Giáo án Sinh học 11 GV Nguyễn Thị Hoa Lương Giáo án Sinh học 11 GV Nguyễn Thị Hoa Lương Ngày soạn 12122022 Số tiết 02 (19 20),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Tiết 19,20 Chủ đề HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT I MẠCH KIẾN THỨC LIÊN QUAN 1 Mô tả c.
Giáo án Sinh học 11 Ngày soạn: 12/12/2022 Số tiết: 02 (19-20) GV: Nguyễn Thị Hoa Lương Tiết 19,20 Chủ đề: HÔ HẤP Ở ĐỘNG VẬT I MẠCH KIẾN THỨC LIÊN QUAN Mô tả chủ đề Chuyên đề gồm thuộc phần bốn: SINH HỌC CƠ THỂ – Chương I – Sinh học 11 THPT: - Hô hấp động vật Thời lượng: Học tiết Nội dung chuyên đề A Khái quát hô hấp động vật B Bề mặt trao đổi khí C Các hình thức hơ hấp - Hơ hấp qua bề mặt thể - Hô hấp hệ thống ống khí - Hơ hấp mang - Hơ hấp phổi D Một số bệnh đường hô hấp người II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Phương pháp dạy học : thảo luận, đàm thoại gợi mở, thuyết trình… - Phương tiện dạy học: phiếu học tập, sách giáo khoa, sách giáo viên, tranh ảnh liên quan, máy chiếu projector, bảng phụ… III MỤC TIÊU Sau học xong chuyên đề này, HS cần: Kiến thức: - Nêu đặc điểm chung bề mặt hô hấp động vật - Liệt kê hình thức hơ hấp động vật cạn nước - Phân tích hiệu trao đổi khí động vật - Giải thích số tượng thực tế đời sống Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ - Lập bảng so sánh trình hơ hấp động vật thực vật Thái độ: - Biết số bệnh liên quan đến hơ hấp cách phịng tránh Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung : Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực chuyên biệt : Tư hệ thống, kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, mơ hình, hình vẽ SGK IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị 1.1 Giáo viên Tranh vẽ, mơ hình có liên quan đến học Phiếu học tập số ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC KIỂU HƠ HẤP Kiểu hơ hấp Hơ hấp qua bề mặt thể Đặc điểm Đại diện + Chưa có quan hơ hấp + Chất khí trao đổi trực tiếp qua bề mặt Giun đất Giáo án Sinh học 11 thể ẩm ướt GV: Nguyễn Thị Hoa Lương Hô hấp hệ ống + Cơ quan hô hấp hệ thống ống khí khí + Chất khí trao đổi trực tiếp tế bào với Côn trùng ống nhỏ Hô hấp mang + Cơ quan hơ hấp mang + Trao đổi khí diễn phiến mang với môi Cá trường nước Hô hấp phổi + Cơ quan hô hấp phổi Động vât: lưỡng cư, + Trao đổi khí diễn phế nang bò sát, chim, thú, người Phiếu học tập số SO SÁNH TRAO ĐỔI KHÍ Ở THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Nội dung Con đường vận chuyển Bộ phận thực TĐK thể môi trường Cơ chế thực Giống Thực vật Khuếch tán qua khoảng gian bào Động vật Máu Chưa có quan chuyên biệt Trao Có quan chuyên biệt Trao đổi khí đổi khí qua khí khổng biểu qua: da, hệ thống ống khí, mang, phổi bì( bì khổng) Thụ động Chủ động, điều hồ thần kinh thể dịch Đều trình lấy ơxi từ ngồi vào cung cấp cho q trình ôxi hoá chất tế bào, tạo lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbonnic khỏi thể dựa khuếch tán thẩm thấu chất khí, bao gồm hơ hấp ngồi hô hấp 1.2 Học sinh Tranh, ảnh sưu tầm được, nghiên cứu SGK IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ * Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực Nội dung Nhận biết Thông hiểu A Khái quát hô - Nêu khái niệm hô hấp - Phân biệt hô hấp hấp động vật động vật ngồi hơ hấp - Nêu khái niệm hơ hấp ngồi B Bề mặt trao đổi khí - Nêu khái niệm bề mặt trao đổi khí - Nêu đặc điểm bề mặt trao đổi khí C Các hình - Nêu đặc điểm đại - Phân tích hiệu thức hơ hấp diện hình thức hơ trao đổi khí động hấp vật - Giải thích trao đổi khí chim hiệu V/D thấp V/D