giữ vai trò tảng Giáo dục mầm non đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ chuẩn bị cho trẻ vào lớp Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Chính vậy, trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải xây dựng nội dung, chương trình phù hợp nhằm đổi phương pháp dạy học cách tích cực, phù hợp, phát huy lực trẻ Hiện nay, lên sống xã hội với cạnh tranh gay gắt kinh tế thị trường Ngành giáo dục có cạnh tranh lành mạnh làm để thu hút tín nhiệm phụ huynh gửi Đối với trường Mầm non cạnh tranh rõ nét thể số lượng học sinh trường Vì vậy, bên cạnh việc bổ sung sở vật chất xây dựng trường lớp khang trang, đẹp, việc nâng cao chất lượng học sinh mặt làm tiền đề cho phát triển toàn diện đứa trẻ Ở trường mầm non chúng tôi, đội ngũ giáo viên trẻ trường vào nghề chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Kỹ sư phạm phận nhà giáo yếu, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa thực thay đổi cách dạy theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Số giáo viên cốt cán trường cịn Một số giáo viên chưa trọng đến tỷ lệ chuyên cần lớp, chưa thực gần gũi quan tâm động viên trẻ, làm nhiều đồ chơi đẹp, hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ học Tôi nhận thấy năm học trước việc thực nội dung nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ triển khai xong số nội dung như: sở vật chất, lực đội ngũ giáo viên, phương pháp tổ chức thực cịn có hạn chế nên việc thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ chưa thực đạt hiệu cao Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, định chọn đề tài: "Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ trường mầm non" cho đề tài nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2/10 Cơ sở lý luận Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Cùng với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi không ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trị định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Tuổi Mầm non, đặc biệt thời kỳ tuổi mẫu giáo nhân cách trẻ bắt đầu hình thành nét tính cách hình thành giai đoạn thường ảnh hưởng tới mặt đạo đức trẻ giai đoạn sau Đồng thời thời kỳ trẻ đặc biệt nhạy cảm với tác động bên ngồi (tính hay bắt chước) giáo dục Mầm non tốt ảnh hưởng to lớn đến phát triển nhân cách trẻ, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào phổ thông kiến thức, kỹ kỹ xảo, thói quen học tập…và ngược lại Chất lượng khái niệm trừu tượng khó định nghĩa, chí khó nắm bắt Trong nghiên cứu tiếng Havey Green ( 1993 ) nhằm tổng kết quan điểm chung nhà giáo dục, chất lượng đinh nghĩa tập hợp thuộc tính khác nhau: Chất lượng xuất sắc; chất lượng hoàn hảo; chất lượng phù hợp với mục tiêu, chất lượng đáng giá với đồng tiền bỏ ra; chất lượng chuyển đổi chất Do vậy, dùng phép đo đơn giản để đánh giá đo lường chất lượng giáo dục Trong giáo dục người ta thường dùng thước đo bao gồm tiêu chí số tương ứng với lĩnh vực trình đào tạo, nghiên cứu khoa học dịch vụ cộng đồng trường Chất lượng giáo dục mầm non đáp ứng nhà trường yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non quy định Luật Giáo dục Vậy, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nâng cao đáp ứng nhà trường yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non điều kiện thuận lợi cho GDMN nói chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng thực đổi tồn diện nói chung 2.Thực trạng vấn đề a Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sát kịp thời ủy ban nhân dân Quận Long Biên, Phòng GD&ĐT Quận, quan tâm phối kết hợp quyền địa phương đầu tư xây dựng cho nhà trường sở vật chất khang trang, , đep 3/10 - Trường có đội ngũ cán quản lý có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Đội ngũ giáo viên đủ cấu, số lượng, có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn - Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, động, 100% có trình độ chuẩn, chuẩn - Chế độ, sách giáo viên thực quan tâm, giáo viên phấn khởi, yên tâm công tác - Tập thể sư phạm nhà trường đồn kết, nhiệt tình, ham học hỏi, đồng tâm hiệp lực để phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ b Khó khăn: - Đội ngũ giáo viên trẻ động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Một số giáo viên vào trường chưa nắm phương pháp hoạt động lúng túng việc tổ chức tiết học theo hình thức đổi nên chưa thu hút ý trẻ vào hoạt động - Một số giáo viên trẻ chưa nhận thức ý thức trách nhiệm nghề nghiệp chưa cao, chưa tự giác vấn đề tự học, tự bồi dưỡng - Giáo viên chưa mạnh dạn việc tuyên truyền cho phụ huynh hiểu rõ nhu cầu hoạt động trẻ trường nào, chưa phối hợp thường xuyên với phụ huynh hoạt động giáo dục trường - Một số phụ huynh chưa hiểu chưa thực đồng tình ủng hộ hoạt động nhà trường, họ e ngại tham gia nhiều hoạt động gây sức, ảnh hưởng tới sức khỏe em - Do tình hình dịch bệnh covid 19 kéo dài Trẻ mầm non tạm dừng đến trường nên việc chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Kế hoạch ví chìa khóa mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, kim nam có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Kế hoạch ví đèn pha dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Xây dựng kế hoạch coi ta thành công nửa công việc Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch nên từ đầu năm học, kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường, xây dựng kế hoạch đạo Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Căn kế hoạch nhà trường, hướng dẫn, tổ chuyên môn, khối, lớp, giáo viên xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với đặc 4/10 điểm lứa tuổi điều kiện thực tế lớp theo chủ đề, kiện chương trình độ tuổi Với cách xây dựng kế hoạch theo hướng cụ thể hóa nội dung công việc cần làm giáo viên tháng, chủ điểm, đội ngũ giáo viên không lúng túng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Công việc xếp thực cách khoa học mang lại hiệu việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Để đội ngũ giáo viên hiểu nắm bắt kịp thời hướng đạo Ban giám hiệu việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho đội ngũ giáo viên cần thiết Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng đặc biệt, giáo viên lực lượng trực tiếp giảng dạy, thực hoạt động giáo dục trường mầm non Hơn hết, giáo viên người nắm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ để thực tốt cơng tác Nếu giáo viên khơng bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ thường xun khơng thể đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng ngành học thời đại thông tin tri thức Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên giúp giáo viên cập nhật thông tin kiến thức mới, tay nghề nâng cao, vững vàng nghiệp vụ, sẵn sàng tiếp cận đổi mới, đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Ở trường tôi, đội ngũ giáo viên trẻ vào nghề nên việc học tập để nâng cao trình độ chun mơn học hỏi trau dồi nghiệp vụ vấn đề quan trọng đặt Trong năm học này, tình hình dịch bệnh covid 19, tạm dừng đến trường Nên việc bồi dưỡng chun mơn gặp nhiều khó khăn Vì thế, từ đầu năm học, kế hoạch hoạt động nhà trường, công tác bồi dưỡng chuyên môn đặt lên hàng đầu, hiểu giáo viên hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ họ có ý thức trách nhiệm, say mê làm tốt cơng việc Cho nên, chủ động bàn bạc ban giám hiệu, thường xuyên động viên quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên "Tự học - Tự bồi dưỡng" nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giáo viên tích cực theo học lớp đại học từ xa, đại học chuyên tu trường Đại học sư phạm Hà Nội liên kết với trường khác tổ chức, tham gia chương trình bồi dưỡng thường xun có chu kỳ ngành học mầm non tổ chức hàng năm Nhà trường xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chỉ đạo giáo viên thực đổi phương pháp dạy học, tăng cường sử dụng thiết bị dạy học đại ứng dụng CNTT vào soạn giảng Tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường bồi dưỡng nâng cao trình độ lực chuyên môn 5/10 Thực đổi toàn diện nội dung phương pháp giáo dục, đạo việc ứng dụng CNTT công tác giáo dục trẻ Tăng cường khai thác thông tin mạng Internet để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp giáo viên có tay nghề non, giáo viên tuyển