cao Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương D Một số bệnh đường hô hấp người Nêu số bệnh liên quan đến đường hơ hấp cách phịng tránh * Hệ thống câu hỏi, tập tự luận Câu Trong trình hơ hấp chim: a Hãy so sánh hàm lượng khí CO2 túi khí trước với hàm lượng khí CO túi khí sau Giải thích b Giả sử khơng có túi khí q trình hơ hấp chim có diễn hay khơng? Giải thích Câu Sự chuyển đổi nồng độ O2 CO2 máu động mạch làm thay đổi thơng khí phổi hoạt động tim theo chế ? Câu Tại vậ động viên muốn nâng cao thành tích thi đấu thường lên vùng núi cao đẻ luyện tập trước dự thi đấu? Câu Tại cá hơ hấp mang nước hiệu mà lên cạn bị chết VII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: thời lượng tiết Tiết 1: Nội dung 1: Ổn định lớp, sỉ số Bài cũ ? Phân biệt cấu tạo quan tiêu hóa động vật ăn thực vật động vật ăn thịt? 3.Bài A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo mâu thuẫn nhận thức cho HS, khơi dậy mong muốn tìm hiểu kiến thức - HS xác định nội dung học tìm hiểu hô hấp động vật Nội dung: - Hoạt động cá nhân : Chơi trò chơi “Ai dài hơn” + HS thực trò chơi: Cất lời u u u… xem dài hơi thắng nhận thưởng + Trả lời câu hỏi: Tại bạn A lại dài B ?? ( Sản phẩm học tập: - HS suy nghĩ vấn đề đặt - Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : - Trò chơi: Ai dài hơn: GV mời em HS lên thi xem dài cách cất lời “ u u u u….” giống chơi u ngày xưa, bạn “u” lâu bạn thắng (Phần thưởng GV chuẩn bị trước) - GV hỏi: Tại bạn A lại dài B ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS xung phong định thực hành động – GV bấm Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương HS theo dõi suy nghĩ trả lời câu hỏi sau trò chơi Bước 3: Báo cáo – Thảo luận: HS định trả lời câu hỏi sau trò chơi Bước 4: Kết luận – Nhận định: Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào nội dung B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu hơ hấp động vật a Mục tiêu: - Nêu đặc điểm chung bề mặt hô hấp động vật - Nêu khái niệm hô hấp động vật - Phân biệt hơ hấp ngồi hơ hấp b Nội dung: - Hoạt động cá nhân: Quan sát hình vẽ mô khái niệm hô hấp kiểu hô hấp INCLUDEPICTURE "https://hoc247.net/fckeditorimg/upload/images/h-hp-ng-vt-3-638_1.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://img.toanhoc247.com/picture/2016/0914/qua-trinh-ho-hap.png" \* MERGEFORMATINET - Hoạt động cặp đôi thảo luận, trả lời câu hỏi GV nêu: + Đánh dấu (x) vào câu trả lời khái niệm hô hấp SGK trang 71 + Phân biệt hơ hấp ngồi hơ hấp trong? c Sản phẩm: Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra: + Đáp án: b + Hô hấp ngồi trao đổi khí thể mơi trường ngồi qua bề mặt trao đổi khí, hơ hấp trao đổi khí xảy tế bào môi trường bên thể ( máu) d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV chiếu hình ảnh mơ khái niệm hô hấp -Tiếp nhận nhiệm vụ học tập động vật hình ảnh mơ hơ hấp ngồi hơ hấp trong, u cầu HS: Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương + Quan sát hình ảnh đọc SGK mục I trang 71 + Thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: CH1: Đánh dấu (x) vào câu trả lời khái niệm hô hấp SGK trang 71 CH2: Phân biệt hơ hấp ngồi hơ hấp trong? Bước Thực nhiệm vụ học tập: Định hướng, giám sát - Cá nhân quan sát hình ảnh - Thảo luận cặp đôi, thống câu trả lời Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trả lời - HS yêu cầu báo cáo - HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV củng cố ý kiến thảo luận, bổ sung, kết luận - Lắng nghe nhận xét kết luận GV *Kết luận: I HÔ HẤP LÀ GÌ ? - Hơ hấp tập hợp q trình, thể lấy O từ bên ngồi vào để oxi hóa chất tế bào giải phóng lượng cho hoạt động sống, đồng thời thải CO2 ngồi - Hơ hấp ngồi q trinh trao đổi khí thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí (da, mang, phổi…) Hoạt động 2: Tìm hiểu bề mặt trao đổi khí a Mục tiêu - Nêu đặc điểm chung bề mặt hô hấp động vật b Nội dung: - Hoạt động cá nhân: Quan sát hình bề mặt trao đổi khí động vật sau: INCLUDEPICTURE "https://image.slidesharecdn.com/ba3r7haiqriah7lp2zdv-signature94ea00f408183437a3d0bd16ea1e7c0602c0c1ab7c403a814c7391bb2f23b876-poli-141116080339-conversion- gate02/95/h-hp-ng-vt-5-638.jpg?cb=1416125076" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://media.hoc1h.com/images/sinh-lop-11/chuyen-hoa-vat-chat-va-nang-lu/cau-1- Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương trang-75-sgk-sinh-hoc-11.jpg?ver=1620658602" \* MERGEFORMATINET - Hoạt động nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi GV nêu: + Thế bề mặt trao đổi khí? + Đặc điểm bề mặt trao đổi khí? c Sản phẩm: Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra: + Khái niệm bề mặt trao đổi khí… + Đặc điểm bề mặt trao đổi khí… d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS quan sát bề mặt trao đổi khí -Tiếp nhận nhiệm vụ học tập số ĐV mang cá, giun, phổi động vật yc HS đọc thêm SGK- thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Bề mặt trao đổi khí ? + Đặc điểm bề mặt trao đổi khí ? Bước Thực nhiệm vụ học tập: Định hướng, giám sát - Cá nhân đọc sgk, quan sát hình ảnh - Thảo luận nhóm nhỏ, sau nhóm thống ghi câu trả lời vào phiếu học tập Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm nộp sản phẩm - Đại diện nhóm yêu cầu báo cáo cử đại diện trình bày - Nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV củng cố ý kiến thảo luận, bổ sung, kết - Lắng nghe nhận xét kết luận GV luận *Kết luận : II BỀ MẶT TRAO ĐỔI KHÍ - Bề mặt trao đổi khí phận cho O từ mơi trường khuếch tán vào tế bào (hoặc máu) CO khuếch tán từ tế bào (máu) Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương - Đặc điểm bề mặt trao đổi khí : + Bề mặt trao đổi khí rộng + Bề mặt trao đổi khí mỏng ẩm ướt + Có nhiều mao mạch có sắc tố hơ hấp + Có lưu thơng khí tạo chênh lệch nồng độ khí CO2 O2 Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thức hơ hấp a Mục tiêu: - Liệt kê hình thức hơ hấp động vật cạn nước - Phân tích hiệu trao đổi khí động vật - Giải thích số tượng thực tế đời sống b Nội dung: - Hoạt động cá nhân: Quan sát hình mơ hình thức trao đổi khí động vật sau: INCLUDEPICTURE "https://hoc247.net/fckeditorimg/upload/images/Capture(372).PNG" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://d3.violet.vn/uploads/previews/document/0/819/945/Dong_tac_ho_hap_LCu.jpg.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://2.bp.blogspot.com/-CmEIhZR-Ko/VjOM6cBYs3I/AAAAAAAACE8/uxdSaW3NRSQ/s1600/chim-12.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.slidesharecdn.com/hohapp1-111228193400- Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương phpapp01/95/ho-hap-p1-22-728.jpg?cb=1325101657" \* MERGEFORMATINET - Hoạt động nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi GV nêu: CH1: Sắp xếp động vật phù hợp với hình thức hơ hấp CH2: Đối chiếu đặc điểm đảm bảo hiệu trao đổi khí, lí giải trao đổi khí mang cá xương đạt hiệu cao ? CH3: Rút chiều hướng tiến hố hơ hấp nhóm động vật từ thấp đến cao CH4: Tại mang cá thích hợp cho hơ hấp nước mà không hô hấp cạn ? c Sản phẩm: Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra: CH1: Sắp xếp động vật phù hợp với hình thức hơ hấp: Qua bề