năm; Chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức hội giảng, dự dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên Tôi lựa chọn giáo viên có khả năng, nhanh nhạy đề xuất với ban giám hiệu tạo điều kiện cho họ tham gia lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên tổ chức đầu tư sách báo sách báo tạp chí, tài liệu có viết biện pháp, kinh nghiệm tổ chức hoạt động đạt hiệu đánh giá cao ngành học, xem băng đĩa hình nhằm trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp trường Từ đó, giáo viên tự tìm tòi nghiên cứu lựa chọn cách làm, sáng tạo để vận dụng thực tế lớp phụ trách Sau tổ chức cho giáo viên học tập, trao đổi bàn bạc thống cách thực hiện, xây dựng kế hoạch trường hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ theo tháng phù hợp độ tuổi Đồng thời, lên kế hoạch đầu tư sở vật chất thiếu phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, bàn bạc ban giám hiệu, tìm nguồn kinh phí để đầu tư cho lớp Với suy nghĩ người giáo viên phải “biết mười để dạy một”, bên cạnh việc đầu tư sở vật chất đáp ứng nhu cầu học tập giảng dạy trẻ tơi cịn có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên vấn đề sau: Bồi dưỡng lý thuyết chung, Nâng cao nghệ thuật lên lớp, Làm sử dụng đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo, Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, Đổi hình thức dạy học 3.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên xây dựng hoạt động giáo dục kết nối phụ huynh: Trước diễn biến phức tạp dịch Covid-19, có lẽ thời gian trẻ nghỉ học kéo dài thời gian tới Biết bao khó khăn bao trùm lên toàn ngành Giáo dục Đào tạo thời điểm này, với tinh thần đồng lịng, khơng ngại khó khăn, cô giáo thực đầy đủ nhiệm vụ giáo dục, phòng chống dịch bệnh, sinh hoạt chuyên môn Hướng dẫn năm học ngành giáo dục mầm non yêu cầu không tổ chức dạy học trực tuyến trẻ mầm non, cần trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ em kênh liên lạc 6/10 phù hợp Tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi nhà Hình thành nhóm qua mạng giáo viên phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em Để tăng cường mối quan hệ nhà trường gia đình việc tổ chức hỗ trợ việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ gia đình thời gian nghỉ học kéo dài, tơi đưa kế hoạch, giải pháp việc tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non gia đình, giáo viên lớp thực tốt nội dung tuyên truyền như: kỹ nuôi dưỡng, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý bữa ăn trẻ, giúp trẻ tăng cường đề kháng, nâng cao sức khỏe khả chống đỡ bệnh tật nói chung phịng chống dịch bệnh Covid-19 nói riêng Các nhóm zalo, youtube giáo viên lớp phụ huynh giúp chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà Giáo viên lựa chọn hướng dẫn phụ huynh tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà để hướng tới đạt mục tiêu, kết mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình giáo dục mầm non Qua hệ thống nhóm lớp Zalo, Facebook, giáo viên thường xuyên phối hợp phụ huynh để nắm tình hình sức khỏe trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non gia đình thời gian trẻ nghỉ học phòng chống dịch bệnh Covid-19 Giáo viên lớp hướng dẫn phụ huynh cài đặt ứng dụng NCOVI, cung cấp thơng tin y tế phịng chống dịch Covid- 19 hàng ngày cho trẻ Đồng thời, cô tuyên truyền nội dung đảm bảo an tồn phịng tránh xử lý số tai nạn thương tích cho trẻ Giáo viên cịn giới thiệu kênh thơng tin tới phụ huynh để hướng dẫn chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý tổ chức cho trẻ vui chơi, học tập; giới thiệu “Cẩm nang hỗ trợ cha mẹ chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non”; giới thiệu phụ huynh khai thác sử dụng phần mềm giáo dục trẻ (Kidsmart, Happy Kid, Bút chì thơng minh, Bé học tiếng Anh, giảng E-learning GDMN), Bên cạnh đó, vào nội dung chương trình giáo dục mầm non độ tuổi xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ nghỉ học nhà Hàng tuần, vào ngày thứ gửi video kĩ sống, thứ 2, thứ gửi video hoạt động học theo lĩnh vực, ngày thứ 3, thứ gửi phiếu tập tương tác trực tuyến giúp trẻ ôn luyện kiến thức học qua video dạy