mặt thể ĐV đơn bào, thủy tức Qua hệ thống ống khí Cơn trùng Qua mang Cá Qua phổi Kỳ nhơng, ếch, thằn lằn, chó, chim, người CH2: Trao đổi khí mang cá xương đạt hiệu cao, ngồi đặc điểm bề mặt trao đổi khí cá có thêm đặc điểm: - Miệng diềm nắp mang đóng mở nhịp nhàng tạo nên dịng nước chảy chiều gần liên tục từ miệng qua mang - Cách xếp mao mạch mang giúp cho dòng máu chảy mao mạch song song ngược chiều với dịng nước chảy bên ngồi mao mạch mang → q trình trao đổi khí diễn hiệu CH3: Chiều hướng tiến hóa: từ lồi quan hơ hấp chưa phân hóa (trùng biến hình, thủy tức ) đến lồi có quan hô hấp đơn giản qua da (giun đất ), nhờ hệ ống khí ( châu chấu), hơ hấp phổi da ( ếch đồng) hoàn chỉnh hệ hơ hấp gồm khí quản, phế quản phổi ( lồi thú, lồi động vật có vú) CH4:- Do cấu tạo mang : nhiều cung mang, cung mang nhiều phiến mang diện tích trao đổi khí lớn - Cá lên cạn lại khơng hơ hấp được: Khi cá lên cạn, lực đẩy nước nên phiến mang & cung mang xẹp, dính chặt với thành khối làm diện tích bề mặt trao đổi khí cịn nhỏ Hơn nữa, mang cá bị khô cá không hô hấp & chết sau thời gian ngắn d Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương - GV cho HS quan sát hình ảnh, xem clip hô hấp -Tiếp nhận nhiệm vụ học tập số động vật đại diện cho hình thức hơ hấp ( Ít động vật: ĐV đơn bào, thủy tức, Côn trùng, Ếch, Cá, thằn lằn, kỳ nhông, chim, chó, người) Rồi yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận thật nhanh: CH1: Sắp xếp động vật phù hợp với hình thức hơ hấp CH2: Đối chiếu đặc điểm đảm bảo hiệu trao đổi khí, lí giải trao đổi khí mang cá xương đạt hiệu cao ? CH3: Rút chiều hướng tiến hố hơ hấp nhóm động vật từ thấp đến cao Bước Thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân đọc sgk, quan sát hình ảnh - Thảo luận nhóm, sau nhóm thống ghi câu trả lời vào phiếu học tập Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu đại diện nhóm nộp sản phẩm cử - Đại diện nhóm yêu cầu báo cáo đại diện trình bày - Nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ - GV yêu cầu nhóm thảo luận thêm: CH4: Tại sung mang cá thích hợp cho hơ hấp nước mà - Nhóm trao đổi nhanh cử đại diện trả lời không hô hấp cạn ? Bước Kết luận, nhận định - GV củng cố ý kiến thảo luận, bổ sung, kết luận - Lắng nghe nhận xét kết luận GV *Kết luận : III CÁC HÌNH THỨC HƠ HẤP Hô hấp qua bề mặt thể - Động vật đơn bào - Động vật đa bào bậc thấp Trao đổi khí hệ thống ống khí Gặp côn trùng Hô hấp mang - Cá, tôm, cua Hô hấp phổi - Ếch nhái, bị sát, chim, thú * Chiều hướng tiến hố hô hấp động vật : - Từ chỗ quan hơ hấp chưa phân hố ( Trùng đế giày, thuỷ tức…) đến lồi có quan hơ hấp đơn giản qua da( giun đất), nhờ hệ thống ống khí( châu chấu), hơ hấp da phổi ( ếch đồng hồn chỉnh hệ hơ hấp gồm : Khí quản, phế quản, phổi ( chim, thú) Vì lên cao thang tiến hố hơ hấp đạt hiệu cao C LUYỆN TẬP Mục tiêu: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu để khắc sâu mục tiêu học Nội dung: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Định hướng, giám sát Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương Câu Điều không với hiệu trao đổi khí động vật A có lưu thơng tạo cân nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí B có lưu thông tạo chênh lệch nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí C bề mặt trao đổi khí mỏng ẩm ướt, giúp O2 CO2 dễ dàng khuếch tán D bề mặt trao đổi khí rộng, có nhiều mao mạch máu có sắc tố hơ hấp Câu Xét lồi sinh vật sau: (1) tôm (2) cua (3) châu chấu (4) trai (5) giun đất (6) ốc Những lồi hơ hấp mang ? A (1), (2), (3) (5) B (4) (5) C (1), (2), (4) (6) D (3), (4), (5) (6) Câu Côn trùng hô hấp A hệ thống ống khí B mang C phổi D qua bề mặt thể Câu Hơ hấp ngồi q trình trao đổi khí thể với môi trường sống thông qua bề mặt trao đổi khí A mang B bề mặt tồn thể C phổi D quan hô hấp phổi, da, mang,… Câu Điều không với đặc điểm giun đất thích ứng với trao đổi khí A tỉ lệ thể tích thể diện tích bề mặt thể lớn B da ln ẩm giúp khí dễ dàng khuếch tán qua C da có nhiều mao mạch có sắc tố hơ hấp D tỉ lệ diện tích bề mặt thể thể tích thể (s/v) lớn Sản phẩm học tập: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Đáp án: 1A, 2C, 3A, 4D, 5A Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS nhận nhiệm vụ: (Sử dụng kỹ thuật tia chớp): trả lời câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ sẵn sàng trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: Câu trả lời HS Bước 4: Kết luận nhận định: Gv đánh giá, điều chỉnh đưa đáp án D VẬN DỤNG Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức cho học sinh hô hấp động vật qua câu hỏi mở rộng Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nhà: Trả lời câu hỏi: Câu Nếu bắt giun đất để lên mặt đất khô ráo, giun nhanh bị chết Tại sao? Câu 2.Tại lao động nặng, người luyện tập thể dục thể thao thường thở gấp chóng mệt người thường xuyên luyện tập thể lực? Câu 3: Làm để có hệ hơ hấp khỏe mạnh? Câu 4: Thực hành: Tìm hiểu hô hấp chim? Sản phẩm học tập: Câu trả lời cho câu hỏi thực hành : Câu Nếu bắt giun đất để lên mặt đất khơ giun chóng chết vì: điều kiện khơ ráo, da giun bị khơ, khơng cịn ẩm ướt Khi O2 CO2 khơng khuếch tán qua da, giun hô hấp nên bị chết Câu 10 Giáo án Sinh học 11 GV: Nguyễn Thị Hoa Lương Khi lao động nặng nhu cầu ô xi thể tăng lên Ở người luyện tập dung tích sống khơng cao nên khơng thể đáp ứng nhu cầu xi thể Vì thể phải điều hoà cách tăng nhịp hô hấp lên nhiều so với người thường xuyên luyện tập Câu 3: Tập thể dục thường xuyên, ăn uống điều độ, khơng hút thuốc lá… để có hệ hơ hấp khỏe mạnh Câu 4: Tìm hiểu qua thực tế, qua mạng internet: Phổi chim có cấu tạo đặc biệt có thêm túi khí sau khơng khí hấp thụ lần phổi trở lại phổi để hấp thụ lần thứ thải ngồi, nhờ mà lượng ơxi gấp đơi chu kì thở hơ hấp chim gọi hơ hấp kép hấp thụ O2 tới lần chu kì thở Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (Về nhà): - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau vào vở: Câu Nếu bắt giun đất để lên mặt đất khô ráo, giun nhanh bị chết Tại sao? Câu 2.Tại lao động nặng, người luyện tập thể dục thể thao thường thở gấp chóng mệt người thường xuyên luyện tập thể lực? Câu 3: Làm để có hệ hơ hấp khỏe mạnh? Câu 4: Thực hành: Tìm hiểu hơ hấp chim? - HS nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: (Về nhà): - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu Bước 3: Báo cáo kết quả: - Mỗi HS nộp có câu trả lời vào đầu tiết sau Bước 4: Kết luận nhận định: Gv thu chấm điểm số HS 11 ... THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu hơ hấp động vật a Mục tiêu: - Nêu đặc điểm chung bề mặt hô hấp động vật - Nêu khái niệm hô hấp động vật - Phân biệt hô hấp ngồi hơ hấp b Nội dung: - Hoạt động cá nhân:... lực Nội dung Nhận biết Thông hiểu A Khái quát hô - Nêu khái niệm hô hấp - Phân biệt hô hấp hấp động vật động vật ngồi hơ hấp - Nêu khái niệm hơ hấp ngồi B Bề mặt trao đổi khí - Nêu khái niệm... hướng tiến hố hơ hấp nhóm động vật từ thấp đến cao CH4: Tại mang cá thích hợp cho hơ hấp nước mà không hô hấp cạn ? c Sản phẩm: Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra: CH1: Sắp xếp động vật phù hợp với