hơm trước Ngồi việc tự quay clip, thiết kế phiếu tập tương tác trực tuyến trang liveworksheet, trường khai thác video kỹ năng, câu truyện kho học liệu dùng chung hệ thống study.hanoi.edu.vn Sau video, clip đó, 7/10 giáo viên có phần giải thích, hướng dẫn lại nhằm tạo gần gũi truyền đạt thông điệp để học sinh hiểu nội dung sâu sắc câu chuyện, video xem Trong thời gian tạm dừng đến trường, không gặp gỡ trực tiếp với cô, với bạn vui vẻ, học nhiều kiến thức kỹ hàng ngày thông qua video, clip, đường link giáo gửi Các cịn khuyến khích cha mẹ hướng dẫn con; sau quay clip chụp ảnh gửi để có hình thức khen thưởng nên bố mẹ hứng thú Với lớp mẫu giáo tuổi, cịn gửi cha mẹ clip hướng dẫn cách cầm bút để rèn thêm cho con, chuẩn bị kỹ hành trang vào lớp 3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên dùng phương pháp trò chơi để nâng cao chất lượng giảng dạy: Bác Hồ nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan” Thật vậy, trẻ em, đặc biệt trẻ tuổi mẫu giáo việc biết ăn, ngủ, biết học hành “trò chơi” Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi Trẻ “học chơi, chơi mà học” Trẻ chơi qn ăn, qn ngủ Thơng qua trò chơi trẻ thêm hiểu biết giới xung quanh bé qua bé học làm “người” Vui chơi trẻ mầm non cần cơm ăn, nước uống, xanh cần ánh nắng mặt trời Đánh giá vai trò hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo N.K CrupXcaia viết: “Đối với trẻ em trước tuổi học trị chơi có ý nghĩa quan trọng, trị chơi trẻ học tập, lao động, hình thức giáo dục nghiêm túc” Thấy tầm quan trọng trò chơi trẻ nên mạnh dạn đạo giáo viên dùng phương pháp trò chơi đề giảng dạy Khi sử dụng phương pháp này, tuỳ theo loại bài, loại tiết đặc thù môn học mà chọn trị chơi cho phù hợp: * Với mơn tạo hình: Tiết vẽ theo ý thích lớp lớn, để gây hứng thú cho trẻ, đầu tiết chọn trò chơi vẽ theo lời ca (các bạn hát hát theo u cầu cịn bạn tham gia chơi vẽ theo nội dung hát, kết thúc bạn vẽ nhanh nội dung thưởng, cịn trị chơi gõ trống vẽ tranh thi trẻ phải vẽ xong tranh sau hồi trống, xong trước đẹp thưởng… trò chơi diễn nhanh, trẻ hứng thú mà đến lượt lớp thi trẻ hứng thú tham gia vào trình “Chơi” để hoàn thành nhiệm vụ học tập cách chủ động, sáng tạo 8/10 * Mơn làm quen với tốn: Tốn mơn học khơ khan địi hỏi xác cao Đặc điểm trẻ lại chóng nhớ mau quên, muốn trẻ hào hứng tham gia học tập nhớ bài, cô giáo phải biết lồng kiến thức toán học vào câu chuyện, thơ, hát đặc biệt trị chơi có nội dung phù hợp với yêu cầu học để gây hứng thú cho trẻ Từ suy nghĩ chúng tơi sưu tầm, sáng tác nhiều trò chơi phù hợp với yêu cầu loại bài, loại tiết, phần tiết học Ngoài việc sưu tầm sáng tác trị chơi mang tính tập thể chúng tơi cịn quan tâm đến trị chơi học tập loại bàn cờ, mi nơ, trị chơi tạo hình, mà giáo viên cải tiến nhiều loại bàn cờ hình thức đẹp, nội dung phù hợp với yêu cầu môn, đặc biệt cải tiến hệ thống tập thêm bớt để chơi lôgicô đảm bảo cho 100% trẻ luyện tập tiết học Như việc đạo giáo viên sử dụng phương pháp trò chơi để nâng cao chất lượng dạy học đạt hiệu cao Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Các hoạt động giáo dục khơng cịn nhàm chán, căng thẳng Tạo cho trẻ tính cực tham gia vào hoạt động Biện pháp 5: Quan tâm đến việc dạy trẻ lúc nơi: Đặc điểm trẻ mẫu giáo dễ nhớ mau quên giáo viên quan tâm đến dạy lớp mà khơng cho cháu ơn luyện dù có dạy hay cháu qn Chính tơi lưu ý giáo viên tận dụng tốt sinh hoạt chiều để cháu làm quen cho cháu ôn luyện kiến thức mà trẻ học tham gia hoạt động trời Đặc biệt phát huy mạnh hoạt động vui chơi Ngay từ đầu năm học hoạt động vui chơi vào nề nếp yêu cầu giáo viên giành thời gian chơi dài buổi sáng để bồi dưỡng kiến thức cho trẻ Ví dụ kiến thức tốn trị chơi xây dựng (cháu xây nhà, xếp đường đi… theo số lượng, hình dạng, màu sắc mà cô qui định) Bồi dưỡng kiến thức dân số, dinh dưỡng giao tiếp trò chơi phân vai (gia đình bác có con? hơm bác nấu cho gia đình ăn? có đủ chất dinh dưỡng khơng ?… ) Với trị chơi giáo bồi dưỡng trẻ mơn tạo hình làm quen chữ chọn cháu làm cô giáo để hướng dẫn bạn vẽ, nặn, xé dán Khi dạo, thăm : Khi cho trẻ hoạt động trời chúng tơi ln cho trẻ chơi trị chơi ghép chọn lá,cỏ … để xếp thành cây,con vật, đồ vật chọn để thả thuyền Khi có thay đổi thời tiết,cảnh vật xunh quanh cô giáo thường gọi mở để trẻ phát thay đổi sau khuyến khích trẻ thi đua nặn, xếp , vẽ … cách thoải mái phấn xuống sàn, que 9/10 cát Hoặc có hơm trời mát mẻ chúng tơi vẽ sẵn vng lớn sau chia lớp theo tổ để thi Mỗi tổ xếp, vẽ thành tranh có nội dung khác Trong việc đạo nâng cao chất lượng học sinh tơi cịn quan tâm đến số học sinh lớp nhỡ lớn bắt đầu học Những cháu nhà trường xếp riêng vào lớp, để có biện pháp đạo riêng hạ thấp yêu cầu dạy tháng đầu năm học để cháu tiếp thu tận dụng ngày có tiết để dạy bù kiến thứ lớp Ở lớp nhà trường bố trí giáo viên nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm phụ trách Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động nhà, có ý thức học tập, hoàn thành phiếu tập trực tuyến - Giáo viên triển khai hoạt động giáo dục chuyển biến cách rõ rệt, giáo viên có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trò chơi vận động Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục cho trẻ, nâng cao nghệ thuật lên lớp - 100% nhóm lớp trang trí lớp phong phú Đồ dùng đồ chơi hấp dẫn trẻ Những đồ dùng kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Trẻ có ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi lớp - Chất lượng hoạt động giáo viên trẻ cao so với đầu năm học - Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, cung cấp nhiều nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi - 100% phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Phụ huynh học sinh tham gia đầy đủ buổi giao lưu trực tiếp ( ngày khai giảng, họp phụ huynh đầu năm, ngày 20/11, tết nguyên đán ) - Phụ huynh ủng hộ giáo viên, theo dõi sát trẻ học tập nhà III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tồn diện Đức –Trí –Thể – Mỹ lao động với nhiệm vụ cán quản lý nhà trường, đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy 10/10 giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Kết luận: Qua thời gian thực đề tài " Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non" việc làm thiết thực giúp cho trường có môi trường sáng, xanh - đẹp phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Qua tuyên truyền với ban ngành, phụ huynh hiểu rõ ý nghĩa vai trò giáo dục Mầm non phát triển trẻ Giáo viên chủ động sáng tạo việc tìm tịi, đổi mới, vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp với trẻ Sáng tạo việc xây dựng môi trường, làm sản phẩm tự tạo, sử dụng đồ dùng tự tạo hiệu tạo hội cho trẻ tham gia cách tích cực Qua giáo dục trẻ phát triển toàn diện Xây dựng mối quan hệ tốt cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ huynh nhà trường Bài học kinh nghiệm: Để chất lượng việc thực " Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non" đạt kết tốt, đòi hỏi người cán quản lý phải linh hoạt, áp dụng biện pháp vào thực tế phù hợp với trường lớp Ban giám hiệu phải nắm vững khả năng, trình độ giảng dạy giáo viên để bồi dưỡng cho phù hợp Có kế hoạch, biện pháp đạo nội dung chuyên đề trọng tâm, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Quan tâm việc tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, thăm quan học hỏi trường điểm Thành phố, triển khai tiến hành dự tiết dạy trường Kiến nghị : Mong quan tâm ngành, cấp tạo điều kiện sở vật chất cho nhà trường mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ để trẻ học môi trường tốt nhằm phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ... vụ cộng đồng trường Chất lượng giáo dục mầm non đáp ứng nhà trường yêu cầu mục tiêu giáo dục mầm non quy định Luật Giáo dục Vậy, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nâng cao đáp ứng nhà trường... " Nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non" việc làm thiết thực giúp cho trường có mơi trường sáng, xanh - đẹp phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục. .. hoạch đạo chuyên môn nhà trường, xây dựng kế hoạch đạo Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Căn kế hoạch nhà trường, hướng dẫn, tổ chuyên môn, khối, lớp, giáo viên xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng